读不完的大书

三年级下册读不完的大书优秀教案(精选8篇)三年级下册《读不完的大书》优秀教案1教学目标：1、通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的`大书的道理，并学习我善于观察的好习惯。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。

教学难点：感悟课文语言文字的美。

教学过程：一、导入课题，置疑激趣同学们，今天我们一起走进快乐读书屋，来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。

（板书课题）问：看了课题，你会提出什么问题呢？（是什么？内容是什么？怎么样？）二、自读自悟，学习生字1、自读课文，读准字音。

2、小组读，互相纠正读音。

3、出示字词，小组学习。

从以下几方面学习：1.有没有多音字；2.有没有需要辨音的字；3.哪个字你能扩词；4.完成填空4、交流学习生字。

三、品读课文，自我感知1、指名读文，思考学生课伊始提出的问题。

2、回答问题：这本大书是什么？（大自然）内容是什么？（自然万物）这本书怎么样？请你用一个词来概括。

3、自由读文，说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢，读一读，说说为什么？学生广泛读文，并指导朗读。

（采用多种方式读出兴趣，在读中积累词语、感受文章的语言特点）四、总结提高，拓展延伸1、分组读全文。

2、齐读最后一段，你能将结尾再补充一句话吗？（点出仔细观察）五、板书设计读不完的大书大自然自然万物细心观察三年级下册《读不完的大书》优秀教案2一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1、初读课文掌握大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，最后朗读课文完美结束。

2、利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容感兴趣，老师放手让学生自读自悟。

3、抓住了含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。

二、成功之处这节课的成功之处是从初读课文，了解注意内容，到精读课文，感悟课文所表达的“情”，都在引导学生自读自学，小组合作，以汇报交流的形式参与学习实践活动，效果不错。

《读不完的大书》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的神奇与美丽。

2、学习作者细心观察大自然的方法，培养学生观察和思考的能力。

3、激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣和欲望。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受大自然的神奇与美丽。

（2）学习作者的观察方法，体会作者对大自然的热爱之情。

2、教学难点理解文中含义深刻的句子，体会大自然的奥秘和无穷魅力。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在我们的生活中，有一本永远读不完的大书，那就是大自然。

今天，我们就来学习一篇新的课文《读不完的大书》。

（板书课题）2、看到这个题目，你有什么疑问？（引导学生提问，如：这本书为什么读不完？书中有什么内容？）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的认读情况。

（出示生字词卡片，指名认读，正音）3、默读课文，思考：课文主要写了什么？（课文主要写了作者对大自然的观察和感受，大自然是一本永远读不完的大书）（三）精读课文，品味感悟1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段，思考：作者为什么说大自然是一本读不完的大书？（因为大自然丰富多彩，有无穷的奥秘和乐趣）（2）“辽阔的天空，广阔的大地，浩浩的江河，繁茂的花草树木，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，水中的游鱼小虾……”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（排比，生动形象地写出了大自然的丰富多彩）2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段，说说天空中的“浮云飞鸟”有什么特点？（浮云的形状变化无穷，飞鸟的姿态各不相同）（2）作者是怎样观察天空中的浮云飞鸟的？（从“浮云的形状变化无穷，有像……有像……还有像……”可以看出作者观察得很仔细，并且发挥了想象）（3）指导朗读，读出浮云飞鸟的神奇和有趣。

3、学习第三自然段（1）指名朗读第三自然段，思考：大地给作者带来了怎样的乐趣？（花草树木的生长、开花、结果，以及各种昆虫的活动）（2）“竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。

语文教案设计《读不完的大书》《读不完的大书》语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。

- 学会文中的生字词，理解由生字组成的词语的含义。

- 能仿照课文描写事物的方法，进行简单的片段写作。

2. 过程与方法目标- 通过朗读、默读、讨论等多种阅读方式，理解课文内容，体会大自然的奥秘和乐趣。

- 引导学生联系生活实际，分享自己在大自然中的发现，提高观察能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标- 激发学生热爱大自然的情感，培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。

二、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，感受大自然的丰富多彩和无穷魅力。

例如，文中对大自然中各种事物的描写，像小麻雀、老鹰、蚂蚁等动物的活动，花草树木等植物的特点等，都是重点内容。

学生要能准确理解这些描写所传达出的大自然的奇妙之处。

- 学习文中的观察方法和描写方法。

比如作者是如何细致地观察动物的行为、植物的形态的，又是怎样用生动的语言将这些观察结果表达出来的。

例如，“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。

老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。

蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。

”这里通过对不同动物行为特点的描写，让读者感受到了大自然生物的多样性和趣味性。

2. 教学难点- 体会作者对大自然的热爱之情，并能在自己的写作中融入这种情感。

因为这需要学生不仅理解课文的字面意思，还要深入到作者的情感世界中，并且能够将这种情感在自己的表达中体现出来，这对于三年级的学生来说有一定的难度。

- 引导学生发现大自然中的“书本”内容，并能够有条理地进行描述。

大自然中的事物繁多且复杂，学生需要学会筛选和组织自己的观察所得，像作者一样从不同的角度去发现大自然中的趣味和奥秘。

三、教学方法1. 朗读法- 在课堂教学中，安排多次朗读环节。

首先是初读课文，让学生自由朗读，读准字音，读通句子。

《读不完的大书》阅读答案【篇一：读不完的大书】我家房子的前后左右都有余地，栽有各种的果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树、酸橙树，它们在不同的季节开不同的花，结不同的果实。

