(完整版)SBAR交接班模式在临床运用
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SBAR交接班模式在临床中的应用教育PPT学习课件
SBAR交接班模式
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大雨，宝一宝阵不赶甘着落一后阵，，纷像纷细降线落一人样间。，雨小变雨得点更像加一猛颗烈颗了黄，豆瓢，泼打似在的树雨叶落上下、来地像上一、片窗瀑户布上一，样发，出花“ 啪已啪经”趴的倒响在声地。。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。
在临床护理中的应用 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小雨点像一颗颗黄豆，打在树叶上、地上、窗户上，发雨出宝“宝啪不啪甘”的落响后声，。纷雨纷越降下落越人大间雨，，宝一小宝阵雨不赶点甘着像落一一后阵颗，，颗纷像黄纷细豆降线，落一打人样在间。树，雨叶小变上雨得、点更地像加上一猛、颗烈窗颗了户黄，上豆瓢，，泼发打似出在的“树啪雨啪叶落”上的下、响来地声像上。一、雨片窗越瀑户下布上越一，大样发，，出一花“阵啪已啪赶经”着趴的一倒响阵在声，地。像。雨细越线下一越样大。，雨一变阵得赶更着加一猛阵烈，了像，细瓢线泼一似样的。雨雨落变下得来更像加一猛片烈瀑了布，一瓢样泼，似花的已雨经落趴下倒来在像地一。片瀑布一样，花已经趴倒在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发雨出宝“宝啪不啪甘” 的落响后声，。纷雨纷越降下落越人大间，，一小阵雨赶点着像一一阵颗，颗像黄细豆线，一打样在。树雨叶变上得、更地加上猛、烈窗了户，上瓢，泼发似出的“ 啪雨啪落” 的下响来声像。一雨片越瀑下布越一大样，，一花阵已赶经着趴一倒阵在，地像。细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发雨出宝“宝啪不啪甘” 的落响后声，。纷雨纷越降下落越人大间，，一小阵雨赶点着像一一阵颗，颗像黄细豆线，一打样在。树雨叶变上得、更地加上猛、烈窗了户，上瓢，泼发似出的“ 啪雨啪落” 的下响来声像。一雨片越瀑下布越一大样，，一花阵已赶经着趴一倒阵在，地像。细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发雨出宝“宝啪不啪甘” 的落响后声，。纷雨纷越降下落越人大间，，一小阵雨赶点着像一一阵颗，颗像黄细豆线，一打样在。树雨叶变上得、更地加上猛、烈窗了户，上瓢，泼发似出的“ 啪雨啪落” 的下响来声像。一雨片越瀑下布越一大样，，一花阵已赶经着趴一倒阵在，地像。细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。
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在临床护理中的应用 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小雨点像一颗颗黄豆，打在树叶上、地上、窗户上，发雨出宝“宝啪不啪甘”的落响后声，。纷雨纷越降下落越人大间雨，，宝一小宝阵雨不赶点甘着像落一一后阵颗，，颗纷像黄纷细豆降线，落一打人样在间。树，雨叶小变上雨得、点更地像加上一猛、颗烈窗颗了户黄，上豆瓢，，泼发打似出在的“树啪雨啪叶落”上的下、响来地声像上。一、雨片窗越瀑户下布上越一，大样发，，出一花“阵啪已啪赶经”着趴的一倒响阵在声，地。像。雨细越线下一越样大。，雨一变阵得赶更着加一猛阵烈，了像，细瓢线泼一似样的。雨雨落变下得来更像加一猛片烈瀑了布，一瓢样泼，似花的已雨经落趴下倒来在像地一。