初中语文议论文写作教学的要点分析

初中语文议论文教学策略研究议论文是初中语文教学中非常重要的一部分，它不仅要求学生能够掌握基本的议论文结构，还要求学生能够运用论据和论证方法来表达自己的观点。

然而，在实际教学中，许多教师往往忽略了议论文的教学策略，导致学生难以掌握议论文的写作技巧和方法。

因此，本文将对初中语文议论文教学策略进行研究，并提出一些有效的教学方法和建议。

一、教学目标明确在议论文教学中，教学目标是非常重要的。

教师需要明确教学目标，并将其贯穿于整个教学过程。

具体来说，教学目标应该包括以下几个方面：1.学生能够掌握议论文的基本结构，包括论点、论据和论证方法；2.学生能够运用论据和论证方法来表达自己的观点；3.学生能够根据不同的论题和情境选择合适的论证方法；4.学生能够运用语言技巧来增强议论文的说服力。

二、教学方法多样化教学方法是实现教学目标的关键因素之一。

在议论文教学中，教师应该采用多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论、课堂辩论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

首先，案例分析是一种非常有效的教学方法。

教师可以通过选择一些典型的议论文案例，引导学生分析其结构、论据和论证方法，从而帮助学生掌握议论文的基本知识。

同时，教师还可以通过案例分析来培养学生的批判性思维和独立思考能力。

其次，小组讨论也是一种非常有效的教学方法。

教师可以将学生分成若干小组，让他们围绕不同的论题进行讨论，并要求他们运用论据和论证方法来表达自己的观点。

通过小组讨论，学生不仅可以提高自己的语言表达能力和团队协作能力，还可以加深对议论文的理解和掌握。

最后，课堂辩论也是议论文教学的一种有效方法。

教师可以选择一些具有争议性的论题，组织学生进行课堂辩论。

在辩论过程中，学生需要运用论据和论证方法来支持自己的观点，同时也要反驳对方的观点。

通过课堂辩论，学生不仅可以提高自己的口头表达能力、思辨能力和应变能力，还可以增强议论文的说服力和影响力。

三、注重实践教学议论文是一种实践性很强的文体，因此，教师在教学中应该注重实践教学，为学生提供更多的实践机会。

中学议论文写作教学方法初探议论文写作是中学语文教学的重要组成部分，是学生运用知识和语言文字能力的具体体现。

但学生遇到议论文学习写作时，常常感到没有可写的，写了又说不清，写出的作文扣题不紧、中心不突出、论据不能说明论点、条理不清、层次较乱。

因此，写起议论文来困难较大，无从下手。

而学生在学校议论文写作水平的高低，会很大程度地影响到他们将来在工作实践中的运用。

如何提高议论文写作水平？我经过教学实践，有几点浅见。

一、使学生掌握议论文的基本结构和写作方法中学生虽然在课本中接触过不少议论文，但大多数内容与学生的知识水平、实际生活都有差距，一旦自己动手还是无从下手。

因此，要先教给学生一个最易掌握的模式，再通过不断练习，达到提高议论文写作能力的目的。

议论文的基本结构是：引论——本论——结论。

也就是先提出问题，再分析问题，最后解决问题。

这一基本结构的论证方法有三种：立论法、驳论法、设问法。

一是立论法。

是中学生写作最常用的方法。

开头提出自己的观点，提出问题，中间运用两个以上的论据来分析问题证明论点，结尾进行总结。

例如，命题作文《惜时》，总说部分，时间最宝贵难以用任何东西代替。

分说要从不同方面来论证时间的宝贵，就是生命、就是财富、就是胜利。

总之，我们现在要懂得珍惜时间，长大后才能成就大业。

二是驳论法。

是开头提出错误观点，接着通过讲道理、例举事例，对论点进行批驳，最后明确提出正确的观点（论点）。

例如，有人说讲文明礼貌是小事，要先引述讲文明礼貌是小事这一观点，接着用事例批驳这一坏习惯对社会环境甚至对国家的影响，最后明确提出改变社会风气是每一个人重大责任。

三是设问法，这种方法中心突出能吸引人，同时也能开拓学生思路，提高逻辑推理能力，提出什么、为什么、怎么做。

使作者观点步步登高读者映象深刻。

我认为，中学生初学议论文写作，首先要清楚地知道这样一些简单的方法、结构特点。

有利于学生快速入门，提高学习兴趣。

开始时要按照这些基本格式进行练习有了基础以后就可以丰富发展变化，逐步做到熟练运用。

