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班主任培训参训感想4篇班主任培训参训感想第1篇经过这次培训，使我在班主任工作的侧重点更加明朗，现把自己的一些心得交流如下：一.亲近学生，肯定学生，找到每个学生的闪光点，多交流沟通，了解学生的思想动态，平时还要关注情绪异常的学生，有了关注，就会了解发生了什么，帮助他理清事情，给他建议，使他觉得受到老师的关爱，及肯定，从而会主动跟你聊，这样就能达到解决问题的机会，经过你的努力，问题自会解决，达到如期目标。
二.让学生发挥个人的特长尤其重要，我们可以让有特长的学生负责这个项目，以点带面不管他成绩好不好，肯定他，鼓励他，说相信他会干得好，这样先形成各方面的领头羊，再形成以面带面的局面，从而使班主任工作逐渐走向轻松。
三.学习上注重结对，在上课时就要贯彻互帮互学的状态和形式，是学生形成这种习惯，更要不耻下问，结对时也要机动，不一定优生对优生，优生对差生，更要考虑他们的情绪，要好的，合得来的要考虑在一起，同时注意男女比例。
四.对学生的评价要以肯定，激励为主，要学会忘记，更重要的是要忘记学生的缺点和毛病，批评时只针对一点，切不要越说越多，陈年的缺点也提提，这会引起学生的抵触情绪，达不到批评的目的。
五.班主任的关爱和呵护非常这样，还有更需耐心，尤其对差生，表现会出现反复，如果没有耐心，可能你就放弃了，也让你的付出付之东流，没了耐心也就没了关爱，发挥不出你的师爱，所以要想班主任工作有些效果，我们更该有耐心，去关心和呵护我们的学生。
六.最后，班主任要富有责任心，没有高度的责任心是绝对做不好班主任工作的。
班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他们的言传身教，身体力行，时时处处引导学生，关心帮助每一位学生，班主任的责任心特别体现在细微和琐碎之处，所以，我们要给学生做好榜样，班主任的工作任重道远，一定要细致认真，我一直这样努力着。
七.在加强家校联系方面。
1、采用多种途径与家长保持密切的联系，经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现，让家长们起到协助、配合与监督的作用，使家庭教育参与到学校教育中来。
班主任培训简报4篇班主任培训简报第1篇为了进一步提升我校班主任队伍的整体素质，提高班主任工作的艺术水平和工作实效性，学校于12月16日至17日选派张平原、徐仁涛、田丽、朱觐4位班主任到成都参加核心素养背景下全国中小学未来班级建设暨骨干教师职业生涯规划与设计大型研讨会。
本次研讨会由中国教师继续教育培训中心与百师联盟教育集团主办，特邀全国著名班主任指导专家与名校班主任主讲，对智慧管理、班级文化、心理辅导、家校合作、问题生转化、教师职业生涯规划等诸多领域进行理论探讨与实践分享，共同探讨班主任核心能力提升。
国家生涯规划师、浙江省优秀班主任谢虎老师主讲的导师制下如何做好班主任工作，从生涯导师的角色定位及与班主任角色的本质区别、生涯导师有哪些影响学生的手段，如何引导班风建设、如何利用生涯工具帮助实现学生人际交往、自主管理和学习力等能力的提升三方面，结合自己的工作实践，分享如何开创性的把生涯理论及工具应用于班委任命、团队合作、座位安排、寝室管理、听课方式等方面。
让老师们听后脑洞打开，尤其是对班主任启发很大，原来班主任工作还可以这样做。
河南省实验学校林州校区副校长、安阳市骨干教师、学科带头人焦兵书老师给大家分享了《班级管理的制衡之道》。
焦老师把班主任工作主要分为三种: 事务性工作、沟通性工作和策略性工作，班主任应多把精力放在策略性工作中。
并从权力制衡、利益制衡、心理制衡、故意失衡四个方面谈了班级管理的制衡之道，娓娓道来，深入浅出，令人深受启发。
全国知名班主任、省级优秀教师张胜利老师以班级主题活动开发与应用为题，介绍自己十多年来的班级主题建设经验，让在场的老师对班级文化建设有了更深层次的认识。
