高中政治必修3教学设计1：8.1 色彩斑斓的文化生活教案

人教版高中政治必修3教学设计

1 色彩斑斓的文化生活

课题：第八课 色彩斑斓的文化生活（第一课时）

教学班级：高中二年级

班级人数：

课型：综合性

授课法：讲授新课

一 教学目标

（一）知识目标

1.了解人们在文化生活中的多层次、多样化选择；

2.认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响；

3.对我国当前的文化现状，既要看到主流，又要认识到存在的问题；

4.理解大众文化的含义，及发展人民大众喜闻乐见的文化所遵循的原则、方针等。

（二）能力目标

1.通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的研究，培养学生辩证分析社会文化生活相关问题的能力，以及在纷繁复杂的社会文化生活中进行正确选择的能力；

2.通过学习、讨论、探究、辩论等活动，培养学生对文化现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力。

（三）情感态度分析

1.通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”“忧”问题的探究，培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识；

2.使学生认同人民大众的文化，积极参加健康有益的文化活动，树立和弘扬科学的文化价值观。

二．教学难点、重点分析

（一）重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。因为文化市场的健康发展对构建社会主义和谐社会意义重大，不健康的文化产品对未成年人危害大，而大众传媒对文化生活的影响也是多方面的，即有利，也有弊。只有学会正确认识和评价文化市场和大众传媒发展的影响，才能正确的参与文化生活。

（二）难点：正确把握大众文化的含义。因为我们所说的大众文化有不同的理解，学术界对人教版高中政治必修3教学设计

2 大众文化的本质含义也没有形成统一的认识。

三．教学方法：教师运用主讲的方式，引导学生们自主学习，并且合理的运用教具，优雅的教态，幽默的语言讲授新课。

四．教学过程

教学活动

教师活动 学生活动

导入新课 同学们好！不知道同学们有没有注意到，小草变绿了，这说明春天已经悄悄地向我们走来了。我们的校园生活如此的色彩斑斓，那我们的文化生活呢？本节课就由我们共同学习第八课：色彩斑斓的文化生活。

老师好！

阅读课本

讲授新课

当代文化生活素描

（1）当代文化生活的特点 多媒体展示：让我们从几个图片中感受一下当前我们的文化生活。同时请大家思考：从这几个图片折射出当代文化生活呈现什么特点？

教师总结：

从图片中我们可以得到一个结论：当代文化生活的特点：色彩斑斓，多种选择。 阅读教材，积极思考

发表见解

做好笔记

讨论、交流、回答

学生积极列举事例

（2）文化生活色彩斑斓的原因 多媒体展示：现代文化产品生产设备、多种多样的文化载体、网络等快捷的传播工具。

引导学生思考:从图片中同学们认真思考文化生活色彩斑学生分组讨论、交流每组选出一位同学代表小组发表见解 教学内容 人教版高中政治必修3教学设计

3 斓的原因有哪些？

教师总结：

社会主义市场经济的发展。

科学技术的进步。

大众传媒的影响。

文化生活的“喜”与“忧”

（1）可喜变化 教师过渡：大众传媒和文化市场的出现对我们的生活有什么影响呢？

阅读课本P87两种观点，根据你的切身体验，你认为应该如何看待大众传媒的发展？

多媒体展示：大众传媒对文化生活的影响：精彩的春节联欢晚会，充实人们的精神生活；电视科学文化知识讲座、网络科学文化知识讲座、传播科学文化知识信息；健康的小品、相声，使人们潜移默化的接受正确的价值观；健康的文化产品，直接推动经济的发展。

引导学生讨论：大众传媒对文化生活两种不同的影响。 观看课件展示；讨论教材第87页的两种观点；分别发表对两种不同观点的认识。

（2）忧虑表现 过度到“忧”：品味低下、趣味低俗的文化产品；不负责任的传播“绯闻轶事”。

多媒体展示：网络上的不良信息；黄色书刊、影碟；电脑算命；凤姐、赵文卓与甄子丹骂战。 欣赏多媒体展示图片，积极思考问题，发表对事件的认识。 人教版高中政治必修3教学设计

4 教师总结：

文化市场要加强管理、正确引导。

（3）文化市场要加强管理，正确引导 引导学生探究：针对教材P88关于“人情消费”的观点请说一说：作为中学生你认为应该“人情消费”吗？

多媒体展示：琳琅满目的杂志；丰富多彩的电视节目。消费则需求是不一样的，会做出不同的选择。

总结：人们文化需求呈现出多层次、多样化的特点，文化产品的多样风格和多种类型。

探究活动：

讨论、交流、发表见解，提出自己的建议。

思考问题，结合自身的实际回答问题。

发展人民大众喜闻乐见的文化

（1）人们对文化需求的特点 教师过渡：前面我们知道文化产品丰富多彩，目不暇接。是由于大众传媒和文化市场的发展，除此以外，还有什么其他原因呢？

我们来一个简单的现场调查：

在家里有没有与家人争看电视的时候？为什么？

（老人、家长、年轻人、小孩的需求不一样）

引出：不同的职业、不同年龄、不同经历和受教育的程度不同，人们的文化需求也不一样，呈现出多层次、多样化的结合自身实际，思考回答

读书体会文化需求多样性与文化生产之间的关系。

阅读教材，分析总结

积极寻求问题的答案。

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5 特点。

阅读P88“专家点评”

