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初中《风筝》七年级人教版语文原文及教案2022年在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用。
编写教案有利于老师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，进步教学质量，收到预期的教学效果。
下面WTT给大家带来关于，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
初中七年级人教版语文《风筝》原文北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
故土的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。
但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀照应，打成一片春日的温和。
我如今在那里呢?四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故土的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没长进孩子所做的玩艺。
和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了，他快乐得跳跃。
他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
有一天，我突然想起，似乎多旧不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。
我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。
他向着大方凳，坐在小凳上;便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。
我在破获机密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没长进孩子的玩艺。
我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。
论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的成功，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。
![初一语文风筝3[人教版]](https://img.taocdn.com/s1/m/b02f35bab0717fd5360cdce8.png)
《风筝》教案 (人教版七年级上册)共3篇《风筝》教案 (人教版七年级上册)1《风筝》教案 (人教版七年级上册)一、教学目标：1. 了解小说《风筝》的背景、题材、情节、人物并解读其中的寓意。
2. 掌握小说《风筝》中的重要语言知识，积累词汇并能灵活运用。
3. 熟练运用准确的阅读策略，提高阅读能力。
4. 培养学生对人际关系、道德伦理等方面的关注与思考。
二、教学重难点：1. 故事情节的理解及思考：学生需要理解小说的主要情节、人物，以及其中所蕴含的人生哲理和价值观念。
2. 阅读策略的培养：教师需要通过在教学中引导学生积极阅读，灵活运用阅读策略，提高阅读理解的能力。
3. 口语表达能力的提高：学生需要能够通过对小说的分析，准确表达自己的想法，增强口语表达能力。
三、教学过程：1. 创设情境，调动学生的阅读兴趣。
让学生先完成一篇短文，描述自己对风筝的认识以及对风筝的情感表示。
2. 导入课文的主要内容，让学生通过分析标题和插图，猜测故事的大致情节。
3. 听故事，组织学生讨论故事中的人物，了解他们的性格、经历和关系。
4. 阅读故事，了解故事的整个情节和结局。
学生需要逐段阅读，将语言表达和情节联系起来。
5. 词汇积累教学。
提炼文章中重要的文化知识与高频词汇，采用讲授、解释等形式进行词汇积累。
6. 讨论与思考。
教师以问题引导学生深入思考故事中所蕴含的人生哲理和意义。
7. 口头表达训练。
请学生以小组为单位对故事进行复述，并评价故事中的道德标准。
教师根据学生的不同表现，进行个别化指导。
四、教学效果评估：1. 考查学生对小说情节的理解程度，是否能准确理解故事主旨和基本情节。
2. 考查学生对阅读策略的掌握程度，看学生是否会灵活使用阅读策略，提高阅读能力。
3. 考查学生口语表达能力及思辨力，检测学生对小说中人物、情节和寓意的理解和表达能力。
五、教学资源准备：1. 相关PPT：包括文本解析、语言重点突出、词语解释等方面的内容。
2. 录音机：用于播放故事，并给学生提供听力材料。
2024人教版七年级下册语文《风筝》教案一、教学目标掌握生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情。
引导学生品味作者精炼、含蓄的语言，培养学生的语感。
理解课文蕴含的深刻道理，教育学生放飞心灵，拥有广阔的天地。
二、教学重点和难点重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
难点：引导学生品味作者精炼、含蓄的语言，培养学生的语感。
三、教学过程导入新课：通过朱自清的《背影》所表现的“父子深情”引导学生思考自己与父母之间的关系，激发学生的情感体验，为学习新课做准备。
预习指导：布置学生预习课文，要求学生借助工具书和课文注释自学生字词，反复阅读课文，了解课文内容，圈点批注，质疑问难。
课堂讨论：（1）朗读课文，整体感知课文内容。
组织学生分小组互相交流预习的收获与感受，提出疑难问题，进行讨论解答。
教师进行巡视指导，适时介入讨论。
（2）在深入理解课文内容的基础上，指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
拓展延伸：引导学生从多角度思考：“我”为什么不允许小兄弟放风筝？事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕？为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？等等。
课堂小结：总结全文，使学生进一步明确通过本文的学习要明白的道理：人需要游戏，需要有童年的欢乐。
同时要理解父母对自己的严格要求也是出于对自己的爱。
布置作业：（1）反复阅读课文，进一步体会作者的思想感情。
（2）写一篇短文，谈谈自己童年最快乐的往事或自己对童年的认识和感受。
四、教学方法和手段教学方法：采用点拨、诱导法，启发学生主动思考、积极思维，通过讨论、交流等形式多样的教学组织形式，营造师生互动、生生互动的良好课堂氛围，激发学生的学习积极性和主动性，培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯。
教学手段：运用多媒体辅助教学，通过课件向学生展示相关的教学资料和图片，增强直观性和形象性，帮助学生理解和感受课文内容。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：结合课文内容设计练习题，检测学生对所学知识的掌握程度。