初中议论文写作教学五点小技巧
桂林十三中李妍初中各种文体写作中，最让老师和学生头疼的是议论文写作。

多数学生怕议论文，教师讲得口干舌燥，学生听得恹恹欲睡。

但议论文教学是中学语文教学的重点之一，议论文写作能力是衡量一名中学生语文能力高低的重要标尺，也是衡量学生理论思维发展水平的标尺。

通过议论文教学可以引导学生深入观察社会和人生，训练辩驳思维，发展思维能力，提高认识水平。

如何有效地进行初中议论文写作，并使普遍学生学会写议论文呢?我认为这是一项系统工程。

1. 学习议论文之前，不必按常规先学课文。

即使先学课文也不
必先教课文的例文。

语文版的议论文例文并不是很标准规范
的适合初次接触议论文的学生。

可以选一些经典篇目，比如
《谈骨气》就很典型，学生易懂。

结合议论文的基础知识,
把三要素结合例文来讲,再选一篇浅显的议论文做练习加以
巩固.,学生就基本掌握其体式要点.
2. 学习常见议论文的模式,比如递进式和分论点式,选典型学生
作文,重点标记,发给学生.
3. 选好题目,让学生写作,写作前搜集素材,老师再提供相关补充
素材.让学生模仿范文,课上课下完成同一题目的两种写作模
式.选代表作批阅,并展示修改前后的作文,其余让同学们互相
批改,要找出论点和论证方法标注等.
4. 学生继续学习课文,按掌握的知识在书上标注三要素,同时总
结课文写法的独道之处.
5. 每节语文课课前6分钟让小组展示一个话题的论据素材,同时
找一篇相关作文分析三要素,学生会很喜欢,既让他们有成功
展示的喜悦,又能积累素材,训练分析能力.。

写作初中教材议论文教学解析初中教材中的议论文是培养学生思辨能力和逻辑思维的重要内容之一。

本文将从教学解析的角度，分析初中教材中议论文的特点、教学目标以及教学方法。

一、议论文的特点教材中的议论文通常是针对某个问题或主题展开讨论，并试图通过论证、分析等方式来表达观点并说服读者。

因此，议论文具有以下几个特点：1. 观点明确：议论文要求作者对问题或主题有明确的观点，并通过逻辑论证来支持自己的立场。

2. 逻辑严密：议论文注重逻辑推理和论证过程，要求作者能够清晰地阐述自己的观点，并提供有力的证据和实例来支持。

3. 辩证思考：议论文鼓励学生能够多角度思考问题，全面分析利弊、得失，做出合理的判断。

4. 表达规范：议论文要求文字表达准确、简洁，语句通顺，不可偏离主题。

二、教学目标初中议论文的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的思辨能力：通过议论文的教学，引导学生学会分析问题、提出观点、加以论证和举例支持，培养学生的思维能力和逻辑思维能力。

2. 培养学生的写作技巧：通过让学生接触不同类型的议论文，学习其中的论证方法、观点表达和文字组织，提高学生的写作水平和技巧。

3. 增强学生的表达能力：通过训练和练习，使学生能够准确、流畅地表达自己的观点和论证过程，提高学生的口头和书面表达能力。

4. 培养学生的批判思维：通过学习议论文，引导学生能够客观分析问题，对观点进行评估，形成独立思考和批判思维的能力。

三、教学方法为了有效地教授初中议论文，教师可以采用以下教学方法：1. 模仿写作：教师可以提供一些范文给学生，让学生阅读、分析范文的结构、论证方式和用词技巧，并要求学生模仿范文写作，逐步掌握议论文的写作方法。

2. 话题讨论：教师可以选择一些具有争议性的话题，组织学生进行辩论或小组讨论，引导学生积极参与，提出自己的观点，并学习如何用逻辑思维和论证来支持和反驳。

3. 视频教学：教师可以选取一些优秀的议论文视频，通过观看视频让学生感受到论证的逻辑性和说服力，同时培养学生对多媒体方式的接受和理解能力。

初中议论文教案一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生独立思考、表达观点的能力。

3. 提高学生论据搜集和运用能力，增强文章说服力。

二、教学内容：1. 议论文基本结构：引论、本论、结论。

2. 议论文写作技巧：立论、论证、驳论。

3. 论据的种类及运用：事实论据、道理论据、权威论据。

4. 文章修饰与语言表达。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是议论文，为什么学习议论文写作。

