《安徒生童话》 阅读教案

《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《安徒生童话》，培养学生热爱阅读，乐于探究的良好习惯。

2. 引导学生理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑的观念。

3. 培养学生学会从故事中提炼人生哲理，提高自己的道德修养。

二、教学内容：1. 《安徒生童话》简介：了解安徒生及其童话作品的特点。

2. 故事梗概：概括每个故事的主要情节。

3. 人物分析：分析故事中主要人物的性格特点。

4. 故事寓意：阐述每个故事所传达的人生哲理。

5. 小组讨论：交流阅读心得，分享感悟。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读，理解故事内容，体会故事所传达的善恶、美丑观念。

2. 教学难点：从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解《安徒生童话》简介、故事梗概、人物分析、故事寓意等。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，交流感悟。

3. 案例分析法：分析故事中的人物形象，引导学生从中汲取教训。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍安徒生及其童话作品的特点，激发学生的阅读兴趣。

2. 讲解：详细讲解每个故事的梗概、人物分析、故事寓意等，帮助学生深入理解。

3. 讨论：将学生分成小组，让他们针对每个故事，交流阅读心得，分享感悟。

4. 总结：教师引导学生从故事中提炼人生哲理，提高道德修养。

六、教学准备：1. 教师准备《安徒生童话》原著或精选版本，确保学生有阅读的材料。

2. 制作故事梗概、人物分析、故事寓意等教学PPT，方便学生理解和记忆。

3. 准备小组讨论的问题和引导，确保讨论能够深入进行。

七、教学进程：1. 第一课时：介绍安徒生及其童话作品的特点，让学生对作者和作品有一个全面的了解。

2. 第二课时：阅读《卖火柴的小女孩》，讲解故事梗概，分析主人公小女孩的性格特点，引导学生理解故事所传达的善良与同情。

3. 第三课时：阅读《海的女儿》，讲解故事梗概，分析主人公小美人鱼的性格特点，引导学生理解故事中的牺牲与爱情。

《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标1. 通过阅读《安徒生童话》，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 帮助学生理解童话故事的主题，引导学生正确对待善与恶、美与丑。

3. 培养学生的人文素养，激发学生对生活的热爱和对美好事物的追求。

二、教学内容1. 《安徒生童话》简介：介绍安徒生的生平及其作品的特点。

2. 童话故事梗概：概括本节课要学习的童话故事的主要情节。

3. 故事角色分析：分析故事中的主要角色及其性格特点。

4. 故事主题探讨：引导学生思考故事所表达的主题思想。

5. 课后阅读推荐：推荐与《安徒生童话》相似的阅读材料。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，理解童话故事的主题，培养学生的人文素养。

2. 教学难点：引导学生正确对待善与恶、美与丑，激发学生对生活的热爱。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《安徒生童话》简介、故事梗概、角色分析等内容。

2. 讨论法：引导学生探讨故事主题，分享阅读心得。

3. 推荐阅读法：向学生推荐课后阅读材料。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍安徒生及其作品特点，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读指导：带领学生阅读童话故事，指导学生理解故事情节，感受故事魅力。

3. 角色分析：分析故事中的主要角色，引导学生认识角色的性格特点。

4. 主题探讨：引导学生思考故事所表达的主题思想，讨论善与恶、美与丑的辩证关系。

5. 课后阅读推荐：向学生推荐与《安徒生童话》相似的阅读材料，鼓励学生拓展阅读。

6. 总结反馈：对本节课的教学进行总结，了解学生的学习情况，给予鼓励和指导。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 阅读理解：通过提问和作业，检查学生对故事情节和角色性格的理解程度。

3. 主题思考：评估学生在故事主题探讨中的表现，了解学生对善与恶、美与丑的思考。

4. 课后阅读：关注学生对推荐阅读材料的阅读情况，鼓励学生进行拓展阅读。

七、教学资源1. 《安徒生童话》原著：提供给学生阅读的童话故事原著。

安徒生童话阅读指导教学设计教学设计是老师为顺当而有效地开展教学活动，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和支配的一种有用性教学文书。