张老师指出: 班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂，班主任应充分利用好班会活动，使同学们受到鞭策和鼓舞，强化道德认同感，增强集体荣誉感，弘扬主流价值观，激励学生战胜生活中的困难。
此次培训活动，时间虽短，但与会班主任们却收获不小。
本网讯（记者温博侃）为进一步加强我市中小学校班主任队伍（含幼儿园）建设,全面提升班主任队伍心理健康教育水平,促进青少年学生身心健康、协调发展,7月15日至31日,我市在市二幼举行中小学校（含幼儿园）班主任暨心理健康教育培训.此次培训旨在让我市中小学校班主任逐步获取全国通用的《中华人民共和国心理咨询职业资格证书》,持证上岗,利用所学的心理学知识及心理干预技巧,开展心理健康教学工作,对出现心理问题的学生提供科学的咨询办事,促进学生身心健康、协调发展,切实提高我市中小学班主任心理健康教育专业水平和工作能力,充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用.此次培训对象为全市中小学、幼儿园、特教学校从事班主任工作的教师（20XX年已参加心理健康教育培训或之前已取得心理咨询师职业资格证书的除外）,且具有大学本科及以上学历或大专学历、工作7年以上、年满30周岁者.培训内容采用国家统编教材《心理咨询师国家职业资格培训教程》,具体内容包罗三方面:基础理论.包罗一般心理学、社会心理学、发展心理学、心理健康与心理障碍、变态心理学、心理测量学、咨询心理学、职业道德等课程；技能操作.包罗心理诊断技能、心理咨询技能（二、三级）、心理测量技能；实际运用.包罗教师心理健康维护、家庭教育新理念、学校团体辅导技能、学校心理健康课授课技能.培训形式为班主任暨心理健康教育培训,通过招标,由专业心理咨询培训机构具体承训.培训班通过课堂讲授、案例分析、现场督导和专题讲座,传授心理知识和成功的咨询经验,培养具有全面的心理学知识的人才.培训结束后,由承训单位组织学员参加国家统一考试合格后,颁布全国通用的《中华人民共和国心理咨询师职业资格证书》,该证书将成为我市中小学教师从事心理健康教育和心理咨询工作的上岗证书.又讯（记者温博侃实习生吕迪）昨日,记者从市教育部门获悉,我市鄂州高中、三中、五中、明塘小学、吴都小学等学校的教师已经开始进行暑期培训.暑期培训是教师专业发展的重要途径之一,也是提升教师教育智慧和专业自我发展的“充电”及“转型”时期.暑期培训内容以师德及教师专业发展为主题,重点学习《中小学职业道德规范》《全国教师系统“七五”普法读本》.通过学习培训,增强教师终身学习意识、自我发展意识、知法守法意识,不断提高教师综合本质,促进教师积极开展教科研活动,为提升学校办学质量营造良好的教育教学环境.一、指导思想认真贯彻上级部门关于学校心理健康教育的有关精神，结合本校实际，按照小学教育的特点和小学生心理发展的规律，紧紧围绕学校中心工作，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
班主任能力提升培训心得体会4篇班主任是学生的重要引导者和师友，需要对每一个学生都有关注和爱心。
班主任要了解每个学生的性格、兴趣、家庭情况等，与学生建立良好的师生关系，关注学生的研究和生活，及时发现问题并给予帮助。
班主任要注重与学生的沟通，耐心倾听学生的想法和意见，帮助学生解决困难，鼓励学生发挥自己的潜力。
同时，班主任也要注重对学生的情感教育，让学生感受到班主任的关爱和支持，促进学生的健康成长。
三、班主任要有团队合作精神班主任工作不是孤立的个体工作，需要与其他教师和家长密切合作，形成良好的教育合力。
班主任要积极参与学校的各项教育活动，与其他班主任和教师进行交流和合作，共同推进班级和学校的发展。
班主任还要与家长保持良好的沟通和合作，及时反馈学生的研究和生活情况，共同关注学生的发展。
班主任要有团队合作精神，发挥自己的优势，为班级和学校的发展做出积极贡献。
四、班主任要不断提高自身素养班主任的工作需要不断提高自身的素养和能力，不断研究和进步。
班主任要加强教育教学知识的研究，了解最新的教育理念和方法，不断提高自己的教育教学水平。
班主任还要注重自身的职业素养和道德修养，树立正确的人生观和价值观，做学生的榜样。
