有关教师360学时的说明

教师360学时培训计划方案一、培训目标本计划旨在通过360学时的系统培训，提升教师的教育教学能力、专业素养和综合素质，使其能够更好地适应教育改革发展的需要，提高教学质量，促进学生全面发展。

二、培训内容与安排1. 教育理论与教学方法（60学时）教育心理学现代教学理论创新教学方法与手段2. 学科知识与教学技能（120学时）学科前沿知识与发展趋势教学设计与实践课堂教学评价与改进3. 教育教学实践（120学时）教学观摩与研讨教学实习与反思教学案例分析与分享4. 教师职业素养与师德师风（60学时）教师职业道德与规范教师心理健康与调适教师沟通与协作能力三、培训形式与方式1. 线上学习：利用网络平台，自主学习相关课程资料，完成在线测试和作业。

2. 线下实践：参加学校组织的教学观摩、实习、研讨等活动，提升实践能力。

3. 集中培训：组织专家讲座、分组研讨、案例分析等形式，提高培训效果。

4. 自主学习：鼓励教师根据自身需求，自主选择学习内容和方式，不断提升自我。

四、培训时间与地点1. 培训时间：共计360学时，分为四个学期进行。

2. 培训地点：学校教室、实验室、网络平台等。

五、培训效果评估1. 过程评估：通过线上测试、作业提交、教学观摩等方式，评估教师的学习进度和实践能力。

2. 结果评估：结合教师的教学评价、学生反馈等信息，评估培训成果，为下一步培训提供参考。

六、培训支持与保障1. 组织保障：成立专门的培训领导小组，负责培训计划的制定、实施和监督。

2. 资源保障：提供丰富的课程资料、教学设备和场地，确保培训顺利进行。

3. 政策保障：制定相关政策和制度，鼓励教师参加培训，提高培训效果。

通过本计划的实施，我们将努力打造一支高素质、专业化的教师队伍，为学校的发展和教育事业的进步贡献力量。

关于教师专业发展培训360学时的说明一、开始时间从2011年7月开始，5年一周时期，一个周期内必须获得360学时，否则事关教师资格证书审核，严重的可能会吊销教师资格证书。

二、学时组成校本培训每年24学时*5=120学时网络培训5年内50学时（大于50也记50）短中期培训（必须通过平台选课才有效）20（如学科教师每年的暑期培训或心理健康C证培训）*5=100学时（无暑期培训的学科由学校统一安排参加指定培训，洋思考察所得学时也包括在内）5年内一次90学时的集中培训总共：120+50+100+90=360学时备注：新教师在进修学校的培训不计算在内；新任干部管理培训所得学时不算在内；外出学习观摩如教研室组织的中心组会议、优质课观摩等不计学时，只有上了省培训平台的才能计入学时。

三、学时如何获得1、校本培训学时获得：每位教师认真对待校本培训，按时参加学校组织的专题讲座、集体备课和各种教研活动，认真填写教师专业发展记录本。

学年结束进修学校会检查各类资料，特别是教师的个人记录本，请不要整个组全部复制。

进修学校对此已提出警告，不要因个别影响所有教师的学时获得。

因为万一省厅检查，部分教师的学时获得和记录本对不上号，可能会取消整个学校的校本培训学时。

不怕一万，只怕万一，请教师认真对待。

2、网络培训学时获得：积极参加学校组织的网络培训，并合格。

网络培训开始教科处会通知到每位教师。

培训结束后要及时评价才可看到学分课，否则无法进行下一次选课。

3、指令性学时的获得：学科教师每年必须参加丽水教研室组织的暑期疑难问题培训，教科处会及时通知到每位教师，请每位教师在接到通知后及时上平台进行选课。

如个别学科像音体美、通用信息丽水教研室没有安排或不是年年有安排的话，由学校教科处和教研组长一起选择培训项目，项目选择采取就近经济原则，一般要在丽水市范围内，松阳进修学校有项目的要优先选择。

