投掷教学反思

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投掷实心球教学反思5篇

第1篇: 投掷实心球教学反思 今天本节课的主要内容是双手从体前向前抛实心球。通过学习投掷实心球，提高学生的投掷能力。在课堂学习中，使学生能掌握动作方法和用力顺序，采用了徒手模仿、完整的技术动作示范、加以反复练习。在最后的游戏中充分运用器材，与上肢相配合设计成接力跑的形式。通过游戏让学生在这个氛围中学会交流、合作、分享实践的成果，培养了学生乐于发挥团队合作精神和勇敢顽强的优良品质。

主要优点：

1、带着问题探究抛实心球的方法，很好地解决了本节重难点，运用形式多样的教学方法，学生练习密度适中。

2、通过游戏使本节课进入了高潮，充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，让学生在学中乐，乐中学。

不足之处：

1、投掷动作不协调，还有学生的力量较小，所以学生投掷的距离较近。在今后的.教学中，将加强学生的力量训练。

2、由于实心球不够使学生练习次数减少。

3、在游戏中学生为了快而搞跌器械而跌倒，以后要加强注安全教育，提高奔跑能力。

总之，我在这堂课的教学中采用了一些新的手段和方法，激发了学生上体育课的兴趣，最大限度地调动了学生锻炼的积极性，为更好地完成本堂体育课的教学任务，起到了较好的推动作用。但是，在这堂课中也有不足之处，有待以后教学中改善，不断提高自己的业务水平。

第2篇: 投掷实心球教学反思 通过对四年级三个班级上了投掷实心球后的教学情况反馈，感觉除了事先对易犯的错误（实心球出手无力，或未完成掷球动作，实心球就离手；向下掷实心球，向下掷实心球，几乎不存在抛物线。）讲解后，这二个方面有了些提高，但同时也出现了新的错误：.

一：实心球出手角度太大，高而不远

产生原因：

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1、只是向前上方伸直肘关节，而不是向前上方做鞭打动作，近似投篮动作；

2肩关节灵活性差，两臂无法向后引，造成掷球时工作距离太短，使掷出的球只是向上抛；

第1篇

一、教学背景

本节课是针对大班幼儿的投掷活动，旨在通过一系列游戏和练习，提高幼儿的投掷能力，培养他们的团队协作精神和竞争意识。在教学过程中，我注重激发幼儿的兴趣，让他们在愉快的氛围中积极参与到活动中来。

二、教学目标

1. 通过游戏和练习，提高幼儿的投掷能力。

2. 培养幼儿的团队协作精神和竞争意识。

3. 让幼儿在活动中体验成功，增强自信心。

4. 培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。

三、教学过程

1. 导入：通过故事导入，激发幼儿的兴趣。

2. 游戏环节：设计了一系列趣味性强的游戏，如“投掷保龄球”、“穿越障碍物”等，让幼儿在游戏中提高投掷能力。

3. 练习环节：组织幼儿进行分组练习，让他们在互相帮助下提高投掷技巧。

4. 比赛环节：设置小组比赛，让幼儿在比赛中锻炼团队协作精神和竞争意识。

5. 总结环节：对本次活动进行总结，肯定幼儿的进步，并提出改进意见。

四、教学反思

1. 教学效果：本次教学活动取得了较好的效果，幼儿在游戏中提高了投掷能力，同时也培养了团队协作精神和竞争意识。

2. 教学方法：在教学过程中，我采用了多种教学方法，如游戏法、练习法、比赛法等，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

3. 教学内容：教学内容贴近幼儿生活，易于理解和接受，激发了他们的学习兴趣。

4. 教学组织：在教学过程中，我注重组织纪律，保证活动顺利进行。同时，关注每个幼儿的表现，给予他们充分的关注和鼓励。 5. 教学评价：在教学过程中，我采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，使幼儿认识到自己的优点和不足，不断提高。

6. 教学改进：

（1）在今后的教学中，我将进一步丰富教学内容，设计更多具有趣味性和挑战性的游戏，激发幼儿的学习兴趣。

（2）关注幼儿个体差异，针对不同能力水平的幼儿，制定相应的教学策略，确保每个幼儿都能在活动中得到提高。

（3）加强教学反思，不断总结经验，提高自己的教学水平。

总之，本次大班投掷教案教学活动取得了一定的成果，但也存在一些不足。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注幼儿个体差异，为幼儿提供更好的学习环境，帮助他们全面发展。

“掷一掷”教学反思

嘉陵小学 苏琼英

“掷一掷”是一节综合实践活动课，是在学生学完了“可能性”及“数学广角”内容之后安排的, 它是一节活动性很强的课，同时活动的目的是为了引起更深层次的思索，具有较强的逻辑性,属于小学数学“实践与综合应用”部分的内容，是本学段的最后一节活动课，是在学生学习了可能性、组合等有关知识的基础上，以游戏形式探讨可能性、不可能性及可能性大小的实践活动。而且这部分知识的学习运用会为学生学习后面的等可能性、游戏规则的公平性等统计与概率知识奠定良好的基础。由此可见，本节课是促进学生思维发展，扎实其统计与概率知识学习的重要环节。因此,本课设计主要以游戏的形式探讨掷两颗骰子和是几的可能性大小，可以使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。