2. 讲解议论文基本结构，分析典型议论文结构特点。

3. 讲解议论文写作技巧，以实例演示立论、论证、驳论的过程。

4. 介绍论据的种类及运用，分析不同论据在文章中的作用。

5. 教授文章修饰与语言表达技巧，提高文章的可读性。

6. 练习：让学生分组讨论，每组选定一个话题，运用所学知识撰写一篇议论文。

7. 反馈与评价：教师对学生的作文进行批改，给出修改意见，学生根据意见进行修改。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解议论文基本结构、写作技巧、论据运用等知识。

2. 示例法：通过典型实例演示议论文写作过程。

3. 练习法：让学生动手实践，提高写作能力。

4. 反馈法：教师对学生作文进行评价，学生根据评价进行改进。

五、教学资源：1. 教材：初中语文教材中有关议论文写作的部分。

2. 参考书目：关于议论文写作的辅导书籍。

3. 网络资源：有关议论文写作的教程、文章、案例等。

4. 教学工具：黑板、投影仪、电脑等。

六、教学评价：1. 学生作文完成情况：观察学生在课堂练习中作文的完成情况，了解学生对议论文写作的掌握程度。

2. 学生作文修改情况：查看学生根据教师评价修改后的作文，评估学生的改进程度。

3. 学生课堂参与度：关注学生在课堂上的积极参与情况，激发学生的学习兴趣。

4. 学生阶段性成果：通过一段时间的教学，观察学生在议论文写作方面的进步。

通过以上教学设计，旨在帮助学生掌握议论文写作的基本知识和技巧，提高学生的表达能力和思维能力，为今后的学习和生活打下坚实的写作基础。

初中议论文高分写作技巧介绍
初中议论文是中学生学习中语文教学的一个重要环节，也是提高学生综合素质和语言表达能力的一个重要途径。

下面将介绍一些高分写作技巧来帮助初中生提升自己的议论文写作水平。

议论文要有明确的论点和观点。

写作之前，首先要明确自己的主题和立场，明确要阐述的观点，并在写作中持续贯彻这个观点。

这样可以使文章思路清晰，逻辑严谨。

议论文要有充分的论据和例证。

论据和例证是支持论点的依据，所以这一部分内容的准确性和丰富性非常重要。

可以通过举例、引用权威人士的观点、引用统计数据等方式来增加论据和例证的可信度。

议论文要注意论据的前后呼应和衔接。

论据之间的衔接非常重要，可以通过使用转折词、因果连接词、时间顺序词等方法来增强句子之间的衔接关系。

也要注意每个论据之间的逻辑关系，确保不出现论据之间发生冲突或者矛盾的情况。

议论文要注意用词准确、清晰。

在写作过程中，要尽量使用准确的词汇，不将近义词混淆。

还要注意使用简洁明了的语言表达自己的观点，避免使用过于复杂的句子结构。

议论文要有辩证思维和合理的论证。

写议论文要遵循客观、公正、全面的原则，可以从不同角度来论证自己的观点。

也要能够接受不同观点的存在，并进行辩证思考和回应。

初中议论文的高分写作技巧包括：明确的论点和观点、充分的论据和例证、论据的前后呼应和衔接、用词准确清晰、辩证思维和合理的论证。

通过掌握这些技巧，初中生可以提升自己的议论文写作水平，获得更好的成绩。

初二语文答题模板议论文写作范文分析与练习议论文是初中语文中必备的一种写作形式，它要求对某一问题进行分析和讨论，并最终得出结论。

在初二语文考试中，写一篇优秀的议论文会为我们争取更高的分数。

本文将结合范文，分析初二语文答题模板议论文的写作要点，并给出相应的练习题供同学们练习。

一、引言段议论文的引言段主要是引出要讨论的问题，并提出自己的观点。

以下是一个例子：范文：近年来，网络游戏在青少年中越来越流行，对此，人们的态度各异。

有人认为网络游戏能培养青少年的观察力和反应力，有人则担忧其对学业和身心健康的影响。

就我个人而言，我认为网络游戏在一定程度上对青少年是有益的，只要合理使用。

练习题：请你就下面的问题写一段引言，明确自己的观点。

问题：手机是否对青少年的学习有影响？二、论点段在议论文的论点段，我们需要提供论据以支持自己的观点，并进行合理的解释。

以下是一个例子：范文：首先，手机作为一种媒介工具，为青少年提供了丰富的学习资源。

通过手机，我们可以随时随地查找信息，学习知识。

其次，手机也可以帮助我们更好地进行学习规划和时间管理。

我们可以使用手机上的各种学习应用，提醒自己进行学习，并记录学习进度。

最后，手机还可以帮助我们与老师和同学进行交流和学习讨论，促进学习效果的提高。

练习题：请你列举出至少两个论据，支持下面的论点。

论点：阅读对青少年的成长非常重要。