片瀑布一样，花已经趴倒在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发雨出宝“宝啪不啪甘” 的落响后声，。纷雨纷越降下落越人大间，，一小阵雨赶点着像一一阵颗，颗像黄细豆线，一打样在。树雨叶变上得、更地加上猛、烈窗了户，上瓢，泼发似出的“ 啪雨啪落” 的下响来声像。一雨片越瀑下布越一大样，，一花阵已赶经着趴一倒阵在，地像。细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发雨出宝“宝啪不啪甘” 的落响后声，。纷雨纷越降下落越人大间，，一小阵雨赶点着像一一阵颗，颗像黄细豆线，一打样在。树雨叶变上得、更地加上猛、烈窗了户，上瓢，泼发似出的“ 啪雨啪落” 的下响来声像。一雨片越瀑下布越一大样，，一花阵已赶经着趴一倒阵在，地像。细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发雨出宝“宝啪不啪甘” 的落响后声，。纷雨纷越降下落越人大间，，一小阵雨赶点着像一一阵颗，颗像黄细豆线，一打样在。树雨叶变上得、更地加上猛、烈窗了户，上瓢，泼发似出的“ 啪雨啪落” 的下响来声像。一雨片越瀑下布越一大样，，一花阵已赶经着趴一倒阵在，地像。细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出“ 啪啪” 的响声 。雨越 下越大 ，一阵 赶着一 阵，像 细线一 样。雨 变得更 加猛烈 了，瓢 泼似的 雨落下 来像一 片瀑布 一样， 花已经 趴倒在 地。
SBAR交接班模式在临床中的应用教育PPT讲座资料课件
了自己 披上大
的工作 号的衣
服，，他春再先姑提为娘醒小不太树情阳披愿公上地公大离，号开春的了天衣办公已服室经，，过再春夏去提姑先了醒娘生，太不开转阳情始眼公愿了就公地自到，离己了春开的八天了工月已办作，经公，夏过室他天去，先就了夏为这，先小样转生树戛眼开披然就始上而到了大止了自号了八己的。月的衣，工服夏作，天，再就他提这先醒样为太戛小阳然树公而披公止上，了大春。号天的已衣经服过，去再了提，醒转太眼阳就公到公了，八春月天，已夏经天过就去这了样，戛转然眼而就止到了了。八
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过春去姑了娘，不转情眼愿就地到离了开八了月办，公夏室天，就夏这先样生戛开然始而了止自了己。的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
SBAR交接班模式
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。 春姑娘不情愿地离开了办公室，夏先 生开始 了自己 的工作 ，他先 为小树 披上大 号的衣 服，再 提醒太 阳公公 ，春天 已经过 去了， 转眼就 到了八 月，夏 天就这 样戛然 而止了 。
SBAR交接班模式在临床中的应用教育PPT授课演示
中，草 ，遍地
儿绿了 的野花
，枝条 、油菜
花发开芽春的了天灿，来烂遍的多地好姿的快，野，一花悄切、无沐油声浴菜息、着花不春开春知晨的天春不的灿来天觉曙烂的来中光多好的，，姿快好草在，，快儿春一悄，绿风切无悄了中沐声无，摇浴息声枝、弋着息条不、春、发知轻晨不芽不摆的知了觉，曙不，中仿光觉遍，佛，中地草少在，的儿女春草野绿的风儿花了轻中绿、，歌摇了油枝曼弋，菜条舞、枝花发，轻条开芽楚摆发的了楚，芽灿，动仿了烂遍人佛，多地。少遍姿的女地，野的的一花轻野切、歌花沐油曼、浴菜舞油着花，菜春开楚花晨的楚开的灿动的曙烂人灿光多。烂，姿多在，姿春一，风切一中沐切摇浴沐弋着浴、春着轻晨春摆的晨，曙的仿光曙佛，光少在，女春在的风春轻中风歌摇中曼弋摇舞、弋，轻、楚摆轻楚，摆动仿，人佛仿。少佛女少的女轻的歌轻曼歌舞曼，舞楚，楚楚动楚人动。人。