班主任要善于思考和总结，不断反思自己的工作，不断改进和提高自己的工作水平。
同时，班主任还要关注自己的身心健康，保持良好的心态和工作状态，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。
XXX曾说过：“没有爱就没有教育。
”教师必须热爱教育事业，同时也要对学生像父母一样关爱，这样才能成为一位优秀的教师。
班主任作为教师队伍的排头兵，更需要体现这种爱。
只有真心关爱每个学生，才能赢得他们对教师的爱和回报，同时也能唤起学生对研究和生活的热爱，以及学会如何爱他人。
在与学生相处的过程中，班主任不仅要把他们当作学生，更要把他们当作朋友。
教育的宗旨是首先要学会做人，研究再好如果品质不好，就不能成为好学生。
而对于那些基础差的学生，只要他们尽力了，即使研究不怎么好，只要品行好，也是好学生。
班主任基本功培训心得体会4篇班主任基本功培训心得体会第1篇参与这次全员培训，我获得一些心得体会，作为一位年轻的教师，在新课程理念的指导下，上课基本功必需要跟得上新课程理念，下面就简洁的谈谈我在这次全员培训中上课基本功的学习心得。
在这次全员培训中，我学习了上课基本功中的“兴趣氛围”“内容呈现”“学法指导”“调控评价”四个栏目内容的学习，每学习一个模块，都反思新课程理念下我们应当如何做好以上实施以上的四点。
一、兴趣氛围学习心得在这次培训中，我觉得在新课程理念下，现代的学生观念已经和时代接轨，他们的学习方式必需发生转变，在课程教学中，教师应当利用一切可以利用的条件，激发学生的学习兴趣，创造轻松活跃的环境氛围，要培育学生的学习兴趣，物理教师从本学科的特点入手，利用好生活中的物理学问。
让学生深刻理解物理课本上的学问，来源于生活，又应用于生活。
在上课的过程中，教师在每学习到一个新的学问点时，教师应当在课前备好一些生活中典型的利用这个学问点能解释的例子。
吸引学生的留意力。
把学生的留意力从课本回到生活，又从生活走向课本。
对于物理这一学科来说，在上课的过程中，还有许多可以创造兴趣氛围的例子，许多时候可以指导学生利用身边的小物体做试验，提高学生的学习兴趣。
如在研究流体流速和压强的关系只要利用学生身边的两张白纸便可以完成这个试验。
学生便在轻松的氛围中把握了物理学问。
二、内容呈现学习心得在内容学习模块杨老师讲解了五策略一是清楚授课，二敏捷多样呈现教学内容，三引导学生把握重难点，四有效知道课堂练习，五有效选择教学媒体。
我觉得这五点是我们教师在上课的过程中把内容呈现给学生的一个很好的学法指导。
结合我在上课的过程中的一些体会，我觉得，要把内容很好地呈现给学生，教师应当要对学生有一个很好的了解，了解学生的现有的学问水平，推断出这时学生接受学问的能力，然后才用最近发展区的理论设置课堂问题。
从而激发学生的学习欲望。
在授课过程中，教师要始终保持思路清楚，再遇到重点难点的讲解时，要引导学生把握重点突破难点。
班主任培训题目4篇班主任培训题目第1篇我在想，怎么样才能做个幸福的班主任？班主任总是为这样那样的琐事所忙碌着，总是为这样那样的调皮学生所烦恼着。
班上几乎天天出状况，如上课不遵守课堂纪律、课间总是有人在追逐打闹、早恋的现象、迟到、打架、仪容仪表不符合规定让班主任操碎了心。
对于我这个刚中途接手的班主任来说更是无从下手。
每天要提高警惕，怕他们出什么状况。
只要没课就要经常巡堂，课间没事都忘教室里面跑。
因为刚接手，学生们对我这个班主任也要有适应期，有时候甚至会抵触我。
面对着这些问题，作为班主任，我真的觉得没有幸福可言。
但是，幸福之于我，到底是什么呢？在这一个多月的班主任工作中，班上的情况好转了很多。
一次，无意中看到班干部留在教室里开班干部会的时候，我心理真的有种感动，我才发现，我拥有一个很强大的班干部团体，原来我不是一个人在战斗。
我的班干部的组织能力比其他班的要强得多，起码他们会自己召开班干部会议，而且还重点就一些问题进行讨论。
那一刻，我真的很欣慰，或许这就是幸福？总之我心情大好了。