从树上直接摘下的果子，格外鲜美。

我家后面还有两丛竹林和一株棕榈，是我的最爱。

竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，出土几天就长得和我一样高了。

笋子炒咸菜，味道鲜美无比。

更可爱的是它们那耸入高空的青翠茎叶，亭亭玉立，显得那么纯洁！微风吹来，一片沙沙声，是那么温柔细腻。

但当大风袭来时，竹林总是最先发出萧萧的喧声，不平静的调子，奏出我幼小心灵的怅惘情绪。

池塘边的棕榈树坚毅地独立着，大蒲扇似的叶子显得很高洁，在秋天高爽的日子，倒映池水中，小鱼在池水的倒影中间游玩，是另一种境界。

大自然是一部看不完的大画册、读不完的大书，里面有无穷的奥秘、极大的学问，有欣赏不完的乐趣。

（选自《语文世界?小学版》，2007年第1期）课内链接人教版《语文》五年级下册第二单元拓展阅读小灯泡亮起来作者家的房子周围栽有很多植物，作者最爱的是什么？牵手阅读作者小时候特别喜爱到大自然中玩，因为那里有千姿百态的动物，这不，蹦蹦跳跳的小麻雀，展翅飞翔的老鹰，尽力勇敢的小蚂蚁，无奇不有；因为那里有各种各样的植物，你看，梨树、桃树、竹子、棕榈，应有尽有；因为那里有……聪明的你，快快走进大自然吧！那里一定会让你大开眼界，收获多多，那里一定会令你心旷神怡，留连忘返。

因为，大自然是一部看不完的大画册，是一本读不完的大书。

【篇二：小学语文：第三单元《读不完的大书》教案(教科版四年级下)】容:读不完的大书教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课的生字，掌握本课新词。

3、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。

教学重点：理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。

教学准备：教学课件教学过程一、导入新课。

（激趣导入）5～有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！板书课题：读不完的大书二、初读课文整体感知 20～1、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。

《读不完的大书》教学设计《读不完的大书》教学设计1图片教材分析本课为部编版小学语文三年级上册第七单元的一篇精读课文。

课文把大自然比作一本读不完的大书。

通过对动植物的生动描写，体现了大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣，培养了学生的观察能力，激发学生对大自然的热爱，产生一种强烈地想要探究大自然的兴趣。

课文语言生动优美。

一是表达方式变化多样，二是大自然中的事物当成人来写，融入自己的感受，使人感受到无穷无尽的乐趣。

本单元的语文要素为感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。

本课紧紧围绕生动有趣的语言，引导学生感受大自然中有趣、好玩的事物，学习作者生动的描写手法，并能够试着将自己相要写的东西给写下来。

与本单元的单元要素是牢牢契合的。

图片图片教学目标1.通过小老师带读、开火车形式，认读词语，在读准字音的基础上读通句子。

2.通过分类认读，寻找课文中“有趣、好玩”的句子，体会语言的生动，感受大自然的乐趣。

3.能够仿照第二自然段，用生动的语言写一写动物的有趣。

图片图片教学过程一、揭题板书，激趣设疑1.谈谈读书的乐趣，导入课题——读不完的大书。

（板书课题）齐读课题。

同学们，赵老师在课前了解到呀，咱们班的同学都特别喜欢读书，个个都是阅读小达人！说说，你最喜欢阅读哪些方面的书？（科学、军事、话……）你们可真了不起！其实呀，赵老师平时也非常喜欢读书。

这节课，我们就一起来读一部特别的书吧——（板书）读不完的大书质疑问难。

同学们，看到这个课题，你有什么疑问呢？预设：这到底是一本什么样的书？为什么读不完？它到底有多大？里面究竟写了什么呢？3.是呀，课前呀，我们都做了一定的预习，谁来说一说，这本奇怪的大书，其实指的是什么呢？你是从哪里知道的？预设：大自然，最后一段。

