上海高校德育研究实践课题

上海高中综评课题是一个重要的教育项目，旨在全面推进素质教育，提高学生的综合素质。

该课题包括一系列的研究和实践，涉及多个领域，如德育、智育、体育、美育等。

德育方面，上海高中综评课题注重培养学生的道德素质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

具体措施包括加强德育课程建设、开展德育实践活动等。

智育方面，该课题注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科学素养和人文素养。

具体措施包括实施课程改革、推进探究性学习、加强课外拓展等。

体育方面，该课题注重提高学生的身体素质和健康水平，培养学生的体育精神和团队协作能力。

具体措施包括加强体育课程建设、开展体育竞赛活动等。

美育方面，该课题注重培养学生的审美能力和艺术素养，提高学生的文化素质和综合素质。

具体措施包括加强艺术课程建设、开展艺术实践活动等。

总之，上海高中综评课题是一个全面推进素质教育的重要项目，旨在提高学生的综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。

上海市教研室德育项目德育教育是培养学生良好品德和道德观念的重要途径，也是教育工作中不可或缺的一环。

上海市教研室德育项目旨在通过创新的方式，提升学生的道德素养和社会责任感，培养他们成为有品德、有担当的公民。

一、德育课程设计上海市教研室德育项目注重培养学生的道德判断力和行为准则。

在课程设计中，我们强调学生的参与和体验，通过活动、案例分析等方式，引导学生思考并形成正确的道德观念。

例如，在“尊重他人”课程中，我们通过小组讨论和角色扮演，让学生感受到尊重他人的重要性，并掌握相应的行为准则。

二、德育实践活动除了课堂教学外，上海市教研室德育项目还鼓励学生参与各种实践活动，提升他们的社会责任感和自我意识。

例如，我们组织学生参观社区福利院，让他们感受到关爱弱势群体的重要性；还组织学生参与环保行动，培养他们的环境意识和可持续发展观念。

三、德育评价体系上海市教研室德育项目建立了科学有效的德育评价体系，旨在全面了解学生的道德素养和品德发展情况。

评价方式包括日常观察、小组讨论、作品展示等多种形式，以便全面评估学生的道德发展水平。

评价结果将作为学生综合素质评价的重要依据，为学生的综合发展提供有效的反馈和指导。

四、德育师资培训为了提高教师的德育教育水平，上海市教研室德育项目注重师资培训。

我们定期组织教师参加培训班、研讨会等活动，分享经验、交流教学方法。

同时，我们还邀请专家学者进行讲座，提供专业指导和支持，不断提升教师的教育教学能力。

总结起来，上海市教研室德育项目通过德育课程设计、德育实践活动、德育评价体系和德育师资培训等多个方面的努力，致力于培养学生的良好品德和道德观念。

我们相信，通过这些努力，将有助于培养出更多有担当、有责任心的公民，为社会的发展做出贡献。

1、在青少年德育教育中，以下哪种方法最能有效培养学生的责任感？A. 组织学生参与社区服务活动B. 仅通过课堂教学讲解责任的重要性C. 要求学生阅读关于责任的书籍D. 定期举行责任主题演讲比赛（答案：A）2、学校开展德育课程时，应如何平衡理论教学与实践活动的比例？A. 全部采用理论教学，确保知识系统性B. 主要以实践活动为主，辅以少量理论教学C. 理论与实践并重，相互融合D. 几乎不安排实践活动，专注于理论教学（答案：C）3、在培养学生的团队协作能力时，下列哪项活动最为适宜？A. 个人才艺展示比赛B. 小组合作学习项目C. 个人学术研究报告D. 单独完成的体育竞技（答案：B）4、为了增强学生的环保意识，学校可以采取的下列哪项措施最为直接有效？A. 开设环保知识讲座B. 组织学生参与校园绿化维护C. 发放环保宣传手册D. 播放环保主题电影（答案：B）5、在培养学生诚实守信的品质时，以下哪种做法最为关键？A. 教师严格监督学生行为，及时惩罚不诚信行为B. 通过故事和案例，引导学生理解诚信的价值C. 建立诚信评价体系，奖励诚信行为D. 以上各项均重要，需综合实施（答案：D）6、为了提高学生的自我管理能力，学校应着重培养哪方面的能力？A. 时间管理和计划制定B. 单一学科的学习技巧C. 社交娱乐活动的组织能力D. 外部环境的适应能力（答案：A）7、在德育教育中，如何有效增强学生的社会责任感？A. 通过模拟社会角色扮演游戏B. 邀请社会名人进行励志演讲C. 组织学生参观社会福利机构并参与志愿服务D. 开展社会责任感理论知识竞赛（答案：C）8、为了培养学生的尊重与包容心态，下列哪项活动最能达到目的？A. 多元文化节日庆祝活动B. 单一文化主题展览C. 竞技性体育比赛D. 个人成就展示会（答案：A）。

