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“科技教育特色学校”创建工作方案深圳市龙岗区龙城高级中学《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在“战略主题”中指出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。
重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
我校紧紧围绕这一主题，大力实施素质教育，建立创新人才培养机制和模式，在科技教育工作及其它方面已取得相应成果。
为进一步做好科技教育工作，创建科技教育特色学校，我校特制订“龙城高级中学‘科技教育特色学校’创建方案”。
一、思想引领、整体规划我校的办学思想是：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，崇真尚本，追求进步，发扬龙城精神，做高素养的现代中国人。
遵循“文化立校，文化立人”的办学策略，依照“和谐、科学、法治、效益”的工作方针，彰显“真本文化引领的科学、民族、现代”的学校特色，努力把学校办成“高质量、现代化、特色明、国际性”的全国知名学校。
根据学校的办学思想和育人目标要求，我校科技教育的总指导方针是：以提高科学素养,促进科学素质为目标,大力培养学生的实践能力和创新精神。
科技教育课程在内容上以学习化、生活化、时代化、综合化为特点；在教学上提倡自主、合作、探究的学习方式；在教师中提倡新型的互动- 培育型的教学观念；在评价上提倡发展式的评价,注重评价过程对发展的促进作用,实行多样化的评价。
根据这一方针要求，我们制订了“龙城高级中学科技教育总体规划”，将素质教育理念融入整个学校教育教学活动之中，将国家课程、地方课程与校本课程有机结合，统一部署。
我们将继续开齐、开足“综合实践”、“通用技术”等课程，更加有效地管理和指导52个社团活动（其中科技社团12个），在保证质量的前提下继续发展新的社团，并保证90%以上的学生参与到社团活动之中；大力建设科技实验室，建立科普教育基地，在时空上保证科技教育顺利开展；另一方面继续贯彻将科技教育思想与理念引入到课堂教学活动之中的指导思想，与“研究性学习”有机结合，以发展学生的科技思维能力与实践能力。
用科技点亮校园，让创新推动发展当前，科学技术高速发展，使社会经济、生活、文化等诸多方面发生了巨大变化，对基础教育也提出了新的要求。
作为 21 世纪的学生，他们应该具备怎样的科学素质去适应科学化、现代化的社会需求，这是今天基础教育面临的一个重要话题。
上饶县第六小学根据校处上饶经济技术开辟区工业园内的区位优势，结合当前社会发展的需求，把科技教育定为学校的特色项目，并环绕科技特色教育明确了“质量立校、科技兴校、文化强校”的办学思路，确立了“每一个孩子都是天生的创造者”的育人理念，学校以科技教育为突破口，全面推进素质教育，努力创建科技特色学校。
一、加强科技文化建设，打造校园的科技环境“环境育人”是现代教育的一个重要理念。
环境有着春风化雨、潜移默化的育人功效，学校科技环境的营造，其目的就是要努力把学校科技环境的教育功效凸现出来，强调出来，即把学校环境中的一切因素按照素质教育的要求纳入学生的知觉和兴趣范围内，从而影响、催发、诱导、促进学生学习的进步，心理与生理的成长，最大限度地发挥校园科技环境这一隐性教育资源“无声胜有声”的育人功能。
(一)校园文化1、丰富墙体文化，深化科技内涵。
谈到理想，说到人生，在每一个人心中都会有一个夸姣的憧憬，学生更不能例外。
“每一个孩子都是天生的创造者”学校的这一办学理念立于大厅墙正中，一方面能够激发师生参预科技活动的热情，另一方面能较好的展现出学生自信、进取的精神风貌。
校园中的“知识改变命运，科技创造未来”“让我们走进科学殿堂”“ 让科技融入理想，用创新点亮人生”等科技标语，读起来琅琅上口，便于熟记，用“科技”、“创新”两个富有时代气息的词汇锁定“人生”、“未来”和“理想”，时时在教育学生从小学好科学文化知识，用智慧改变自己的命运，丰富自己的人生。
为树立科技校园校风，形成校园精神文化，学校利用宣传展板建立了科普窗、科技角，展示学生大量的科技作品，还专门展示了学校科技活动中涌现出来的“科技小能手”风貌。