培训完成后也要及时评价，方可进行下一次选课。

4、90学时集中培训。

一、总则为提高教师队伍的整体素质和教育教学能力，促进教师专业发展，根据国家相关教育政策和学校实际情况，特制定本制度。

二、培训学时要求1. 教师培训学时分为专业发展学时和岗位培训学时。

专业发展学时用于提高教师的教育教学理论水平和专业素养，岗位培训学时用于提升教师的教学实践能力。

2. 专业发展学时：教师每年需完成不少于72学时的专业发展培训，其中集中培训不少于24学时，远程培训不超过48学时。

3. 岗位培训学时：教师每年需完成不少于24学时的岗位培训，包括新教师岗前培训、转岗教师培训、骨干教师培训等。

4. 教师五年内累计完成的专业发展学时不少于360学时，岗位培训学时不少于120学时。

三、培训内容与形式1. 培训内容：包括教育政策法规、教育教学理论、学科专业知识、教学技能、信息技术应用、心理健康教育、班级管理等。

2. 培训形式：采用集中培训、校本培训、远程培训、自主学习、实践交流等多种形式。

四、培训组织实施1. 学校成立教师培训工作领导小组，负责培训工作的统筹规划、组织实施和监督管理。

2. 学校根据教师需求，制定年度培训计划，并报上级教育行政部门备案。

3. 学校组织教师参加上级教育行政部门举办的各类培训，同时开展校本培训。

4. 教师根据培训计划，自主选择培训内容和形式，参加培训。

五、培训考核与评价1. 教师参加培训后，需提交培训总结、心得体会等材料。

2. 学校对教师参加培训的情况进行考核，考核内容包括培训出勤、学习态度、学习成果等。

3. 教师培训考核结果纳入教师年度考核、评优晋级、职务评聘等工作中。

六、奖励与惩罚1. 对积极参加培训、成绩优秀的教师，给予表彰和奖励。

2. 对无故不参加培训、培训考核不合格的教师，进行批评教育，并限期改正。

3. 对违反培训纪律、弄虚作假的教师，取消培训学时，并给予相应处罚。

七、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校教师培训工作领导小组负责解释。

3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。

河南省教育厅关于印发《河南省中小学教师继续教育学时登记管理暂行意见》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2016.09.06•【字号】教师〔2016〕724号•【施行日期】2016.09.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设,教育综合规定正文河南省教育厅关于印发《河南省中小学教师继续教育学时登记管理暂行意见》的通知教师〔2016〕724号各省辖市、省直管县（市）教育局，厅直属有关中小学校，有关高等学校、教师培训机构：根据《教育部关于印发〈中小学教师资格考试暂行办法〉、〈中小学教师资格定期注册暂行办法〉的通知》(教师〔2013〕9号)、《河南省人民政府关于关于全面加强教师队伍建设的意见》（豫政〔2013〕59号）和《河南省教育厅河南省发展和改革委员会河南省财政厅关于深化教师教育改革的实施意见》（教师〔2014〕934号）精神，为进一步规范和完善我省中小学教师继续教育学时登记制度，持续深化教师教育领域综合改革，在充分调研的基础上，省教育厅组织专家研制了《河南省中小学教师继续教育学时登记管理暂行意见》（以下简称《意见》），现印发你们，请结合本地本单位实际，认真贯彻执行。

各单位要高度重视，充分认识中小学教师继续教育学时登记管理的重要性，切实加强组织领导，加大管理协调力度，妥善处理改革、发展和稳定的关系，确保各项工作平稳顺利实施；要及时组织学习，深刻领会《意见》对新时期教师继续教育工作的重要意义，把《意见》作为对各级教师继续教育工作监管和考核的标准和依据；要充分利用各种形式组织专题报道，营造良好舆论氛围，把宣传、贯彻落实《意见》精神作为做好2016年全省教师教育工作的重要工作来抓，使广大教师理解、支持并参与到改革中来，为改革的顺利推进营造良好的社会氛围。