中，草 ，遍地
儿绿了 的野花
，枝条 、油菜
花发开芽春的了天灿，来烂遍的多地好姿的快，野，一花悄切、无沐油声浴菜息、着花不春开知晨的春不的灿天觉曙烂来中光多的，，姿好草在，快儿春一，绿风切悄了中沐无，摇浴声枝弋着息条、春、发轻晨不芽摆的知了，曙不，仿光觉遍佛，中地少在，的女春草野的风儿花轻中绿、歌摇了油曼弋，菜舞、枝花，轻条开楚摆发的楚，芽灿动仿了烂人佛，多。少遍姿女地，的的一轻野切歌花沐曼、浴舞油着，菜春楚花晨楚开的动的曙人灿光。烂，多在姿春，风一中切摇沐弋浴、着轻春摆晨，的仿曙佛光少，女在的春轻风歌中曼摇舞弋，、楚轻楚摆动，人仿。佛少女
的轻歌
曼舞，
楚楚动
人。
春天来的好快，悄无声息、不知不觉 春天来的好快，悄无声息、不知不觉 中，草 儿绿了 ，枝条 发芽了
中，草 ，遍地
儿绿了 的野花
，枝条 、油菜
SBAR沟通模式在临床护理中的应用
准确描述患者的当前状况，包括病情、治疗进展、特殊情况等。
B（Background）背景信息
提供患者的既往病史、用药情况、过敏史等信息，确保交接双方对患 者的全面了解。
A（Assessment）评估
交接双方共同评估患者的情况，讨论护理计划和注意事项。
R（Recommendation）建议
提出交接后的护理建议，确保患者得到连续、有效的护理。
总结词
提高手术室工作效率和安全性
详细描述
手术室中的工作节奏快、任务繁重，需要医护人员之间进行高效、准确的沟通。 SBAR沟通模式通过明确的信息传递结构和顺序，确保了手术过程中的关键信息 得到及时、准确的传递，提高了手术室的工作效率和安全性。
05
总结与展望
SBAR沟通模式在临床护理中的优势与不足
提高沟通效率
SBAR沟通模式规范了沟通流程， 使信息传递更加准确、快速，提 高了沟通效率。
降低医疗差错
通过结构化的沟通方式，SBAR沟 通模式减少了信息传递错误和遗 漏，降低了医疗差错的发生率。
SBAR沟通模式在临床护理中的优势与不足
实施难度
SBAR沟通模式需要护理人员改变原有的沟通习惯，实施起来有一 定的难度。
sbar沟通模式在临床护理中 的应用
• SBAR沟通模式概述 • SBAR沟通模式在临床护理中的应用 • SBAR沟通模式对临床护理的影响 • 案例分析 • 总结与展望
01
SBAR沟通模式概述
SBAR的含义
01
SBAR是指：现状（Situation）、 背景（Background）、评估 （Assessment）和请求 （Request）的首字母缩写。
优化工作流程
SBAR沟通模式有助于护理人员明确 工作重点和任务，优化工作流程， 减少不必要的操作和步骤。
B（Background）背景信息
提供患者的既往病史、用药情况、过敏史等信息，确保交接双方对患 者的全面了解。
A（Assessment）评估
交接双方共同评估患者的情况，讨论护理计划和注意事项。
R（Recommendation）建议
提出交接后的护理建议，确保患者得到连续、有效的护理。
总结词
提高手术室工作效率和安全性
详细描述
手术室中的工作节奏快、任务繁重，需要医护人员之间进行高效、准确的沟通。 SBAR沟通模式通过明确的信息传递结构和顺序，确保了手术过程中的关键信息 得到及时、准确的传递，提高了手术室的工作效率和安全性。
05
总结与展望
SBAR沟通模式在临床护理中的优势与不足
提高沟通效率
SBAR沟通模式规范了沟通流程， 使信息传递更加准确、快速，提 高了沟通效率。
降低医疗差错
通过结构化的沟通方式，SBAR沟 通模式减少了信息传递错误和遗 漏，降低了医疗差错的发生率。
SBAR沟通模式在临床护理中的优势与不足
实施难度
SBAR沟通模式需要护理人员改变原有的沟通习惯，实施起来有一 定的难度。
sbar沟通模式在临床护理中 的应用