科技特色校园学校的实施计划构建1. 引言科技特色校园学校的实施计划旨在为学生提供一个创新、高效的环境，培养他们的科技能力和创新精神。
本文将提出构建科技特色校园学校的实施计划，以帮助学校在教育领域中取得更大的成功。
2. 目标与策略- 目标：构建一个以科技为特色的校园，提供先进的科技设施和资源，培养学生的科技能力。
- 策略：- 提供全面的科技设施：为学校建设先进的计算机实验室、多媒体教室和科技创客空间，以满足学生的科技和实践需求。
- 强化科技课程：开设科技相关的课程，教授学生基本的计算机操作、编程和创新思维等技能。
- 鼓励科技创新：组织科技创新比赛和科技项目，激发学生的创新潜能和科技热情。
- 提供科技资源支持：建立与科技机构和企业的合作关系，为学校提供科技资源和支持，丰富学生的科技体验。
3. 实施步骤步骤1：调研与规划- 调研其他科技特色校园学校的经验和做法，了解最佳实践和创新点。
- 制定科技特色校园学校的规划方案，明确目标、策略和实施步骤。
步骤2：设施建设- 确定科技设施建设需求，编制设施建设方案。
- 筹措资金，并与相关部门合作，按照计划进行设施建设。
步骤3：师资培训- 发掘和培养具备科技教育背景和经验的教师。
- 组织科技培训活动，提升教师的科技知识和教学能力。
步骤4：课程开发- 制定科技相关课程的教学大纲和教材。
- 开发与科技创新和应用相关的教学资源。
步骤5：活动组织- 组织科技创新比赛和科技项目，鼓励学生参与。
- 组织科技讲座、研讨会等活动，促进科技交流和。
步骤6：资源建立- 与科技机构和企业建立合作关系，争取科技资源支持。
- 积极申请科技项目资助，扩大学校的科技资源。
4. 风险与挑战- 资金不足：设施建设和师资培训需要大量的资金支持，学校需要积极寻求政府和企业的赞助。
- 师资缺乏：培养具备科技教育背景的教师需要时间和资源，学校应该提供培训机会和激励措施。
- 教育体制限制：科技特色校园学校的实施可能会受到教育体制的限制，学校需要与相关部门进行协调和沟通。
打造简易“智慧校园”标题：打造简易“智慧校园”引言概述：随着科技的不断发展，智慧校园已经成为教育领域的热门话题。
打造一个简易的智慧校园可以提高学校的管理效率、提升师生的学习体验，本文将介绍如何打造一个简易的智慧校园。
一、智能化校园设备1.1 智能门禁系统：通过人脸识别或者卡片识别技术，实现校园门禁的自动化管理，提高校园安全性。
1.2 智能教室设备：配备智能投影仪、智能黑板等设备，实现教学内容的实时展示和互动。
1.3 智能环境监测系统：安装温度、湿度、空气质量等传感器，实时监测校园环境，保障师生的健康。
二、信息化校园管理2.1 学生信息管理系统：建立学生档案数据库，实现学生信息的集中管理和查询。
2.2 教学资源管理平台：建立教学资源共享平台，方便教师上传、下载和分享教学资源。
2.3 考勤管理系统：通过智能考勤设备，实现学生和教师的考勤自动化管理，提高管理效率。
三、智慧校园服务3.1 智能导览系统：为新生和游客提供校园导览服务，方便他们快速找到目的地。
3.2 校园APP应用：开辟校园APP，提供课表查询、成绩查询、校园活动等功能，方便师生生活。
3.3 一卡通支付系统：实现校园卡的多功能化，可以用于图书馆借阅、食堂消费等，提升校园服务水平。
四、智慧校园安全4.1 视频监控系统：在校园各个角落安装监控摄像头，实时监控校园安全情况。
4.2 紧急报警系统：设置紧急报警按钮，学生和教师遇到紧急情况可以及时报警求助。
4.3 火灾报警系统：安装火灾报警器，保障校园火灾安全。
五、智慧校园未来发展5.1 人工智能技术在教学中的应用：引入人工智能技术，个性化教学，提高教学效果。
5.2 大数据分析在校园管理中的应用：利用大数据分析技术，优化校园管理流程，提升管理效率。
5.3 云计算技术在校园服务中的应用：采用云计算技术，实现校园服务的智能化和便捷化。
结语：通过智慧化技术的应用，可以打造一个简易的智慧校园，提高校园管理效率，提升师生学习体验，为教育事业的发展注入新的活力。
第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行科技创新小学的成立仪式。
首先，请允许我代表学校全体师生，向各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎和衷心的感谢！同时，也向辛勤耕耘在教育一线的老师们致以崇高的敬意！科技创新是推动社会发展的重要力量，是国家综合实力的关键因素。
