高校图书馆招聘考试真题

1952年，国家提出要在高校设立政治辅导员； 1953年清华大学、北京大学向当时的教育部提出试点请求（尤其是清华蒋南翔校长）； 此后，不少高校建立了辅导员制度，主要做政治工作，是学生的“政治领路人” ；

1.高校辅导员的角色定位：

宏观角色定位：

辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

围观角色定位：

凝练辅导员核心业务，提升辅导员思想政治教育实效性，提高辅导员在辅导方面的专业技能，将辅导员业务定位为三大块（思政教育、班级管理和咨询服务）。

(1)思政教育：

马列毛邓三重要思想的教育；

公民素质教育（民主法制、人文素养）；

学校规范教育（校规校纪）；

道德教育（为人民服务，集体主义，民族精神）-班级和园区自我管理，自我服务中的引导；

时事政治教育：学生时事政策报告会，形式与政策课

理想信念教育：与生涯规划、就业指导相结合

（2）班级管理-学生自我管理外需要辅导员把握的事物

队伍管理（党、团、班）：采取民主化管理，做好授权工作，将工作重点放在培训和激励上；

信息管理：学生个人信息汇总，为学生建立个人信息档案库，包括学籍信息、成绩信息、道德信息、生理、心理、诚信、生涯规划；

日常规范管理：靠寝室规范和班级规章来协调

事物管理：签字管理，学生权益保护，意外事故处理，贫困生，奖学金管理

（3）辅导咨询-与导师、校医院、心理、职业指导中心合作，在教育行政部门和学校缺乏统一标准体系情况下，主动沟通，从一年级就建立一定职责体系，必要时交给他们处理。

学习辅导：理解能力，成功学，时间管理辅导

生活辅导：保健，贫困生生活，心理，班级社团指导

生涯辅导：个人生涯规划设计，就业指导

2.高校辅导员应具备的基本素质：

新石器高校辅导员是集教育、管理、服务和科研为一体的教师，要成为一名合格的辅导员，做到讲政治、懂教育、能敬业、有素质、会实践。素质：政治强、业务精、纪律严、作风正，德才兼备，爱岗敬业、乐于奉献，为人师表，热爱大学生思想政治教育事业；具有健康的身体素质和良好的心理素质。能力：沟通协调，组织管理能力，语言文字表达能力，总结创新能力，还必须具备较强把握全局和整体规划能力。

1952年，国家提出要在高校设立政治辅导员； 1953年清华大学、北京大学向当时的教育部提出试点请求（尤其是清华蒋南翔校长）； 此后，不少高校建立了辅导员制度，主要做政治工作，是学生的“政治领路人” ；

1.高校辅导员的角色定位：

宏观角色定位：

辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

围观角色定位：

凝练辅导员核心业务，提升辅导员思想政治教育实效性，提高辅导员在辅导方面的专业技能，将辅导员业务定位为三大块（思政教育、班级管理和咨询服务）。

(1)思政教育：

马列毛邓三重要思想的教育；

公民素质教育（民主法制、人文素养）；

学校规范教育（校规校纪）；

道德教育（为人民服务，集体主义，民族精神）-班级和园区自我管理，自我服务中的引导；

时事政治教育：学生时事政策报告会，形式与政策课

理想信念教育：与生涯规划、就业指导相结合

（2）班级管理-学生自我管理外需要辅导员把握的事物

队伍管理（党、团、班）：采取民主化管理，做好授权工作，将工作重点放在培训和激励上；

信息管理：学生个人信息汇总，为学生建立个人信息档案库，包括学籍信息、成绩信息、道德信息、生理、心理、诚信、生涯规划；

日常规范管理：靠寝室规范和班级规章来协调

事物管理：签字管理，学生权益保护，意外事故处理，贫困生，奖学金管理

（3）辅导咨询-与导师、校医院、心理、职业指导中心合作，在教育行政部门和学校缺乏统一标准体系情况下，主动沟通，从一年级就建立一定职责体系，必要时交给他们处理。

学习辅导：理解能力，成功学，时间管理辅导

生活辅导：保健，贫困生生活，心理，班级社团指导

生涯辅导：个人生涯规划设计，就业指导

2.高校辅导员应具备的基本素质：

新石器高校辅导员是集教育、管理、服务和科研为一体的教师，要成为一名合格的辅导员，做到讲政治、懂教育、能敬业、有素质、会实践。素质：政治强、业务精、纪律严、作风正，德才兼备，爱岗敬业、乐于奉献，为人师表，热爱大学生思想政治教育事业；具有健康的身体素质和良好的心理素质。能力：沟通协调，组织管理能力，语言文字表达能力，总结创新能力，还必须具备较强把握全局和整体规划能力。

