第 1 页/ 共 4 页 《中国哲学史》教学大纲
课程编号：09140072
英文名称：History of Chinese Philosophy
学 分：3
学 时：48
课程类别：专业平台课
授课对象：思想政治教育学专业学生
教学单位：法学院马克思主义理论学科
修读学期：第4学期
一、教学任务
本课程的教学任务，在于使思想政治教育学专业的学生掌握中国哲学思想发展的基本线索，了解中国哲学在不同历史时期的表现形态、特点，了解中国哲学史上的主要学派、代表人物及其基本思想。使学生掌握有关中国哲学思想的基本知识，认识中国哲学发展演变的历程及其规律，深刻领会中国哲学的思维方式和价值体系，培养学生运用中国哲学分析、理解、处理社会问题的能力。
二、教学目标
1．专业知识方面：通过本门课程的学习，学生可以掌握儒道释三家的主要人物及其基本思想，尤其是掌握儒家哲学思想在几个不同历史阶段的不同表现形态，挖掘中国哲学的现实意义。
2．专业能力方面：提高学生在思想、政治、道德、以及心理等主面的素质、并提高其说服教育的能力。
3．综合能力方面：培养学生运用哲学思想分析现实问题和当代国内外重大思潮的能力，提高思想道德水平、民族自尊心和爱国主义精神。
三、教学内容
(一)绪论：何谓哲学？哲学史？
1．教学内容：了解哲学、哲学史的基本研究对象及特点；熟悉中国哲学的主要流派、第 2 页/ 共 4 页 代表人物、基本思想；掌握中西哲学产生、表达及所达到的境界的不同之处。
2．教学重点：中国哲学的主要流派；什么是哲学？什么是哲学史？
3．教学难点：哲学与科学的区别是什么？中国哲学与西方哲学的区别是什么？
4．组织形式：讲授、视频《一场演讲百年震憾》《此生必看科学试验》、讨论
(二)第一讲 先秦诸子：百家争鸣
1．教学内容：了解“先秦诸子”形成的历史前提、“百家争鸣”的历史背景；熟悉儒家、墨家、道家、阴阳家、法家、名家主要人物及其主要思想；掌握儒家三纲五常五伦八德基本思想。
《西方哲学史》教学大纲
课程编号： 适用专业： 思想政治教育
学 时 数： 54 学 分 数： 3
一、课程性质及教学目的
1.课程性质
西方哲学史是思想政治教育专业的必修课程（专业基础课）。它是研究西欧哲学思想的产生和发展规律的科学。也就是研究哲学自古以来基本派别之间的矛盾和斗争，研究唯物主义和唯心主义的矛盾发展，以及围绕着唯物主义和唯心主义斗争交织展开的辩证法和形而上学矛盾发展的规律的科学。
2.教学目的
通过西方哲学史课程教学，使学生了解西方哲学发生和发展的基本情况和大致线索，掌握西方哲学以往的哲学体系及其发展史，特别是哲学问题和哲学概念的形成和发展史，理解重要哲学家的重要哲学思想，拓宽理论视野，增强思辨能力，提高理论水平，培养哲学思维的整体眼光、历史意识和问题意识，为进一步学习更广泛形态的哲学奠定扎实的基础。
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在思想政治教育专业开设西方哲学史课程，有利于增进学生的知识面、拓展学生的思想视野、借鉴西方哲学中的先进思想，还能促进思想政治教育专业的学生将西方哲学与中国哲学进行比较研究，吸取其宝贵的精华。
