冠军作品【天好】惊变(课堂PPT)

HI,我是龙哥的小弟聋哥， 龙哥在世博会中国馆已排 三天三夜了，他说快轮到
了，5分钟看完就来。
接下来为大家 介绍《惊变》
？？有龙？请哥“再龙中来聋请哥龙人来哥的！！”动把牵画
不好意思，龙让哥大已家到久，等闲了话，不没想 到看个世博馆说要了排，这现么在长向的大龙家，乖乖
龙地东介，绍比下我制还作长方！法
这仅仅是2秒,试 想一下如果
50秒
5秒
太过份！我不干了
在《惊变》中 讲以上下解动面前画讲先使用解看大下量不
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制作方法：
注意：如调整速度，延迟 时间需设成速度的一半
因为是无限循 环，所以想要
多久都可以
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设置如上（按颜色区分）
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23
岂有此理！我嘛头事不？好快说！我 好在脖子上好吗还吧？要，你赶看们着在去大世家博 凡人眼睛看的不面清子罢会上了排我队露个
头给你看！
在龙有 你不哥锐 龙? 友头说掉 了！

当五星红旗冲破风雨
高高飘扬在香港上空
业
时......
要求：1、字数300字以上。
2、充分发挥想象，写出真情 实感。
五、板书设计
8、明天更辉煌
忆
兴奋激动
盼
欢欣鼓舞
展望
祝君 身体健康！
明天更辉煌！！
读中理解
＆自由朗读，要求： （1）、读准字音。 （2）、读出感情。 （3）、注意朗读的旋律和语感。
＆、有感情地朗读诗歌
8、明天更辉煌 ——献给香港回归之日
在那漫长的岁月中， 思念着你啊，香港； 在那一串串的故事里， 讲述着你啊，香港。 你 被迫离开母亲的怀抱， 骨肉分离撕断肠 。 滚滚黄河为之怒号， 不尽长江为你悲伤。 自强不息的华夏子孙， 期盼着你的归航 。
语文S版教材六年级上册
明天更辉煌
——献给香港回归之日 第二课时
说课流程
教材分析
课时安排及教法、学法的选择运用
教学手段 教学程序设计
板书设计
一、教材分析
【三本维课目是标语】文：Ｓ版教材六年级上册第二组 【教学重点】 “它它出 喜 感的爱取1的悦情、副我材香的。深知标中于港思入能题华中回想理目“”国归感解标献主历给 情重：给题 史作 。点通香单 上者诗过港元 的和句学回的 一全，习归一 个国体，之篇 重人会体日精 大民作会”读事带者诗可课件来的中以文—的思表知—。无想达道“从比香： 港【回2教、归学方祖难法国点目”】标，：是引为导纪学念生香深港入回理归解而重作点。诗这 是句一、首反通诗复过歌诵诗，读句虽，了篇体解幅会香不作港长者的，的昨但思天却想与将感今香情天港。，回展归 祖望国3香、的港情兴的感奋美目激好标动未：、来感欢。受欣作鼓者舞为的香浓港浓回深归情祖表现

（ gá ）轧(结交）朋友 勿要轧（拥挤） 轧 （ yà ）倾轧 （排挤）
（ zhá）轧钢
▪ 快速阅读课文，文章围绕“渐”写了哪些内容, 找出能反映行文线索的句子?
如：
第一自然段：使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如“渐”；造 物主骗人的手段，也莫如“渐”。提出论题“渐” 第二自然段：人之能堪受境遇的变衰，也全靠这“渐”的助力。
第三自然段：这真是大自然的神秘的原则，造物主的微妙的工 夫！
第四自然段：“渐”的作用，就是用每步相差极微极缓的方法 来隐蔽时间的过去与事物的变迁的痕迹，使人误认其为恒久不 变。 第五自然段：我觉得时辰钟是人生的最好的象征了。 第六自然段：“渐”的本质是“时间”。
第七自然段：然人类中也有几个能胜任百年的或千古的寿命的 人。
思考1：文中的“渐”到底该怎么理解呢？
中心语： 变化
“渐” 特点： 极微极细 本质： 时间
“渐”,就是以时间为基础的极微极缓的变化.
思考2：为了阐明“渐”作者用了什 么论证方法呢？
举例论证、比喻论证、 引用论证等。
思考3：
“抱犊跳沟”的事例对说明渐的道理有 什么好处？表达上有何作用？
理解重点语句，领悟写作目的
课后思考、讨论，并写到小作业本中，明 天课堂交流。
强调渐变对人的影响， 认为缺少谦让、和平，与凶 险残惨的争斗的原因是由于 人们不能很好地把握人生。
思考6：然人类中也有几个能胜任百年的或千 古的寿命的人。那是“大人格”，“大人生”。
• 怎样才是“大人格”、“大人生”？
“大人生”“大人格”
他们能不为“渐”所迷 收缩无限的时间并空间于方寸的心中
——懂得人生短暂，不为名利欲望耗费有 限的光阴。 ——心胸广阔，超然豁达，追求人生真谛， 追求友爱和谐，追求心灵自由。 结论：对社会、对人生有所助益、不计个人得失， 追求一种超越的心态，执着追求人生的意义。