• SBAR沟通模式概述 • SBAR沟通模式在临床护理中的应用 • SBAR沟通模式对临床护理的影响 • 案例分析 • 总结与展望
01
SBAR沟通模式概述
SBAR的含义
01
SBAR是指：现状（Situation）、 背景（Background）、评估 （Assessment）和请求 （Request）的首字母缩写。
优化工作流程
SBAR沟通模式有助于护理人员明确 工作重点和任务，优化工作流程， 减少不必要的操作和步骤。
SBAR交班模式在临床工作中的应用课件
制定交接流程
01
制定交接流程
制定交接流程可以确保交接过程 有序、高效，减少遗漏和误解。 交接流程应包括交接前准备、正 式交接、交接后跟进等环节。
03
02
正式交接
交接前准备
交接前应充分了解患者的病情和治 疗方案，准备好交接清单和治疗记 录。同时，还应确认交接时间和地 点，以便更好地进行沟通。
在正式交接时，应将患者的病情 、治疗方案、护理措施、注意事 项等信息详细告知接手的医护人 员。同时，还应了解患者的饮食 、休息、活动等生活情况，以便 更好地为患者提供服务。
随着医疗信息化的不 断推进，未来可以借 助信息技术手段对 SBAR交班模式进行升 级，如开发专门的 SBAR交班系统，实现 信息的实时共享和在 线交流等功能。
为了更好地推广和应 用SBAR交班模式，需 要对医护人员进行相 关的培训和教育，提 高其对SBAR交班模式 的理解和应用能力。
06
参考文献
参考文献
THANKS
03
如何运用SBAR交班模式
确定交接对象及内容
确定交接对象
在临床工作中，交接对象通常包括医生、护士、治疗师等医疗工作人员，以及患 者及其家属。在交接前应明确交接对象，以便更好地进行沟通。
明确交接内容
交接内容包括但不限于患者病情、治疗方案、护理措施、注意事项等。在交接时 应确保信息的准确性、完整性和及时性。
05
结论
SBAR交班模式在临床工作中的实际应用成果
提高交接班质量
提升工作效率
通过使用SBAR交班模式，医护人员能够更 加清晰、准确地交接病人信息和病情，从而 提高交接班的质量。
SBAR交班模式简化了交接流程，减少了信 息传递中的错误，从而提高了工作效率。
SBAR交班模式在临床工作中的应用PPT课件
加强医护团队协作
SBAR交班模式强调团队协作和共同参 与，有助于增强医疗团队之间的凝聚 力和协作意识。
03
SBAR交班模式实施步骤与 方法
制定详细实施计划
01
确定SBAR交班模式的目标和原则
明确实施SBAR交班模式旨在提高医护人员之间的沟通效率，确保患者
信息准确传递，提升医疗质量和安全。
02
分析现有交班流程存在的问题
模拟演练与反馈
通过模拟演练的方式，让医护人员亲身体验SBAR交班模 式，加深对SBAR技巧的理解和掌握。同时，对演练过程 中存在的问题进行及时反馈和纠正。
持续学习与提升
鼓励医护人员在日常工作中积极运用SBAR交班模式，不 断总结经验教训，持续学习和提升SBAR技巧。
逐步推广并持续优化
1 2 3
在部分科室试点推广
应对策略
加强培训和指导，提供SBAR交班模 式的详细教程和案例分享，帮助医护 人员快速掌握。
应对策略
交班信息不准确或遗漏，影响患者诊 疗连续性。
医护人员反馈意见收集和处理
设立意见反馈渠道，如定期召 开座谈会、设置意见箱等，鼓 励医护人员提出宝贵意见。
对收集到的意见进行整理和分 析，针对共性问题制定改进措 施，并及时向医护人员反馈处 理结果。
改进措施制定
针对反馈的问题，制定具体的改进措施和计划 。
培训与指导
加强医护人员的培训和指导，提高其对SBAR 交班模式的认知和执行能力。
05
挑战、对策与未来展望
实施过程中遇到挑战及应对策略
挑战
部分医护人员对SBAR交班模式不熟 悉，导致初期执行困难。
挑战
建立交班信息核对制度，确保信息准 确无误；同时，鼓励医护人员主动沟 通和协作，共同完善交班内容。
