2020年新编上海教师企业实践基地年拟提供教师企业实践名师精品资料

附件1：2015年度上海市中等职业学校教师企业实践优秀教学案例获奖学员名单（排名不分先后）奖项学员姓名派出学校企业实践基地及合作单位一等奖李晓星上海市宝山职业技术学校东方国际（集团）有限公司上海商贸职教集团一等奖林楠上海市医药学校上海医药（集团）有限公司上海市医药学校一等奖诸杭上海港湾学校上海国际港务（集团）股份有限公司上海港湾学校一等奖陈晓芳上海食品科技学校锦江国际（集团）有限公司上海市杨浦职业技术学校一等奖唐静怡上海健康医学院附属卫生学校上海交通大学医学院附属仁济医院上海现代护理职业教育集团一等奖郑艳军上海市城市科技学校上海市软件行业协会上海市工商外国语学校一等奖蒋勇上海市南湖职业学校上海永达汽车集团有限公司上海市交通学校一等奖马波上海市城市建设工程学校光明食品集团上海五四有限公司上海市现代农业职教集团一等奖蔡卫军上海市临港科技学校上海电气（集团）总公司上海春晖职业技术学校一等奖王文强上海市大众工业学校上海航天局上海市工业技术学校一等奖黄奇俊上海市振华外经职业技术学校上海国旅国际旅行社有限公司上海市商贸旅游学校一等奖朱雯轩上海市建筑工程学校上海建工集团股份有限公司上海建筑职教集团一等奖陆集上海市工程技术管理学校锦江国际（集团）有限公司上海市杨浦职业技术学校一等奖孙巍上海市高级技工学校上海市物联网行业协会上海商业会计学校二等奖吴正风上海市医药学校上海医药（集团）有限公司上海市医药学校二等奖吴江上海市东辉职业技术学校东方国际（集团）有限公司上海商贸职教集团二等奖贾建芳上海健康医学院附属卫生学校上海交通大学医学院附属仁济医院上海现代护理职业教育集团二等奖韩超上海新闻出版职业技术学校上海市数字内容产业促进中心上海商业会计学校二等奖陆步上海信息技术学校上海浦东软件园股份有限公司上海市贸易学校二等奖陈天约上海商业会计学校新道科技股份有限公司同济大学二等奖沈迪胤上海市市北职业高级中学上海市物联网行业协会上海商业会计学校二等奖柴如仁上海石化工业学校上海建工集团股份有限公司二等奖翟有恒上海市工艺美术学校上海浦东软件园股份有限公司上海市贸易学校二等奖缪建华上海市曹杨职业技术学校上海中软计算机系统工程有限公司上海电子信息职教集团二等奖王小娟上海市公用事业学校上海市信息服务业行业协会上海市商业学校二等奖任玲红上海市城市科技学校上海建工集团股份有限公司上海建筑职教集团二等奖刘刚上海市杨浦职业技术学校锦江国际（集团）有限公司上海市杨浦职业技术学校二等奖薛冰川上海船厂技工学校上海航天局上海市工业技术学校二等奖周雪上海信息技术学校东方国际（集团）有限公司上海商贸职教集团二等奖吴良上海市曹杨职业技术学校上海世图物流有限公司上海交通物流职教集团二等奖李巍伟上海市杨浦职业技术学校上海汽车集团股份有限公司上海市杨浦职业技术学校二等奖高之滨上海市工程技术管理学校贺尔碧格（上海）有限公司上海市工业技术学校二等奖高政上海市经济管理学校新道科技股份有限公司同济大学二等奖许万里上海市城市科技学校锦江国际（集团）有限公司上海市杨浦职业技术学校二等奖张保江上海信息技术学校上海中软计算机系统工程有限公司上海电子信息职教集团二等奖吕春平上海健康医学院附属卫生学校上海医药（集团）有限公司上海市医药学校二等奖戈立华上海商业会计学校东方国际（集团）有限公司上海商贸职教集团二等奖余雯静上海市公用事业学校上海申通地铁集团有限公司上海市公用事业学校三等奖周杨寅上海市贸易学校新道科技股份有限公司同济大学三等奖严莉莉上海健康医学院附属卫生学校上海交通大学医学院附属仁济医院上海现代护理职业教育集团三等