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第1篇时光荏苒，转眼间我已从一名英语教师成长为一名教研组长。
回首过去的岁月，我深感自己在教学过程中不断成长、进步。
尤其是参加初中英语教研活动以来，我收获颇丰，对英语教学有了更深刻的认识。
在此，我想分享一下我在初中英语教研活动中的感悟。
一、教研活动让我认识到教学相长在参加初中英语教研活动之前，我认为教学只是传授知识的过程，教师是知识的传播者。
然而，通过教研活动，我逐渐认识到教学相长的道理。
教研活动让我明白了，教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和合作者。
在教研活动中，我们共同探讨教学中的问题，分享教学经验，交流教学方法。
这样的过程让我受益匪浅。
首先，我学会了如何站在学生的角度思考问题，从而更好地了解学生的需求。
其次，我学会了如何与同事合作，共同提高教学质量。
最后，我学会了如何不断反思自己的教学，不断改进教学方法。
二、教研活动让我掌握了先进的教学理念随着教育改革的不断深入，先进的教学理念层出不穷。
在初中英语教研活动中，我接触到了许多新的教学理念，如情境教学、任务型教学、合作学习等。
这些理念让我对英语教学有了全新的认识。
在教研活动中，我们学习了如何将先进的教学理念融入到实际教学中。
例如，情境教学强调在真实的语言环境中进行教学，让学生在实际情境中运用英语。
任务型教学则强调以任务为导向，让学生在完成任务的过程中学习英语。
合作学习则鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
通过学习这些先进的教学理念，我逐渐提高了自己的教学水平。
在课堂上，我更加注重学生的主体地位，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，我也学会了如何根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。
三、教研活动让我提升了教学能力参加初中英语教研活动，不仅让我掌握了先进的教学理念，还让我在教学能力方面得到了很大提升。
以下是我从教研活动中获得的一些教学能力：1. 演示能力：在教研活动中，我需要向同事展示自己的教学设计、教学过程等。
这让我在演示能力方面得到了锻炼。
第1篇作为一名初中英语教师，我有幸参加了为期一周的教研研学活动。
此次活动不仅让我深入了解了英语教育的最新动态，也让我在教育教学理念、教学方法等方面有了新的认识和提高。
以下是我对此次教研研学的心得体会。
一、教育教学理念的更新1. 以学生为中心在此次教研研学活动中，我深刻认识到，英语教学应以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
教师应摒弃传统的“灌输式”教学，而是通过创设情境、开展互动，引导学生主动探究、自主学习。
2. 培养学生的核心素养英语核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
在英语教学中，教师应注重培养学生的核心素养，使学生在掌握语言知识的同时，提升跨文化交际能力、批判性思维能力和自主学习能力。
3. 注重评价与反馈评价是英语教学的重要组成部分。
在此次教研研学活动中，我了解到，教师应采用多元化的评价方式，关注学生的进步和成长，及时给予学生反馈，帮助学生改进学习方法。
二、教学方法的创新1. 情境教学法情境教学法是英语教学中常用的一种方法。
通过创设真实、生动的情境，让学生在情境中学习语言，提高语言运用能力。
在此次教研研学活动中，我学习了如何根据教学内容和学情，创设符合学生认知特点的情境。
2. 合作学习法合作学习法强调学生在小组合作中共同完成学习任务，培养团队合作精神和沟通能力。
在此次教研研学活动中，我学习了如何设计合作学习活动，引导学生积极参与，提高学习效果。
3. 任务型教学法任务型教学法以任务为载体，引导学生通过完成任务来学习语言。
在此次教研研学活动中，我了解到如何设计具有趣味性、挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，提高语言运用能力。
三、信息技术与英语教学的融合1. 利用多媒体技术丰富教学手段多媒体技术可以直观、生动地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
在此次教研研学活动中，我学习了如何运用多媒体技术辅助英语教学，提高教学效果。
2. 利用网络资源拓展学习空间网络资源丰富多样，可以为英语教学提供广阔的学习空间。
第1篇一、活动背景为了提高初中英语教学质量，提升学生的英语综合素养，我校于近日开展了为期一周的初中英语教研活动。
本次活动以“提升英语教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过研讨、交流、实践等方式，推动我校英语教学工作的深入开展。
二、活动内容1. 专家讲座活动邀请了市英语教研员为全体英语教师作专题讲座，内容涉及英语教学理念、教学方法、课堂管理等。
讲座中，专家结合实际案例，深入浅出地阐述了如何提高英语教学质量，使教师们受益匪浅。
2. 课堂观摩活动期间，各年级组分别组织了英语公开课，邀请了其他年级的教师进行观摩。
公开课中，教师们展示了丰富的教学手段和教学技巧，充分调动了学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。
3. 教学研讨课后，各年级组开展了教学研讨活动。
教师们针对公开课中的优点和不足进行了深入剖析，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
4. 教学资源分享活动期间，教师们分享了各自的教学资源，包括课件、教案、习题等，为教师们提供了丰富的教学素材。
5. 教学成果展示活动最后，各年级组展示了本学期以来的教学成果，包括学生的英语学习成绩、英语竞赛获奖情况等，进一步激发了教师们的工作热情。
三、活动心得1. 提高教学理念的重要性通过本次活动，我深刻认识到，教学理念是指导教师教学工作的核心。
