3系统工程案例分析课程标准

《电路分析》课程标准《电路分析》课程是电气工程、电子科学与技术、自动化等专业的重要基础课程之一。

本课程旨在通过理论和实践相结合的方式，使学生掌握电路的基本理论和基本分析方法，为后续课程的学习和实际应用打下坚实的基础。

一、课程目标本课程的目标是使学生掌握电路的基本概念、基本定律和定理，能够运用电路分析方法解决实际工程问题。

具体包括以下几个方面：1.掌握电路的基本概念和基本定律，如欧姆定律、基尔霍夫定律等；2.掌握电路的分析方法，如等效变换、电路模型、电路定理等；3.能够运用所学知识解决实际工程问题，如电子电路设计、电力系统的分析等；4.培养学生的电路设计、分析和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下方面：1.电路的基本概念和定律：包括电阻、电容、电感等元件的基本概念和性质，欧姆定律、基尔霍夫定律等基本定律的介绍和应用；2.电路的分析方法：包括等效变换、电路模型、电路定理等基本分析方法的应用；3.直流电路的分析：包括简单电路的分析、复杂电路的分析、动态电路的分析等；4.交流电路的分析：包括正弦交流电路的分析、非正弦周期电流电路的分析等；5.电路的暂态分析：包括换路定律、一阶电路的暂态分析、二阶电路的暂态分析等；6.实际工程问题应用：结合实际工程案例，介绍如何运用所学知识解决实际问题。

三、教学方法与手段本课程采用理论和实践相结合的教学方法，注重培养学生的实际应用能力。

具体包括以下几个方面：1.采用多媒体教学，通过图片、视频等形式展示电路的基本概念和定律；2.结合实际工程案例，引导学生运用所学知识解决实际问题；3.组织学生参加实验课程，通过实验操作加深对理论知识的理解；4.鼓励学生参加课外实践，将所学知识应用于实际工程中；5.采用分组讨论、课堂互动等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、考核方式与标准本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试成绩两部分。

平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂互动表现等；期末考试采用闭卷笔试的形式，主要考察学生对电路基本概念、定律、分析方法等内容的掌握情况。

教学条件
多媒体教学设备、教学课件、视频资料、网络教学资源等。
学习任务2：事故致因理论
学习目标
掌握事故的影响因素，能够分析具体事故的影响要素；
理解各类事故模式，清楚各自的优缺点，并能将其应用于生产。
学习内容
事故的基本特征及影响因素；
海因里希工业安全理论；
瑟利模型、轨迹交叉理论等影响较大的事故模型。
教学活动建议
特定场合下鱼刺图的编制练习。
教学活动建议
采用多媒体、视频、课堂讨论、分组练习、案例分析、讲授等方法教学。
教学条件
多媒体教学设备、教学课件、视频资料、网络教学资源等。
学习任务6：事件树分析法
学习目标
了解决策论的基本知识；掌握决策树的使用方法；掌握事件树分析的分析方法。
学习内容
决策树的使用方法；
事件树分析的使用方法、步骤和注意事项；
采用多媒体、视频、课堂讨论、分组练习、案例分析、讲授等方法教学。
教学条件
多媒体教学设备、教学课件、视频资料、网络教学资源等。
学习任务3：安全检查表分析法
学习目标
了解安全检查的方法和内容；掌握安全检查表的编制方法。
学习内容
安全检查的方法和内容；
安全检查表的编制依据、格式和编制方法；
特定场合下安全检查表的编制练习。
教学活动建议
采用多媒体、视频、课堂讨论、分组练习、案例分析、讲授等方法教学。
教学条件
多媒体教学设备、教学课件、视频资料、网络教学资源等。
学习任务4：预先危险性分析法
学习目标
了解重大危险源的分类、危险源识别的方法、危险等级的划分；掌握预先危险性分析的方法和步骤
学习内容
重大危险源的分类、危险源识别的方法、危险等级的划分；

