教师读书活动征文

让教师爱上教学

文家街道仉家小学 苗艳霞

寒假里，我认真读了赵国忠老师的《让教师爱上教学》这本书。我们是教师，教学是我们的工作，也是我们的生活主旋律。有句老话说的好，兴趣是人类最好的老师。所以，作为一名教师，只有爱上自己的教学工作，也只有真正产生兴趣，才能作为强大的前进动力。《让教师爱上教学》这本书针对新修订的课程标准为我们提供了高效教学的45个技巧，共六篇，分别为课前准备篇，课堂讲授篇，有效提问篇，教学点拨篇，学法指导篇和调控管理篇。细细品味它，我更加明确了自己前进的方向。我要认真学习其中的精髓，应用到自己的实际教学当中来。

第一、教师要为了课堂更精彩而教。

课堂讲授是一门科学，也是一门艺术，教师能否恰当地运用讲授策略直接影响着课堂教学的质量。在传统的课堂教学中，老师的职责主要定位在知识的输出和传递上，就像是把知识从一个仓库搬运到另一个仓库，这样一来老师就变成了知识的“搬运工”，有效的课堂教授必须切和学生的心智，必须激发学生的学习兴趣。当然，课堂教授的目的是为了学生更好地学，讲多讲少，什么时候讲，该讲些什么，应该要看学生的需要而定。在以前单调乏味的课堂教学中，我们只是把自己的工作视为一种义务和奉献，体会不到自己职业生活的快乐、幸福，感受不到自我生命价值和意义的实现。创设课堂情境对于教学来说是非常有利的，因为情境的设置会把孩子带入一种氛围中，从而增强他们对数学学习的热情和兴趣。理想的课堂教学是既有助于学生成长，又有益于教师提升教学生命的课堂教学。把握好“讲”与“不讲”的关系，凡是学生通过自学、自悟能够掌握的知识点，教师不要讲，而是要让学生在老师的引导下进行自主学习。也就是说，在理想的课堂上，我们在付出的同时，也得到了巨大的收获——向学生所付出的情感不仅使学生体验到了愉快，而且学生给予我们的回报也是我们加倍的快乐，起到事半功倍的效果。

第二，教师要在教学中不断成长。

当我们把教学视为自己的生命活动时，我们所面对的文字就充满了灵性和活力，我们所面对的学生就充满了智慧和激情，课堂就成了不断净化自己灵魂、挑战自身能力、激发自身智慧，不断促进自身成长变化的场所。在课堂教学中创设和利用点拨对全面提高学生的塑造，提高教学质量大有裨益。富有艺术性的点拨是启动学生思维的“钥匙”，

第 1 页 共 9 页 教师读书征文获奖作品

导语：通过阅读这本书教师更深深地体会到：只有乐学的教师才能成为乐教的教师。以下是wtt为大家搜集的教师读书的征文内容欢迎大家阅读与借鉴！

教师读书征文（一） 暑期捧起《给教师的建议》阅读的时候犹如一阵清凉的风吹进被打开的心窗让我领略到一种情绪疏通的欣然和愉悦感受到了精神的丰满和意义的充盈。

苏霍姆林斯基的教育时代虽然和我们如今的教育时代有所不同但相同的是每个时代所赋予的教育主题是始终不变和永恒的那就是：对学生深沉的爱和对教育事业的执着。

的确《给教师的建议》是一本好书。这本书为我们教师提供了最好的学习和实践机会是我们教师在继续教育中发展自我、提高自我和在反思中学会教育教学、学会成长的好教材。《给教师的建议》是苏霍姆林斯基用生命的全部心血写就的书中每谈一个问题它既有生动的实际事例又有精辟的理论分析^p

这是作者在长期的实践基础上总结出来的他的提议阐述了自己的观点生动具体很有说服力。

第 2 页 共 9 页 正如苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中所告诫教师们的那样：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。” 冰冻三尺非一日之寒。冰雪消融也非一日之暖。后进生的形成状态既非一朝一夕要他们完全改正也不是一蹴而就的。他们有上进心但是他们长期以来形成的拖拉、马虎、敷衍的毛病在不自觉中就会露出头来这时老师要注意及时发现和纠正切忌一棍子打死认为这个学生已不可救药。要有耐心和恒心要给他们时间充分地尊重和信任他们给他们信心教给他们方法让他们重新改正。