只有树立正确的教学理念，才能更好地开展教学工作。
在今后的工作中，我将不断学习，更新教学理念，以适应新课程改革的要求。
2. 教学方法的重要性教学方法是提高教学质量的关键。
在活动中，我学习了多种教学方法，如情境教学法、任务型教学法等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，提高教学质量。
3. 教师合作的重要性在活动中，我深刻体会到教师合作的重要性。
通过与其他教师的交流，我学到了许多宝贵的经验，为我的教学工作提供了有益的借鉴。
在今后的工作中，我将积极参与教研活动，与同事们共同探讨教学问题，提高自己的教学水平。
第1篇一、会议概述近日，我参加了学校组织的初中英语教研会。
本次教研会旨在提高英语教学质量，探讨教学方法，分享教学经验，加强教师之间的交流与合作。
会议内容丰富，涉及了教学理论、教学方法、教学实践等多个方面。
以下是我对本次教研会的几点心得体会。
二、教学理论探讨1. 教学目标的确立教研会上，专家强调了教学目标在英语教学中的重要性。
确立明确、具体的教学目标是提高教学质量的关键。
在制定教学目标时，要充分考虑学生的年龄特点、认知水平以及课程要求，确保教学目标的科学性和可操作性。
2. 教学内容的处理针对教学内容，专家指出，教师在处理教材时应注重以下几点：（1）关注学生的实际需求，选取贴近学生生活的教学内容；（2）结合教材，拓展学生视野，丰富教学内容；（3）注重知识体系的构建，培养学生综合运用语言的能力。
三、教学方法探讨1. 互动式教学教研会上，多位教师分享了互动式教学的成功经验。
互动式教学能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
具体方法包括：小组合作、角色扮演、游戏教学等。
2. 任务型教学任务型教学强调以任务为导向，让学生在完成任务的过程中学习语言。
这种教学方法有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
在任务型教学中，教师应注重以下几点：（1）设计合理、具有挑战性的任务；（2）为学生提供必要的支持和指导；（3）关注学生的个体差异，给予个性化辅导。
3. 技术辅助教学随着信息技术的不断发展，越来越多的教师开始尝试将技术辅助教学应用于英语课堂。
例如，利用多媒体课件、网络资源、在线平台等，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学实践分享1. 教学案例分享教研会上，多位教师分享了他们在教学实践中的成功案例。
这些案例涉及了不同年级、不同教学内容的英语教学，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
2. 教学反思教师们在分享教学案例的同时，也对自己的教学进行了反思。
他们认识到，在教学过程中，要注重以下几点：（1）关注学生的个体差异，因材施教；（2）提高课堂效率，合理分配时间；（3）加强师生互动，营造良好的课堂氛围。
第1篇作为一名初中英语教师，我深知备课教研对于提高教学质量的重要性。
自从从事英语教学工作以来，我一直在努力提高自己的教学水平，通过参加备课教研活动，我收获颇丰。
以下是我对初中英语备课教研的一些心得体会。
一、备课教研的重要性1. 提高教学质量备课教研是提高教学质量的关键环节。
通过备课教研，教师可以深入了解教材，把握教学目标，制定合理的教学计划，从而提高课堂教学效果。
2. 促进教师成长备课教研为教师提供了一个交流、学习、反思的平台。
在这个过程中，教师可以借鉴他人的教学经验，提高自己的教学能力，实现专业成长。
3. 增强团队凝聚力备课教研有助于增进教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
通过共同探讨教学问题，教师们可以相互支持、相互鼓励，共同为提高教学质量而努力。
二、备课教研的方法1. 深入研读教材备课教研的第一步是深入研读教材。
教师应全面了解教材内容，把握教材的编写意图，明确教学目标。
同时，关注教材的编写特点，如知识点分布、教材结构等，以便更好地进行教学设计。
2. 研究学生需求了解学生的学习需求是备课教研的重要环节。
教师应关注学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力等方面的特点，有针对性地制定教学策略，提高学生的学习效果。
3. 整合教学资源备课教研过程中，教师应充分利用各种教学资源，如多媒体课件、网络资源、教学辅助工具等，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 制定教学计划根据教材内容和教学目标，制定详细的教学计划。
教学计划应包括教学进度、教学重点、教学难点、教学方法、教学评价等，以确保教学工作的顺利进行。
5. 反思与改进备课教研过程中，教师应不断反思自己的教学实践，总结经验教训，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、备课教研的实施1. 定期开展备课教研活动学校应定期组织备课教研活动，为教师提供交流、学习、反思的平台。
备课教研活动可以采取集体备课、公开课、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作。
2. 鼓励教师参加教研培训学校应鼓励教师参加各类教研培训，提高教师的专业素养和教学能力。
第1篇一、引言为了提高教育教学质量，推动教育教学改革，我校英语教研组组织了一次初中英语教研观摩活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验，为我们的英语教学提供借鉴和启示。
以下是我在观摩活动中的心得体会。
二、观摩活动概述本次教研观摩活动共有三位教师进行课堂教学展示，分别是“阅读教学”、“写作教学”和“口语交际教学”。
在观摩过程中，我认真听取了每位教师的课堂教学，详细记录了他们在教学过程中的亮点和不足。
三、观摩活动心得1. 阅读教学在阅读教学中，教师们注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
