初中物理**精品文档**
经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 1 给我一个支点，可以撬起整个地球。——阿基米德
《 认识浮力》教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能
通过观察和实验，认识浮力，了解浮力是怎样产生的，知道浮力的影响因素。
（二）过程与方法
1、通过观察，了解浮力是怎样产生的。
2、经历制定计划设计实验的 过程，学习“控制变量”的方法。
（三）情感态度与价值观
亲身经历物体浮沉条件的实验探究过程，能够实事求是的记录数据，培养学生细心、耐心、动手、动脑相结合学习的品质。
二、教学重点：
1、认识什么是浮力。
2、学会“称重法”测浮力。
三、教学难点：
1、用理论推导的方法认识浮力是怎样产生的。
2、浮力的大小与哪些因素有关
四、教学方法： 提问、观察、讨论、实验探究为主。
五、教学器材：
演示器材：多媒体课件、乒乓球、烧杯、食用油、木块、弹簧测力计、滴管、钩码、石块、量筒。
学生实验器材：金属块、细线、弹簧测力计、水、烧杯、橡皮泥、浓盐水、铁片。
六、教学课时安排：一课时。
七、教学过程：
（一）引入新课
演示如下实验：
实验器材：烧杯、滴管、食用油、酒精、水
步骤：（1）在小烧杯中放少半杯水，用滴管吸取一些食用油后插入水中，挤出一大滴食用油后取出，反复几次就可以得到一些食用油小球浮在水面上。
问：怎样可以让小球往下沉？往杯中加酒精，小球就会悬浮、下沉，再加水又会上浮。这个实验比较好控制，当小球悬浮在液体中时，即使摇晃小烧杯，它们也是会悬浮在液体中。对于这个实验如果能用彩色的油做实验，将更能激发学生的兴初中物理**精品文档**
经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 2 趣。
[板书]：9.1节 认识浮力
（二）进行新课
1、什么是浮力
(1)演示实验：放入水中的乒乓球放手后，乒乓球从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。（乒乓球里注入一定水，这样上浮缓慢，便于观测）
学年度第二学期
教 学 计 划 安 排
表
JIAO XUE JI HUA AN PAI
BIAO
科目：物 理
年级：八 年 级
教师：
学校：
时间：
学
生
情
况 我所授八年级两个班， 都来自我镇周围乡村，经过一学期的学习，学生对物理有兴趣。学生成绩、能力参差不齐， 大多学生、家长对这门学科不够重视，部分学生对物理科态度不够端正，学习习惯存在一定问题，积极主动性不高，物理整体成绩差。有几个后进生历次的考试都不能及格， 教学难度难度较大。做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短。
学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸； 由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，加之大多是留守儿童，家庭教育与学校教育脱节，这就给教学增加了一定的难度。 所以要用有效措施培养学习物理主动积极性，校正不良学习习惯，努力提高整个班级的物理教学成绩。
教
学
举
措 1.充分考虑学生的认知规律和实际认知水平；灵活选取教学素材，编排教学环节。
2.在教学过程中要帮助学生自己进行知识模型的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。
3. 保护学生的学习兴趣，利用图片生动直观的提供信息，能传递物理知识，还要关注图片中其他信息对学生潜移默化的作用，尽可能实现情感态度与价值观的教学目标。加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。以多种方式向学生提供广泛的信息。 由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、PPT课件进行教学。
4. 要创造探条件让学生多动手、多体验，尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。鼓励学生通过有目的探究学习活动， 让学生在“玩”中学习物理，引导学生在大量观察、实验的基础上，运用分析、推理、想象等方法，概况物理规律、概念，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。使学生养成对所做探究进行评估的好习惯，重视探究活动中的交流与合作；要注意学生这方面良好素质的形成，帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。让物理贴近生活，让学生用物知识解决生活中的相关问题。
学年度第二学期
教 学 计 划 安 排 表