奖顾嘉颖上海新闻出版职业技术学校中国电信股份有限公司上海分公司上海市信息管理学校三等奖张有根上海市机械工业学校上海浦东软件园股份有限公司上海市贸易学校三等奖李爱生上海市行政管理学校上海神州数码通信技术有限公司上海市现代职业技术学校三等奖杨纯磊上海市杨浦职业技术学校锦江国际（集团）有限公司上海市杨浦职业技术学校三等奖潘太健上海健康医学院附属卫生学校上海交通大学医学院附属仁济医院上海现代护理职业教育集团三等奖茅晴上海健康医学院附属卫生学校上海交通大学医学院附属仁济医院上海现代护理职业教育集团三等奖邵颖异上海健康医学院附属卫生学校上海交通大学医学院附属仁济医院上海现代护理职业教育集团三等奖薛乔月上海健康医学院附属卫生学校上海交通大学医学院附属仁济医院上海现代护理职业教育集团三等奖龚东燕上海健康医学院附属卫生学校上海交通大学医学院附属仁济医院上海现代护理职业教育集团三等奖冯长河上海市医药学校上海医药（集团）有限公司上海市医药学校三等奖贺友蔚上海市杨浦职业技术学校锦江国际（集团）有限公司上海市杨浦职业技术学校三等奖陆莹上海市南湖职业学校上海浦东软件园股份有限公司上海市贸易学校三等奖肖波上海市工商外国语学校上海航天局上海市工业技术学校三等奖李胜瑜上海市新陆职业技术学校上海市数字内容产业促进中心上海商业会计学校三等奖唐明斌上海市曹杨职业技术学校上海永达汽车集团有限公司上海市交通学校三等奖季俊上海市松江区新桥职业技术学校上海航天局上海市工业技术学校三等奖王韧冰上海市南湖职业学校上海国际贵都大饭店上海市现代职业技术学校三等奖周隆兴上海市房地产学校上海市物联网行业协会上海商业会计学校三等奖贺斌上海市东辉职业技术学校上海神州数码通信技术有限公司上海市现代职业技术学校三等奖吴慧红上海市西南工程学校上海浦东软件园股份有限公司上海市贸易学校三等奖朱海峰上海市信息管理学校中国电信股份有限公司上海分公司上海市信息管理学校三等奖王霞敏上海市第二轻工业学校学校阳光雨露信息技术服务（北京）有限公司上海电子信息职教集团三等奖宁丹上海信息技术学校上海航天局上海市工业技术学校三等奖王霆上海市南湖职业学校上海神州数码通信技术有限公司上海市现代职业技术学校三等奖袁建昌上海市高级技工学校上海世图物流有限公司上海交通物流职教集团三等奖葛根波上海市城市科技学校上海电气（集团）总公司上海春晖职业技术学校三等奖王慧上海市贸易学校上海浦东软件园股份有限公司上海市贸易学校三等奖王楠沪东中华造船集团高级技工学校江南造船（集团）有限公司江南造船集团职业技术学校三等奖张慧莉上海电子工业学校阳光雨露信息技术服务（北京）有限公司上海电子信息职教集团三等奖楼明上海市临港科技学校上海电气（集团）总公司上海春晖职业技术学校三等奖丁佳琳上海市新陆职业技术学校上海汽车集团股份有限公司上海市杨浦职业技术学校三等奖夏静上海市振华外经职业技术学校东方国际（集团）有限公司上海商贸职教集团三等奖徐之立上海市南湖职业学校上海永达汽车集团有限公司上海市交通学校三等奖王冠羽上海信息技术学校东方国际（集团）有限公司上海商贸职教集团三等奖赵承超上海市杨浦职业技术学校上海汽车集团股份有限公司上海市杨浦职业技术学校三等奖牛佳上海市医药学校上海医药（集团）有限公司上海市医药学校三等奖邵元君上海市工商外国语学校百联集团上海商贸职教集团三等奖许艺上海市行政管理学校新道科技股份有限公司同济大学三等奖霍燕上海市材料工程学校上海中软计算机系统工程有限公司上海电子信息职教集团三等奖徐宏良上海商业学校东方国际（集团）有限公司上海商贸职教集团三等奖王玉芹上海市宝山职业技术学校东方国际（集团）有限公司上海商贸职教集团。

