备课教案高中化学必修二

1 授 课 教 案

教学标题 化学键

教学目标 认识化化合键的含义，了解离子键和共价键的形成，区别离子化合物和共价化合物

教学重难点 化学键的含义，离子化合物和共价化合物的概念，常见离子、原子、分子电子式的书写，常见的简单离子化合物、共价化合物分子的形成过程

教学内容（①温故而知新；②新课知识要点；③例题经典分析；④课堂作业（5—10分钟）；⑤家庭作业；○6下次课预授内容（和学生讨论下次课要上的内容））

【新课内容】

（一）化学键

一、 离子键

1、定义：使阴、阳离子结合成化合物的静电作用，叫做离子键。

2、成键粒子：阴、阳离子

3、形成条件：活泼金属与活泼非金属之间化合时，已形成离子键，如第ⅠA族、第ⅡA族中的金属与第ⅥA族、第ⅦA族中的非金属化合时易形成离子键。

二、 离子化合物

1、定义：由离子键构成的化合物

2、表示方法：

①电子式：在元素符号周围用“• ”或“×”来表示原子的最外层电子(价电子)的式子。如：

Na、Cl、Mg、S的电子式可分别表示为：

②用电子式表示离子化合物的形成过程：

AB型(如NaCl)：

AB2型(如MgCl2)：

A2B型(如Na2O)：

注意：

1.离子须标明电荷；

2.相同的原子可以合并写，相同的离子要单个写；

3.阴离子要用方括号括起来；

4.不能把“→”写成“====”；

5.用箭头标明电子转移方向(也可不标)。

三、 共价键

1、定义：原子间通过共用电子对所形成的的相互作用。如：

用电子式表示Cl2的形成过程：

2、成键粒子：原子

3、形成条件：一般是同种或不同种非金属元素的原子间课形成共价键，某些金属与非金属（特别是不活

2 泼金属与不活泼非金属）原子之间也能形成共价键。

4、共价键的种类：

①非极性共价键：在H2、N2、Cl2这样的单质分子中，由同种原子形成共价键，共用电子对不偏向任何一个原子，成键的各原子都不显电性，这样的共价键叫做非极性共价键，简称非极性键。

1 [教学设计]第三章 第二节 第一课时 乙烯

一、教材分析

《来自石油和煤的两种基本化工原料》—乙烯和苯是两类烃的代表物。乙烯的产量可用来衡量一个国家的石油化工水平，乙烯制品在生活随处可见。教材以有机物的学习“结构—性质—用途”为主线，先介绍乙烯及制成品的用途引入对乙烯的学习，激发学生的学习兴趣。通过科学探究引入不同于烷烃的烃--乙烯，使学生初步建立对乙烯的性质了解。

从结构角度深化认识乙烯的结构，以动手制作模型，写结构式、电子式等，促进学生对有机物结构的认识。在以上的基础，进行乙烯的物理性质的简介和化学性质的重点探究。对于不饱和烃的加成反应，教材以乙烯和溴的四氯化碳溶液反应为例，以直观的实验现象说明问题，再结合乙烯的结构C=C分析加成反应，并辅以其他加成反应进行巩固，使得学生对加成反应的掌握较好。同时升华知识，让学生归纳烯烃的加成反应与烷烃的取代反应的不同。

二、教学设计思路

2

三、教案

一、乙烯的结构

二、物理性质

三、化学性质（加成反应）

课题 《乙烯》

教学目标 1、知识与技能：了解乙烯的物理性质和用途，掌握乙烯的化学性质；通过实验探究培养学生观察能力、分析解决问题的能力。

2、过程与方法：通过情景引入—问题分析—实验探究—反馈练习—归纳总结的过程，使学生理解掌握乙烯的化学性质及对比学习的方法。

3、情感态度价值观：通过乙烯用途的学习，让学生领会化学与生活的巨大联系，培养学生爱国主义思想。

重点 乙烯的结构，加成反应

3 难点 对比加成反应、取代反应的条件选择、书写。

教学方法 创设情景--实验探究式教学法，学习小组讨论、交流

仪器、用品 石蜡油、碎瓷片、酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液；铁架台、酒精灯、试管、导管、滴管

教学内容 教师活动 学生活动 意图和手段

创设情景 讲述小故事《杨贵妃吃香蕉》。贵妃想吃香蕉，却只有青和烂香蕉，贵妃怒。这时有种气体飘来，将青香蕉变成熟香蕉。贵妃笑。

人教版高一化学第三节 化学键

一. 知识目标：

1. 使学生理解离子键、共价键的概念，能用电子式表示离子化合物和共价化合物的形成.

