如何提高孩子的计算能力

如何提高孩子的写字能力

发布者:陈秀钦 发布日期:2011-04-18

写字教学是一项重要的语文教学基本功，是基础教育的基本任务，提高学生素质的必然要求。新课程标准实施后，小学低年级的写字教学已被列为重要的教学内容之一，课程标准对写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的部首，初步感受汉字的形体美；养成正确的书写姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯，做到书写规范、端正、整洁。在实际教学过程中，如何才能教学生写好字呢？下面谈谈个人的浅显看法。

一、提高写字教学的思想认识

对小学生进行写字教学，是一项基础性很强的工作，它密切关系到学生的成长。教学生写好字是素质教育的体现，一个人字写得好坏与否，对将来的学习、工作和生活都有很大的影响。为此，从低年级着手写字训练显得尤为重要。我认为，写字教学第一步得解决认识问题，要使他们真正懂得写好字的重要性，在进行写字教学之前，我就不断向学生灌输这种思想，用一些通俗的说法帮助小学生理解这个道理。

二、培养学生的写字兴趣

好字并非是一朝一夕所能练成的。小学生生性好动、自控能力差，而写字的过程又比较枯燥，这给写字教学造成了很大的障碍。怎么克服这些不利因素呢？一句话：培养兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。只要把这兴趣培养起来了，一切困难就迎刃而解，就能化厌烦为喜爱，化被动为主动，化枯燥为有趣。在实际教学中，我根据小学生的年龄特点，采用讲故事、“比一比，展一展”等方法培养学生的兴趣。第一、讲故事。通过古人勤学苦练的故事，激发他们的兴趣，是练字教学的生动教材。其二，“比一比，展一展”，小学生生性好动、好胜心和荣誉感极强，总是渴望自己的成功能得到大家的肯定。通过比赛，能调动学生练字的积极性及竞争意识。再次，办好作业展。从学生作业中，挑选出写得特别好的传递给全班同学看，作为全班学习的榜样，对学习有进步的同学也进行表扬、鼓励先进，鞭策后进，形成你追我赶，以点促面的局面，使大多数同学把写字当成一种乐趣。此外，要鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。

1 如何提高孩子的写作能力

一、水滴石穿——培养孩子的阅读习惯

胡适说：“要那么收获，先那么栽”。孩子阅读习惯的培养是个日积月累的过程，家长不能偷懒，更不能缺席。而当孩子的阅读习惯一旦养成，却是事半功倍、一劳永逸。

（一）睡前半小时阅读

学龄前，我们主要采用亲子阅读的方式。从孩子不到一岁开始，除了白天的看图、读卡片，每天睡前的半小时，是固定的阅读时间，孩子每天都是伴着书声入眠。随着年龄的增长，睡前半小时扩展到一小时，每天家长都讲得口干舌燥，有时大人讲着讲着睡着了，又被孩子推醒：“我还要听故事。”有的故事书反复讲了不知多少遍，孩子都背下来了，你念上句，她就能对出下句。或者你随便挑一句，她就能接下去把故事讲完，有时甚至一字不差。

上学后，随着阅读能力的提高，孩子自己会看书了。睡前半小时还是雷打不动，只是方式改为孩子大人各看各的，孩子有不认识的字、不明白的问题，可以随时问家长。床边的两个床头柜上，堆满了一撂撂的书，可以随时翻阅。

现在，我们的孩子已经养成自己的阅读习惯，成了个小书迷，一有时间有看书，外出也要带上书，我们不得不规定她的阅读时间，以保护视力。

（二）为孩子提供阅读环境

阅读需要有氛围，家庭的阅读氛围对孩子有着很重要的影响，家长在家经常阅读，孩子也会跟着模仿，久而久之孩子就会慢慢爱上阅读，潜移默化，润物无声。我们一家三口加上外公外婆，经常在一起看书读报，自得其乐。客厅的茶几上、沙发上，书房的书架上，卧室的床头柜上，到处都有书报，可以随时取阅。相反，家长成天看电视、玩电脑，孩子也就跟着一起看一起玩，久而久之就成了“电视迷”、电脑迷。很多家长都抱怨孩子不爱读书，其实这不能全怪孩子，家长的言传身教、身体力行非常重要。