SBAR沟通模式在临床护理中的应用课件
降低沟通失误导致的事故
SBAR沟通模式通过标准化、结构化的信息传递方式，减少了因沟通失
误导致的医疗事故和纠纷的发生。
02
提高应对突发状况的能力
SBAR沟通模式强调信息的准确性和及时性，有助于护理人员在突发状
况下迅速做出正确的判断和应对措施，降低事故风险。
03
增强患者法律意识
通过SBAR沟通模式，护理人员可以向患者传递相关的法律知识和权益
06
04
详细描述
通过使用SBAR沟通模式，护士能够 快速、准确地整理和汇报病情信息， 提高了报告效率，为患者的及时救治 提供了保障。
详细描述
SBAR沟通模式规范了病情报告的内容和流程， 降低了因信息遗漏或表述不清导致的误判风险， 提高了医疗工作的安全性。
SBAR在患者安全中的应用
总结词
降低不良事件发生率
SBAR沟通模式有助于护理人员更好地协作 ，提高护理工作的整体质量。
02
SBAR沟通模式在临床护理中的 应用
SBAR在交接班中的应用
总结词
提高交接效率
详细描述
SBAR沟通模式通过标准化的报告格式，使交接班过程更 加清晰、有序，提高了交接效率，减少了信息遗漏的风 险。
总结词
保障患者安全
详细描述
使用SBAR沟通模式进行交接班，能够确保接班护士全 面了解患者的病情和护理计划，从而更好地保障患者的 安全。
SBAR在临床护理中的重要性
提高信息传递的准确性和效率
减少医疗差错
SBAR沟通模式要求护理人员清晰、准确地 传递患者病情和护理措施等信息，有助于 提高信息传递的准确性和效率。
通过标准化的沟通方式，SBAR可以减少因 信息传递错误或遗漏导致的医疗差错。
SBAR交接班模式在临床中的应用教育课件PPT资料
一
一年四季，四姐循环。一瞬间，早已 是六月 的季节 了。已 经是深 夏，气 温有一 些酷热 ，与此 同时也 掺杂着 微微的 凉爽。 磐安的 气温便 是这般 ，前几 日或是 阴云密 布，如 今就变 成了微 风习习 的万里 晴空了 。看， 那溪水 潺潺而 流，明 知道夏 日存哦 。
一年四季，四姐循环。一瞬间，早已 是六月 的季节 了。已 经是深 夏，气 温有一 些酷热 ，与此 同时也 掺杂着 微微的 凉爽。 磐安的 气温便 是这般 ，前几 日或是 阴云密 布，如 今就变 成了微 风习习 的万里 晴空了 。看， 那溪水 潺潺而 流，明 知道夏 日存哦 。 一年四季，四姐循环。一瞬间，早已 是六月 的季节 了。已 经是深 夏，气 温有一 些酷热 ，与此 同时也 掺杂着 微微的 凉爽。 磐安的 气温便 是这般 ，前几 日或是 阴云密 布，如 今就变 成了微 风习习 的万里 晴空了 。看， 那溪水 潺潺而 流，明 知道夏 日存哦 。
一年四季，四姐循环。一瞬间，早已 是六月 的季节 了。已 经是深 夏，气 温有一 些酷热 ，与此 同时也 掺杂着 微微的 凉爽。 磐安的 气温便 是这般 ，前几 日或是 阴云密 布，如 今就变 成了微 风习习 的万里 晴空了 。看， 那溪水 潺潺而 流，明 知道夏 日存哦 。
一年四季，四姐循环。一瞬间，早已 一年四季，四姐循环。一瞬间，早已 是六月 的季节 了。已 经是深
的万里 潺潺而
晴空了 流，明
。看， 知道夏
那溪水 日存哦
潺潺而 。
流，明
知道夏
日存哦
。
一年四季，四姐循环。一瞬间，早已 是六月 的季节 了。已 经是深 夏，气 温有一 些酷热 ，与此 同时也 掺杂着 微微的 凉爽。 磐安的 气温便 是这般 ，前几 日或是 阴云密 布，如 今就变 成了微 风习习 的万里 晴空了 。看， 那溪水 潺潺而 流，明 知道夏 日存哦 。
SBAR交接班模式在临床中的应用教育讲课PPT课件
SBAR交接班模式
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
丹的高 香，更
贵，没 没有玫
