初中体育教学的意见与建议

第 1 页 共 4 页 初中体育教学存在的问题与对策

1.初中体育教学存在的问题分析

（1）学校体育基础设施不齐全。主要体现在场地、学生活动面积、器材、班级人数、师资力量、场馆等不足。导致很多学生也没有办法参加这类体育活动，从而容易使他们失去对体育课程学习的兴趣。

（2）师资力量短缺，教学形式过于单一。体育教师不足的现象日益凸显，往往一位教师要上几个班，甚至整个年级的体育课。同时，体育教师的整体素质偏低，大多数的体育教师采取传统的“四段式”教学，容易忽视学生的个性，不利于培养学生的创造性思维与想象力。

（3）体育教学中未充分的体现学生的主体地位。很多的学生在体育活动中属于被动的参与，有些学生是为了应试而被动的学习体育技能，主体地位没有得到更好的重视。

（4）学生缺乏长期性的心理素质训练。很多初中的学生屈从于“短视效应”或“近利效应”，很难保证学生的体育素质训练的长效性。

2.提高初中体育教学的质量与效果的对策探讨

（1）加强学生健康人格的培养。在新课标中明确指出，中学生阶段教育的发展需要健康的人格。体育教育作为中学阶段的一门必修课，在教学过程中除了增强学生的身体素质和体育能力之外，还应关注学生的人格发展。体育教学课程主要是组织学生参加各项体育活动， 第 2 页 共 4 页 在活动中，学生之间需要相互信任，团结一致，这样有利于学生之间的沟通与交流，促进学生的人际交流。在体育教学实践过程中，还应重视学生心理品质的塑造、培养学生的合作精神以及乐观的心态，帮助学生树立正确的审美观，让学生拥有健全的人格与自信的人生。

（2）加强师资力量设，创新教学方法。在体育教学中，教师是重要的参与者，加强师资力量建设，对于提高体育教学质量具有非常重要的作用。因此，学校应积极的组织体育教师参加一些相关专业理论的培训、学习、进修等，不断的提高体育教师的思想觉悟和本身的文化素养，并通过理论与实践相结合，树立现代的教育理念，以学生为中心，注重学生的思维想象能力的培养。在教学内容方面，可以根据学生的特点，并结合教材，适当的补充教学内容，以适应学生的个性发展，跟上社会时代的发展，充分的发挥体育教学效果，从而促进中学生健康的成长。在教学方面，教师应不断的创新教学方法，改变以往单一的“四段式”教学，应采取一些情景化、游戏化的教学方法，以打破沉闷的体育课堂，使其变得更加的生动形象，以增加其吸引力，从而激发学生的学习热情，进一步的提高学生的学习兴趣。

初中体育教学的误区与对策

摘要〕学生在从事比较剧烈运动之前，往往需要做一些准备活动，目的就是使学生在生理和心理上做好

准备 ，克服神经机能惰性，加快运动神经传导作用和反应速度，使人体尽快地由安静状态进入工作状态。作为

体育课中的准备活动，中小学体育教师一般都比较重视，但在实际教学运用中也还存在着一些问题。

〔关键词〕误区 策略 教学中 体育

1 当前学校体育教学中存在的误区

1.1 对准备活动的意义认识不足。运动生理学理论告诉我们：准备活动促使血液循环加快，需氧量增加，机体的代谢速度加快，还能使体温略微升高，肌肉、肌腱的弹性、伸展性等处于良好的状态，提高肌肉的收缩力和速度以及动作协调性，避免运动损伤。认真做好准备活动直接关系到基本部分的学习乃至整个体育课的任务完成。在实际教学中，由于对准备活动的认识不足，有的教师存在轻视或盲目地压缩时间的现象，有的学生思想活跃，好奇心强，只重视基本部分学习，对准备活动懒懒散散，动作不到位，甚至只把它作为一种形式。

1.2准备活动内容单调乏味。一套基本体操，一个游戏长期使用，久而久之，学生感到乏味、厌烦。在教学中，选择准备活动的内容应全面、丰富、形式多样。既要有徒手体操，又要有器械操；既要有原地的、也有行进间的；既有单人的、也有双人或集体的；既有一般练习，又有模仿、诱导或辅助性的专门练习。这样使学生感到新颖有趣，既提高神经系统兴奋性，又激发了学生的运动欲望。

1.3 只注重一般性准备活动，忽视专门性准备活动。许多人认为准备活动就是做个游戏，做几节基本操。他们没有充分认识到专门性练习在准备活动中的作用。我们知道，一般性准备活动主要是使全身各主要肌肉群、关节、韧带都得到充分的活动。准备活动是为主教材服务的，因此要有的放矢，使与完成基本部分主要教材有关的肌肉群、器官以及各主要系统机能得到充分活动。它是在一般性练习基础上采用动作性质相似和结构与基本部分教材相类似的专门性练习。这是一般性练习无法代替的。只有合理地安排一般性和专门性准备活动练习的比重，才能保证体育课任务的顺利完成。