4.齐读最后一段，边读边板书。

简笔画。

板书：大自然（无穷）（无尽）5.再读课题。

突出：读不完的大书是啊，大自然千变万化，里面有无穷无尽的奥秘和乐趣，怪不得说它是一本读不完的大书。

三年级上册读不完的大书读后感
文章里说大自然是一本大书，这可一点都不假。

你看，那天空中变化多端的云彩，一会儿像骏马奔腾，一会儿像棉花糖堆积，一会儿又像大鲨鱼张开血盆大口，这就像书上一页页不断变换内容的图画。

还有那树林里的鸟儿，叽叽喳喳地叫着，仿佛在给我们讲述着它们自己的故事，每一种鸟叫声都像是书里不同的文字呢。

作者写小蚂蚁搬家也特别有趣。

小小的蚂蚁，它们排着整齐的队伍，齐心协力地搬运着东西。

这就像在告诉我们，哪怕是小小的生物，也有着大大的智慧和力量，这就好比书里隐藏的一些小道理，不仔细观察还真发现不了。

我觉得我们身边的一切都是这本书的一部分。

就像我家院子里的花草树木，春天的时候，它们就像被施了魔法一样，一个个都从土里冒出来，发芽、开花。

花朵的颜色五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，这可比我们在图画书里看到的要漂亮得多。

而且每一朵花的形状也不一样，有的像小喇叭，有的像小盘子，这就是大自然这本书独特的设计呀。

读完这篇文章，我就像发现了一个大宝藏。

我知道了，只要我们用心去观察、去感受，就能从这个“读不完的大书”里学到好多好多的知识。

以前我总是觉得学习就是看书本，现在我明白了，这个世界到处都是学问。

我以后呀，也要像作者一样，当一个细心的小读者，去读这本超级大的书，说不定还能发现更多有趣的秘密呢！我可太期待去探索这个大自然的大书啦！。

三年级语文读不完的大书课文《读不完的大书》是部编版小学语文教科书三年级上册的一篇课文，作者是朱维之。

文章主要讲述了作者小时候在大自然中，如野外、庙会上寻找各种好玩的东西的经历，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。

以下为这篇课文的全文：9 读不完的大书我五六岁时，就到大自然里去找好玩的东西。

繁茂的花草树木，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，水中的是鱼虾等等，让人看了高兴。

看看蚂蚁上树，瞧瞧麻雀开蛋，聆听蜜蜂采蜜。

我很佩服蝇的眼力，常常盯住它飞行的路线，看它能不能射中远处那一点苍蝇粪。

这是多么有趣的生活啊！大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。

我很小的时候，就萌发了当个科学家的愿望。

随着时间的推移，我想当科学家的梦想越来越强烈。

由于我是用心血来浇灌梦中的理想之花，所以梦之花年年绽放。

我想当发明家，就想创造一个多功能的组合筷子。

我们中国是礼仪之邦，崇尚客套，所以每人随身带有名片。

而外国人旅行全带沉重的名片夹。

我想发明一个既携带方便又实用的多功能组合筷子，一根筷子上印有中国比划，另一根筷子上印有英文字母。

把这两根筷子组合起来，便成了一双筷子。

上面有五个按钮，一个用来写地址和联系电话；一个用来变魔术；一个用来查字典或变电子书签；一个是“认定方向”的按钮，你迷路时能指方向；还有一个是“应急灯”，夜行时能照明。

这就是我想当发明家的原因。

我知道要实现自己的梦想并不容易，但我也绝不会放弃。

我要努力学习，争取早日实现自己的梦想。

注：由于篇幅限制，这里只提供了课文的完整版内容。

如需查看全文或其他版本的教材内容，请前往教育部门官方网站或其他权威渠道下载查阅。

可编辑修改精选全文完整版读不完的大书一等奖教案这是读不完的大书教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

读不完的大书一等奖教案 1一、教学目标1.认识“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个字，会写“高远、沉思”等17个词语。

2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。

3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。

二、教学过程同学们，大家好，今天我们学习的内容是统编小学语文三年级上册第22课《读不完的大书》。

（一）激趣导入，引发期待同学们，你们喜欢大自然吗？让我们通过视频来欣赏一下。

（课件出示视频）请看，空中有浮云飞鸟，地上有房屋、池塘、竹林，一个小男孩在大自然的美景中沉思、遐想。

大自然，多么生动有趣！处处都是美景。

今天，我们要学习的是这个单元中描写大自然的第二篇课文。

请大家齐读课题。

（课件出示课文题目）（二）初读课文，认读字词，指导书写1.初读课文，示范朗读。

同学们，读完课题你最想知道什么？带着你的疑问，认真听课文朗读。

（课件出示课文朗读录音）2.认读课文词语。

（课件出示词语）我们一起来读词语。

高远沉思麻雀蚂蚁搬家井然精神趣味鲜美如同温柔倒映倒影画册无穷无尽乐趣3.写出本课的新单词。

(课件展示了这节课的生词)我们来看看这节课写的生词。

下面，我们来写“麻”和“册”字。

麻：“广字头”要写得大，将“林”包住，首笔点在竖中线的上端。

“林”的第二个“木”稍大，横画略超出“广字头”，最后一笔捺要写得舒展。

册：整体不要太宽，左边略小，右边略大。

横折钩中的“横”要写得短。

长横穿过左右两部分，略向右上倾斜。

拿出纸笔，每个字练习写两遍，注意书写姿势。

（三）梳理主要描写事物，初步把握课文内容1.读文释疑，揭示题意。

这篇课文一共有6个自然段，课文语言生动优美，请大家自由朗读课文。

边读边思考：这本“大书”指的是什么？“书中的内容”又是什么？（课件出示）从第一段我们知道这本书指的是自然。