上海市德育实践课题
“上海市德育实践课题”是指上海市教育系统开展的针对德育实
践的课题研究项目。

德育实践课题旨在通过深入研究和实践，探讨如
何促进学生的道德品质和社会行为的培养，提升学生的品德修养和道
德水平。

具体的上海市德育实践课题可以包括以下内容：
1. 德育课程设计与实施：研究德育课程的设计理念、课程设置
和教学方法，探索有效的德育教育模式。

2. 品德与生活教育：研究如何将德育教育融入学生的日常生活中，提高他们的道德意识和社会责任感。

3. 班级文化建设：探讨如何通过班级文化建设培养学生的良好
品德和公民素养，营造积极向上的学习氛围。

4. 社区和家庭教育：研究学校与社区、家庭的合作模式，共同
参与学生的德育教育，构建全社会共同育人的结构。

5. 教师德育素养提升：研究教师的德育角色和德育能力培养，
提高教师的德育素养和道德教育能力。

通过上述课题的研究与实践，上海市教育系统致力于推动学生全
面发展，提升他们的道德品质和社会行为水平，培养有良好文化素质
和社会责任感的公民。

这也是上海市积极响应国家发展“德智体美劳”全面素质教育要求的具体实践。

“提高学校德育实效性的实践研究”课题设计方案（省昆山市陆家中心小学校执笔人：亮王建良）一、课题提出的背景和条件1、背景德育是整个素质教育的核心。

加强德育就必须改进德育。

对于我们的德育成果，目前社会各界包括我们自己，还是不很满意。

许许多多的社会现象都使得我们反思，我们的德育工作的确存在着许多薄弱环节，目前社会整体的思想水平和道德水平并不尽如人意。

可以说明一点，就是我们所培养出来的学生尽管在校期间可能很好，但进入社会后还很难抵御社会上的不良影响，或者说抵御能力还不是很强，这是学校教育值得反思的问题。

反思到最后，大概就归结到一个问题上，就是德育的实效性问题。

目前，德育工作中形式主义普遍存在，即德育片面注重和追求德育工作的表面形式，而不按德育的客观规律办事，不顾及德育过程中受教育者接受教育的可能性，不注意德育实际效果。

如：德育目标脱离实际，面面俱到不考虑实现的可能性；德育方法空洞说教，不顾及教育对象实际；德育活动包办代替，无视学生的主体性。

这些都影响着德育的实际效果。

2、条件（1）具有科学的理论指导。

长期的教育教学实践，形成了丰富的德育教育理论；当代教育学心理学理论的发展以及多学科整合的视角寻求道德教育研究之合理的方法论为基础的德育理论，是当代德育教育理论取得又一个伟大成果，将会为将来的德育工作注入新的活力。

（2）具有丰富的经验作基础。

学校在长期的教育教学实践中，充分认识到德育在学校教育中的重要地位和作用。

树立德育为首和德育就是质量的观念，探索德育合力工程，取得了令人瞩目的成绩，学校被评为“市德育示学校”、“省先进家长学校”。

积累了丰富的经验。

（3）具有良好科研环境。

我校是一所百年老校，又是一所新的农村实验小学，有较好的文化积淀和科研环境。

“十五”期间，学校成功完成市级立项的心理课题研究，取得了一定的成果，培养了一批科研骨干，为本课题研究创造了良好的氛围和条件。

二、课题的核心概念及其界定1、课题的核心概念德育的概念表述：德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言教、身教等有效手段，在受教育者的自觉积极参与的互动中，通过化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。

上海学校德育“德尚”系列研究课题
申请书
课题名称培养初中学生志愿服务意识的实践探索课题负责人罗海华
负责人所在单位友爱实验中学
填表日期2011-4-1
上海市学生素质教育活动领导小组办公室
上海市文明办未成年人思想道德建设协调处制
上海市学生德育发展中心
二〇一一年
负责人的承诺：
我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，遵守学术规范，坚持研究成果原创性。