部分的后进生由于之前的放任自流已经形成了了习惯经过一段时间努力之后他们感到做一名好学生真难自己不适合当好学生因此放弃了对自己的严格要求又回到了以前的状态。“知难而退”是后进生中普遍存在的心理它严重阻碍了后进生转化工作的顺利开展。从思想上加以启迪给他们前进的动力则是解决这一心理的妙药。给他们讲述英雄模范人物如何不怕困难、如何在逆境中奋进的事迹启发他们让他们从这些先进事迹中受到启发、受到感动从而从这些英雄模范人物身上吸取力量。让他们在榜样的带动下克服困难不断进步。平时还要多和他们交心同他们共同探讨人生的理想目标讨论现在努力学习和将来发第 3 页 共 9 页 展的密切关系使他们感受到老师一直都在关注着他们的进步老师和一直和他们走在一起。让他们从思想上真正认识学习的重要性从而促使自己不断进步。

教师读书征文获奖作品

嘿，咱就来说说我读《平凡的世界》这本书的事儿吧。

那还是一个没啥特别的周末，我闲着没事，就随手拿起了这本《平凡的世界》。一开始啊，我也就是想打发下时间，可没想到，这一读就完全陷进去了。

我记得特别清楚，当我看到孙少平在艰苦的环境中依然坚持读书，那股子对知识的渴望劲儿，真的太打动我了。我就想到了我自己，有时候还会偷懒不学习呢，和他比起来，真是惭愧呀。

还有他和郝红梅之间那种懵懵懂懂的感情，哎呀，让我这个旁观者都跟着心里七上八下的。我仿佛能看到他们在学校的角落里偷偷说话的样子，孙少平那紧张又期待的表情，真的太真实了。

我就这么一页一页地读着，跟着书中的人物一起哭一起笑。这本书就像是有魔力一样，把我紧紧地吸引住了。等我读完最后一页的时候，我感觉自己好像经历了一场长长的旅程，心里满满的都是感慨。

通过读这本书，我明白了平凡的生活也可以有不平凡的意义。就像我们这些普普通通的老师，虽然每天做的都是些琐碎的事情，但是我们对学生的影响却是深远的呀。我们也可以在自己平凡的岗位上，创造出不平凡的价值呢。

现在，每当我看到这本书，我就会想起那个周末，想起我沉浸在书中的时光。它真的让我收获了很多很多，也让我更加热爱读书啦。咱当老师的，就得多多读书呀，这样才能更好地教导学生呢！哈哈！

读书乐趣，让我们共享

大柳行中学 姜彩霞

我爱学生。

我爱读书。

我爱和学生一起读书。

早晨，当晨曦的第一缕阳光洒向大地，孩子们已坐在教室里，打开书本，伴着清晨清脆的鸟鸣，校园里响起学生琅琅的读书声。一天之计在于晨，早晨记忆的花朵迫切绽放；早晨，思维的细胞朝气蓬勃。我们不能让早晨美好的时光悄悄流逝.在每一个清新的早晨，让诵读开启新的一天。孩子们大声诵读，形式多样，内容丰富，可诵读经典，可背诵积累的优美段落，学生自愿选择背诵的内容.不同的是评价的方式，二十分钟后，点名背诵。

又一个平常的早晨，周宇竟背下一篇长篇课文的第一段，吐字清楚，通顺流畅，语速适中，感情充沛，他的进步让我欣喜；晓梅背出《水浒》中的段落，语言生动形象，怪不得她写文章经常引用文言，而且他笔下的人物栩栩如生，惟妙惟肖……对于学生，背的多少没关系，只要你积累了，哪怕几个词，一句话，或是一个段落，都值得表扬，我都会送给他们亲切的微笑和鼓励。慢慢的，学生积累越多，他们越爱诵读。晨诵，我为学生量身裁了一件记忆的衣裳。晨诵，我为学生点亮了记忆的灯光，照着孩子们前进的道路。是的，当书中的精彩充盈学生的头脑，举笔写作时，自然会溢出来；当书中的哲理如贝闪烁，学生何愁没有生活中的坐标；当书中的笑声渲染学生的心，学生何尝不快乐地生活？

静静的午后，温暖的阳光溢满整个房间，周围的一切都静悄悄的。但有书页的“哗哗”，有写读书笔记的“沙沙”，还有心灵和着主人公遭遇的跳，偶尔会有一声会心的笑。静好，静好。你一本《绿山墙的安妮》，他一本《呐喊》，我一本《林徽因》。大家都在读，用心在读作者的心，用心在和文章的韵，用心在品书籍的香......《西游记》带领学生走进神奇的虚幻世界;《三国演义》为他们展开了一个个战争的场面；《鲁滨逊漂流记》让他们学到了如何与困难斗争，如何自立生存；《傅雷家书》让他们体会到赤子之心，拳拳的父爱之情……学生们沉浸在书中。