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体育课堂有效教学的几点建议

作者：刘新

来源：《学习与科普》2019年第33期

摘 要：体育是高中阶段教育教学的重要组成部分，高质量的体育课堂教学有助于强化学生对相应的体育知识技能的学习和理解，让学生精准的把握体育技术操作规范，进而不断的促进学生体育学科素养的培养，体育教师要积极的采用有效的策略和手段，进一步的提升课堂的教学水准，从而让学生在高质量的体育课堂教学中不断的强健体魄、塑造完善的人格。本文将就体育课堂的有效教学提出笔者的几点建议。

关键词：初中体育;有效教学;策略;建议

目前初中体育课堂教学中还存在很多问题，如体育教师对备课工作重视度较低，备课的精准性和实效性不够高，课堂的教学方法单一固化，课后的总结不到位等等，这些问题的存在要求我们积极的探索体育课堂有效教学的方法和策略，以进一步的改进和完善体育课堂教学的方方面面，进一步的提升体育课堂的教学质量，为学生体育综合能力的提升铺路架桥。本文将从备课、教法运用以及课堂总结等三方面就体育课堂的有效教学进行探索。

一、课前的准备要扎实

体育学科既包括理论教学，又包括实践教学，因此，进行扎实和全面化的课前准确是非常有必要的，体育教师要不断的重视起课前的准备性工作，积极的探索提升教学准备实效性的方法和策略，为初中体育课堂的有效教学打好坚实的基础。例如，在学习篮球运球模块的内容时，其一，研究学情和教学内容。对于学情主要从学生的篮球知识掌握情况、个人的发展潜力及最近的学习状态来进行把握，对于教学内容要把握好教学的基本模块组成、教学的重难点以及学生在学习中可能会出现问题的内容，为后续的教学目标设定奠定坚实的基础。其二，明确教学目标。对于体育课堂的教学目标而言，教师要充分的考虑班级学生的实际情况、课程标准的基本要求以及具体的教学内容来合理的设置。如可以设置为：①建立运球的概念;②掌握原地运球的技术特点和技术规范;③初步学会行进间运球等等，让有效的目标指引课堂开展高效的教学。其三，教法运用。该节课需要演示和实践性质的内容较多，教师可以将该节课的讲解分为两个部分来进行，一方面可以借助多媒體对篮球运球的理论性知识进行精细化的讲解，另一方面，可以让学生以小组的形式进行运球练习。其四，其他事项。需要教师准备好教具、检查场地设施是否完整、对学生进行小组划分等等，让扎实化的准备为教师的高效施教打好基础。

初中体育教学的意见与建议

一、教学指导思想

在水平四的体育教学中，要坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；教学要善于激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识；教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位；教学要关注学生个体差异与不同需求，确保每一个学生受益；要围绕五个学习领域目标积极开展体育教学。

二、教学重点与难点

1．培养学生积极参与体育活动的态度和行为，并能用科学的方法参与各项体育活动，并掌握1－2项运动技能项目；

2．要重视学生运动能力的培养，在有指导下完成难度较大的运动项目，并能安全保护自己和帮助他人；

3．通过体育活动树立自尊和信心，建立健康和谐的人际关系，具有帮助他人，关心集体的精神；

三、教学中应注意的问题

在实际教学中，自觉运用“调节教学”理念，充分调动学生的学习积极性，用学生感兴趣的语言和方法来实施教学，让学生轻松顺利的学习。同时，必须激励学生，吸引学生的思想和注意力，使学生积极的投入到学习中。在教学中，要坚持对学生进行终身体育教育，对学生的努力和进步给予鼓励和赞许，以增强学生的信心，使学生体验到成功的喜悦。注意运用有效多样的教学组织形式，根据教学目标，教材性质、学生实际、器材条件等的不同，灵活运用多种组织形式和练习方法，更好的完成教学任务，达到教学目标。同时努力创设一种以民主、平等、理解、尊重为基础的、积极合作的新型的师生关系，在教学中不断激发起学生创造的兴趣，使学生的创新能力得到提高；在相对宽松、自由的教学环境中，培养学生敢想、敢说、敢做的无畏精神。例如：

1．篮球教学：

篮球是学生非常喜爱的球类运动。作为教学内容贯穿于初中三个年级的每个学期。依据学生的生理、心理等特点，分别将教学目标定为：初步掌握运、传、投基本技术，并了解简单规则；初步掌握投篮技术；提高运、传、投的能力，进行初步的组合练习；行进间运球上篮；简单篮球技战术学习（传切配合等）；能组织和进行篮球比赛。