上海市学生德育发展中心有权使用本表及研究最终成果的所有数据和资料。

申请人（签章）：
年月日
填表说明
一、本任务书由课题负责人填报。

二、“课题负责人”应为课题研究与管理的主要负责人，只能填一人。

三、填写内容应简明扼要，突出重点和关键。

四、在任务书末页“课题负责人所在单位意见”一栏中应加盖所在单位的
公章。

五、凡递交的申请书及附件不予退还，请自行保存。

年度上海学校德育创新发展专项研究项目
结项书
项目名称
项目类别□重点攻关/□骨干研究
负责人
负责人所在单位
填表日期
上海学校德育创新发展专项研究项目管理领导小组办公室制
填表说明
一、受上海市教卫系统思想政治工作研究会和上海市学生德育发展中
心委托，上海学校德育创新发展专项研究课题管理领导小组办公室进行项目统筹管理。

二、本申请书由项目负责人填报。

三、“项目负责人”应为项目研究的主要负责人，只能填一人。

四、填写内容应简明扼要，突出重点和关键。

五、在任务书末页“项目负责人所在单位意见”一栏中应加盖所在高
校科研管理部门的公章。

六、项目结题书、研究报告、研究概述（即研究报告浓缩版，一般为
4000-6000字）、佐证材料等相关结题材料一式两份（可计算机打印），盖章后寄送上海市学生德育发展中心，并将电子数据发送至德育中心邮箱deyuchuangxinketi@。

地址：茶陵北路21号1号楼102室，杨智勇收，邮编：200032，联系电话：64163962。

上海市教卫系统思想政治工作研究会
上海市学生德育发展中心
监制
所在单位（或科研管理部门）意见
【提示：意见内容主要是该研究是否达到课题申请书的相关要求；课题管理工作是否符合所在单位的有关规定等】
所在单位或科研管理部门（公章）：
年月日上海学校德育创新发展专项研究课题管理领导小组办公室意见
领导小组办公室（公章）：
年月日。

上海高中生课题案例上海高中生课题案例: 从学习到实践的探索之路导言：在如今竞争激烈的社会中，教育领域一直被广泛关注和讨论。

作为中国最大的城市之一，上海以其教育的卓越表现而闻名。

在上海的许多高中校园中，学生们在学术领域展示出了令人瞩目的成就。

他们参与了各种研究项目和课题案例，通过深度学习和实践探索，培养了自己的创新能力、问题解决能力和团队合作精神。

本文将介绍几个具有代表性的上海高中生课题案例，探讨他们的学习经历和成就，并分享我对这些案例的个人观点和理解。

1. 上海高中生课题案例一：可持续城市发展研究课题案例概述：一群上海高中生在可持续发展的概念下，选取上海市区某个社区作为研究对象，针对该社区的资源利用、环境保护和人口增长等问题进行了深入调研和分析。

他们运用各种研究方法和技巧，收集了大量的数据，并结合实地考察和专家访谈，提出了一些建设性的解决方案。

在这个课题案例中，这些高中生们不仅仅学习到了城市可持续发展的理论知识，更重要的是通过实践学习，培养了他们的观察能力、问题分析和解决能力。

他们将理论知识与实际情况相结合，从而为解决现实问题做出了积极的贡献。

这个案例充分体现了学校教育与社会实践相结合的理念，培养学生的创新意识和社会责任感。

个人观点和理解：这个案例让我深感教育应该更加注重实践的导向和综合能力的培养。

学生通过参与课题研究，学会了如何面对真实的问题、如何收集和分析数据、如何与专家交流，这些都是在课堂上无法完全复制的宝贵经验。

培养学生的实践能力，让他们成为能够解决实际问题的人才，是我们教育发展的方向。

2. 上海高中生课题案例二：创新科技与社会发展课题案例概述：一组上海高中生着眼于科技创新与社会发展的联系，开展了一项关于人工智能(AI)在医疗领域的应用研究。

他们通过实地参观、文献研究和团队讨论，深入了解了AI对医疗服务的潜力和挑战。

随后，他们设计了一个AI辅助诊断系统，并进行了实验证明其在癌症早期诊断中的应用前景。