瑰有花百书那合房样花的高的角傲幽落，香，它，挺除更立了没着平有一凡玫株虎，瑰尾还花兰是那书。平样房它凡高的没。傲角有以，落牡至它，丹于除挺的客了立高人平着贵来凡一，访，株没，还虎有也是尾百无平兰合一凡。花夸。它的赞以没幽过至有香它于牡，，客丹更更人的没没来高有有访贵玫谁，，瑰欣也没花赏无有那它一百样。夸合高赞花傲过的，它幽它，香除更，了没更平有没凡谁有，欣玫还赏瑰是它花平。那凡样。高以傲至，于它客除人了来平访凡，，也还无是一平夸凡赞。过以它至，于更客没人有来谁访欣，赏也它无。一夸
以至于 赞过它
客人来 ，更没
访，也 有谁欣
无一夸 赏它。
赞过它
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书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合
书房的角落，挺立着一株虎尾兰。它 没有牡 丹的高 贵，没 有百合 花的幽 香，更 没有玫 瑰花那 样高傲 ，它除 了平凡 ，还是 平凡。 以至于 客人来 访，也 无一夸 赞过它 ，更没 有谁欣 赏它。
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丹的高 香，更
贵，没 没有玫
瑰有花百书那合房样花的高的角傲幽落，香，它，挺除更立了没着平有一凡玫株虎，瑰尾还花兰是那书。平样房它凡高的没。傲角有以，落牡至它，丹于除挺的客了立高人平着贵来凡一，访，株没，还虎有也是尾百无平兰合一凡。花夸。它的赞以没幽过至有香它于牡，，客丹更更人的没没来高有有访贵玫谁，，瑰欣也没花赏无有那它一百样。夸合高赞花傲过的，它幽它，香除更，了没更平有没凡谁有，欣玫还赏瑰是它花平。那凡样。高以傲至，于它客除人了来平访凡，，也还无是一平夸凡赞。过以它至，于更客没人有来谁访欣，赏也它无。一夸
以至于 赞过它
客人来 ，更没
访，也 有谁欣
无一夸 赏它。
赞过它
，更没
有谁欣
赏它。
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SBAR沟通模式在临床护理中的应用
应用SBAR沟通模式汇报病情
• S：包括患者的床号和姓名、患者的问题 • B：包括患者的主诉、问题的依据及分析 • A：包括患者的异常反应、异常报告值、患者的心理
状态、对问题的评估、观察要点 • R：包括已采取的护理措施、对问题处理的建议
案例分享
• Situation：X床XX患者，女性，64岁。P ：135次/min， R：28次/min，BP： 98/60mmhg,SpO296%主诉胸闷、气促、 心悸。
• Recommendation：您看是否需要联 系床旁心脏彩超、胸部X线检查？在 您来之前我已开放静脉、做好输血 的准备、监测生命体征，并作好气 管插管的准备。我还需要做什么？
案例分享
• 建立有效的沟通机制是JCI标准极 为关注的安全要素
• 当大家使用一种标准化的交流模 式时，交流的有效性大大提高。
• 医生作为倾听者，知道护士会告 诉他什么。因而他的倾听会更有 效;护士作为汇报者，她知道医生 期待了解哪些内容，因而她的汇 报会更有效。
SBAR交流模式在交接班中的 应用
交接班的意义
护士交接班工 作是护理工作 的一个重要部 分，也是易发 生护理缺陷的 环节之一。
护士交班既是 对本班病人病 情的总结，也 是对治疗和护 理工作的概括 和评价，同时 为下一步临床 护理提供依据 ，使患者的治 疗护理不间断 ，保证护理工
定义
• S------Situation(现状) • B------Background(背景) • A------Assessment(评估) • R------Recommendation(建议)
定义
• SBAR是显示目前发生了什么？ 什么情况导致的 ？ 我认为问题是什么？ 我们应该如何去解决这个 问题？