三、反驳段议论文的反驳段是为了回应对立观点的存在，并提出自己的反驳意见。

以下是一个例子：范文：然而，有人认为手机对青少年的学习有很大的负面影响。

他们担心青少年会沉迷于手机，忽视了学业。

我认为这个观点是有些片面的。

沉迷于手机并不是手机本身的问题，而是青少年对手机的使用没有合理规划和管理。

只要我们意识到手机是一种工具，合理规划学习和娱乐时间，就不会对学业造成太大的负面影响。

练习题：请你写一段反驳意见，回应下面观点。

观点：网络游戏会对青少年的身心健康造成不良影响。

四、结论段结论段是整篇议论文的总结，需要再次明确自己的观点，并提出具体建议或呼吁。

初中议论文教学方法随着教育改革的不断深入，初中教育的重要性日益凸显。

而议论文是初中语文教学中的重要组成部分，对学生的思维能力、逻辑思维和表达能力等方面具有重要影响。

本文将从教学目标的设定、教学方法的选择以及实施策略的展开等方面，探讨初中议论文教学的有效方法。

一、教学目标的设定首先，教师应明确初中议论文教学的目标，既要追求学生语言表达能力的提高，更要培养学生批判思维和分析问题的能力。

因此，教学目标要立足于学生的实际需求，注重培养学生的创造力、逻辑思维和思考能力。

二、教学方法的选择1.以案例引导学生思考案例是引起学生思考的良好切入点。

通过引导学生观察、分析和解决问题的过程，培养学生的观察和分析能力。

例如，教师可以给学生们提供一个实际问题，让学生们通过讨论和辩论得出结论，进而引导学生写出自己的议论。

2.以问题启发思维在教学过程中，教师可以设计一系列问题，引导学生思考并展开讨论。

例如，通过询问学生对某一议题的看法、利弊分析以及可能的解决方案，激发学生的思考和互动，培养学生的分析和判断能力。

3.以写作实践巩固学习写作是提高学生议论文能力的重要手段。

教师可以设计一些写作任务，让学生在实际的写作实践中运用所学的论证技巧。

例如，让学生撰写一篇关于社交网络对青少年的影响的议论文，要求学生运用逻辑思维和论证技巧，来分析不同观点并表达自己的观点。

三、实施策略的展开1.培养学生的批判思维学生的批判思维是写好议论文的基础。

教师可以通过引导学生分析真实案例、辨析信息的有效性和合理性，提升学生的批判思维水平。

例如，教师可以带领学生讨论一些有争议的社会问题，引导学生从多个角度思考，并培养学生判断和分析问题的能力。

2.注重语言表达能力的提高在写作过程中，语言表达能力的培养是十分重要的。

教师可以在教学中注重词汇、句式、修辞等方面的训练，通过写作指导和修改，帮助学生提升语言表达的准确性和流畅度。

3.鼓励合作学习和互助交流合作学习和互助交流可以激发学生的学习兴趣和主动性。

初中议论写作指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握议论写作的基本结构，包括引论、本论和结论三个部分。

2. 让学生学会使用恰当的论证方法和论据，使文章更有说服力。

3. 培养学生独立思考、表达观点的能力，提高写作水平。

二、教学内容：1. 议论写作的基本结构。

2. 论证方法和论据的使用。

3. 培养学生独立思考、表达观点的能力。

三、教学过程：1. 启发引导：通过提问，让学生思考为什么要进行议论写作，议论写作的作用和意义。

2. 讲解基本结构：介绍议论写作的基本结构，包括引论、本论和结论三个部分。

引论是文章的开头，要引起读者的兴趣和关注；本论是文章的主体，要论述观点、分析问题、论证论点；结论是文章的结尾，要总结全文，明确论点。

3. 讲解论证方法和论据：介绍常见的论证方法，如事实论证、道理论证、对比论证等，并讲解如何使用论据来支持论点。

强调论据的真实性和可信度，以及与论点的相关性。

4. 实例分析：分析优秀议论文章的案例，让学生了解议论写作的技巧和特点。

5. 练习写作：布置议论写作练习，要求学生围绕一个主题，运用所学知识和技巧进行写作。

6. 批改讲评：对学生作文进行批改，指出优点和不足，进行讲评，引导学生修改提高。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解议论写作的基本结构和论证方法。

2. 问答法：通过提问，引导学生思考和表达观点。

3. 实例分析法：分析优秀议论文章，让学生了解写作技巧。

4. 练习法：让学生动手实践，提高写作能力。

5. 批改讲评法：对学生作文进行批改和讲评，引导学生修改提高。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极程度，提问回答问题的频率和质量。

