稳固结构的探析 课件-高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计2》

1 《稳固结构的探析》教学设计

技术与设计2 第一单元 结构与设计 第二节 稳固结构的探析 第2课时

1. 教材分析

本课是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第二节“稳固结构的探析”中的第2课时，学习结构的强度。教学内容主要分为：“结构的强度”和“影响结构强度的主要因素”两部分组成。首先，从生活案例出发阐明结构强度的含义。其次，结合案例分析、试验和探究等活动，学习影响结构强度的主要因素。

探究影响结构强度的主要因素是本课的重点，其中，结构的形状对结构强度的影响是重要内容。教学重难点是：结构形状、构件之间的连接方式对结构强度的影响。结构的“稳定性”与“强度”都是影响结构质量的重要因素，是结构的基本知识，是结构设计时必须考虑的基本问题。这一节在本章中起到承前启后的作用，只有清楚了它们的影响因素，才能有可能进行后面的简单设计结构，这部分内容是进行结构设计的基础，所以让把握好这部分内容是关键。

2. 设计理念

在教学中应发挥学生的学习主体作用，让学生学会学习。在教学设计中，主要由学生观察、参与演示试验、讨论和分析案例等方式，去探究影响结构强度的主要因素。学生通过感悟和体验，探索总结相关的结论，效果比教师纯粹讲授结论要好得多。

3. 学情分析

通过前面的学习，学生了解了结构的概念、结构与力、结构的分类，探究了结构的稳定性，影响稳定的主要因素，学生有了较好的知识基础，对进一步学习结构知识有一定兴趣。这些对于探究影响结构强度有一定的帮助，希望通过本节内容学习，让学生在原有基础上提高，通案例分析和技术试验把握技术思想和方法，为后面结构设计奠定必要的基础。