随着我对座位的调整，同学们上课纪律的好转；随着我找经常违纪的学生的谈话，学生的进步；随着我制作了《纪律检查表》、《保证书》，同学们的规范行为；随着学生慢慢地把我当做朋友，跟我诉说心事的时候；随着学生给我传递纸条，跟我表决心的时候；随着学生们在我面前互相调侃的时候我的嘴角向上扬起了45度，无意中发现，其实我在被孩子们的天真纯净所感染着，被他们肆意的青春所感动着。
幸福，是一种感觉。
这种感觉很大程度上在于你用什么心态去对待学生中所发生的事情，在于你在用什么姿态跟学生交往，在于你的处理方式。
幸福，是一种感觉，而这种感觉很狠容易被侵蚀。
这个时候，或许我们应该想想，假如有一天，孩子们毕业了，或者是自己离开了这个学校的时候，你记得的是孩子们的那些呢？我相信都是好的，留下的尽是不舍与怀念。
这个时候，自己又幸福了。
做个幸福的班主任，很难，很容易。
班主任培训工作建议4篇班主任培训工作建议第1篇为了使广阔教师能够适应课程改革的需要，较好地落实课程改革的要求，我县教育部门加大了对教师培训的工作力度。
然而现行的培训体系却存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1、观念熟悉的问题。
广阔教师因观念问题，认为自己不需要培训，或者缺少培训机会，或对培训教师的管理缺乏有力地措施及激励机制，导致培训教师不主动，不积极。
2、培训内容上的问题；现在的大部分培训内容都是自上而下确定的，广阔的教师都是被动地接受学问，且培训内容理论多，实践部分少，培训内容的针对性、指导性、可操作性不强；3、培训方式上的问题。
教师培训的方式不外乎两种一—集中培训和校本培训。
集中培训大都是一人讲，万人听, 方式单一，教师被动接受；校本培训又缺乏专业引领，多数流于形式，甚或成了教研活动的代名词。
4、培训者的问题。
教师培训机构中教师进修学校或教研员，因脱离教学一线，教学理论、实践案例不是最优秀最典型的，不能更好地指导教师的教学；外请的培训者培训费用高，且不结合本地教学实际，难以指导教师实践。
针对以上教师培训中存在的问题，建议通过以下途径提5.以中青年教师为重点，努力提升教师学历水平。
在有计划地补充优质师资的同时，重点鼓舞支持45岁以下中小学教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平，特殊是对专科学历以下小学教师进行学历提高教育。
到2021年，小学教师学历逐步达到专科以上水平，初中教师基本具备大学本科以上学历，高中教师中具有研究生学历者的比例有明显提高。
在职教师进行学历进修，应坚持学用全都、学以致用的原则。
6.以师德教育为重点，增加教师教书育人的责任感和能力水平。
大力加强师德教育。
重视教师职业抱负和职业道德教育，将师德教育作为教师培训的重要内容。
学习贯彻《中小学教师职业道德规范》。
创新师德教育的方式方法，增加师德教育的实效性。
开展丰富多彩的师德教育活动，广泛宣传模范教师先进事迹，弘扬人民教师高尚师德。
班主任校本培训记录4篇班主任校本培训记录第1篇项目名称项目负责人：xxx活动时间：xxxx.xx.xx活动地点：xx楼二楼计算机主讲人（听讲座的老师）：xxx参与对象：全体班主任、副班主任、年段长等活动内容及进程：10月27日下午第三、四节，政教处组织全体班主任参与“名师大讲堂”视频教育活动。
由Y市第二中学、市名班主任黄秀娟老师作《发觉班级》的讲座。
黄老师具体规划了高中每一阶段的班级管理。
高一，要求学会生活，学会学习。
详细是独立生活、内务规范、学习习惯、基本方法。
高二，要求学会求知，学会做人。
详细是勤学巧学、自学能力、人际困惑、处世之道。
高三，要求学会反思，学会生存。
详细是挫折教育、敢于竞争、敢于拼搏。
黄老师还分析了三个年级的学习目标的侧重点。
高一，打基础，全面发展。
高二，培育学习带头人，团体互助学习，形成浓郁的学习氛围。
高三，加强尖子生培育，稳住后进生，提高重点率。
活动反思与意见：每个勤勉工作又擅长反思的班主任都会不可避免地遇到一个问题“我究竟要将学生培育成怎么样”，由于老师们人生经历的不同，由于老师们思索的深度和跨度的不同，有的老师只考虑到这个学期的班级成果，有的老师考虑到学生的三年后的高考高榜提名，有的老师甚至考虑到学生的一辈子。