2. 学生作文完成情况：检查学生作文的完成质量，包括结构、论证方法和论据的使用等方面。

3. 学生写作能力提高程度：通过课后跟踪和长期观察，了解学生写作能力的提高情况。

六、教学资源：1. 教材：初中语文教材中有关议论写作的内容。

2. 参考书目：有关议论写作的书籍和文章。

议论文初中作文教案一、教学目标1. 让学生了解议论文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生独立思考、表达观点的能力。

3. 提高学生写作兴趣，培养写作习惯。

二、教学内容1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。

2. 议论文的写作技巧：选题、立意、论证、反驳。

3. 典型文段分析与仿写。

三、教学过程1. 导入：引导学生了解议论文的概念和作用。

2. 讲解：讲解议论文的基本结构和写作技巧。

3. 示范：以典型文段为例，分析其结构、论证方法等。

4. 练习：让学生动手练习写作，教师个别指导。

5. 反馈：展示学生作品，集体讨论，教师点评。

6. 总结：归纳本节课的主要内容和注意事项。

四、教学策略1. 实例分析：通过分析典型文段，让学生直观地了解议论文的结构和写作技巧。

2. 小组合作：让学生在小组内讨论、交流，培养合作意识和团队精神。

3. 个别指导：针对学生的个体差异，给予个别化的指导和帮助。

4. 激励评价：注重鼓励学生，激发学生的写作兴趣和自信心。

五、教学评价1. 学生作品的质量：观点明确、论证充分、结构清晰、语言流畅。

2. 学生参与度：积极发言、认真听讲、主动提问。

3. 学生进步幅度：对比前后作品，观察学生在写作技巧和表达能力方面的进步。

六、教学资源1. 教材：初中语文教材中有关议论文写作的部分。

2. 参考书籍：关于议论文写作的指导书籍。

3. 网络资源：有关议论文写作的优质在线教程和案例分析。

七、教学时间1课时（45分钟）八、教学步骤1. 导入（5分钟）：简要介绍议论文的概念和作用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解（10分钟）：详细讲解议论文的基本结构和写作技巧。

3. 示范（10分钟）：以典型文段为例，分析其结构、论证方法等。

4. 练习（10分钟）：让学生动手练习写作，教师个别指导。

5. 反馈（5分钟）：展示学生作品，集体讨论，教师点评。

6. 总结（5分钟）：归纳本节课的主要内容和注意事项。

九、课后作业1. 结合本节课所学，修改和完善自己的写作作品。

中学语文教学中的议论文写作指导一、引导学生感受生活，发现生活初中生的认知能力，应该说已经具有一定的水平。

随着社会的不断发展，人们生活中的话题是越来越多，但多数学生对社会热点问题的了解还是十分肤浅。

如何解决这一矛盾？作为教师就应该及时给学生以指导。

议论文教学更应从生活实际出发，选择典型的论据。

让学生先从社会热点问题谈起，通过分析、讨论，形成自己的观点。

比如“关于上网利弊”的讨论，可引导学生分析上网的利与弊，再根据自身的情况谈自己的看法。

如果利大于弊，应如何做？如果弊大于利，又该如何做？还可以从一些小事情谈起，比如针对班级中的某一现象，谈对该现象的看法，应该怎样做？并说明理由。

这些内容都是学生所熟悉的，写起来也就得心应手了。

二、指导学生掌握议论文的基本结构初中阶段常用的议论文结构有并列式、层进式、总分式。

并列式就是文章各部分的内容没有主次轻重之分，都是为了说明主旨服务的；层进式就是文章各部分之间是层层深入、步步为营的关系，前后内容之间的联系是递进的；总分式包括总分、分总、总分总等几种形式。