在设计这节课时，我想在课堂中充分体现学生的主体作用及教师的主导作用。首先以学生介绍他们熟悉的骰子导入，让学生有种亲切的感觉也为探究两个骰子打好铺垫。在掷骰子的环节，让学生代表自己猜想的组进行比赛，既激发了学生的兴趣，又为小组游戏起到了很好的示范作用，防止给学生造成不必要的模糊和混淆。活动的表格设计，我之所以先用统计表的形式，再用统计图的形式，一是想让学生经历从抽象到直观的认识；二是想在这节实践与综合应用课中让学生感悟统计与概率知识学习是密不可分的。因此，在试教是我也感到活动二与活动三有重复，我也考虑了很久才决定保留，设计了四个活动：猜想——质疑——活动明理——研究证明，让学生通过一次次的掷骰子，完成统计表、统计图、表格等活动，学生通过对数据、图表的分析后，发现了一种普遍现象，然后引发学生去思考其中的原因，引导他们去探索每个和出现的可能性大小和什么有关。用理论来解释游戏结果中出现的普遍现象。 本节课我努力想让学生在学习了可能性、组合等有关知识的基础上，通过游戏形式探讨可能性、不可能性及可能性大小的实践活动，为学生学习后面的等可能性、游戏规则的公平性等统计与概率知识奠定良好的基础。因此我把目标定在较肤浅的状态，只探究到5、6、7、8、9的和的组合多，所以赢的可能性就大，对于为什么这些组合多却没能引导学生进行思考。反思这节课，我觉得在设计课时不够大胆，总想面面俱到没有考虑到一节课的时间有限。在上课的过程中教学机智也不够，不能通过学生精彩的回答进行生成，只想着如何让学生按着自己的教案走，如在开始探索掷两粒骰子和的范围时，有个学生在汇报时就一直强调第二、四、五次都是６，我只想着能够快点得出范围，而不知追问他为什么你有三次都掷到６？谁和谁相加得到６？如果当时我能抓住机会追问学生，学生就可能说是１和５或２和４、３和３等，则可为后面的教学重、难进行很好的铺垫，使学生在研究１１种和的组成这个环节能较顺利。同样，在得出甲组的和有２４种可能性而乙组只有１２种时，我让学生说你可以得出什么结论时，有个孩子说：“甲组和的组合多，因为他每个和的组合都比乙组多。”由于下课了，我也没有继续追问他，而是急于把结论给学生，课后我追问那个学生“为什么”，他的回答太精彩了“因为每个骰子六个面上的数字只有１、２、３、４、５、６，掷两个骰子的话当然甲组的和出现的可能性大，它在中间可以有很多组合，而两头的要么掷很小，要么要掷很大，这可能性都很小，所以它的组合少。”但是这些我都没有很好的处理。我想，这节课有很多地方处理得的不好，通过大家的点评，我学会了好多，使我在今后的教学中能够不断的改进。

投掷垒球教学反思

作为一位刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家整理的投掷垒球教学反思（精选5篇），欢迎大家分享。

投掷垒球教学反思 篇1

本周，我上了一节原地侧向投掷垒球的课。

通过本次课，让学生掌握上一步投掷垒球的动作概念及要领，了解投掷是人类的基本技能之一。让学生初步掌握在蹬地、转体、挥臂的基础上，解决出手角度、出手速度及手脚同时用力的投掷动作。培养学生的灵敏性、协调性，瞬间爆发力等各项素质，进一步发展快速奔跑的能力。培养学生团结协作的精神，树立竞争意识，让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律”的行为习惯，使学生的身体素质得到发展，逐步形成良好的心理品质。

首先，带领学生进入热身阶段，以散点的方式，让学生进行两人炒黄豆、三人压压肩等准备活动来引起学生的兴趣，让学生在游戏中尽情的玩乐，把身体个关节活动开。再接着进入准备操活动各关节的练习，用口令来把学生的吸引力转移到老师身上来，跟着老师，听着口令，学着模仿练习。

第二部分是学练技能部分。首先是复习正面投掷垒球。因为本次课采用了游戏教学法，因此更多时候考虑到学生的自立、自控、自律的能力。其次是学习原地侧向投掷垒球，是学生初步掌握合理的背后过肩、肩上屈肘的投掷动作；然后是运物接力赛，本节课主要是上肢力量练习，在这部分加强了学生的反应能力和奔跑能力。

最后是结束部分，为了让学生在大运动量后，能迅速的恢复自己的心率，辅助下一节课，因此安排了小游戏运动让学生进行放松。学生在教师的带领下，进行模仿练习，整体感觉不错。

但本次课下来，发现自己有很多地方需要改进：

1、或许是因为有球类在，学生的纪律就相对难控制点，因为本次课出现好多次，学生在顾自己而没有听教师讲解，导致学生在练习中，出现众多错误。因此要加强学生平时课堂纪律的教育，有良好的课堂纪律才能保证学生课的质量。

2、自身对投掷类或许并不是太拿手，因此要加强对教材的基本知识的了解与掌握。有助于更好的教学。