下面是我给大家共享的安徒生童话阅读指导教学设计，供大家参考，阅读。

安徒生童话阅读指导教学设计1教学目标：1、通过课外阅读的沟通、推举，提高课外阅读的爱好，养成良好的课外阅读习惯。

2、带着同学重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前预备：1、同学阅读丑小鸭等童话故事;2、要求同学带一本自己最宠爱的课外读物，并预备向别人推举自己宠爱的这本书。

教学过程：一、揭题导入1.同学们你们期望自己变得更秀丽些吗如何做才能更秀丽呢2.光有外表的美是浅薄的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美!(指名说，板书课题：读书让我们秀丽)3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。

同学们每人供应的图书以及图书馆的图书，使我们每个人拥有了充分的图书资源。

这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢4.这些书肯定让你们变得更加秀丽、更加聪慧，让我们一起来共享你们的读书成果吧!二、图书沟通推介会1.小组沟通、汇报读书成果。

2.全班沟通。

(指名汇报，师引导，推举好书给班上其他同学。

)三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推举了很多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己宠爱的书介绍给大家了，它的名字叫安徒生童话(呈现书)2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗(指名介绍，师补充资料)四、赏读丑小鸭1.安徒生的童话里经典的故事莫过于丑小鸭，这个故事大家都不生疏。

让我们来说说故事的内容呢2.丑小鸭最终怎么了1师配乐范读2看着图听了故事，你想说什么五、总结延长1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些2.老师这有他童话全集的一些名目，没看过的抓紧去拜读吧!—走进安徒生的童话世界教学背景：自从我们的开展“书香〞活动以来，同学读的书多了，而且每个都添置了书柜，有些同学还有了自己的藏书。

《安徒生童话》的阅读教案精选一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：掌握安徒生童话的基本情节、人物形象、主题思想，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、课堂分享等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：感受安徒生童话的温馨与美好，激发学生对真善美的追求。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解安徒生童话中的象征、隐喻等修辞手法，深入挖掘作品的主题思想。

2. 教学重点：把握童话的基本情节和人物形象，体会作者的情感表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生自备《安徒生童话》一书、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放安徒生童话动画片段，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 自主阅读：学生自主阅读《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》，了解童话的基本情节。

3. 小组讨论：学生分小组讨论童话中的人物形象、主题思想，教师巡回指导。

5. 例题讲解：教师选取具有代表性的段落，分析其中的象征、隐喻等修辞手法，帮助学生深入理解作品。

6. 随堂练习：学生根据所学知识，完成教师设计的练习题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 《安徒生童话》阅读教案2. 内容：基本情节：丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩人物形象：丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩等主题思想：真善美、成长、关爱等艺术特色：象征、隐喻、情感表达等七、作业设计1. 作业题目：请你为丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩各写一篇人物分析，不少于500字。

结合所学内容，谈谈你对安徒生童话的认识和感悟，不少于800字。

2. 答案：人物分析：略认识与感悟：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的参与度如何，教学过程中是否存在不足，如何改进。

2. 拓展延伸：引导学生阅读其他安徒生童话作品，如《皇帝的新装》、《豌豆上的公主》等，进一步了解安徒生的创作风格和艺术成就。

《安徒生童话》的阅读教案精选一、教学内容本节课选自《安徒生童话》的第一至第三章，具体内容包括《丑小鸭》、《海的女儿》和《皇帝的新装》。

通过这三篇经典童话故事，让学生了解安徒生童话的基本特点，感受其中所传递的真善美价值观。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握《安徒生童话》的基本情节，理解故事中的人物形象和寓意。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和思考，提高学生的文学素养，培养阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受安徒生童话的真善美，培养关爱他人、勇敢面对困难的品质。