这些结构形式在学生的习作中都可能出现。

作为教师就要引导学生分析这些结构的优点，并加以运用。

三、指导学生掌握议论文的论证方法论证方法主要有两种：事实论证和道理论证。

事实论证就是用典型的事实证明论点，道理论证就是用精辟的言论证明论点。

这两种论证方法在初中阶段都要运用。

作为教师就要指导学生选择恰当的论据，对论据进行分析。

在选择事实论据时，要引导学生从不同角度选择典型的例子；在选择道理论据时，要引导学生注意引用正反论证，这样文章的说服力才会增强。

四、指导学生掌握议论文的语言表达初中阶段要求能根据上下文来正确理解语意，以及适当地运用多种修辞手法。

作为教师就要在平时的教学中加以强化训练。

比如在分析课文时，就要注意引导学生分析作者运用哪些修辞手法来论述自己的观点的。

同时还要注意语言的简明性、连贯性。

在平时的写作中也要加以运用，只有这样才能逐步提高自己的表达能力。

初一语文教学中如何引导学生进行议论文写作议论文是初中语文教学中重要的一种文体，它不仅可以培养学生的思辨和表达能力，更能够提升他们的逻辑思维和语言运用能力。

在初一语文教学中，如何引导学生进行议论文写作，使其达到预期的效果呢？本文将从选择话题、提供素材、构建论点、展开论证和总结归纳等几个方面进行讨论。

1. 选择话题引导学生选择适合的议论文话题是写作的第一步。

话题应当与学生的生活经验和年龄特点相符，既能激发学生的兴趣，又能让他们有足够的素材进行论证。

例如，可以选择初中生关心的问题，如学生是否应该通过手机使用社交媒体等。

2. 提供素材为了帮助学生准备议论文写作，教师可以提供相关的素材，如统计数据、案例剪报、实地调研报告等。

素材的提供不仅能够拓展学生的知识面，还能够培养他们收集和分析信息的能力。

3. 构建论点学生在写议论文时，需要清晰地提出自己的立场和论点。

教师可以引导学生通过对话题的思考和素材的分析，梳理出自己的主张，并和学生一起进行讨论和辩论。

这样能够帮助学生更好地理解论点的重要性和构建的方法。

4. 展开论证议论文的论证是整篇文章的重点，也是学生需要下功夫的地方。

教师可以指导学生选择合适的论证方法，如列举事实、引用权威观点、对比分析等，以论据和理由来支持自己的论点。

同时，教师还应该引导学生注意论证的逻辑连贯性，避免无关或重复的论述。

5. 总结归纳议论文的结尾应该是对前文的总结归纳，并对自己的立场进行明确的表达。

教师可以引导学生用简明扼要的语言总结自己的主要观点，并给出自己对问题的个人见解。

同时还可以鼓励学生对不同立场进行客观评价，锻炼学生的思辨和辩证能力。

综上所述，初一语文教学中引导学生进行议论文写作是一个有挑战但重要的任务。

通过选择合适的话题、提供相关的素材、引导学生构建论点、展开论证和总结归纳，可以帮助学生在写作中提升思辨和表达能力，培养逻辑思维和语言运用能力。

这将对学生未来在语言文字方面的发展产生积极的影响。

初中语文议论文写作中的论点提炼与观点支持语文作为一门核心学科，对学生的语言表达和思维能力培养起着重要的作用。

而在初中语文学习中，写作是必不可少的一部分。

特别是在议论文写作中，提炼论点和支持观点是非常关键的。

本文将讨论初中课堂中如何提炼论点以及如何支持观点，以帮助学生写出有逻辑性和说服力的议论文。

一、论点的提炼论点是议论文的观点主旨，也是全文的核心。

提炼出准确、简明的论点有助于文章的整体思路清晰明确。

那么，在初中语文议论文写作中，如何提炼论点呢？首先，我们需要明确文章所要讨论的话题。

例如，如果我们要写一篇关于“网络对青少年学习的影响”的议论文，我们可以把论点提炼为“网络的普及为青少年的学习带来了便利和机遇”。

其次，为了论点更具体且有说服力，我们可以进一步提炼出两个或更多个论点和对立观点。

比如，“网络为青少年的学习带来了便利”，我们可以再提炼出“网络可以快速获取学习资料”和“网络可以提升学生的学习兴趣”作为支持论点。

而“网络为青少年的学习带来了机遇”，可以进一步提炼出“网络可以拓宽学生的知识视野”和“网络可以促进学生之间的学习交流”作为支持论点。

因此，论点的提炼要从整体出发，明确主题，并逐步细化为支持观点，以便为下一步的观点支持做好铺垫。

二、观点的支持提炼论点只是一个开始，接下来的关键就是对提炼出的论点进行观点支持，以增强文章的说服力。

那么在初中语文写作中，如何支持观点呢？1. 事实论证：通过引用事实来支持论点。

