幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思

大班科学教案：会变的水

活动目标：

１、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

２、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

活动准备：

1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

２、准备一只煤炉、锅、烧杯。

３、挂图一幅。活动过程：

一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

三、幼儿观察水遇热的变化

教师操作实验，引导幼儿观察：

１、你们发现水烧热后有什么变化？

２、你们看到杯口冒出了什么？

３、水气是从哪里来的？

４、水变成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有没有少？

６、水在什么时候变成水蒸气的？

四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”

１、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？

２、幼儿讨论，提出自己的想法。

３、利用实验材料进行操作验证。

五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“０”度

以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。 六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

活动反思：

反思一：创设环境有利于孩子发展。

这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分

反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。

当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

大班科学《会变的水》课件教案

第一章：活动目标

1.1 了解水的特性，知道水在不同的条件下的变化。

1.2 培养幼儿观察、思考、探索的能力。

1.3 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

1.4 培养幼儿的合作意识和动手操作能力。

第二章：活动准备

2.1 教具准备：课件、实验材料（水、杯子、盐、糖、颜料等）。

2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

第三章：活动过程

3.1 导入：通过一个有趣的动画片，展示水的变化，引发幼儿的兴趣。

3.2 探索水的特性：分组进行实验，让幼儿观察水在加入盐、糖、颜料等不同物质时的变化。

3.3 分享发现：让每个小组分享他们的实验结果，引导幼儿总结水的特性。

3.4 总结：通过讲解和互动，总结水的特性，强调水是无色、无味、透明的。

第四章：活动延伸

4.1 区角活动：在科学区设置相关的活动材料，让幼儿自由探索水的变化。

4.2 家庭作业：让幼儿和家长一起进行一个水的变化的实验，记录并分享。

第五章：活动评价

5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。

5.2 评估幼儿对水的特性的理解和掌握程度。

5.3 收集幼儿的实验报告和家庭作业，评估幼儿的探索能力和合作意识。 第六章：活动注意事项

6.1 确保实验材料的安全性，避免使用有毒或易过敏的物质。

6.2 引导幼儿正确使用实验材料，避免浪费。

6.3 注意幼儿的安全，避免实验过程中发生意外。

第七章：教学资源

7.1 课件：通过多媒体课件展示水的变化过程，增强幼儿的视觉感受。

7.2 实验材料：准备充足的水、杯子、盐、糖、颜料等实验材料，确保每个幼儿都有机会参与实验。

第八章：教学方法

8.1 讲授法：通过讲解水的特性和实验结果，帮助幼儿理解和掌握知识。

8.2 实验法：让幼儿亲自动手进行实验，培养幼儿的观察和操作能力。

8.3 讨论法：鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达和沟通能力。

第九章：活动反馈

幼儿园大班优秀科学教案《会变魔术的水》含反思

教案名称：会变魔术的水

一、教学目标

1.认得努力探求新学问的古怪心是探究的机会，发觉自然的奇妙和美妙。

2.探究水的基本性质：稠度、透亮度、表面张力、流动性等。

3.通过试验把握水的魔术变化。

4.理解科学学问与生活实践的紧密联系，培育养成对本身发觉的科学现象充分喜好、对科学充分古怪、对科学试验有喜好、擅长发问和思考的本领。

二、教学内容

1.水的基本性质：稠度、透亮度、表面张力、流动性等。

2.把握水魔术变化的试验方法。

三、教学过程

1.导入环节

呈现一些不同形状的水杯，让孩子们察看它们，从中引导他们思考，为什么这些水杯的形状不一样呢？又为什么它们可以用来装水呢？

2.学问讲解

给孩子们演示水的不同性质，包括稠度、透亮度、表面张力及流动性等，通过引导孩子们察看不同的水杯、用不同的材料制作不同形状、不同大小的容器等等，通过实践的方式，让他们认得到不同的杯子装水时水面的高处与低处不同，也可以将水从一个杯子倒入另一个杯子时水面的高处与低处测量，从而体验到水的量的不同，以及材料和形状的影响。

在讲解中，老师可以提问，引导孩子思考，如，倒水时水面上下起伏的原因，水为什么能流动，水的表面张力是什么等等。

3.试验环节

给孩子们呈现试验环节，让他们参加进来，学习水的魔术变化。老师准备材料：玻璃杯、5—10颗食盐、调羹。首先，填满玻璃杯，加入5颗食盐，搅拌。连续加入5颗食盐，魔术变化就要显现了，孩子们可以用本身的视觉感受去感受一下水杯中的奇妙变化。

在试验中，老师可以引导孩子发觉水变化的奇妙之处，并引导孩子们探究魔术变化背后的科学原理，引导孩子们思考水与盐的作用。

4.小结检查

在课堂中，老师可以引导孩子们回顾本节课学到的学问，从水的各个方面加深理解，帮忙孩子们结合实际生活中的情境来运用所学学问，并引导孩子们把本次课学到的东西转化为实际生活中常见事物的认得。

《会变水》幼儿园教案3篇（全文完整）

《会变的水》幼儿园教案1

活动目标：

1、发现颜色混合后的变化。

2、训练幼儿对颜色的感知能力。

3、培养幼儿的动手能力和进行科学探索的积极性。

活动准备：

1、红、黄、蓝三种颜料、若干透明的杯子。

2、贴绒教具：红、黄、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个。

3、记录资料每组一份，各种颜色小卡片若干。

活动重点：

让幼儿通过动手实验发现红、黄、蓝混合可变出不同的颜色，并能用语言和符号记录实验结果。

活动难点：

幼儿在混合某种颜色的过程中，需要不断调整原来颜色的比例。

活动过程： 一、情景导入：讲故事《调皮的小兔》引起幼儿的好奇，激发幼儿的实验兴趣。

１．教师一边出示贴绒教具一边讲述：“有三只调皮的小兔子小红、小黄、小蓝跑到染坊里捉迷藏，一不小心，小红掉进了黄色染缸，小黄掉进了蓝色染缸，小蓝掉进了红色染缸。他们爬呀爬，好不容易爬出来了，结果却谁也认不得谁了。为什么？”（形象直观的小兔教具，抑扬顿挫的语言表达，一下子把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的好奇）

２．“小朋友猜一猜，小红掉进黄色染缸后会变成什么颜色？小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色？”（用猜想的形式激发起幼儿的验证兴趣）

二、通过示范实验，验证幼儿的部分猜想。

教师：“刚才小朋友们有各种猜想，究竟谁猜对了呢？我们来做个实验。”教师将红、黄颜料倒入透明的空杯中，摇匀。（教师做示范实验，在调色的过程中一边提醒幼儿注意调整原来两种颜色的比例，直到变成所要的颜色）

“变变变，小朋友们看好了，看，红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色？”“那么，小红掉进黄染缸后变成了什么颜色？你猜对了吗？”（神秘的语气，颜色的变化，激发起幼儿动手实验的积极性）

三、指导幼儿动手操作，探索颜色的变更。 １．师：“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗？是不是也想验证一下自己猜想的对不对呀？老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。