诗经二首关雎蒹葭理解性默写

24《诗经》两首

●出示目标

1、了解关于《诗经》的基本知识。

2、反复朗诵诗歌，理解诗歌中蕴涵的思想感情。

3、揣摩体会重章叠句的表达方式，提高诗歌的鉴赏能力。

●预习导学

新课导入

雎鸠啼鸣，荇菜参差，晨雾朦胧，芦苇飘荡……这一切，在心中荡漾爱意的恋人眼中，大概会更多一层温馨与幽怨吧?你听，他们各自为自己倾心的“淑女”“伊人”唱出了缠绵悱恻的情歌。

文体链接

《诗经》分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”又叫“国风”、“十五国风”，共160篇，为当时15个王国的土风民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。“雅”是周朝直接统治地区的音乐。分为“大雅”和“小雅”，大雅31篇，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；小雅74篇，多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，包括周颂31篇、鲁颂4篇、商颂5篇，内容以颂扬为主。

《诗经》的艺术特点以写实为主，大多数作品是作者以自己的生活为素材，进行具体逼真的表现，很少有幻想、夸张的内容，即所谓“饥者歌其食，劳者歌其事”。其基本表现手法为“赋、比、兴”。

“赋”：陈述铺叙的意思。

“比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。

“兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。

《诗经》的诗体格式以四言为主，兼有杂言，时而重章叠句、反复咏唱。其语言生动传神，并时常运用叠字、双声、叠韵等修辞手法。

《诗经》的这些艺术特点对后世文学产生了深远的影响。

字词积累

《关雎》：雎(jū) 鸠(jiū） 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 逑(qiú） 荇(xìng)

寤(wù) 寐(mèi) 芼(mào)

《蒹葭》：蒹葭（jiān jiā） 溯洄（sù huí） 晞（xī） 湄（méi）

跻（jī） 坻（chí） 涘（sì） 沚（zhǐ）

《诗经》二首知识点

一、《诗经》简介：

《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。又称《诗》、或《诗三百》。

二、《诗经》的“六义：风、雅、颂，赋、比、兴。

1、三大基本内容：

风： 又叫国风，是各地的民间歌谣。（160篇）

雅：分大雅、小雅，西周时代祭祀和宴会的乐歌居多；（105篇）

颂： 是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。（40篇）

2、三大表现手法：

赋： “铺陈其事而直言之也”（陈述铺叙）

比：“以彼物比此物也”。（比喻）

兴：“先言他物以引起所咏之词也”。 （如《关雎》《蒹葭》首句）

《关雎》选自《诗经·周南》，《蒹葭》选自《诗经·秦风》，都民歌，属于“风”。

三、《诗经》地位：

中国现实主义文学的源头是《诗经》。 中国浪漫主义文学的源头是屈原的《离骚》。

“五经”：儒家经典《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》并称。

四、《关雎》必背知识点

1.主题：这是一首爱情诗。写了一个年轻男子对一个在河边采摘荇菜的姑娘的爱慕、相思、幻想成亲的故事，抒发了青年男子对婚恋的追求和良好的愿望。

2.《关雎》脉络分析：

全诗可分为三章。

第一章：爱慕与喜悦（一见钟情）：由关雎鸣叫起兴，写一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱慕之情。

第二章：思念与失望（朝思暮想）：以左右采摘荇菜的动作起兴，隐喻淑女难以追求，由此思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧，表现主人公爱恋之深与相思之苦。

第三章：愿望与欢乐（幻想愉悦）：仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，写青年与淑女梦中相会,为她弹琴鼓瑟，亲近她；敲钟打鼓，取悦她，迎娶她。喜悦陶醉心情和幸福热闹的场面，表达了美好婚姻的渴望向往。

3.《关雎》主人公感情变化如何？ 答：一见钟情、爱慕（兴奋、期待）——求而不得，相思(苦闷、惆怅）——幻想求而得之、成亲（幸福、陶醉）

4.结全诗歌谈谈诗中“窈窕淑女”与“君子”的形象？

诗经二首《蒹葭》理解性默写与阅读赏析问答要点汇总

一、文学常识

1.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，分为风、雅、颂三个部分，表现手法有赋、比、兴三种。

2. 《蒹葭》选自选自《诗经·秦风》，体裁是抒情诗

二、理解性默写

1.全诗中，最能体现朦胧的境界、凄清的氛围的诗句是：蒹葭苍苍,白露为霜。

2．《蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

3、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是:蒹葭苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。

4、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是;溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右。

5、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:宛在水中央。宛在水中坻。宛在水中沚。

6、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。

三、阅读赏析问答

1．你认为《兼葭》的中心意象是什么？这一意象有何象征意义？

中心意象：伊人；象征意义：象征了世间各种可望而不可即的人生境遇。

2.本诗塑造了一个什么样的人物形象？

执著地追求心上人（美好理想）的男子形象或者为自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、矢志不移的痴情青年男子的形象。 3、简要分析“蒹葭苍苍，白露为霜”有何作用？

运用托物起兴（比兴）的手法，通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”，既点明了时节，描写深秋的萧瑟凄清景色，渲染凄凉冷落的气氛，为主人公思念意中人设置背景，烘托主人公落寞惆怅的心情。

4.这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？

这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。

5、诗中，意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。

营造了缥缈朦胧的意境，这种意境与蒹葭、霜露等意十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。

《诗经二首》习题及答案【部编版八下】

题型：【理解性默写】【选择题】【答案解析】

12．《诗经》两首：关雎、蒹葭

一、《关雎》

一、理解性默写：

1、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。

2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。

3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

二、选择题：

1、下列对《关雎》的分析理解有误的一项是（ D ）

A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情

B.“窈窕淑女”指美好的女子。诗中指主人公心中的爱人。

C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。

D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。

分析：D、“反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。”是错误的。

2、对《关雎》中诗句理解分析不正确的一项是：（A ）

A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围.

B.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色.

C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象.

D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦.

分析：A、不是比喻手法，而是运用了“比兴”的手法。

3、对下列诗歌理解不正确的一项是： （C ）

Ａ、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。常用“赋”、“比”、“兴”手法。

B、艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。在情感特质上主要体现为以礼节情。小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦体现出健康明朗的风格。