比如提到“网络可以快速获取学习资料”，我们可以列举一些具体的事实，如网络上有大量的免费电子书和教学视频等，这些都可以帮助学生更便捷地获取学习资料。

2. 统计数据：通过引用相关的统计数据来支持论点。

例如，在提及“网络可以拓宽学生的知识视野”时，我们可以引用一些学术研究或教育机构的统计数据，说明有多少学生通过网络了解到了更多的知识。

3. 专家意见：通过引用专家的观点来支持论点。

专家的意见通常被认为是有权威性和说服力的，所以在写作中，我们可以引用教育专家或领域内的权威人士的观点，来强化我们的论点。

浅谈初中语文教学中议论文的写作摘要：随着教育改革和课程改革的不断发展和深入，越来越多的语文教师开始重视对学生写作能力的培养，写作是用文字表达所思所想的有效途径。

初中生已经具备了一定的学习能力、理解能力、生活经验和写作能力，是提升写作综合水平的关键时期。

议论文写作是初中写作教学的重点，在考试中占据着十分重要的地位，但对于很多初中生来说，议论文写作一直也是难点，经常在议论文写作过程中会出现层次不穷的问题。

如何提升初中语文议论文写作教学的有效性也成为不少教师所困扰的问题，本文将围绕这一论题进行浅析。

关键词：初中语文；议论文写作；教学策略引言：议论文又可以称为说理文，需要通过摆事实、讲道理、辨是非的方式反复验证自己的观点，从而确立某种主张，使文章的中心论点有所依据。

议论文写作不仅可以培养学生的审辨性思维和理性思维，文章也可以充分体现学生的语文素养和综合能力。

但根据以往的教学经验，初中语文教师会发现写好一篇议论文对初中生来说并不是一件容易的事，经常出现内容空洞无物、层次和结构混乱不清、例子单一、论据不强的问题。

在新课改的背景下，要求初中语文教师创新议论文写作教学观念和方法，尊重学生的个性化发展，从多种角度培养学生的写作能力。

1.丰富阅读量因为初中生的生活较为单一，缺乏一定的情感经历和社会经验，写作时通常会反复运用安迪生、贝多芬、鲁迅···这几个名人的事迹或者感动中国人物事迹，案例十分单一，表述方式也十分单调。

如果学生都反复运用这几个常见的案例，会导致文章存在一定的同质性，导致分数不高。

而阅读是获取知识的重要途径之一，想要学生的议论文内容有新意、有创意，就必须加大阅读量。

教师可以立足于教材内容，为学生整合与课文内容或者结构相似的文章，也可以从作者入手，搜集同一位作者的不同时期的文学作品，使学生通过阅读可以全面地了解这位作者的生活经历和生活背景[1]。

同时，教师也可以定期搜集和整理出新华社、人民日报等主流媒体在网络上发布的热点新闻，鼓励学生在写作的时候，多运用新发生的案例，从而解决文章内容空洞无物、案例单一的问题。

初中学生议论文写作起步教学初想学生在初中二年级开始涉及议论文，并且要进行简单议论文的写作。

谈起议论文，学生就觉得它深不可测，高不可攀，更何况是写作呢？针对这种情况，我试着从以下几个方面着手议论文的写作教学：一、议身边事、写一事一议的文章（1）激发学生关注身边事，在课堂上发表自己的看法，可议可辩，使学生发现议论俯首皆拾，并非高不可攀。

为了让学生对身边事的关注，坚持每节课前5分钟，找两三个学生把自己身边的事用一两句话叙述出来，并用一两句话进行评价，长期下来，学生养成了观察事情的良好习惯，由刚开始老师点名发言发展到现在许多同学积极举手，主动要发言，都要求把自己有趣的、新鲜的事讲给大家听，发表自己的评论，然后得到同学们的赞赏。

如：今天两个同学为座位的拥挤，而发生口角，我认为两个人之间能成为同桌，能成为邻桌，确实是一种缘分，如果能互相谅解、互相之间说声“对不起”代干戈为玉帛，那样该是多好啊！（2）要求学生阅读报刊杂志上的议论性的文章，摘抄在摘抄本上，并做独到的点评，以此感悟议论文的写法。

每周一次阅读欣赏课，要求学生带好准备好的书报杂志，认真读、记、思，并做好摘要和点评，时间长了，学生也知道什么叫议、辩了，觉得对人、事进行评议是自己的一种能力。

愿意读和写了，在此基础上进行第三步就水到渠成了。

（3）引导学生将自己对生活中的看法写下来，写“一事一议”的文章，体验生活，形成思辩习惯。

由于学生养成了善于观察和读书的习惯，因此“每日一练”让学生将观察和读到的内容提炼出观点，摆出事实论据，一星期下来，让学生从每日一练当中选择其一进行一事一议，由提纲挈领的文字发展到500字左右的文章的写作。

二、课外拓展，开阔眼界，让学生写读书心得或观后感学习语文必须有“博览”的基础，为了让学生在广阔的书籍世界里探求知识，丰富思想、陶冶情操，形成自己独立的思考、见解。