自己任教的学科以及所带班级的学习成果出类拔萃是成为名师的前提和必要条件，但仅仅做到这一点对于开创性的、书写教育史的有志教师是远远不够的。
我们的班主任，应当有自己的一套思想与做法，坚持下去应有所成就。
班主任校本培训记录第2篇主讲人:xxx新课程强调：教师是学生学习的合作者，引导者和参与者，教学关键词：课改、教学、公平、质疑、主体、主导、前言过程是师生交往、共同发展的互动过程，交往意识着人人参与，意味着公平对话。
在新课程下，课堂教学是师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。
新一轮的课改正在全国轰轰烈烈地开展，针对以上新课改的要求，本人在平常课堂教学中，主要采用了以下三点做法：一、公平待生公平对待学生，应保护学生的自尊心、自信念，应体现敬重和爱惜。
班主任培训总结发言稿4篇班主任培训总结发言稿第1篇尊敬的各位老师：大家好！非常荣幸也非常忐忑来跟大家做这个交流，其实我的班主任工作时间不长，只有6年，带了两届，在摸索中积累的感悟也并不多、不深。
今天，受雷主任之托，我还是尽我的力，把自己的点滴积累跟大家分享，希望能给大家的工作带来一丝有益的启发或者是认同。
今天雷主任给我规定话题是谈谈班级的引领力，我认为，谈到引领力，班主任首先必须得明确自己在班级中的位置班主任是班级管理的核心人物，是整个班级的直接指挥者，在目前阶段，班级所有的事务，除了上课，其他是事情都是班主任分内的事情。
所以，班级的好与坏，别人也不会去评价任课老师，甚至任课老师还会抱怨说你这个班级没有管好。
有了这样的心理准备，工作中的问题和困难我们才不会去回避，不去拖延，不去敷衍，才会拿出我们十足的智慧和耐心全力地解决问题。
而有了这样的认识根底，有了这样的工作态度，工作中的所有问题都不是问题，都只是暂时的一只纸老虎了。
摆正位置、明确责任后，我想，我们可以从以下几个方面引领班级，提升班级教学效益。
1。
从严抓课堂纪律入手，提高课堂效益纪律是课堂的保证，这是我们的共识，但是纪律完全靠任课教师谁的课堂谁负责，可能在目前，在初中学生心性不稳和教师流动大、年轻教师多、经验缺乏的条件下，难以保证效果。
既然班主任是班级的第一责任人，所以，课堂的所有纪律，班主任就要首先负起责来。
我记得我第一届当班主任的时候，办公室在靠近球场的这边的生活老师现在住的宿舍，我的班级教室那么在现在的一楼靠近图书馆最里头的位置，每堂课上课前的两分钟，年级组长戴老师就交代我们去招呼学生做课前准备，长期是一顿小跑，赶到那里气喘吁吁。
但是这是我们当时的必修课。
铃声响起，任课老师假设没有进堂，就通知课代表飞奔去请老师，直到老师开讲，进入正题，全班同学都已经正襟危坐，聚精会神了，才偷偷离开。
除了课前，上课盯梢也是每日必做的，后门不能关紧，随时等候班主任到场抓现场，上课递纸条的、打瞌睡的、看其他书籍的、走神的、甚至没有坐姿，东倒西歪、腿伸得老长的、上课不认真做笔记的等等，班主任眼中要容不得沙子，所有没有正经投入学习，保证学习精力与状态的.不良行为，都要提醒、登记，课后整治。
班主任培训内容第1篇(一)一、指导思想班主任是班级的组织者、领导者和教育者;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。
所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。
为此，以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导，结合我校班主任队伍现状，有计划、有步骤地组织实施班主任培训，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。
二、领导机构组长：张志军副组长：蒲立辉成员：宋振忠、刘明、陈海静、孟凡超、齐书明、杨素玲三、培训目标1、长远目标：通过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和责任意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。
