《师说》理解性默写
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1 《师说》理解性默写
1.(2019年全国Ⅲ卷)《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是“ ， ”。
2.(2019年北京卷)有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注重领会思想、汲取智慧。用俗话来说，这叫“捡了芝麻丢了西瓜”。用古诗文名句来说，可谓“ ， ”。
3.(2018年全国Ⅰ卷)韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“ ”，点出李蟠的文章爱好，而“ ”，则说明了李蟠的儒学素养。
4.(2014年全国大纲卷)韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，比自己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师；而“ ， ，
5.韩愈在《师说》的开头郑重提出“ ”这个中心论题，隐含着对“今之学者”不从师的批判意味，势如风雨骤至，先声夺人。
6.韩愈在《师说》中，从“传道”出发推论从师即是学道，指明择师标准是学道的两句是“ ， ”。
7.韩愈在《师说》中，用“ ， ”两句概括指出“师”的作用，作为立论的出发点与依据。
8.韩愈在《师说》中强调从师是为了学习道，与年龄大小无关的两句是“ ，
？”
9.韩愈在《师说》中，用“ ， ?”这个反问句说明没有人是生下来就懂得知识和道理的。
10.韩愈在《师说》中，说明从师与年纪无关，除了“年纪比自己大的、懂得道理本来就比自己早的”的人，还有“ ， ”的人。
11.韩愈在《师说》中，用“ ， ， ”三句说明比自己年纪大闻道在自己之先的人，自己要以之为师。
12.韩愈在《师说》中，一反时俗，将贵贱长少排出择师标准之外的句子是 2 “ ， ”。
13.韩愈在《师说》中，紧扣“解惑”二字，用“ ， ， ”三句从不从师的危害的角度说明从师的重要，从反面申述中心论点。
14.在《师说》中，韩愈用“ ！ ！”两个感叹句感慨古代从师学习的风尚不流传已经很久了，想要人没有疑惑也难了！
15.韩愈在《师说》中指出当世一般人耻于从师学习的句子是“ ，
， ”。
16.韩愈在《师说》中说明古代圣人良好的学习态度的句子是“ ，
， ”。
17.韩愈在《师说》中，以“古之圣人”与“今之众人”作对比，指出从师与不从师产生的截然不同的结果“ ， ”。
18.韩愈在《师说》中指出古之圣人才智超出一般人很远“ ”，而今之一般人才智低于圣人很多“ ”。
19.韩愈在《师说》中指出成为圣人与愚人的原因大概都出于是否从师的句子是“ ， ， ？”。
20.韩愈在《师说》中指出古代圣人“ ”，尚且向老师请教；当世的一般人“ ”，却以向老师学习为耻。
21.韩愈在《师说》中指出世人在对待从师学习的问题上对待自己的孩子跟对待自己的不同态度：“ ， ； ， 。”
22.在《师说》中，韩愈写到教小孩子读书的老师并不是自己所说的老师的句子是“ ， ， ”。
23.韩愈在《师说》中指出世人不知句子停顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师的句子是“ ， ， ， ”。
24.韩愈在《师说》中，用“ ， ”两句评价为子择师学习句读而自己有了疑难问题却不从师的现象。 3 25.柳宗元在《答韦中立论师道书》所描述的“今之世不闻有师。有，辄哗笑之”的现象，与韩愈《师说》中的“ ， ， ”三句所描述的现象一样。
26.在《师说》中，韩愈用“ ， ”两句与士大夫之族作对比，批判当时社会上轻视师道的风气。
27.在《师说》中，韩愈用“ ， ”两句感叹士大夫之智竟然赶不上巫医乐师百工这些人。
28.韩愈在《师说》中，用“ ，
”两句高度概括了唐代士大夫阶层中普遍存在的耻学于师的心理。
29.韩愈在《师说》中，以孔子师从郯子等人的例子证明了“
”的观点，又以郯子等人才德不及孔子的例子照应后文“ ， ”的观点,论证严密，颇有说服力。
30.韩愈在《师说》中，揭示“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因的句子是“ ， ”。
31.韩愈在《师说》中引用孔子的名言“ ，
”来论述“圣人无常师”的道理。
32.韩愈在《师说》的结尾，用“ ， ”两句揭示了写作本文的缘由。
33.韩愈在《师说》中赞扬李蟠好学博学的句子是“ ， ”。
34.韩愈在《师说》中，分别用“ ”这个被动句和“ ”这个状语后置句赞扬李蟠能遵行古人从师学习的风尚。
35.韩愈在《师说》的结尾，赞扬李蟠“不拘于时”，其中的“时”指文中所揭示的“
”“ ”的社会风气。
36.韩愈在《师说》中，用“ ， ”两句赞赏李蟠博学多、不受时俗的限制。
37.韩愈《师说》中“ ， ”的观点与《荀子•劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”的观点相似。 4