1．化虚为实，由实而虚。面对中考作文有比喻、象征等“虚”义的题 目，如果你就“虚”说“虚”，往往难于驾驭，容易写得空洞。最好的写法 是化虚为实，选取自己积累的能与题目中的“虚”义对接的“实”事，但叙 写时又不能就事说事，而要由事(实)而“虚”，升华作文主题。
2．大题小做，小中见大。如文题《品味________》，如果填“名 著”“人生”等之类的词语，涉及面广，很难驾驭，容易写得散而无神，大 而无当。如果拟题为《品味村口一声“嘭”》，着眼点小，易于挖掘自我体 验，由此来“小中见大”——表达对乡间文化的留恋，立意便更深刻了。
6．创新思维，反弹琵琶。当然，这种胜人一筹的反弹琵琶法绝不是信口开 河，只有“反”得有理，“弹”得入耳，才能奏出令人颔首的乐章。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/112021/9/112021/9/119/11/2021 2:42:35 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/112021/9/112021/9/11Sep-2111-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/112021/9/112021/9/11Saturday, September 11, 2021
无情岁月有味诗 南京一考生
亲爱的同学们： 大家好！30年前，这里有我们琅琅的读书声，有我们叽叽喳喳的交谈声， 有我们爽朗开怀的大笑声；还是在这里，窗外树影婆娑，摇曳多姿；燕雀轻 盈，鸣叫着从窗前掠过……

孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了‚听话‛ 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。‚老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。‛高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少‛
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。‛当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，‚平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。‛
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
自读要求
1.自由读课文，注意文中的生字和生词。

（1） （4分）这首诗描绘了一幅什么样的画面？ 是由哪些景物构成的？请简要叙述。
从 （2） （4分）有人说，诗的后两句歌颂了范成
容 大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势
说 课
2021/的10/2人7 。你对此有什么看法？请简要说明。
精品PPT课件
2009年高考链接（全国卷2）（8分）
军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
步骤二 概括景物所营造的意境氛围特点。
懂得意象合成意境，抓住主要景物。灵活 运用术语。
步骤三 分析作者的思想感情。
体会意境的作用。纯写景诗不要拔高或套
从 容
用。切忌空洞，不能只答“感伤“，应答出为什么 而“感伤”。
说
课 2021/10/27
精品PPT课件
2009年高考链接（宁把握夏时卷间、、海地南点、卷意）象的总体特征，
从 容 说 课 2021/10/27 精品PPT课件
2009年高考链接（全国卷1、陕西卷）（8分）
（1） （4分）答：诗歌描绘了一幅江南水 乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、 村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院 等景物。
从 容 说 课 2021/10/27 精品PPT课件
第一问容易失分的地方有两个：一是要 符合“描绘了……画面”的格式；二是要 点出描写对象（江南水乡）和对象特点 （清幽恬静）给2分”。
从 容 说 课 2021/10/27 精品PPT课件
浙江东阳第三高级中学 卢从容
高考古诗词鉴赏复习
分析意境型
提问： 这首诗营造了一种什么意境氛围？
（展现了一幅怎么样的画面？所写的景物有什么 特点？）
表达了诗人怎样的思想感情？
回答：