提出问题：为了满足不同层次人们的文化需要，需要发展大众文化，那么，什么是大众文化？

（2）大众文化的内涵 多媒体展示：亮丽的民族服饰；励志电视片段。

教师总结：大众文化的内涵：①对象：广大人民；

②内容：反映人民的利益与呼声；

③形式：为人民大众所喜闻乐见；

④社会主义文化。

阅读教材，欣赏视频，思考问题，发表见解。

对教材中的关键词加以注解，对教师的归纳、总结做好笔记。

（3）如何发展大众文化 提出问题：怎样发展大众文化？

多媒体展示：图片“红色旅游”、“街舞、NBA、网络学习”、“同一首歌”、“百家讲坛”、“春节联欢晚会节目《千手观音》”。

教师总结：

一个原则：弘扬主旋律，提倡多样化；

二为方向：为人民服务、为社会主义服务； 欣赏多媒体展示图片，阅读教材，归纳概括，思考图片反映的内容是如何体现发展社会主义文化要求的。

对教师的归纳、总结做好笔记。

把握一、二、二、三、三、四的条理和逻辑。 人教版高中政治必修3教学设计

6 双百方针：百花齐放、百家争鸣；

三个贴近：贴近生活、贴近实际、贴近群众；

三个创新：创新内容、创新形式、创新手段；

四种思想：一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神；一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神；一切有利于民族团结、社会进步人们幸福的思想和精神；一切用诚实劳动争取美好生活的思想和精神。

引导学生梳理本框知识点。

多媒体展示：本框知识体系 阅读教材、归纳知识点、建立知识体系

五．板书设计

色彩斑斓的文化生活 当代文化生活素描 当代文化生活的新特点：色彩斑斓、多种选择

色彩斑斓的原因

文化生活的“喜”与“忧”

可喜的原因和表现

忧虑的原因和表现

文化生活的“喜”与“忧”的启示

课堂小结 人教版高中政治必修3教学设计

7

教学反思

在新课程背景下教学，为了促使学生学习方式向自主合作探究式学习方式转变，完成教学目标，本节课我在以下几个方面做了一定的尝试和努力：

（1）真正关注学生，以学生为主体。本框文化生活的斑斓色彩和选择的多样性特点决定了在教学中应该尊重学生的创造力，对其正确并具有创意的观点给予及时的肯定和鼓励，答案并不能完全标准化，要留给学生是适当的空间。教师还要特别重视学生的主体作用，想方设法让他们动起来。要运用富于变化有声有色的教学语言，引起学生的兴趣，根据所要完成的教学内容，创设故事情境、新闻情境、漫画情境、问题情境、寓意情境、成语情境等，借助现代多媒体技术呈现出来教学设计从框架到细节，力求新颖，变平面为立体，静态为动态，黑白为多彩，充满趣味和美感，使学生感到新奇，因而激发学生探讨的热情，合作的需要，求知的欲望，紧紧抓住学生注意力，使他们主动地发现问题.解决问题，激发学生思维的灵感，提高学生的创新思维能力。要创设民主的氛围，教师要对学生充满爱心，鼓励每个学生，使每个学生感到温暖，消除压抑，敢于展现自我，要尊重学生自主合作探究知识过程中迈出的每一步，鼓励他们的成功，使他们产生成功的愉悦，允许他们犯错误，引导他们纠正错误，帮助他们树立克服困难的信心。要平等的对待学生使学生敞开心扉，大胆质疑，挖掘自身潜力，促使学生个性发展。

创新教法与学法。《文化生活》是一门全新的课程，贴近生活，贴近时代，贴近学生，因此，要结合教材的内容，有针对性的分析现实社会及生活中活生生的文化现象或事例，只有这样，学生才会对思想政治课感兴趣，接受所学的理论观点，加深对理论知识的理解。这就要求教师必须经常关注社会时政，进行宏观把握，灵活驾驭教材，让学生有耳目一新的感觉。在教学方法的选用上，要根据新课程的要求采取形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，还可以运用图片演示、幻灯片、录音、录像等直观感知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充分利用到课堂教学中去。

教师在传授知识与技能的同时，要关注过程与方法，关注情感、态度与价值观的培养。积极引导学生在自主、合作、探究的学习中发现、总结和掌握知识的规律和方法，激发学生积极发展人民大众喜闻乐见的文化 人民群众文化需求的新特点

大众文化的内涵