因此要求学生读初中学生必读的世界名著，然后就内容、人物、情节、语言特点等其中一方面写读书心得或读书笔记。

初一语文教案写作技巧之议论文议论文是初中语文教学中的重要篇章之一，通过写议论文可以培养学生的思辨能力、分析问题的能力以及提升其文字表达能力。

本文将从标题所描述的内容需求出发，详细介绍初一语文教案中议论文的写作技巧。

一、确定议论主题议论文的重点在于对某一特定主题进行深入的论述和分析，因此选题是十分关键的一步。

在初一语文教案中，教师可以根据当下的社会热点、学生生活经验或是与学科内容相关的话题，确定适合议论文写作的主题。

同时，教师也要根据学生的认知水平和写作能力，在选题上进行适当的引导和调整。

二、明确立场议论文的主要特点是明确的立场，教师在指导学生时应明确告知学生应该明确立场的重要性。

在写作过程中，学生需要通过深入的调查和分析，对论题进行充分的研究，从而得出自己的结论和立场。

然后，通过有力的论据和合理的推理，来支撑和论证自己的主张。

三、合理组织结构议论文的结构要求清晰有序，以确保逻辑性和条理性。

一般来说，议论文可以分为引言、正文和结论三个部分。

引言部分可以通过引用相关的资料或事件来引起读者的兴趣，同时明确立场。

正文部分是对问题进行逐步分析、展开论述的部分，其中可以对社会现象、历史事件、学科内容等进行引用和比较，以增强论证的可信度。

结论部分则是对整篇文章的总结和归纳，要简明扼要地表达自己的观点和立场。

四、言之有据在写议论文时，学生需要运用到丰富的语言材料和合适的事例来支撑自己的观点。

可以通过引用调查数据、实例、引用权威人士或专家的观点等方式，来增强论证的可信度。

同时，在做到言之有据的同时，也要避免过多的罗列事实和堆砌材料，保持适度和重点。

五、语言表达得当好的议论文应该具备语言准确、表达流畅的特点。

学生在写作过程中应注意选择准确、简练的词语，使文章更具说服力。

同时，还要注重语句的连贯性和转折性的运用，以确保篇章的流畅和信息的连贯。

六、注意修辞手法适当运用一些修辞手法，如对比、排比、设问等，可以使议论文更具魅力和说服力。

初中语文教学反思：议论文教学的策略与方法教学目标：1. 了解议论文的基本特点和写作结构；2. 掌握议论文的写作方法和技巧；3. 培养学生批判性思维和辩证能力。

一、引言初中语文教学的目标之一是培养学生的写作能力，而议论文作为一种常见的文体之一，对学生的思维能力、语言表达能力和逻辑思维能力提出了更高的要求。

因此，在教授议论文时，我们需要选择合适的策略和方法，以激发学生的学习兴趣，提升他们的写作水平。

二、激发学习兴趣的策略1. 选取有趣的话题：议论文的话题应紧密结合学生的生活和兴趣，引起他们的共鸣。

例如，可以选择当下热门的社会问题或校园生活中的实际问题，如环保、网络安全等。

2. 开展讨论和辩论：引导学生参与话题讨论和辩论活动，激发他们的思考和表达欲望。

通过分组讨论和小组辩论的方式，培养学生进行论证和驳斥的能力。

三、教学方法与技巧1. 分析议论文的结构：首先，教师通过示范和讲解，帮助学生了解议论文的结构，包括引言、论点、论证、反驳和结论。

然后，通过阅读经典范文和分析实际案例，让学生充分领会结构的重要性。

2. 模仿习作与写作实践：教师可以选择经典的议论文范文，引导学生学习模仿，并组织实践活动，让学生自己动手写作。

在写作过程中，教师应提供指导和反馈，帮助学生逐步提升写作水平。

四、培养批判性思维和辩证能力1. 阅读与分析：教师可以布置相关议论文的阅读任务，要求学生理解作者的观点和思路，并进行批判性分析。

通过对不同观点的比较、辩证和评价，培养学生的批判性思维和辩证能力。

2. 辩论与辩证：组织有针对性的辩论活动，让学生分成正方和反方进行辩论，锻炼他们的辩证能力和论辩技巧。

同时，鼓励学生主动寻找和展示不同的观点，培养学生的宽容和尊重他人观点的态度。

五、总结与展望本文通过探讨初中语文教学中议论文的策略与方法，旨在提升学生的写作能力和思维品质。

通过选取有趣的话题，激发学生的学习兴趣；通过分析结构和模仿习作，提高学生的写作水平；通过阅读、辩论与辩证，培养学生的批判性思维和辩证能力。