JIAO XUE JI HUA AN PAI BIAO
科目：物 理
年级：八 年 级
教师：
学校：
时间： 学
生
情
况 我所授八年级两个班， 都来自我镇周围乡村，经过一学期的学习，学生对物理有兴趣。学生成绩、能力参差不齐， 大多学生、家长对这门学科不够重视，部分学生对物理科态度不够端正，学习习惯存在一定问题，积极主动性不高，物理整体成绩差。有几个后进生历次的考试都不能及格， 教学难度难度较大。做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短。
学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸； 由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，加之大多是留守儿童，家庭教育与学校教育脱节，这就给教学增加了一定的难度。 所以要用有效措施培养学习物理主动积极性，校正不良学习习惯，努力提高整个班级的物理教学成绩。
教
学
举
措 1.充分考虑学生的认知规律和实际认知水平；灵活选取教学素材，编排教学环节。
2.在教学过程中要帮助学生自己进行知识模型的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。
3. 保护学生的学习兴趣，利用图片生动直观的提供信息，能传递物理知识，还要关注图片中其他信息对学生潜移默化的作用，尽可能实现情感态度与价值观的教学目标。加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。以多种方式向学生提供广泛的信息。 由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、PPT课件进行教学。
4. 要创造探条件让学生多动手、多体验，尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。鼓励学生通过有目的探究学习活动， 让学生在“玩”中学习物理，引导学生在大量观察、实验的基础上，运用分析、推理、想象等方法，概况物理规律、概念，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。使学生养成对所做探究进行评估的好习惯，重视探究活动中的交流与合作；要注意学生这方面良好素质的形成，帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。让物理贴近生活，让学生用物知识解决生活中的相关问题。
6.3 重 力
知识要点基础练
知识点1 重力
1.下列关于重力的说法，不正确的是 (A)
A.地球的吸引力就是重力
B.地面附近的一切物体，无论是静止的，还是运动的，都受到重力的作用
C.物体受到的重力是由于地球的吸引而产生的
D.因为力的作用是相互的，所以物体受到重力时，物体同时也吸引地球
知识点2 重力的方向
2.重力的方向总是 竖直向下 的;河里的水从高处流向低处是 重力 作用的效果。
3.关于小球的重力示意图，下列画法正确的是 (C)
知识点3 重力的大小
4.铅球在空中飞行时，若其质量为5 kg，则它所受的重力是 49 N，若将此铅球带到月球上去，其质量
不变 (选填“变大”“变小”或“不变”)，受到月球的吸引力 小于 (选填“大于”“小于”或“等于”)受到地球的吸引力。
5.下列说法正确的是 (D)
A.1 kg等于9.8 N
B.质量为9.8 kg的物体，其所受重力是1 N
C.天平和弹簧测力计在月球上无法使用
D.地面某位置处，同一物体受到的重力跟它的质量成正比，所以2 kg的物体受到的重力是19.6 N
6.下列物体中重力约为1 N的是 (B)
A.一枚大头针 B.两个鸡蛋
C.一头奶牛 D.一个篮球
知识点4 物体的重心
7.关于物体的重心，下列说法中正确的是 (B)
A.任何物体的重心都一定在这个物体上
B.形状规则的物体，其重心可能不在物体的中心
C.重心就是物体上最重的点
D.物体重心的位置一定会随物体形状的改变而改变
综合能力提升练
8.在细线下系一重锤就做成了重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否竖直，它利用了 重力的方向总是竖直向下 的性质。若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O点，如图所示，就成了一个水平器，当重垂线与水平器上的刻线 重合(或正对) 时，它所在的平面就是水平的。
9.小金对太空中的星球比较感兴趣，他从网上查得:甲、乙两个星球表面上物体的重力G与其质量m的关系如图，从图中信息可知，相同质量的物体在甲星球表面上的重力 大于 (选填“大于”“等于”或“小于”)其在乙星球表面上的重力，据图可得甲星球表面上物体的重力G与其质量m的关系式是 G=m×15