各地各单位在《意见》实施过程中的问题和建议，请及时反馈我厅师范教育处。

师范教育处联系人：李社亮；*************。

5年360学时教师培训情况报告
5年360学时教师培训情况报告
一、培训概述
•培训时间：5年
•总学时：360学时
•受训教师人数：XXX人
二、培训内容
培训主题
•主题1：XXX
•主题2：XXX
•主题3：XXX
•…
培训方式
•方式1：XXX
•方式2：XXX
•方式3：XXX
培训目标
•目标1：XXX
•目标2：XXX
•目标3：XXX
•…
三、培训实施情况
培训计划
•制定了详细的培训计划，包括每年的培训主题、培训方式、培训时间等。

培训组织
•专门成立了培训组织机构，负责培训计划的制定、培训资源的整合、培训活动的组织等。

培训教材
•为每个培训主题准备了相应的教材，内容丰富、系统性强，帮助教师全面提升专业能力。

培训讲师
•邀请了资深的教育专家、学科教师等担任培训讲师，保证教师得到高质量的培训。

•对每次培训进行评估，反馈教师的学习效果和培训质量，为后续培训的改进提供依据。

四、培训效果
教师能力提升
•经过培训，教师的教学能力、课堂管理能力、学生辅导能力等方面均有显著提升。

学校文化建设
•通过培训，增强了教师的共同价值观，推动了学校文化建设，提升了学校整体教育质量。

教学成果展示
•培训后，教师在教学实践中取得了一系列教学成果，并进行了相关的展示和分享。

五、培训总结
•通过五年360学时的教师培训，教师的专业能力得到了全面提升，对学校的发展起到了积极的推动作用。

希望今后能继续坚持培训
机制，为教师提供更多的学习和成长机会。

教学工作量管理计算办法
为加强学校师资队伍建设，调动教师工作的积极性，有计划地安排教师工作，合理计算教师的教学工作量，根据有关文件精神和学校实际情况，特制定本办法。

一、教学工作量包括讲课（含备课、上课、课外辅导、批改作业及课程考核等），指导学生课程设计、实习、实验实训等工作量。

二、教学工作量标准
1.A岗教师，每年标准教学工作量为：专业课教师360课时，基础课教师420课时。

2.B岗教师，每年标准教学工作量为：专业课教师460课时，基础课教师500课时。

3.同时聘为管理岗位和教师岗位的“双肩挑”人员，每年标准教学工作量为140学时。

4.科研编制教师，每年要承担不低于220学时的教学工作量，但不允许超过240学时。

5.辅导员教师
参加辅导员工作不满一年的教师，应积极参加思想政治教育相关课程教研活动，认真听课，做好主讲教师助教工作，不得承担教学工作任务。

- 1 -。

中小学教师培训学时认定和登记管理办法第一条本办法适用于中小学、中等专业学校、幼儿园、特殊教育的教师。

第二条教师培训的主要形式包括：（一）参加进修班、培训班或者研修班；（二）到教学、科研、生产单位进修；（三）参加国内外学术会议和学术讲座；（四）出国（出境）进修、考察、培训；（五）单位组织的学习和有考核的自学；（六）接受现代远程教育；（七）其他形式的继续教育。

第三条教师培训以5年为周期，总学时不低于360学时，其中县级以上培训学时不少于240学时。

第四条教师培训按照统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效的原则分层组织实施，主要包括校本培训、县级培训、市级培训和省暨国家级培训。