作为人类知识宝库中的一颗璀璨明珠的西方哲学史，学习它对于继承前人的思想成果，锻炼和发展理论思维的能力，深入理解马克思主义哲学原理，确立科学的世界观和方法论，具有重要意义：第一，它能够锻炼理论思维能力，是形成科学世界观的重要条件；第二，它能够使我们掌握人类认识发展规律，更好地掌握马克思主义哲学，树立唯物的辩证的科学世界观；第三，它有助于提高我们识别、分析和评价各种哲学思潮的能；第四，它有助于批判地继承人类哲学优秀遗产，进一步丰富和发展马克思主义哲学，建设社会主义精神文明。
二、教学内容
绪论
教学时数：2学时
重点难点：中华文明和西方文明的碰撞和交流、中西哲学的基本特征及对西方哲学的错误理解和借鉴、学习西方哲学史的方法、西方哲学史各个发展阶段的总体特点。
《西方哲学简史》教学大纲
一、课程名称：《西方哲学简史》
二、课时：24学时
三、课程性质：通识课
四、开课对象：面向全院
五、课程性质、作用与教学目标：
通过对西方哲学基本概念、原理的介绍，促使学生对西方哲学的基本观点、方法的有一定的了解，扩大学生的理论视野，并锻炼其抽象思维能力。
六、课程安排
序号 课程内容 方式
第一章 希腊哲学的精神和问题
早期自然哲学 自学
第二章 智者运动和苏格拉底
柏拉图哲学 自学
第三章 亚里士多德哲学
晚期希腊哲学 自学
第四章 基督教哲学的诞生
早期经院哲学 自学
第五章 经院哲学的亚里士多德主义
英国的经院哲学家 自学
第六章 文艺复兴时期的哲学思想
近代哲学与自然科学的精神 自学
第七章 笛卡儿的唯理论
唯理论的发展
英国经验论 自学
八、使用教材
《西方哲学简史》 赵敦华 北京大学出版社
九、参考资料
《西方哲学十五讲 》 张志伟
《从苏格拉底到萨特 》 斯通普夫、菲泽
《西方哲学史 》 罗 素
十、考核方式 考查
西方哲学史课程大纲 1 / 13
西方哲学史（上）教课纲要
导论
一． WHY ，为何要学习西方哲学史？
1． 西方哲学史学习对于理解世界的作用 观点的演变，制度的理念，对于西方的认识，对现时代的理解。
2． 西方哲学史学习对于哲学系学生的基础作用
理解哲学观点的基本流变， 培育哲学的基本修养， 对于马克思主义哲学的基础作用， 对于中国哲学的比对作用。
3． 西方哲学史学习对于现代中国人的作用
五四此后， 翻译所带来的文化转变； 现时中国哲学观点的两重性； 西方哲学不只是是一种西方传统。
4． 西方哲学史的学习对于思想的训练 思疑，发问，界线，批评。
5．何谓“哲学即哲学史”
二． WHAT ，什么是“西方” “哲学”“史”？
1．何谓“西方”
地理观点，文化观点，与“外国哲学” ，“欧洲哲学”这两个观点的差别公元四世纪，东西罗马分裂，拉丁世界和拜占庭帝国的差别
2．何谓“哲学”
什么是 Philosophy ，从 Sophy 到 Philosophy
什么是西方意义上的“学” ， science 和 logic
黑格尔的“绝对知识”
哲学的批评意味
3． 何谓“史”
“史”对西方和中国意味着什么
西方历史的分段， 1666 年开始，古代，中世纪，近代
哲学史的发源，第欧根尼·拉尔修的《有名哲学家的平生，学说和格言》黑格尔式的哲学史，逻辑发展，观点间的联系，必定性，哲学史即哲学
三． HOW ，怎样学习西方哲学史？
1． 背景原则 时代背景和个人背景，哲学与生活世界
2． 怜悯原则
理解问题提出的缘故，解决的思路，遗存的问题
3． 语境原则 在当时代哲学的语境中理解
在哲学家个人的哲学语境中理解 在文本的语境中理解
4．批评原则 内在逻辑的批评，系统间的批评，历史的批评
四．本学期学习内容 绪论
第一单元
一．前苏格拉底哲学 西方哲学史课程大纲 2 / 13
