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部编版八年级语文上册第三单《答谢中书书》综合练习题及答案
一、 积累运用
1．给下列加点的字注音。
晓雾将歇．（ ）夕日欲颓．（ ）
未复有能与．其奇者（ ）
2．解释下列句中加点的词。
（1）答谢中书书． 书：
（2）五色交辉．． 交辉：
（3）四时．．俱备 四时：
（4）晓雾将歇． 歇：
（5）夕日欲颓． 颓：
（6）沉鳞．．竞跃 沉鳞：
3．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）两岸石壁，五色交辉。
（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
4．填空。
（1）《答谢中书书》的作者________，字________，号________，有“山中宰相”之称。题目的意思是________________。
（2）《答谢中书书》中，极力描写山之高、水之净的句子是：_ 2 / 5
_______，________。
（3）作者从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化的语句是：________，________；________________，________。
（4）文中高度概括景物之美的语句是：________________________________________。
二、课内精读
阅读全文，回答问题。
5．“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？
6．试用形象的语言描绘“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”所表现的画面，并说说这几句描写的表达效果。
7．文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？
三、拓展阅读
【甲】见课文《答谢中书书》。
【乙】极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖①。殿前剔牙松②数株，松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。暇日曾与黄思立③。诸公游此。予弟中郎④云：“此地小似钱塘苏堤。”思立亦以为然。子因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠⑤。作六桥⑥下客子，了此山水一段情障⑦乎。
《答谢中书书》知识点
一、文学常识
本文作者陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝梁（朝代）著名文学家、思想家、医药家被称为山中宰相，著有《陶隐居集》。书即书信
二、译文
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。山峰直插云霄，溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落下的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
三、知识点分析
1、总领全文的句子：山川之美，古来共谈。
2、俯视的句子：清流见底。仰视的句子：高峰入云。平视的句子：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
3、讲究色彩搭配，表现一年之美的景象的对偶句是：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
4、描写晨景的句子：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。描写傍晚景色的句子：夕日欲颓，沉鳞竞跃。
5、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
6、表现作者自豪之情的句子：自康乐以来，未复有能与其奇者。
7、最能体现作者思想感情的语句：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
8、本文表达了作者什么思想感情？
答：表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
9、全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？
答：①“美”字 ②山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿、鸟、鱼 ③有静有动，有声有色。
10、文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？
答：谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。
11、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，好在哪里？
答：它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛。
12、沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，好在哪里？
《答谢中书书》
《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。作者正是将谢中书当做能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。
其作者陶弘景生于江东名门，祖陶隆，于南朝宋时侍从孝武帝征战有功，封晋安侯。父陶贞宝，深解药术，博涉子史，官至江夏孝昌相。有《陶隐居集》，中国南朝齐、梁时期的道教思想家、医药家、炼丹家、文学家，帮助修订《本草集注》。卒谥贞白先生。
【知识与能力目标】
1、理解课文下边注释的词语，弄清词句含义；
2、能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生朗读能力；
3、引导学生品味文章画面的精美，语言的精练，优美的意境，培养学生初步欣赏文学作品的能力。
【过程与方法目标】
通过诵读把握文意，逐步提高学生的自学能力。
【情感态度价值观目标】 ◆ 教材分析
◆ 教学目标 品味作者的思想感情，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
【教学重点】
引导学生感受作品优美的意境，品味作者的思想感情。
【教学难点】
理解文章优美的意境。
多媒体课件、 乐配画朗读。
一、创设情景，激情导入：
1、导语：
自古以来文人墨客都喜欢游山玩水，也给我们留下了许多描绘山水风光的优秀诗句。比如苏轼的“横看成岭侧成峰”……
生：“远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘生在此山中”
师：如李白的“飞流直下三千尺”……
生；“疑是银河落九天”
师：白居易的“日出江花红胜火”……
生：“春来江水绿如蓝”
师：又如陆游的“山重水复疑无路”……
生：“柳暗花明又一村”
师：这些优秀的诗句真是不胜枚举。你看，好山，好水，好画，好诗。而今天，我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢？我们马上一起来感受和学习这篇短文《答谢中书书》
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南北朝：陶弘景
原文
山川之美 ,古来共谈。顶峰入云 ,清流见底。两岸石壁 ,五色交辉。青林翠竹 ,四时俱备。晓雾将歇 ,猿鸟乱鸣；夕日欲颓 ,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来 ,未复有能与其奇者。(夕日 一作：阳)
文言知识
古今异义
①四时俱备〔时 古义：季节 今义：时间〕
〔备 古义：具备 今义：准备、具备〕
②晓雾将歇〔歇 古义：消散 今义：休息〕
〔晓 古义：清晨 今义：知道〕
③夕日欲颓〔颓 古义：坠落 今义：消沉 ,委靡〕
④古来共谈〔谈 古义：称赞 今义：谈论〕
一词多义
与-----未复有能与其奇者：参与 ,这里指欣赏；
念无与为乐者：和。
书-----谢答中“书〞书：与“中〞合用为官职名；
谢答中书“书〞：书信。
词类活用
五色交辉：名词作动词 ,辉映。
译文
山川景色的美丽 ,自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸2 / 4 入云端 ,明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓 ,交相辉映。青葱的林木 ,翠绿的竹丛 ,四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候 ,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候 ,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来 ,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
注释
答：回复。谢中书：即谢微〔一说谢徵〕 ,字元度 ,陈郡阳夏〔河南太康〕人。曾任中书鸿胪〔掌朝廷机密文书〕 ,所以称之为谢中书。书：即书信 ,古人的书信又叫“尺牍〞或“信札〞 ,是一种应用性文体 ,多记事陈情。
山川：山河。之：的。
共谈：共同谈赏的。
五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色 ,古代以青黄黑白赤为正色 ,交辉 ,指交相辉映。
青林：青葱的树林。翠竹：翠绿的竹子。
四时：四季。俱：都。
歇：消。
乱：此起彼伏。
夕日欲颓：太阳快要落山了。颓 ,坠落。
沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞 ,潜游在水中的鱼。竞跃 ,竞相跳跃。