在新时代背景下，我国正处在从制造业大国向制造业强国迈进的关键时期。
培养具有创新精神和实践能力的人才，是教育的重要使命。
今天，我们在这里成立科技创新小学，旨在为广大学生提供一个培养创新精神和实践能力的平台，助力我国科技创新事业的发展。
首先，我想谈谈科技创新小学的办学理念。
我们的办学理念可以概括为“以人为本，全面发展，创新为魂”。
具体来说，有以下几点：一、以人为本。
我们始终坚持把学生的全面发展放在首位，关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣爱好，培养学生的自主学习能力。
我们相信，每个孩子都是独一无二的，都有无限的潜能。
因此，我们要为每个孩子提供适合其发展的教育，让他们在快乐中学习，在探索中成长。
二、全面发展。
我们注重学生的德、智、体、美全面发展，培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。
在课程设置上，我们不仅注重学科知识的传授，更注重培养学生的创新思维、实践能力和团队协作精神。
三、创新为魂。
我们以创新为核心，培养学生的创新精神和实践能力。
通过开展丰富多彩的科技创新活动，激发学生的好奇心和求知欲，让他们在实践中不断探索、不断突破。
接下来，我想谈谈科技创新小学的发展目标。
我们的目标是：一、打造一所具有鲜明特色的科技创新学校。
我们要在课程设置、师资队伍建设、教育教学改革等方面，不断探索创新，形成具有我校特色的办学模式。
二、培养一批具有创新精神和实践能力的学生。
我们要通过开展科技创新活动，激发学生的创新潜能，让他们在实践中不断成长。
三、构建一个开放、合作、共享的科技创新教育生态。
我们要加强与国内外高校、科研院所的合作，共同推动科技创新教育的发展。
为了实现上述目标，我们将采取以下措施：一、加强师资队伍建设。
创建“科技教育特色学校”实施方案《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养学生的科学精神。
”加强科技教育，提高学生的科技素质是素质教育的重要组成部分。
《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。
”为打造精品，争创特色，丰富校园文化内涵，提升学校办学品位，学校决定创建科技教育特色学校，根据上级有关文件精神，特制定《创建“科技教育特色学校”实施方案》。
一、创建目标1．学生科学素养全面发展⑴确立科学道德观念。
包括责任感、价值观、团结合作等。
⑵学习科学知识技能。
通过自主、合作、创新的学习，加强科学知识教育，开拓视野，夯实科学基础。
⑶掌握科学方法，提高学习能力。
通过改革课堂教学，开展研究性学习等综合实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
⑷培养科学态度、科学精神。
主要包括问题意识、批判意识，探究精神、创新精神，严谨求实、一丝不苟的研究态度和行为习惯等。
2．教师科学素养全面提高⑴更新教育观念。
破除以教师为中心、以知识为本位的观念，确立以学生为主体，以学生发展为本的教育观念。
⑵改变教学方法。
摒弃以知识为中心的灌输式教学方法，确立启发式、开放型的教学方法，由注重教转为更注重学，由注重结果转为更注重过程，并采用现代教育技术手段来改进教学。
⑶提高教师自身科学素养。
努力吸收新知识，提高理论素养、实践操作能力和探索解决问题的能力，努力成为研究型教师。
3．学校科技教育特色鲜明⑴校园文化环境布置具有明显而独特的科技教育特征和风格。
⑵具有浓郁的科技教育文化氛围，开展系列科技特色教育活动。
⑶积极开发校内外科技教育资源，建立校内外科技教育活动基地。
⑷结合课改实验，开设科技校本课程；编写科技校本教材。
⑸形成科技教育特色有效创建机制，取得优异成绩，社会知名度高。
如何建设创新型学校以适应未来需求在当今快速发展的时代，学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了培养适应未来社会的创新人才，建设创新型学校已成为当务之急。
那么，如何才能建设创新型学校呢？一、创新教育理念首先，创新型学校需要树立全新的教育理念。
传统的教育往往侧重于知识的传授和应试能力的培养，而创新型学校应更加注重学生的全面发展和创新能力的培养。