三、教学难点与重点重点：分析《安徒生童话》中的人物形象和故事寓意。

难点：如何引导学生从故事中提炼出有益的人生哲理，并运用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《安徒生童话》读本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示安徒生童话的图片，引发学生对童话故事的兴趣，进而引入本节课的内容。

2. 阅读与思考：a. 学生自主阅读三篇童话故事，了解故事情节。

b. 教师提问，引导学生思考故事中的人物形象和寓意。

3. 例题讲解：a. 分析《丑小鸭》中丑小鸭的成长历程，讨论其寓意。

b. 讲解《海的女儿》中美人鱼公主为爱付出的勇敢与牺牲，探讨真爱的意义。

c. 解读《皇帝的新装》中皇帝和骗子的形象，讨论诚实与虚伪的价值观。

4. 随堂练习：a. 学生根据故事内容，绘制故事插图。

b. 分组讨论，每组选一个故事，分析其人物形象和寓意，准备进行课堂分享。

5. 课堂分享：a. 各小组代表分享随堂练习成果，其他学生认真聆听，互相学习。

b. 教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书《安徒生童话》阅读教案2. 内容：a. 《丑小鸭》：勇敢面对困境，坚信自己的价值。

b. 《海的女儿》：真爱无私，勇敢付出。

c. 《皇帝的新装》：诚实为本，拒绝虚伪。

七、作业设计1. 作业题目：a. 选择一个你最喜欢的故事，写一篇读后感，不少于300字。

安徒生童话阅读教案《安徒生童话》共由163篇故事组成。

该作爱憎分明，热忱歌颂劳动人民、赞美他们的和善和纯净的优秀品德;无情地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪欲和残暴。

以下是第一我为大家整理的关于安徒生童话阅读教案，给大家作为参考，欢迎阅读!安徒生童话阅读教案一、教学目标1、带领同学走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增加同学朗读童话的爱好。

2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3、通过阅读方法的指导，关心同学养成良好的课外阅读习惯。

二、教学重难点1、教学重点：对同学进行阅读方法的指导，关心同学养成良好的课外阅读习惯。

2、教学难点：指导同学阅读的方法。

三、教学步骤(一)谈话激趣，导入主题1、很兴奋我们又在一起读书了，常常读书会使我们增长学问，陶冶情操。

高尔基说"书籍是人类进步的阶梯'。

你们还知道别的有关读书的名言吗?同学自由说说。

2、是的，读书会让我们变得更漂亮，更聪慧。

今日，让我们连续在书的海洋里畅游，一起走进好玩的《安徒生童话》王国吧。

3、播放课件，同学看课件猜故事名字。

(《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》)(二)走进童话，走进安徒生1、同学沟通查找的有关安徒生资料。

小组畅谈：说说自己的搜集的资料。

2、集体沟通，评议：谁的收获最多。

3、师补充一些有关资料。

(出示安徒生图片)这位就是安徒生，你了解安徒生吗?安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞行了200多年，他的文字暖和了数代人的心，中国台湾闻名作家张晓风曾经说过这样一段话：(出示)假如有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨; 假如有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿; 假如有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧; 假如有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶; 假如有人45岁了，还没有思考过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁; 假如有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

《安徒生童话》的阅读教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《安徒生童话》的主要故事情节，理解故事中的人物性格和主题思想。

2. 培养学生对安徒生童话的兴趣，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 引导学生从故事中汲取正能量，培养学生的真善美品质。

三、教学难点与重点重点：分析《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《海的女儿》的故事情节，理解其中的人物性格和主题思想。

难点：如何引导学生从故事中感受到真善美，培养学生的道德品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《安徒生童话》故事书、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放安徒生童话动画片片段，吸引学生的注意力，引出本节课的学习内容。

2. 讲解：详细讲解《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《海的女儿》的故事情节，分析人物性格和主题思想。