第五条培训项目应明确培训时间、地点、内容和学时等内容，并以文件形式在组织单位（教育行政部门、教师培训机构、学校）的网站公布。

未经公布的不予认定。

第六条校本培训由学校按年度制定计划，报所属教育行政部门或指定的教师培训机构审查批准后实施。

未经审查批准的不予认定培训学时。

第七条教研、科研、电教等其它教育机构组织的教师培训须纳入同级教师培训规划、统一部署，集中或分别组织实施。

未纳入规划的不予认定。

第八条新任教师岗前培训实行单项认定和登记。

培训时间为一年内120学时。

第九条鼓励教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平。

参加与任教学科相一致专业的学历提高学习的，年度内完成1门以上课程学习并考核通过的，认定当年县级以上培训72学时。

第十条鼓励教师开展教育科研活动。

（一）作为第一作者，在公开发行的刊物(具有ISSN或CN号，不含增刊)发表专业性或教育类文章的，或参加教育行政部门组织的论文大赛并获奖的，认定年度县级以上培训24学时。

数量、等级不限，不重复认定。

（二）完成校本课题研究，结题通过当年认定校本培训24学时。

完成县级以上专职科研规划部门或教育行政部门发文设立的课题研究，在结题通过当年认定县级以上培训48学时。

中小学教师培训学时认定和登记管理办法第一条本办法适用于中小学、中等专业学校、幼儿园、特殊教育的教师。

第二条教师培训的主要形式包括：（一）参加进修班、培训班或者研修班；（二）到教学、科研、生产单位进修；（三）参加国内外学术会议和学术讲座；（四）出国（出境）进修、考察、培训；（五）单位组织的学习和有考核的自学；（六）接受现代远程教育；（七）其他形式的继续教育。

第三条教师培训以5年为周期，总学时不低于360学时，其中县级以上培训学时不少于240学时。

第四条教师培训按照统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效的原则分层组织实施，主要包括校本培训、县级培训、市级培训和省暨国家级培训。

第五条培训项目应明确培训时间、地点、内容和学时等内容，并以文件形式在组织单位（教育行政部门、教师培训机构、学校）的网站公布。

未经公布的不予认定。

第六条校本培训由学校按年度制定计划，报所属教育行政部门或指定的教师培训机构审查批准后实施。

未经审查批准的不予认定培训学时。

第七条教研、科研、电教等其它教育机构组织的教师培训须纳入同级教师培训规划、统一部署，集中或分别组织实施。

未纳入规划的不予认定。

第八条新任教师岗前培训实行单项认定和登记。

培训时间为一年内120学时。

第九条鼓励教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平。

参加与任教学科相一致专业的学历提高学习的，年度内完成1门以上课程学习并考核通过的，认定当年县级以上培训72学时。

第十条鼓励教师开展教育科研活动。

（一）作为第一作者，在公开发行的刊物(具有ISSN或CN号，不含增刊)发表专业性或教育类文章的，或参加教育行政部门组织的论文大赛并获奖的，认定年度县级以上培训24学时。

数量、等级不限，不重复认定。

（二）完成校本课题研究，结题通过当年认定校本培训24学时。

完成县级以上专职科研规划部门或教育行政部门发文设立的课题研究，在结题通过当年认定县级以上培训48学时。

教师专业发展360学时培训的学时构成
360学时构成一览表
1、教师专业发展培训是5年一周期教师资格定期注册的必要条件，所有参加教师资格定期注册的人员必须完成周期内360学时的教师专业发展培训。

2、所有教师培训项目必须进入“浙江省中小学教师专业发展培训管理平台”（简称“管理平台”）。

“承担项目条件”认定与申报项目审核结合进行。

通过认定的机构及其项目信息由教育行政部门依权限直
接发布在“管理平台”上。

3、教师周期内培训时间，可以集中使用，也可分散使用，但每年参加培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时（培训管理平台设定）。

4、每年4月份和10月份，浙江省“管理平台”将发布本年度和下年度全省中小学教师培训全部项目内容。

5、短期专题性培训项目时数折合一天不超过8学时。

6、教师（校长）担任教师培训机构培训任务，应由教师培训机构确认学时，学时数可按其任务量的 3 倍计算，但每年累计不超过48学时。