这意味着要摒弃“唯分数论”的观念，尊重学生的个性差异，鼓励学生发挥自己的特长和潜力。
学校要认识到每个学生都是独特的个体，具有不同的兴趣、能力和学习方式。
因此，教育应该因材施教，为学生提供多样化的课程和学习机会，满足他们不同的需求。
同时，创新型学校要培养学生的创新思维和实践能力。
不仅要让学生掌握书本知识，还要引导他们学会思考、敢于质疑、勇于探索，培养他们解决实际问题的能力。
二、打造创新型教师队伍教师是学校教育的核心力量，建设创新型学校离不开一支高素质的创新型教师队伍。
创新型教师应具备先进的教育理念和教学方法。
他们要不断更新自己的知识结构，关注教育领域的最新动态和研究成果，将其运用到教学实践中。
学校应为教师提供持续的专业发展机会，鼓励他们参加培训、研讨会、学术交流等活动，拓宽视野，提升自身素质。
此外，教师还应具备创新精神和创新能力。
他们要敢于尝试新的教学方法和手段，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣和创新潜能。
在教学评价方面，要建立科学合理的评价体系，不仅关注教师的教学成绩，还要注重教师的创新能力和对学生创新思维培养的贡献。
三、优化课程设置课程是学校教育的重要载体，创新型学校需要优化课程设置，构建富有特色和创新性的课程体系。
一方面，要加强基础学科的教学，为学生打下坚实的知识基础。
另一方面，要增加创新类课程，如科技创新、艺术创新、创业教育等，培养学生的创新意识和创新能力。
课程设置要具有灵活性和开放性，允许学生根据自己的兴趣和需求选择课程。
同时，要注重跨学科课程的开发，打破学科之间的界限，培养学生的综合素养和跨学科思维能力。
完整版智慧校园建设实施方案三篇一、智慧校园建设实施方案1.目标设定：为了提高教育的质量、学生的学习效果和校园的管理效率，我们计划将学校打造成一个智慧校园。
通过引入先进的信息技术和智能设备，建设一个智慧的学习和生活环境，提供全方位的教育服务和便利的校园管理。
2.基础建设：我们将实施全校范围的网络升级，建设高速、稳定的无线网络，覆盖校园内的每一个角落。
同时，配备先进的网络设备和服务器来支持系统的运营和数据存储。
此外，我们还将建设信息化中心，配备专业的技术人员来管理和维护整个系统。
3.教学应用：我们将引入智能教室系统，配备智能投影仪、交互白板和个人电子设备等，提供多媒体教学和个性化学习的环境。
教师可以通过智能设备进行教学演示，学生可以通过个人设备参与课堂互动和在线学习。
此外，我们还将引入在线教育平台，为学生提供远程学习的机会。
4.学生管理：我们将建设学生信息管理系统，通过RFID技术对学生进行身份识别和考勤管理。
学生可以通过一卡通系统进行校园卡的办理和管理，包括校园卡充值、消费流水查询等。
同时，配备校园安全监控系统，保障学生的安全。
5.校园生活：我们将建设校园智能餐厅，引入智能点餐系统和智能支付方式，提供优质的饮食服务。
同时，建设校园智能宿舍，配备智能门锁和智能设备，提供便捷和安全的居住环境。
此外，我们还将建设校园智能图书馆，引入自助图书借阅和数字阅读服务。
二、智慧校园建设实施方案1.目标设定：为了提高学校管理效率和教学质量，我们计划将学校打造成一个智慧校园。
通过引入先进的信息技术和智能设备，建设一个智能化的学习和生活环境，提供全方位的教育服务和便利的校园管理。
2.基础建设：我们将升级学校网络，建设高速、稳定的无线网络，覆盖整个校园。
同时，购买先进的服务器和网络设备，提供强大的计算和存储能力。
此外，我们还将建设信息化中心，配备专业的技术人员来管理和维护整个系统。
3.教学应用：我们将引入智能教室系统，配备智能投影仪、交互白板和个人电子设备等，提供多媒体教学和个性化学习的环境。
“三小科技教育特色学校创建方案”嘿，各位看官，今天咱们就来聊聊如何打造一家具有科技教育特色的学校，让小朋友们在这里不仅学到知识，还能玩转科技，成为未来科技小能手。
下面就是我为“三小”量身定制的创建方案，保证你看了之后热血沸腾，跃跃欲试！一、项目背景近年来，科技教育在我国逐渐受到重视，孩子们对科技的兴趣也越来越浓。
为了适应这一趋势，我们决定创建一所具有科技教育特色的学校，让孩子们在这里提前感受科技的魅力，培养他们的创新精神和实践能力。
二、创建目标1.建立完善的科技教育课程体系，涵盖编程、、、物联网等领域。
