2021新人教版化学九年级上册5.2《如何正确书写化学方程式》word导学案

第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式（学案）预习导航1、知道书写化学方程式需要遵守的原则2、学会书写化学方程式。

3、能够用（最小公倍数、奇偶法、观察法）多种方法配平化学方程式。

预习填空一、书写化学方程式的原则1、以 为基础，绝不能凭空臆造、臆造事实上不存在的物质和化学反应。

2、要遵守 ，等号两边原子的 与 必须相等。

二、书写化学方程式的步骤 以磷与氧气反应为例：1、写：在式子的左边写反应物，右边写生成物的 ，并在式子左右两边之间画一条短线，反应物或生成物不是一种时，用“+”号连接。

P + O 2 — P 2O 52、配：在反应物和生成物的前面配上适当的 ，使短线两边的每一种元素的原子的总数相等P + O 2 — P 2O 5 （去分母）4P + 5O 2 — 2 P 2O 53、标：标明化学反应发生的 （点燃、加热、催化剂等），然后将短线改为 。

4P + 5O 2 — 2 P 2O 54、注：在生成物的后面用“↑”或“↓”标出生成物的状态 ，预习检测下列化学方程式书写正确的是A 、Mg + O 2 =点燃 MgOB 、4Fe + 3O 2 =点燃2Fe 2O 3C 、2KMnO 4 =加热 K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2↑D 、2H 2O = 2H 2 + O 2探究点：化学方程式的书写一、自学课本第99-100页。

书写化学方程式必须遵守的两个基本原则是什么？答案：一是必须以 ，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是要 ，等号两边原子的种类与数目必须相等。

二、写出下列反应的化学符号表达式1、木炭在空气中燃烧 （ 提示：碳 + 氧气 →点燃 二氧化碳 ）化学符号表达式：2、硫在空气中燃烧 （提示： 硫 + 氧气 →点燃 二氧化硫 ）化学符号表达式：3、红磷在氧气中燃烧 （提示 ： 磷 + 氧气 →点燃 五氧化二磷 ）化学符号表达式： 磷 + 氧气 → 五氧化二磷 点燃4、加热高锰酸钾 （提示：高锰酸钾 →加热 锰酸钾 +二氧化锰+氧气 ）化学符号表达式：5、水通电 （提示： 水 →通电 氢气 + 氧气 ）化学符号表达式：6、过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰 （提示： 过氧化氢 →二氧化锰 水 + 氧气 ） 化学符号表达式：三、书写化学方程式的步骤以水通电反应生成氢气与氧气的反应为例，书写化学方程式的具体步骤：（1）写 根据实验事实写出反应物及生成物的化学式。

课题2 如何正确书写化学方程式课题分析本课题内容重点介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，化学方程式书写遵守两个原则：一要以客观事实为基础，二要遵守质量守恒定律。

这两点对于初学化学的学生尤为重要，要使学生认识到无论是物质的化学式还是化学方程式，都应是客观事实的反映。

化学方程式要遵守质量守恒定律，化学方程式等号左右两边的各原子种类和数目相等。

化学方程式的书写是本课题教学的重点。

教材先以木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应为例，指出该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，即这个化学方程式是配平的，接着教材又指出其他的化学方程式并非都这么简单，并以氢气与氧气的反应为例展示了一个简单的配平思路。

教材以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，较全面地说明了如何正确书写化学方程式的几个步骤。

教材简单介绍了用最小公倍数法配平化学方程式的方法。

最小公倍数法是一种比较简单和常用的配平方法，应当在课堂上适当组织练习，使学生初步学会这种配平方法。

环节1 课前自学准备课题如何正确书写化学方程式课型新授课教学目标知识与技能1.通过具体化学反应分析、理解化学方程式的含义。

2.了解书写化学方程式应遵守的原则。

3.能正确书写简单的化学方程式。

过程与方法1.采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。

2.采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。

情感、态度与价值观1.培养学生思维的有序性和严密性。

2.通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

教学重点化学方程式的书写方法。

教学难点化学方程式的配平方法。

教具准备课件及相关图片。

课前预习1. 书写化学方程式应遵守两个原则：以客观事实为基础；要遵守质量守恒定律。

2. 书写化学方程式的步骤：（1）写：写出反应物和生成物的化学式；（2）配：配平化学方程式；（3）注：标明化学反应条件，标出生成物的状态；（4）等：短线改成等号。