2、近期目标：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。
完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。
四、培训对象班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。
五、培训途径采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。
每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。
六、培训内容：(一)常规培训内容(专家讲座)：1、班主任常规工作及基本要求。
2、学生的规范教育内容和途径。
3、如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质。
4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。
5、如何上好班会课。
6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。
我带着激动的表情荣幸的参加了省级班主任培训学习，经过这段时间的学习，使我对班主任这一名词有了更深刻的认识。
也让我进一步认识了班主任工作的总要性及其本质。
听了长春师范学院教科院赵院长的《新时期班主任与班主任专业化成长》、杨老师的《中小学班主任规定》、王教授的《小学班主任心理健康》、附小王廷波校长的《新时期学校德育问题与对策》、李教授的《小学班主任的科学素养的提高》、及柳教授的《规划纲要的新要求及发展的期望》讲座后，让我对班主任工作又有了更新的认识。
也让我知道学校是传播文化和文明的阵地、是与时代最贴近的场所;教师是文化和文明的传播者、是这个场所的主要份子;而班主任则是学校与教师中最重要的组成部分，所以班主任日常工作就显得格外重要了。
那么作为班主任在日常的工作中该注意那些问题及如何来更好的工作呢?首先、班主任应该具有环保意识——注意与自然的整合“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。
”这是词人辛弃疾的一句词，大意是说：我看到青山的妩媚多姿，料想青山看到我也应该是如此。
由此可见人与自然和谐相处，才能彼此体会得到真正的美。
所以，班主任在日常的班级工作中要培养学生的环保意识，要教育学生庇护资源、庇护我们赖以保留的地球，要与大自然和谐相处，而不能肆意破坏自然。
其次、班主任应具有社会负责感——注意与社会的整合“位卑未敢忘忧国”这是陆游的一句诗。
人们虽然给了教师太多的光环，但是谁也不能否认教师的地位仍须提高，我们虽然位卑，但我们特殊的身份要求我们必需具有强烈的社会负责感。
我们的教育要培养数以千万计的社会主义的建设者和合格的接班人，如今的社会发展日趋激烈，残酷的国际竞争给我们的现代化建设提供了不可多得的机遇和挑战，面对如此的社会需求，我们的教育要结合社会的需要培养创新型人才。
所以，班主任在日常的班级工作中要结合我们正致力于建设社会主义创新型国家的形式，对学生进行社会负责感的教育，进而培养学生正确的世界观、人生观和价值观再次、班主任应该正确对待本身的教学事业——注意与教育职业的整合1，班主任要树立正确的职业观。
2，班主任要追求和谐教育。
追求和谐教育，就是要把个体生命的发展主动权还给孩子，关注孩子们个性的发展和张扬，让每一个甜美的梦想飞起来!在班级治理工作中要教育、培养学生主动学习的习惯，要给学生的个性发展和张扬创造良好的环境，这就要求我们班主任老师“用孩子的大脑去思考，用孩子的眼光去观察，用孩子的情感去体验”，切实站在学生的立场来考虑问题，幸免武断地终止学生的个性发展，从而为孩子创造一个自由舒展的平台，给他们心灵的自由、精神的自由、生命的自由，让每一个梦都能放飞。
3，班主任要追求有效的教育教学。