2.培养学生具备扎实的科技素养，激发他们的创新潜能。
3.创建科技特色校园环境，营造浓厚的科技氛围。
4.建立科技教育师资队伍，提升教师科技教育水平。
三、具体措施1.课程设置（1）基础课程：以国家课程为基础，融入科技教育元素，如数学、物理、化学等。
（2）特色课程：开设编程、、、物联网等特色课程，让学生在学习中掌握科技知识。
（3）实践课程：组织学生参加科技竞赛、实践活动，锻炼他们的动手能力和创新思维。
2.教学模式（1）采用项目式学习，让学生在解决实际问题的过程中掌握科技知识。
（2）引入翻转课堂，让学生在课堂外自主学习，课堂上与老师互动交流。
（3）实施分层教学，针对不同学生的兴趣和能力，制定个性化的教学计划。
3.师资队伍建设（1）引进科技教育领域的专业教师，提升师资队伍整体水平。
（2）组织教师参加科技教育培训，提高他们的科技教育素养。
（3）建立教师激励机制，鼓励教师在科技教育领域取得优异成绩。
4.校园环境建设（1）打造科技特色校园，如科技长廊、创新实验室等。
（2）利用现代教育技术，如智慧校园、智能教室等，提升校园科技氛围。
（3）举办科技节、科技竞赛等活动，营造浓厚的科技氛围。
四、实施步骤1.调查分析：了解学生兴趣、需求，为课程设置提供依据。
2.制定方案：根据调查结果，制定科技教育特色学校创建方案。
3.落实措施：按照方案，逐步实施课程设置、教学模式、师资队伍建设、校园环境建设等。
如何打造科技学校
如何打造科技学校孙大伟
一、明确目标，凸现特色
科技教育是青少年整体素质教育的重要组成部分，实施科技教育的重点是使他们掌握科学知识。
学习科学的方法。
确立科学的思想，帮助他们树立正确的科学观、人生观、世界观。
热爱科学、追求创新、勤于实践。
通过对此课题的研究，我们确立了学生的培养目标是：“努力培养学生的创新精神和实践能力。
开发学生潜能，优化学生的基本素质。
在学生的探究性的学习活动中，重点培养学生探究科学的浓厚兴趣。
敢于质疑尝试、标新立异的科学勇气，独立思考、大胆想象而又细心求证的科学态度，自信、自强、自立而又虚心求学，善于合作的科学作风，热爱科学、追求创新、勤于实践的科学精神。
课题的确定和学生培养目标的确立，为我校的科技特色教育活动的开展提供了指导和保证。
在此基础上，我校将科技教学纳入教学计划。
并专门成立了科技教育领导小组。
具体负责学校的科技教育，科技活动，科技竞赛的工作。
同时在具体实施过程中，整合综合实践。
根据不同的年级，制定相应的研究课题。
尤其是与每届科技节紧密结合。
做好科技节与综合实践课程相整合，根据学生的年龄特征、接受能力，在辅导员的指导下确定自己的研究课题。
二、落实科技教育，深化课程改革
新一轮基础教育课程改革，把自然课改为科学课。
新的课程标准指出：小学科学课程以培养学生的科学素养为宗旨。
科学素养除了必要的科学知识以外，还包括科学的思维方式，对科学的理解，科学的态度与价值观，以及运用科学知识和方法解决问题的意识。
因此，在课堂上我们比较注重培养学生学科学、用科学的志趣和能力，尤其注重培养学生的科学方法和态度。
1、培养学生的问题意识
教师根据学生的年龄特点，激发学生对事物的兴趣，让学生活跃的思维指向
探究的问题。
如：《淀粉的踪迹》一开始让学生用碘酒消毒手指，然后数米粒，结果米粒和手指都变成蓝黑色。
这样不用老师发问学生的问题就接踵而至，探究的欲望也就被激发出来了。
2、培养学生的合作意识
小学自然课中的实验探究教学是培养学生观察能力、实验能力、动手能力和创造能力的有效手段，同时也是培养儿童合作意识的土壤。
如：《连接电路》一课，有些学生思维敏捷，一下子就领会了电路的流通作用，很快的连接好了一个简单的并联电路，而思维不怎么灵活的学生可能花一堂课的时间也连接不成。
小组合作可以让学生互助互学，加快学习进程。
3、选择贴近学生生活的材料
教师准备的材料既要揭示教学内容有关的一系列现象，体现教学内容的科学性，又要符合学生的年龄特征和认知规律，贴近学生的日常生活，还应具有趣味性，使学生喜欢并有能力通过对材料的探究来发现问题、认识问题。
如探究气体的热胀冷缩，教师准备了气球、矿泉水瓶、乒乓球、饮料盒等一系列学生常见的实验效果又十分明显的材料，学生探究的热情也就十分高涨。
4、联系生活注重课后延伸
学生天生好奇，尤其是对来自于生活的一些事情。
低年级的学生经常会围在自然教师身边问“为什么夏天很热，冬天很冷?”“为什么到了秋天树叶会变黄落下?”……因此教师要善于捕捉此类情况，引领孩子们探究身边的科学。