《网络系统工程集成》课程教学标准系（部）教研室撰写人：时间一、课程概述注：1.对相近多专业使用本课程的，应分别予以描述。

2.对于有项目教学模块的课程填写本表；对于以项目教学为主体的课程另填。

二、课程内容和学时分配序号单元名称主要教学知识点学习目标及能力要求学习情境学时理论+实践作业1计算机网络工程设计概述计算机网络工程体系结构；网络系统集成的方法和步骤。

培养学生掌握了解网络系统集成的内容，掌握网络系统集成的方法和步骤。

就校园网写一份网络系统集成方案报告、需求分析、总体方案设计计划和需求6+3课本作业1~5题2网络工程设计分析与规划计算机网络工程中所涉及到的工作内容、工作流程和网络设计的任务与用户需求分析诸多知识，包括需求、管理、安全性、规模、结构、互联、扩展性分析。

网络设计的需求分析的基本技能，包括规划用户网络的规模、网络系统的分层结构、网络资源平台及网络安全以及网络工程设计总体设计的思路。

某校园网网络工程设计分析与规划8+4课本作业3逻辑网络设计网络建设中方案设计、拓扑结构的选择、网络技术和服务器的选择等内容，对整个逻辑网络设计过程根据网络用户的需求，规划逻辑网络方案设计，确定网络建设中的网络拓扑结构和有关组件的选择。

某单位局域网网络设计8+4课本作业4网络连接介质与网络互连设备的选择各类传输介质以及它的连接方式，同时，对网络中使用的相关互联设备进行论述，对典型的网络互联设备进行介绍和选择。

培养学生掌握网络连接中的各类传输介质的区别以及它的连接方式，在组建网络时，对典型的网络互联设备如何进行相关的选择。

制作双绞线RJ-45连接头和网络互联设备的选择5+4课本作业5综合布线工程设计知识框架是在介绍计算机网络建设工程中的一个主要技术环节，综合布线工程技术。

培养学生掌握网络综合布线工程的设计和规划能力，了解综合布线技术的主要标准，掌握综合布线工程建设的工作程序。

综合布线设计方案报告3+3课本作业6综合布线建设工程施工与验收主要内容包括布线施工的技术要求、桥架和槽道的施工、常用的布线技术、工程验收技术等内容。

《系统理论》教学大纲一、课程概述1.课程研究对象和研究内容《系统理论》是一门管理学学科的基础课，主要研究开发、运行、各类复杂系统（尤其是社会经济和管理系统）所需要的思想方法、工作程序和分析手段。

通过学习，使学生掌握系统理论的基本思想和方法论，并能初步运用系统理论的常用模型方法，对某些实际管理系统问题进行分析，系统理论旨在提供系统理论原理和实践方面的知识。

主要介绍系统、系统工程的基本性质和基本概念，讨论系统工程中的常用分析方法，重点研究社会经济系统的相关技术，包括系统建模原则与步骤、静态与动态模型、系统分析的内容与原则、定性与定量的分析方法、系统评价的思路与方法、系统仿真的连续性与离散性等内容。

2.课程在整个课程体系中的地位系统理论是信息管理与信息系统专业的重要专业基础课程，它与管理学、信息管理、软件工程等学科处于同一层次，通过本课程学习将为信息管理与信息系统专业学生今后从事相关工作打下理论基础，并提供解决实际问题的方法论和思维模式。

因此，对信息管理与信息系统专业发展具有极其重要的意义。

二、课程目标1.知道《系统理论》这门学科的性质、地位和独立价值。

知道这门学科的研究范围、分析框架、研究方法、学科进展和未来方向。

2.理解和掌握系统、系统工程、系统分析等重要的基本概念及其子概念；做到思路清晰、概念明确。

3.重点掌握系统分析与评价的基本原理，正确理解管理系统工程方法论；4.掌握系统工程常用模型和建模技术，如连续模型、投入产出模型、结构化模型、升学模型等，了解模型的功能、原理、使用条件及应用。

5.培养具有初步运用系统工程思想和方法分析本学科（专业）领域某些实际问题的能力。

培养学生观察问题、分析问题、解决问题和实际动手能力。

三、课程内容和要求这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。

这四个层次的一般涵义表述如下：知道一一是指对这门学科和教学现象的认知。

理解一一是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。