以下是我观摩到的几位教师的教学亮点：（1）创设情境，激发兴趣。
教师通过图片、视频、歌曲等多种形式，为学生创设生动有趣的情境，激发他们的阅读兴趣。
（2）引导学生自主学习。
教师鼓励学生通过合作、探究等方式，自主完成阅读任务，提高他们的阅读能力。
（3）注重阅读策略的培养。
教师引导学生掌握预测、猜测、推理等阅读策略，提高他们的阅读速度和理解能力。
（4）关注学生的个体差异。
教师针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使每位学生都能在阅读教学中得到提高。
在阅读教学中，我也发现了一些不足之处：（1）部分教师过于注重阅读技巧的传授，而忽略了学生的阅读兴趣和阅读体验。
（2）部分教师在课堂上与学生互动不足，导致课堂氛围不够活跃。
2. 写作教学在写作教学中，教师们注重培养学生的写作技能和表达能力。
以下是我观摩到的几位教师的教学亮点：（1）以学生为中心，激发写作兴趣。
教师通过设置贴近学生生活的写作话题，激发他们的写作兴趣。
（2）注重写作技巧的指导。
教师引导学生掌握写作结构、语言表达等技巧，提高他们的写作水平。
（3）关注学生的个体差异。
教师针对不同学生的写作特点，给予个性化的指导，使每位学生都能在写作教学中得到提高。
在写作教学中，我也发现了一些不足之处：（1）部分教师过于注重写作技巧的传授，而忽略了学生的写作兴趣和写作体验。
第1篇作为一名初中英语教师，我有幸参加了这次新教研培训，这次培训让我受益匪浅。
在培训过程中，我深刻体会到了教育改革的重要性，以及作为一名教师，我们需要不断更新教育理念、提高教学水平。
以下是我对新教研培训的一些心得体会。
一、新课程改革理念的学习在培训中，我们系统地学习了新课程改革的基本理念，包括：以人为本、全面发展、终身学习、创新教育、实践教育等。
这些理念为我们今后的教育教学工作指明了方向。
1. 以人为本：关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，使每个学生都能在适合自己的教育环境中成长。
2. 全面发展：注重学生的德、智、体、美全面发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
3. 终身学习：树立终身学习的观念，使学生在今后的学习和工作中不断进步。
4. 创新教育：培养学生的创新意识、创新精神和实践能力，激发学生的创造力。
5. 实践教育：注重学生的实践能力培养，使学生在实践中学会学习、学会思考、学会合作。
二、教学方法的改革与创新1. 多元化教学手段：在课堂教学中，我们要充分利用多媒体、网络等现代教育技术，使教学内容更加生动、形象，提高学生的学习兴趣。
2. 情境教学：创设真实的语言环境，让学生在情境中学习，提高学生的语言运用能力。
3. 任务型教学：设计贴近学生实际生活的任务，让学生在完成任务的过程中，提高语言实际运用能力。
4. 合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，培养学生的团队精神。
5. 评价方式的改革：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，使评价更具有针对性和实效性。
三、教师专业成长1. 提高自身素养：教师是学生学习的引导者，我们要不断提高自己的专业素养，包括专业知识、教学技能、教育理念等。
2. 不断学习：教师要有终身学习的意识，关注教育改革动态，不断学习新的教育教学理念和方法。
3. 交流与合作：与其他教师进行交流与合作，共同探讨教育教学问题，提高自己的教学水平。
4. 反思与总结：在教学过程中，我们要不断反思自己的教学行为，总结经验教训，使自己的教学更加完善。
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，本学期已经接近尾声，回顾这段时间的初中英语教研组活动，我深感收获颇丰。
在此，我将从以下几个方面谈谈我的心得体会。
一、明确教研目标，提高教研质量本学期，初中英语教研组明确了教研目标，即以提高学生英语素养为核心，全面提升教师教育教学水平。
为了实现这一目标，我们采取了以下措施：1. 针对教材，深入研究，把握教材重难点，确保教学内容的科学性和合理性。
2. 开展集体备课，教师之间相互交流，取长补短，提高备课质量。
3. 关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中取得进步。
4. 开展丰富多彩的英语活动，激发学生学习兴趣，提高学生英语实践能力。
二、加强教学研究，提升教学水平1. 深入学习新课程标准，把握教学方向。
我们定期组织教师学习新课程标准，确保教学目标与课程标准相一致。
2. 开展教学观摩活动，互相学习，共同进步。
通过观摩优秀教师的课堂，我们学到了很多先进的教学理念和方法。
3. 定期开展教学研讨活动，针对教学中遇到的问题进行讨论，寻求解决方案。
4. 开展课题研究，提升教师科研能力。
本学期，我们申报了多个课题，旨在通过研究，提高教师的教育教学水平。
三、关注学生，关爱成长1. 了解学生需求，关注学生个体差异。
我们通过与学生谈心、家访等方式，了解学生的英语学习情况，针对不同学生制定相应的教学策略。
2. 开展英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示自我的平台，激发学生学习英语的热情。
3. 关注学生心理健康，帮助学生树立自信心。
在教学中，我们注重培养学生的合作意识、创新精神和实践能力，使学生全面发展。
四、加强团队建设，提高团队凝聚力1. 定期开展教研组活动，增进教师之间的交流与合作。
通过集体备课、教学研讨等活动，提高教师的教学水平。
2. 举办团队建设活动，增进教师之间的感情。
通过开展趣味运动会、团队拓展训练等活动，增强团队凝聚力。
3. 重视教师培训，提升教师综合素质。
我们鼓励教师参加各类培训，提高自身的业务水平和综合素质。
第1篇一、前言初中英语教学是培养学生英语素养、提高英语应用能力的重要阶段。
为了提高英语教学质量，我积极参与了学校组织的初中英语主题教研活动。
通过这次活动，我对初中英语教学有了更深入的认识，以下是我的一些心得体会。