3. 实践情景引入：让学生分角色扮演故事中的人物，进行情景剧表演，增强学生的体验感。

4. 例题讲解：针对故事内容设计问题，引导学生进行思考和讨论。

5. 随堂练习：让学生结合教材，完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《安徒生童话》阅读教案2. 板书内容：《卖火柴的小女孩》：关爱弱势群体，传递温暖《丑小鸭》：自信、勇敢，追求美好《海的女儿》：勇敢付出，无私奉献七、作业设计1. 作业题目：请你结合教材内容，谈谈对《卖火柴的小女孩》中主人公命运的看法。

以《丑小鸭》为例，分析安徒生童话中的成长主题。

2. 答案：示例答案见课后反思部分。

八、课后反思及拓展延伸加强课堂互动，鼓励学生主动提问和发表观点。

对学生的回答给予及时反馈，提高学生的自信心。

课后关注学生的作业完成情况，了解学生的学习需求。

2. 拓展延伸：布置阅读任务，让学生课后阅读其他安徒生童话作品，进行文学鉴赏。

组织学生参加童话故事创作比赛，激发学生的创作热情。

开展亲子共读活动，让家长参与到学生的阅读过程中，共同感受安徒生童话的魅力。

初中阅读安徒生童话教案教学目标：1. 通过阅读《安徒生童话》，了解安徒生的作品特点和童话故事的基本情节。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 引导学生从童话故事中领悟到真、善、美的价值观。

教学重点：1. 安徒生童话故事的特点。

2. 学生通过阅读获取的感悟和启示。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解童话故事中的寓意。

2. 如何激发学生的阅读兴趣和思考能力。

教学准备：1. 《安徒生童话》故事集。

2. 相关安徒生童话故事的课件或视频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍安徒生的背景和童话作品的特点，引导学生对安徒生童话产生兴趣。

2. 播放安徒生童话的课件或视频资料，引起学生的注意和兴趣。

二、阅读指导（15分钟）1. 引导学生选择自己喜欢的《安徒生童话》故事进行阅读，鼓励学生进行深入阅读。

2. 在阅读过程中，指导学生注意故事的情节、人物形象和寓意，鼓励学生进行思考和分析。

3. 在阅读后，组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。

三、阅读交流（15分钟）1. 邀请学生分享自己的阅读心得和感悟，引导其他学生进行评价和讨论。

2. 教师根据学生的分享，进行点评和指导，引导学生从故事中领悟到真、善、美的价值观。

3. 组织学生进行小组活动，通过讨论、写作或表演等形式，展示自己对童话故事的理解和感悟。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次阅读活动的收获和感悟，帮助学生形成对安徒生童话的整体认识。

2. 学生反思自己在阅读过程中的表现和成长，鼓励学生在今后的阅读中更加主动和深入。

教学延伸：1. 邀请学生进行家庭阅读，鼓励家长参与，共同分享阅读的乐趣和收获。

2. 组织学生参加安徒生童话故事比赛或写作活动，展示学生的阅读成果和创造力。

教学反思：本教案通过引导学生阅读《安徒生童话》，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，帮助学生领悟到真、善、美的价值观。