2. 使学生了解化学键的概念和化学反应的本质.

二. 能力目标：

通过离子键和共价键的教学,培养对微观粒子运动的想象力.

三．情感目标：

1．培养学生用对立统一规律认识问题.

2．培养学生由个别到一般的研究问题方法,从微观到宏观,从现象到本质的认识事物的科学方法.

四. 教学重点、难点：

1. 重点：离子键、共价键的概念；用电子式表示物质的形成过程.

2. 难点：用电子式表示物质的形成过程；极性键与非极性键的判断.

五. 知识分析：

写出下列微粒的原子结构示意图：CaMgNaOCl、、、、

（一）电子式

在元素符号周围用小黑点（或×）来表示原子的最外层电子的式

子叫做电子式.例如：

::...Cl ......O .Na ..Mg ..Ca

1. 原子的电子式：常把其最外层电子数用小黑点“·”或小叉“×”来表示.

例如：锂原子 Li 铍原子：..Be 硫原子：......S

2. 阳离子的电子式：不要求画出离子最外层电子数（除复杂阳离子如4NH等要用中括号外）,只要在元素、符号右上角标出“n”电荷字样阳离子.

3. 阴离子的电子式：不但要画出最外层电子数,而且还应用于括号“[ ]”括起来,并在右上角标出“n”电荷字样.

例如：氧离子：2....:][:O 氟离子：:][:....F

电子式是用“元素符号+最外层电子”来表示的,一般要求要表明成对的电子与未成对电子,并注意对称.

..,..,...,....,.....,......,.:....

（二）离子键

1. 形成过程：

原子结构示意图 通过什么途径达到稳定结构 用原子结构示意图表示氯化钠的形成过程

第二节 化学与资源综合利用、环境保护

第二课时 环境保护与绿色化学

教材分析

地位与作用：

本节课为人教版必修二第四章第二节，是高中化学必修模块的最后一节，以化学与可持续发展为主题，站在资源利用和环境保护这一角度，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，是上节内容进一步深化。人类从自然界获取全部的能源，其中的大多数属于不可再生的资源。人类要实现可持续发展的同时，不仅要注重资源开发，而且要做到资源的合理开发和利用，同时我们还应做好环境的保护。而化学不仅对资源的合理开发起到指导作用，同时在资源的综合利用以及环境保护方面也有重要意义。为此，教材在安排学习第一节内容之后，紧接着又安排了第二节内容，为的就是让学生在第一节课的学习基础上，通过这节课的学习增强环保意思，增强自身再扔，同时对“绿色化学”与可持续发展有一个全面的认识。

本课内容分两个主题，主题1首先是让学生在做社会调查和资料收集整理的基础上，意识到环境污染的严重性和环境保护的紧迫性，并让学生对常见的环境污染进行交流与讨论，找出相关污染的来源、危害及防治措施。主题2则建立在学生了解已有环境知识的基础上，在讨论中认识环境污染的预防（绿色化学）的相关知识与科学方法，从而逐步形成绿色化学的观念。

教学目标

㈠、知识与技能

1. 了解当今存在的主要环境问题，知道环境污染的几种类型及防治，及其危害。

2. 能描述出绿色化学的含义，树立绿色化学的观念。

3. 通过环氧乙烷制备讨论，认识化学反应在制造新物质方面的作用以及新物质的合成对人类生活的影响。、

4.以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义

㈡、过程与方法：

1、通过收集、调查、发言，培养学生团结合作、科研实践、组织表达等能力。

2、培养学生多角度、全方位分析、思考问题，综合运用知识解决问题的能力。

3、课前学生按照学习内容进行社会调查，并查阅相关资料；

4、学生在课堂上就本节课的内容进行发言和讨论。