（三）选择适合孩子的书籍

除了营造宽松愉悦的家庭阅读氛围，还要给孩子提供符合阅读的书籍，在书籍的选择上要根据孩子的年龄变化进行调整。从单本的诗歌童谣到安徒生童话、格林童话，从图配文的西游记到中国文学名著系列、《世界文学名著经典》，从校 2 园小幽默到郑渊洁、杨红樱、滕明英、郁雨君全集，从《海底两万里》到《十万个为什么》，不知不觉，孩子已经读书破千卷。我们有时间经常带孩子逛书店，或者在网上书城选择她喜欢的书籍。现在，孩子的书除了放满了自己房间的书架，又侵占了书房大书架的半壁江山。

如何提高小学生计算能力

计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。一个人计算能力的高低是其思维敏捷度和思维灵活性在计算方面的体现，它反映了这个人数学基本素质的高低。计算能力的高低，不仅影响学生的学习成绩，还直接影响学生的智力发展，对学生将来的学习和工作也会有直接影响。在小学阶段主要培养学生的整数、小数、分数四则计算能力，并要达到正确、迅速，同时要求方法合理、灵活。怎样培养和提高学生的计算能力使之达到上述要求呢？

本文就这个问题，谈谈自己一些粗浅认识。

一、要充分认识培养计算能力的重要性。

培养学生的计算能力，是小学数学教学的目的之一，教师必须有足够的认识。有些教师对培养和提高学生的计算能力重视不够，没有让学生去发现计算的规律和情趣。这是培养和提高学生计算能力的一大障碍，必须除之。计算能力，是学生必备的能力。

1.数与计算在日常生活、工作和学习中有广泛的应用。现实世界从数学的角度来看，主要是数、量、形三个方面，而计量又离不开数与计算，形体大小要量化也离不开数与计算。因此数与计算是人们认识客观世界最基本的工具，是每个公民应当掌握的基础知识和基本技能。

2.数与计算是学生学习其他数学知识甚至其他科知识的基础。这部分的知识掌握不好，学生无法进入以后正常的学习中。

3.数与计算对培养学生的思维能力有重要作用。掌握数与计算的过程也是培养学生抽象概括能力的过程。这样学生在学习掌握数与计算知识的过程中也发展了抽象概括能力。

4.数与计算的教学有利于渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。数概念是随着人类生活和实践的需要逐渐形成和不断发展的。教师要教学数的概念、计算方法与计算方法之间的相互关系时，可以渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。

二、讲清算理，提高计算教学质量。

在计算教学中，教师要重视讲清算理，揭示计算的规律，使学生知其然，又知其所以然。

1、教具演示，讲清算理。算理的抽象是小学教学中的难点，教学中尽可能通过直观演示等手段化抽象为具体，深入浅出，明确算理。

如何培养孩子的计算能力

一、培养学生良好的学习习惯

学生的计算错误，从现象来看，似乎大多是由：“粗心”造成的，而“粗心”的原因不外两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。良好学习习惯的培养，又有助于身心的发展。从小养成的好习惯，让你受益一生。所以，培养学生良好的学习习惯是素质教育的要求，也是提高计算正确率的前提。学生有以下常见错误：看错抄错题目；列竖式时数位没对齐等；计算时不打草稿；一位数加、减计算错误导致整题错；做作业时思想不集中。根据学生发生计算错误的原因分析，有相当一部分因素是属于学习习惯方面的问题，因此，培养良好的学习习惯是防止计算错误，让学生养成抄完题检查的习惯；计算结束用估算方法快速验算的习惯，结合题意回头看的习惯等等，这些都是提高练习质量的重要途径。

1、养成良好审题习惯

在教学中，我对学生提出严格的要求，要求他们计算时要认真而仔细。除此之外，我还给学生一些方法。如：计算的检查方法，我总结了以下几条：一对抄题，二对竖式，三对计算，四对得数。审题的方法是两看两思。即：先看一看整个算式，是由几部分组成的，想一想，按一般法则应如何计算；再看一看有没有某些特别的条件，想一想能不能用简便方法计算。学生按照这些方法去做，就能使计算有了初步的保证。

2、养成良好书写习惯

班级中的学生的态度存在明显差异，有的学生连书写都不规范，经常将“3”写成“5”，“1”写成“7”等，我便通过让他们去练字等手段来尽可能地使他们的书写令人“看得懂”，做到少抄错题、不抄错题。

3、养成良好检验习惯

要培养学生良好的计算习惯，做到能口算的尽量口算，不能口算的要自觉地用草纸本，进行竖式计算，并要养成检验的好习惯。要给学生知道检验的方法，一般可以运用四则混合运算的关系来检验，还可以灵活地运用一些检验方法，如方程的检验则可用代入法。 培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要