二、教研活动的内容与形式1. 内容本次教研活动以“初中英语课堂教学策略研究”为主题，旨在提高教师的教学水平和学生的英语学习效果。
活动内容包括：（1）教师们分享自己的教学经验，交流教学方法，探讨如何激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（2）组织观摩优秀教师的公开课，让教师们学习先进的教学理念和方法。
（3）针对教学中的难点和问题，进行专题研讨，寻求解决方案。
（4）邀请专家进行讲座，为教师们提供专业指导。
2. 形式（1）专题讲座：邀请专家对初中英语教学中的热点问题进行深入剖析，帮助教师拓宽视野。
（2）观摩课：组织教师观摩优秀教师的公开课，学习他们的教学技巧和课堂管理方法。
（3）教学案例分析：教师们针对自己在教学中遇到的问题，进行案例分析，共同探讨解决方案。
（4）小组讨论：教师们分组讨论教学中的热点问题，分享各自的观点和经验。
三、心得体会1. 教学理念更新通过本次教研活动，我深刻认识到，初中英语教学应注重培养学生的英语素养，提高学生的英语应用能力。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方法创新教研活动中，我学习了多种教学方法，如任务型教学、合作学习、探究式学习等。
这些方法有助于提高学生的英语学习效果，使课堂氛围更加活跃。
3. 教学评价改革在教研活动中，我了解到，教学评价应从传统的笔试评价转向多元化的评价方式，关注学生的英语学习过程和成果。
教师应注重观察学生的日常表现，给予及时的反馈和鼓励，帮助学生树立信心。
4. 团队合作意识教研活动让我认识到，教师之间的团结协作对提高教学质量至关重要。
在活动中，我们互相学习、共同进步，形成了良好的团队氛围。
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初中英语教研活动心得体会篇1通过这次研修，我对英语教学有了新的认识。
首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。
真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。
要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。
一、目标的明确我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。
而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。
同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、教学方法的改变过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。
教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。
现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。
那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:1、在教学中应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生独立思考的时间。
没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。
有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间。
给学生自主学习的时间和空间。
在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。
一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。
探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性学生学习的主动性主要在于老师的调动。
在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。
虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
3、充分利用学生的差异在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。
教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。
学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。
因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。
不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。
要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
4、创造性运用教材新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。
教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。
传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。
教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。
教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。
现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。
但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且情绪极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人掌握得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。
以上几方面就是我对这次远程研修的心得体会。
初中英语教研活动心得体会篇2在新课程标准下的中学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。
兴趣是最好的老师。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。
学习需要兴趣。
就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。
如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。
其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。
过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。
教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。
“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。
在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。
母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。
新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。
师生关系是以基本的人性观为前提的。
如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。
传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。
现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
在教学过程中，耐心是至关重要的。
它是一位教师良好行为的体现。
教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。
育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。
大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。
因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。
总之，英语学习，兴趣为先。
学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。
很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。
所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。
这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
初中英语教研活动心得体会篇3一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法信心是动力，目标是方向。
我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。
学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。
首先，教师要上好课。
如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。
其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目，周密有效的计划。
同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。
在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。
二、夯实基础，查漏补缺英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。
如何在较短的时间内做到这一点呢?1、找出不足，查补缺漏查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。
语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。
在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。
日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。
要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
2、立足课本，夯实基础我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。
我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。
所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。
所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
三、模拟练习，综合提高查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。
但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。
同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。