1. 卡特尔指出人格特征分为：表面特质和根源特质。

2. 构造主义心理学派主张采用实验内省法研究意识。

3. 机能主义心理学的代表人物：杜威 安吉尔。

4. 态度与品德形成过程的阶段依次为：依从 内化 认同 。

5. 影响态度与品德形成的内部条件：认知失调 态度定势 道德认知

6. 心理发展关键期：劳伦兹。（首先提出）

7. 布鲁纳于1960年提出：“课程改革论”。

8. 教育史上第一本课程理论专著：《课程》。

9.

教师提高研究技能的三种途径：阅读 合作 行动研究（最为有效）。

10. 在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：

（1）教师的热心和同情心。（2）教师富于激励和想象的倾向。

11. “教学过程最优化”的教学思想是由巴班斯基提出的。

12. 率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的埃拉斯莫斯。

13. 提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家：凯兴斯泰纳。

14. 教师威信主要包括：人格威信 学识威信 情感威信

15. “树大自然直，人大自然长。”→内发论

16. 循循善诱原则又称疏导原则。

17. 沟通是学校管理的基本途径。

18. 自我效能感理论的创立者：班杜拉。

19. 奥苏贝尔将动机分为：认知内驱力 自我提高的内驱力 附属内驱力 。

20. “经验＋反思＝成长”→波斯纳。

21. 思维的基本过程：分析和综合。

22. 选择德育内容的基本依据：（1）学生身心特征 （2）学生实际思想

（3）德育目标 （4）文化传统 （5）时代特征

23. 苏联教育家马卡连柯教育思想的核心：集体主义教育。

24. 教师的工作目的和使命：教书育人。

25. 教师职业的本质要求：爱岗敬业。

26. 我国教师职业道德的基本原则：忠于人民教育事业。

27. 教育工作的根本要求：育人为本。

28. 教育工作的核心成分：提高质量。

29. 布卢姆认为完整的教育目标分类应包括：认识~ 情感~ 动作技能。

高校辅导员招聘考试必考题

1、加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是什么？

①以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界

观、人生观和价值观教育；

②以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精

神教育；

③以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育；

④以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。

2、构建社会主义和谐社会的总要求是什么？

答：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、

人与自然和谐相处。

2、获得信任是做好辅导员工作的前提， 新上岗的辅导员如

何尽快获得学生的信任？

参考答难要点：（1）尽可能多地了解学生的家庭情况、

生活状况、学习状况等各方面具体情况，掌握了解学生思想

动态，关注热点；（2）坚持“以人为本”原则，尊重学生、

关心学生、理解学生，维护学生合法权益；（3）以朋友的

身份多找学生谈心交流，加强认识了解；（4）适度展示自

己的才华；（5）切实帮助学生解决遇到的具体困难。 3、我省地处边疆少数民族地区，少数民族学生人数较多，

贫困学生人数较多，生源整体素质与发达地区相比有较大差

距，面对这一情况，你在日常工作中将如何做好这一部分学

生的教育管理服务工作？ 参考答案要点：（1）、尽快熟悉了解学校办学发展历

史、办学定位、指导思想、人才培养目标、办学特点；（2）、

了解掌握少数民族学生、贫困学生的具体情况，民族习俗、

心理状况，把握基本规律；（3）、尊重少数民族生活习惯，

关注贫困生生活状况和心理健康，及时帮助他们解决遇到的

困难；（4）、工作中坚持原则性与灵活性相统一；（5）、

借鉴自己毕业院校的成功做法和经验，但不简单照搬。

4、又到了一年一度奖助学金评定的高峰期，对于同学们来

说，是高度关注，助学金评定通知刚下达后全校便开始进行

奖助学金评定工作。一日某班主任收到了一位同学发来的短

信息：“老师，我是XXX，助学金马上开始要评定了，我认

为原有的助学金评定制度的一些问题，如怎样具体化的确定

同学家庭贫困程度，如何让所有同学都参与到评定过程中来