如前一阶段“非典”时期，我们组织学生对神秘的“隔离衣”的材料进行探究。
这样的活动本身就是学生内心需要的，因此探究活动不仅满足了学生的求知欲和好奇心，增长了见识，而且在教师的引领下经历了探究的过程，逐步学会探究的方法，让探究变得得心应手。
此外，我们还比较注重课后的延伸。
每学习一个知识点，就会让学生利用所学知识设计或进行小制作。
如《大气压力》，制作喷雾器；《生物的启示》，设计一份制作或小发明。
三、“内培外聘”，合力攻关
要顺利开展各类科技教学活动，必须要有一支高素质的热心于科技教育的辅导教师队伍。
今年来，我校通过“内培外聘”，确保了辅导教师队伍的数量和质量。
我校科技教育的辅导教师队伍的组成，主要可划分为以下五类：一是学校的专职自然科技教师，二是在科技教育上有一技之长的任科教师，三是外聘的科技专职辅导教师，四是外单位科技部门聘请的科技校外辅导员，五是在科技部门工作或者有科技特长的家长。
学校对上述五类辅导教师颁发聘书，定期组织开展科技教育和研讨活动。
四、丰富活动，发展特长
学校的科技教育必须在丰富多彩的活动中进行，学生自主的、合作的、探究的实践活动是科技教育的重要形式，学生的动手能力，创新能力，兴趣特长及其他的科学素养都是在科技活动中逐步培养并形成的。
我校的科技教育活动主要通过下列三种形式组织开展。
1、科技兴趣小组活动
学校利用校内外的科技教育资源并根据科技辅导教师的特长，组织了丰富多彩的科技教育活动，主要有：无线电制作班、航模制作小组、车模制作小组、船模制作小组、手工艺制作小组、小种植小组、小饲养小组、标本制作小组、气象观测小组、科技小实验小组、环保监测小组等。
这些兴趣小组在辅导老师的组织下，利用选修课，周六的兴趣活动以及课余时间，定期开展各类科技活动，使科技活动做到制度化、规范化，从而保证了学校科技教育活动的正常开展。
无线电和电子科学技术是当今许多高新科学技术的基础，如信息、计算机技术和硬件系统，航天、航空、航海的自动化控制，医学、生命科学研究使用的仪器等等。
培养和造就一批无线电电子人才，是进入新世纪后将我国建设成为一个科技强国所不可缺少的，而培养无线电电子技术人才就需要从小学科技教育开始抓起。
(1)无线电基本技能的培养
主要是通过教学生制作一件无线电作品——无线摇控爬行器，教会学生如下无线电基本技能：
①焊接技术：学会焊接工具、焊接材料的使用和选择要求，掌握电烙铁烙铁头、导线及元器件的上锡、焊接方法，识别焊点质量(判断虚焊、假焊、解焊)。
②学会电子套件的装配工艺、整机调试、故障现象及排除方法。
(2)无线电基础知识的学习
主要是在动手制作中让学生学习无线电基础知识，使学生了解如下无线电基础知识：电子元器件性能、能识别简单电路。
2、科技系列活动
综合实践活动是当前课程改革的一个热点问题，许多学校也都开展了综合实践活动的探索。
本学期，我校也在其中做了可喜的尝试，同时处理好科技教育活动和综合实践活动之间的关系，进一步拓展了科技教育活动的渠道，使科技教育活动焕发出新的活力。
综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与科技教育等。
在实践过程中，我们以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使其彼此渗透，形成整合。
综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，内容有分有合，灵活掌握。
其中，同一年级的综合实践活动课应安排在同一时间，既有利于打破班级划分，使学生能按主题活动小组的形式进行合理的分解和重组，又有利于指导老师的合理另外，指导教师还充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也充分发挥了校外辅导员和家长的指导作用，从而保证了活动的质量。
综合实践活动的实施倡导学生学习活动方式的多样化，促进学生学习方式的变革。
在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。
通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。
学校原有的各类科技兴趣小组活动也和综合实践活动有机的结合，提高了科技兴趣小组活动的质量。