进行有效教学必需做到：①清晰授课②多样化教学③注意任务导向④引导学生投入到学习过程之中⑤确保教学成功率。
因为只有有效的教育教学的实施，班主任才能获得学生的认可，才能树立起威信。
有效教育教学实施的关键是帮助学生实现学习方式的转变，即由被动向主动的转变，这样就必需帮助学生树立正确的学习目标，也就是：为掌握而学，为提高自身水平而学。
别的，有效教育教学的实施还需要加强与学生的交流。
再其次、班主任应该作学生的良师益友。
与学生的良好相处是做好班主任工作不可缺少的重要因素。
1，要真诚地爱学生。
苏霍姆林斯基说：“教育的全部奥秘在于爱学生。
”夏丐尊也说过：教育之没有情感、没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水就不能称之为池塘，没有情感、没有爱，就没有教育。
班主任在日常生活中要像母亲一样慈爱、在行为规范中要像父亲一样严格、在以行导人中要像兄长一样典范，用宽容、理解、友善的态度对待学生。
2，要严格地要求学生。
班主任工作应该具有“双性”的气质——既像母亲，又像父亲，要慈严相济：严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。
3，要尊重、发展学生的主体性。
4，要正确地与学生家长沟通。
在与学生家长的沟通中要真诚相待，主动参与。
最后、班主任应该处理好与本身、与同事的关系——注意与本身、同事的和谐在日常的生活和工作中会遇到这样或那样的不如意的事情，往往它们会影响到我们的表情，也必然会影响到我们的工作，所以我们要永葆一颗平常心，淡泊地面对各种诱惑的刺激，要懂得知足常乐。
别的，我们还要不断地强化本身的知识和技能、强化本身保留的体能、强化本身的信心，从不同的方面来提高自身本质。
在与同事的相处中要互信互尊、积极合作、共同发展，还要有正确的态度来对待同事的不同意见，要尊重本身的对手，只有这样才能和同事和睦相处，在和谐中共同发展。
达到培养学生的目的。
通过本次的培训学习，不但使我在理论上提高了认识，并且结合各位教授在讲座中的案例也为我在实践中运用理论指明了方向，我相信，在我以后的工作中有了这些理论基础，我会更加努力工作再创辉煌。
在这次由县教研室举办的班主任培训学习中，聆听了多位教师的精彩讲座，浅出、理论，让来自一线的的班主任收益非浅，让深深地明白：班主任教师中的组成，肩负的任务更艰巨，他是班级工作的组织者，是班集体建设的者，把本身的工作作好才无愧神圣使命。
班主任工作是实践比理论更的工作！班主任工作是一项艰巨、的性的劳动，它需要知识，需要热情，更需要理解。
班主任，光用的尺度去衡量学生，对学生的理解；班主任，和学生亲密接触与交流，才能把握学生那一颗颗跳动的火热的心，才能使班主任的工作更富有性和性，也能感到工作给带来精神上的与欢乐。
班主任应一双洞察秋毫的双眼，做永远的欣赏者。
班主任要善于学生身上的闪光点，善于欣赏的兴趣与爱好，一言一行，乃至奇思妙想，要毫不吝啬地向学生表达你的由衷喜爱，以激励进步，在学生心灵的沃土上播撒春风，送去缕缕春风，催发颗颗希望的种子，从而学生走向。
其实，只要你用心去学生的可爱是显而易见的。
你一直高高在上，无视学生的点滴进步，那就不有种种新的；你的吝啬，那就不有出自内心的赞美。
应该明白：每学生可爱、可贵的，都有一颗纯洁、向上的心。
十来岁的孩子他是需要鼓励的，需要地激励、赞美。
使满怀信心地走向美好未来。
班主任在班级治理中应象魏书生老师学习，让学生人人有事干，事事有人干；班主任在班级治理中应象张富老师学习，学生的学习兴趣，的能力，做型的教师；班主任在班级治理中应象路海萍老师讲的那样学生的思想道德教育，象胡重庆老师讲的那样班主任的本质与工作艺术。
才能领悟到身上的“敬业精神”的真正内涵，才能出令骄傲的成就，出令人注目的价值，教师的神圣使命。
作为一名班主任，我认为应该以人为本，尊重学生。
希望本身对学生的心理有更多的知道，能够更好的做好学生的辅导工作，知道孩子们的内心世界。
在平时的工作中，我渐渐发现，关键在于你是否真的与孩子心心相映。