在教学过程中，要注意激发学生的阅读兴趣，指导学生进行深入阅读和思考，组织学生进行交流和展示，促进学生的阅读理解和文学鉴赏能力的提升。

《安徒生童话》阅读指导课优秀教案一、教学目标1. 让学生了解安徒生童话的特点，培养学生的阅读兴趣。

2. 通过阅读安徒生童话，提高学生的文学素养和审美能力。

3. 学会欣赏安徒生的写作风格，培养学生的创新思维。

二、教学内容1. 安徒生童话简介：介绍安徒生的生平事迹，童话作品的特点。

2. 选读安徒生童话故事：《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》等。

3. 分析安徒生童话的主题：关注弱势群体，提倡真善美，揭示社会现实。

三、教学方法1. 讲授法：讲解安徒生童话的特点、主题。

2. 案例分析法：分析具体童话故事的情节、人物、语言等特点。

3. 讨论法：引导学生交流阅读感悟，分享心得。

四、教学步骤1. 导入新课：介绍安徒生童话的特点及意义。

2. 阅读分享：学生选读安徒生童话故事，分享阅读感悟。

3. 主题分析：分析童话故事的主题，引导学生关注社会现实。

4. 小组讨论：分组讨论安徒生童话中的亮点与启示。

5. 总结提升：总结本节课的收获，布置课后阅读任务。

五、课后作业1. 阅读安徒生童话的其他作品，了解其写作风格。

3. 结合自己的生活经历，谈谈对安徒生童话中主题的理解和感悟。

六、教学评价1. 学生对安徒生童话的阅读兴趣和热情。

2. 学生对安徒生童话主题的理解和感悟。

3. 学生通过阅读安徒生童话，提高的文学素养和审美能力。

4. 学生对课后作业的完成情况，包括读后感质量和话题讨论的参与度。

七、教学资源1. 安徒生童话书籍或电子文本。

2. 与安徒生童话相关的视频资料或插图。

3. 课后作业的评价标准和方法。

八、教学难点1. 安徒生童话深层主题的理解。

2. 学生阅读理解的提高，尤其是对文学作品中象征手法和隐喻的理解。

3. 学生如何将童话中的道德观念和生活实际相结合。

九、教学准备1. 教案的设计和准备，包括PPT的制作和教学资源的收集。

2. 课前与学生讨论，了解他们的阅读背景和对安徒生童话的认知。

3. 安排课后作业的提交方式和截止日期。

安徒生童话阅读教学设计一、教学目标1、让学生了解安徒生童话的文学价值和艺术特色。

2、培养学生阅读童话的兴趣和习惯，提高阅读理解能力。

3、引导学生通过阅读童话，感受真、善、美，培养积极向上的价值观和人生观。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解安徒生童话中的人物形象和故事情节。

（2）帮助学生体会安徒生童话所传达的深刻寓意和情感。

2、难点（1）如何让学生在阅读中独立思考，理解童话中的象征意义和隐喻。

（2）如何引导学生将童话中的启示与现实生活相结合，形成自己的感悟。

三、教学方法1、讲授法讲解安徒生童话的背景知识、文学特点等。

2、讨论法组织学生讨论童话中的人物、情节和主题，激发学生的思维能力。

3、阅读指导法指导学生掌握正确的阅读方法，如如何抓住关键情节、理解人物心理等。

4、情境教学法创设情境，让学生身临其境地感受童话中的世界。

四、教学过程1、导入（1）通过播放一段安徒生童话的动画片段或讲述一个简短的安徒生童话故事，引起学生的兴趣。

（2）提问学生是否读过安徒生童话，最喜欢其中的哪一个故事，为什么。

2、知识讲解（1）介绍安徒生的生平事迹和创作背景，让学生了解他的创作动机和经历。

（2）讲解安徒生童话的文学特点，如丰富的想象力、鲜明的人物形象、深刻的寓意等。

3、阅读实践（1）让学生选择一篇安徒生童话进行阅读，如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。

（2）在阅读过程中，指导学生圈画出关键词句，标注出不理解的地方。

4、小组讨论（1）组织学生分成小组，交流自己阅读的感受和体会。

（2）讨论故事中的人物形象、情节发展以及所传达的主题。

5、全班分享（1）每个小组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果。

（2）其他小组可以进行补充和提问。

6、深入探究（1）引导学生思考童话中的象征意义，如《丑小鸭》中丑小鸭的成长历程象征着什么。

（2）探讨安徒生童话对现实生活的启示，如《卖火柴的小女孩》让我们懂得珍惜现在的幸福生活。

7、拓展阅读（1）推荐学生阅读更多的安徒生童话作品，如《海的女儿》《皇帝的新装》等。