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二、再读课文，勾画重点语句， 体会基隆港的雨的特点及雨景之美， 感受作者对雨港基隆的赞美之情。
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基隆的雨像不测的 风云一样，即使是烈日 当空，谁能担保半小时 或者几分钟以后，不会 大雨倾盆呢?
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蒙蒙细雨中，那聚集在电线上的 雨点，恰似五线谱上的全音符，一 串串排列着；又像晶莹的珠子在其 间滑行，慢慢地向右边移动，倏忽 又转到左边。
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好好学习，天天向上！ 优秀比赛PPT课件,适合公开课！
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我们渴望与人类成为朋友，也渴望人类对我们进行保护。这样不仅为了我们，也为了人类的 美好生活。
练习
1.给这篇短文写提纲。 2.读完这篇短文你明白了什么？
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蒙蒙细雨中，那聚集在电线上的 雨点，恰似五线谱上的全音符，一 串串排列着；又像晶莹的珠子在其 间滑行，慢慢地向右边移动，倏忽 又转到左边。
学习目标 名师PPT课件
一、初读课文，要求读准字音，读通句 子，感知课文大意。
二、自读课文，抓住重点语句体会基隆 港的雨的特点及雨景之美，感受作者对基隆 的赞美之情。
三、小组合作，练习写阅读提纲。
四、摘录好词佳句，丰富语文积累。
一、初读名师课PPT文课件，要求读准字音， 读通句子，感知课文大意。

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THANKS

第二人称增强文章的抒情性，便于 感情交流
第三人称 （ 全知视角 ）
第三人称不受时空限制，叙述自由灵 活，客观直接地展现丰富多彩的生活
变换人称和视角的叙述
不仅叙述视角可以从所叙述的内容看出变换，故 事中叙述人称也可以变换。通过这种叙述视角与人称 的交替变换，可以使叙述立体化、更自由、有变化， 能多层次、多角度地表现人物和主题。
第二人称不过是叙述者设定的一个听众，与叙述视角无关系。叙 述视角仍然是第一人称。“你”的故事的叙述者只能是“我”。
运用第二人称叙述视角的小说，很少见到，只需记住其优点： 第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和 亲切感，便于感情交流。
类别
优点
第一人称 （ 有限视角 ）
第二人称
拉近与读者的距离，能使小说显 得真实亲切，同时便于抒发感情
以《孔乙己》为例
还记得《孔乙己》的叙述视 角吗?
鲁迅原可以有四种选择：“孔乙 己”、“掌柜、酒客”、“小伙计”与 作者自己，都可以充当故事的叙述 者“我”。可是为何偏偏是那个小伙 计呢？
因为“他们当中的任何一个人都是 一个单一的独立的视角”他们都有 自身较大的局限性。而“小伙计”的 身份的好处就是他可以利用“职务 之便”随意接近任何作者想让他接 近的人，去窥探他们的心理世界和 精神面貌，从而全方位多角度的反 映出当时各个阶层形形色色人们的 心理状态而且收放自如，较为自然。
另一方面，正是因为我“职业”的便利才能确切地知道“到了年 关，掌柜的取下粉板说‘孔乙己还欠十九个钱呢’”“到了第二年的 端午又说”真实地反映出“掌柜的”只惦记着钱，而对孔乙己生死 漠不关心的心态。正是因为我这样特殊的身份才能清楚地知道 孔乙己每次受嘲弄的具体细节，更加让人感到真实。所以这种 第一人称的叙述中“有很多作品中的叙述者知识故事中的次要人 物或旁观者，这样的叙述往往客观些。同时也正体现了 “上层社 会的堕落和下层社会的不幸”。

(3)You don’t know how to speak Mandarin fluently,feeling kind of confused.
[语境2]不知道如何与老师相处,有些同学感觉有些困惑。 (1)Because some classmates didn’t know how to get along with their teachers,they felt sort of at a loss. (2)Some classmates didn’t know how to get on with their teachers,feeling kind of confused.
It is that the little boy knows so many things that surprises us.(强调 句型)
The little boy who knows so many things surprises us.(定语从句) What surprises us is that the little boy knows so many things.(主语 从句+表语从句) That the little boy knows so many things surprises us.(主语从句) We are surprised that the little boy knows so many things.(宾语从 句) Much to our surprise,the little boy knows so many things.(运用插 入语或固定短语)
第八单元
考点一
考点二
核心素养专项提升
-3-
(1)On hearing that you are coming to join our one-week exchange program and deliver a speech about Western Art,I’m very glad to share my opinions with you.