到今天，我发觉不只对于孩子，其实对于每个生命个体都是这样，当你真正贴近他，试着理解他的想法时，交流就会开始，改变即将发生。
我们学习的教育学、心理学等等，都只能告诉我们普遍的规律。
然而，每个心理都是独特的。
所以关注、思索是班主任、辅导员班主任永不停止的课题。
我试着用多种人性化的方式来指导孩子矫正错误的思想和行为，当然也收到较好的效果。
本年学校举行的家长对班主任师德评议中，我得到家长们的好评。
对于这些满怀期待与鼓励的家长，我知道我应该更加的努力。
作为一名班主任，我以乐观的心态和期待的眼光面对生活与工作。
用本身的真诚和善意关爱身边的人们，用一颗快乐的心感染周围的人们，不论他是领导、是同事、还是亲爱的学生。
因为我相信，爱是会传递的。
教师的成长，离不开学习；而班主任的成长，也离不开学习。
本年12月，我有幸参加了省级班主任培训。
在每次培训时，我都是一边听一边与本身的实践、本身的研究进行对比，两周下来我确有“恍然大悟，豁然开朗”之感，培训中的很多地方与我的实践和探索相“暗合”。
通过这次班主任培训，我对班主任工作有了更深刻的认识。
教育是人与人心灵上的最微妙的彼此接触，在教育过程中涉及到学生的整个人格，所以，班主任本身也是以整个人格来与学生接触的，是以本身的思想、学识和言行，以本身的人格、形象的力量，通过示范的方式影响着受教育者。
得到学生的好评的最终决定性因素不是别的，正是班主任自身。
我们每天都在对本身和学生的人格作出评价，并且，在影响学生学业的所有因素中，人格的作用与智力的作用同样重要，所以，我们班主任应该努力培养本身具有良好的人格魅力，用我们的`人格来影响、塑造学生的人格。
班主任的人格魅力是成立在威望、爱心、求知欲、理想的基础上的。
首先，班主任的威望是逐步蕴育起来的，他的一举一动、体态、穿着打扮、教态和作风，无时无刻不在影响着学生，班主任只有保持本身的个性和风格，才能有利地引导学生，同时成立本身的威望。
其次，班主任的爱心，就是热爱学生的心。
班主任要以强烈的爱之心吸引学生，和孩子们滚在一起，这种班主任对孩子们的赤诚的爱之心，最终将会变成班主任对教育事业的爱。
再次，班主任要有强烈的求知欲，班主任在教育实践活动中成立本身的理想和道德观，其中最基本的并且是最重要的一条，莫过于“先当学生，后当先生”这一理念。
例如，陆岳新主讲的《我省中小学德育工作的形式和任务》报告中，用了几个典型的案例，说明传统道德教育已不适应现代社会的需要，应该探索道德教育如何适应现代社会伦理关系的变化，就需要班主任不断学习，不断创新。
此外，班主任还必需有理想，理想是指拥有坚定的信念和付诸实践的勇气，并且要在为教育事业奋斗的过程中成立起教育的世界观，永保青春的活力。
一个行为表示规范，人生态度积极，情感饱满适度，意志坚强可控，个性和谐统一，社会适应良好的班主任，足以使学生对本身的钦佩与信任恒久。
并且，这种良好的人格会以它独具的魅力，潜在性地影响学生的一生。
班主任完美的人格魅力，会对学生的心灵产生震撼的力量，并且，这种力量的影响是深刻而久远的。
这次班主任培训，虽然只有短短的两周时间，但我学到了很多东西，它将使我终身受益。
在这里，我要衷心感谢县教育局、县研训中心给我们提供了这样的机会。
希望以后能继续参加这样的学习，让老师们在工作中找到快乐。
在今后的工作中，我将利用所学到的知识不断总结、不断积累，力争取得更加突出的成绩。
在这次由省教育厅主办，江西科技师范大学承办的省级班主任培训学习中，聆听了8位教师的精彩讲座，他们深入浅出、理论联系实际，让我们这些来自一线的全省各地的班主任收益非浅，让我们深深地明白：班主任作为教师中的重要组成部分，肩负的任务更艰巨，因为他是班级工作的组织者，是班集体建设的指导者，只有把本身的工作作好才无愧这个神圣使命。
班主任工作是一种实践比理论更丰富的工作！班主任工作是一项十分艰巨、复杂的创造性的劳动，它不仅需要知识，需要热情，更需要理解。
作为班主任，不能光用本身的尺度去衡量学生，缺乏对学生的深刻理解；作为班主任，只有和学生亲密接触与交流，才能把握学生那一颗颗跳动的火热的心，才能使班主任的工作更富有针对性和指导性，同时也能感到工作给本身带来精神上的满足与欢乐。