【学习目标】化学方程式的配平【学习重难点】化学方程式的配平一、温故知新1.化学方程式的定义：。

2.化学方程式的涵义：质：量：粒子数目：3.书写化学方程式的原则：；。

4.书写化学方程式的步骤是：一二三二、自主学习1.学习最小公倍数法（见教材P100页）2.其它方法介绍用“定1法”配平化学方程式，具体过程如下：在短线两边找出最复杂的化学式（化学式中原子总数最多），先将其化学计量数定为1，然后再以此为基础，再确定与此化学式中含有相同种类原子（且短线两边只出现一次）的化学计量数，此数也可以是分数，最后将分数全部化为整数（化学计量数1省略）。

例如：FeS2+O2——Fe2O3+SO2⑴将“Fe2O3”前定为“1”⑵将“FeS2”前定为“2”FeS2+O2——1Fe2O3+SO2 2FeS2+O2——1Fe2O3+SO2⑶将“SO2”前定为“4”⑷将“O2”前定为“11／2”2FeS2+O2——1Fe2O3+4SO22FeS2+11／2O2——1Fe2O3+4SO2⑸将分数改为整数：左右两边的化学计量数同乘2: 4FeS2+11O2——2Fe2O3+8SO2⑹最后将单线化成等号，并注明应有条件和“↑”“↓”4FeS2+11O2 高温2Fe2O3+8SO2三、【教师点拨】1．化学方程式配平的步骤：（一“写”二“配”三“标”四“等”）第一步“写”：根据事实，左边写反应物，右边写生成物，反应物或生成物不止一种时用“+”连接，反应物和生成物之间用“—”连接。

第二步“配”：在化学式前配上适当的化学计量数（并使之成最简整数比），使反应物和生成物中各元素的种类和原子个数都相等（遵守质量守恒定律），切不可改动化学式中的数字！一般用最小公倍数法或观察法。

第三步“标”：即标明反应条件和生成物状态。

气体用“↑”，液体中生成固体用“↓”，但当反应物和生成物中均有气体或固体时，不须注明！第四步“等”：将短线改成等号。

四、【针对性训练】1．将“嫦娥一号” 送上太空的火箭推力巨大，因为它所使用的燃料是液氢、助燃剂是液氧，则液氢燃烧的化学方程式为；液氢作燃料除了单位质量燃烧的热能最大以外，还有一个与环保有关的优点是。

第五单元课题2 《如何正确书写化学方程式》导学案一、教学目标：1、知识目标：（1）、知道书写化学方程式应遵循的原则。

（2）、掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。

2、能力目标：通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。

3、情感态度目标：培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。

教学重点、难点。

重点：正确书写化学方程式难点：化学方程式的配平与注意事项二、教学过程：1、课前预习：（组长检查）（1）化学方程式的概念？。

（2）化学方程式的书写原则？a、必须以为基础，不能凭空想象、臆造事实上不存在的物质和化学反应。

b、要遵守，等号两边各原子的与必须相等。

（3）请写出以下常见物质的化学式：①氢气②氧气③铁④硫⑤红磷⑥木炭⑦水⑧过氧化氢⑨五氧化二磷⑩四氧化三铁⑪二氧化锰⑫氧化铜2、合作探究（精讲与分析）口诀：左反右生一横线，横线上下注条件，气体、沉淀上下箭，配平以后加一线。

活动一：（比一比）【讨论】1、书写化学方程式的步骤？2、配平的技巧？3、写化学方程式时应注意什么？三、当堂检测：1、写出我们已经学过的几个化学反应的化学反应方程式：(1) 铁丝在氧气中燃烧：。

（2）分解过氧化氢制氧气：。

（3）电解水：。

（4）分解高锰酸钾（KMnO4）制氧气（提示：锰酸钾的化学式为： K2MnO4）：2、拓展练习：根据信息写化学方程式汽车尾气中含有CO、NO等有害气体，可在用铂、钯做催化剂的条件下，发生反应。

生成绿色植物光合作用所需要的一种气体和空气中体积分数最大的一种气体，该反应的化学方程式为。

四、课堂总结：本节课你的收获是：还存在的疑惑是：五、作业布置：完成训练案P31-P32六、教学反思：。