2 一、 教学目标

1. 知识与技能

（1） 知道结构强度的含义，知道内力、应力和σ=F/S，能够解释简单结构的一些日常现象；

（2） 理解影响结构强度的主要因素：使用的材料、结构的形状、构件之间的连接方式；

（3） 能用所学知识分析生活中简单结构的问题。

苏教版高中通用技术必修2第一单元练习题（无答案）

一、选择题（本大题共20小题，共60.0分）

1. 以下各种结构中，其中不同于另外三个的是（ ）

A. 国家大剧院 B. 长城

C. 大坝 D. 桥墩

2. 小明要制作一个400 mm×600 mm木质矩形画框，边框连接结构最牢固的是（）

A. B.

C. D.

3. 要对如图所示的婴儿推车进行强度试验，下列方法中，合理的是（ ）

A. 小孩坐在座椅上，观察推车是否会翻到

B. 转动推车，体验推车转向是否灵活

C. 推动推车，感觉推行是否省力

D. 放一定量的重物在车筐内，观察推车是否会损坏

4. 如图所示为人行道上的牵牛花架，顶部主要由钢条组成，随着牵牛花的生长，中间部分会向下塌陷。下列措施 不能有效解决这类塌陷问题的是 （ ）

A. 选用更粗的钢条 B. 降低花架的高度

C. 将花架改为拱形 D. 减小花架的跨度

5. 如图所示为钢筋混凝土横梁的受力变形示意图。由于混凝土擅长抗压力，而钢筋擅长抗拉力，为了合理利用钢筋，下列对横梁的分析正确的是（）

A. 上部弯曲的程度比下部大，应在上部布置粗钢筋，下部布置细钢筋

B. 上下部都弯曲，应在上部和下部布置相同的钢筋

C. 上部受压，下部受拉，应在上部布置细钢筋，下部布置粗钢筋

D. 上部受拉，下部受压，应在上部布置粗钢筋，下部布置细钢筋

6. 我国古代的统治者为了抵御外族的侵略，修筑了著名的万里长城，它是属于（ ）

A. 框架结构 B. 壳体结构 C. 组合结构 D. 实体结构

7. 如图所示的置物架，两边支架用钢钉固定在墙壁上，支架上面放置一块面板。如果在面板中间放置重物，下列受力分析中正确的是（ ）

A. 支架受压、面板受弯曲、钢钉受剪切

B. 支架受拉、面板受拉、钢钉受扭转

C. 支架受压、面板受弯曲、钢钉受拉

D. 支架受弯曲、面板受弯曲、钢钉受剪切

8. 如图是2008年北京奥运会主会场“鸟巢”，那么“鸟巢”的主体结构类型是（ ）

二十四中教学案例纸

课题名称 稳固结构的探析（3课时）

课标要求 理解结构稳定性的概念，明确结构在静止或运动状态下稳定条件的不同。

能通过技术试验分析影响结构稳定性的主要因素并写出试验报告。

考纲要求 能通过技术试验分析影响结构的稳定性和强度的因素，并写出试验报告或总结。

教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观） 1.知识与技能：

1）能通过技术试验分析影响结构的稳定性和强度的因素，并写出试验报告或总结。

2）理解结构与功能的关系。

2.过程与方法：

1)简单的技术试验过程，学会简单的技术试验方法。

2)探究、实验、讨论、分析等方法使学生懂得应用相关的理论知识。

3.情感态度价值观：

1）通过分析讨论等得到结论，培养学生的探究、实验、分析问题的能力，体验学习乐趣。渗透安全教育、德育教育。

2）创新和改进事物的结构，使其更能为百姓服务，体现人文关怀。

教学重点 对结构稳定性的理解以及分析影响结构稳定性的主要因素。

教学难点 影响结构稳定的主要因素在不同结构中的体现。 教法运用 1.采用直观教学法。通过试验、举例、图片和实物展示，采用直观教学方法让学生亲身体会和感受，激发学生的学习兴趣和促进对相关概念的理解。

2.采用探究式教学方法。通过纸板屏风的小实验，结合案例分析，激发学生探究热情，提高学生掌握相关知识的稳定性。

3.立足学生的直接经验和亲身经历。通过“做中学”，以学生的亲历情境，亲手操作，亲身体验为基础，学生自己能发现问题、提出问题、分析问题，并将所学知识应用于实际问题的解决。

教学背景分析（教材分析、学生分析） 一、教学内容分析：

本课时是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第二节“稳固结构的探析”的第1课时。在本课时之前，学生已经学习过了常见结构的基本知识。学生已经初步明白了“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。”和构件的五种基本受力形式，通过有趣的小试验，强化对不同类型结构的特点的理解。所以本课时是在第一节认识结构的基础上，具体对结构的两个重要性质：稳定性和强度做详细分析。

1 《稳固结构的探析》教学设计

技术与设计2 第一单元 结构与设计 第二节 稳固结构的探析

第2课时

1. 教材分析

本课是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第二节“稳固结构的探析”中的第2课时，学习结构的强度。教学内容主要分为：“结构的强度”和“影响结构强度的主要因素”两部分组成。首先，从生活案例出发阐明结构强度的含义。其次，结合案例分析、试验和探究等活动，学习影响结构强度的主要因素。

探究影响结构强度的主要因素是本课的重点，其中，结构的形状对结构强度的影响是重要内容。教学重难点是：结构形状、构件之间的连接方式对结构强度的影响。结构的“稳定性”与“强度”都是影响结构质量的重要因素，是结构的基本知识，是结构设计时必须考虑的基本问题。这一节在本章中起到承前启后的作用，只有清楚了它们的影响因素，才能有可能进行后面的简单设计结构，这部分内容是进行结构设计的基础，所以让把握好这部分内容是关键。

2. 设计理念

在教学中应发挥学生的学习主体作用，让学生学会学习。在教学设计中，主要由学生观察、参与演示试验、讨论和分析案例等方式，去探究

2 影响结构强度的主要因素。学生通过感悟和体验，探索总结相关的结论，效果比教师纯粹讲授结论要好得多。

3. 学情分析

通过前面的学习，学生了解了结构的概念、结构与力、结构的分类，探究了结构的稳定性，影响稳定的主要因素，学生有了较好的知识基础，对进一步学习结构知识有一定兴趣。这些对于探究影响结构强度有一定的帮助，希望通过本节内容学习，让学生在原有基础上提高，通案例分析和技术试验把握技术思想和方法，为后面结构设计奠定必要的基础。

一、 教学目标

1. 知识与技能

（1） 知道结构强度的含义，知道内力、应力和σ=F/S，能够解释简单结构的一些日常现象；

（2） 理解影响结构强度的主要因素：使用的材料、结构的形状、构件之间的连接方式；

（3） 能用所学知识分析生活中简单结构的问题。