18.1案例讨论（一）：拍卖与国有资产流失1关于拍卖与国有资产流失，以下哪些说法正确？（）A、如果信息不对称，就不存在企业的内部人员控制问题B、拍卖能够避免国有资产转让中的资产流失C、国有企业即使不转制，也存在资产流失现象D、国有企业如果不转制，就不会发生资产流失正确答案：C2赢者之咒指的是参加私有价值拍卖，最后赢得拍卖的人往往是亏的。

（）正确答案：×3国有资产流失的真正原因是内部人员控制问题。

（）正确答案：√18.2案例讨论（二）：中央地方治理模式：GDP锦标赛1以下哪些现象与地方政府片面追求GDP无关？（）A、热衷于招商引资，忽视对劳动者的保护B、落后地区引进了一些不符合环保标准的产业C、零地价转让非农业用地D、让企业进行名义众多的摊派正确答案：D2大国优势在于规模经济，劣势在于信息不对称，各地发展具有异质性。

（）正确答案：√18.3案例讨论（三）：教师的激励1美国高校所推行的终身教职制度的目的不包括？（）A、保证学术自由B、让决策者大胆引进最优秀的新人C、为研究者建立稳定的科研环境，使他们能够从事不确定性较强的研究D、让研究者发表更多数量的论文正确答案：D2信息对政治经济决策具有重要意义。

（）正确答案：√像经济学家那样思考：信息、激励与政策1.1为什么要像经济学家那样思考（一）：经济学中的帕累托效率1从经济学角度看，以下哪种说法是正确的？（）A、为了保护耕地，必须限制土地农转非指标的跨地区转移。

B、让农民工子弟在城市接受教育，对城市人口没有好处，只会牺牲城市人口的利益。

C、为了促进公平而实施的政策也可以同时是有利于提高效率的。

D、用政策手段使区域内的小企业离开，政府就能够促成本地的产业升级。

正确答案：C2关于市场机制，下列说法错误的是（）。

A、市场机制允许潜在的帕累托改进B、市场机制允许市场主体自发的进行交易C、当市场机制受到政策限制时，帕累托改进可能会没有效率D、帕累托效率只能存在于市场竞争机制中正确答案：D3效率与公平是不可兼顾的。

上海市教育委员会关于公布首批上海市中等职业教育教师企业实践基地名单的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2013.04.17•【字号】沪教委职[2013]16号•【施行日期】2013.04.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文上海市教育委员会关于公布首批上海市中等职业教育教师企业实践基地名单的通知（沪教委职〔2013〕16号）各区县教育局，有关委、局、控股（集团）公司：为深入贯彻《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成〔2011〕14号）《上海市中等职业教育师资培养培训行动计划（2011-2015）》（沪教委职〔2011〕16号）等文件精神，进一步加强“双师型”教师队伍培养，深化校企合作，推进中职教师企业实践工作的深入开展，经各中等职业教育教师培训基地、各职业教育集团、各中职学校推荐和企业自荐，专家评审，并经我委研究，认定百联集团等10家企业为首批上海市中等职业教育教师企业实践基地，现予公布（具体名单见附件）。

上海市中等职业教育教师企业实践基地将定期组织开展上海市中职教师的企业实践工作。

通过现场观摩、技能训练、专题讲解、交流研讨等形式帮助中职教师学习所教专业的新知识、新技能、新工艺、新方法，增进对企业生产和产业发展的了解，并结合企业实践改进实践教学。

希望各单位加强对教师企业实践工作的领导和指导，通过资金支持、整合资源和信息交流等方式方法，进一步推进教师企业实践工作。

上海市中等职业学校师资培训中心负责对企业实践基地工作的统筹、指导与管理。

希望各企业实践基地积极探索中职教师企业实践的运行机制，创新工作思路和模式，加强对中职教师企业实践项目实施的过程管理和效果评价，提高项目实施质量。

联系人：钱啸寅；联系电话：23116721附件：首批上海市中等职业教育教师企业实践基地名单上海市教育委员会2013年4月17日附件首批上海市中等职业教育教师企业实践基地名单。

教育部等四部门关于公布首批全国职业教育教师企业实践基地名单的通知文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会,工业和信息化部,国务院国有资产监督管理委员会•【公布日期】2019.09.23•【文号】教师函〔2019〕9号•【施行日期】2019.09.23•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部等四部门关于公布首批全国职业教育教师企业实践基地名单的通知教师函〔2019〕9号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、工业和信息化主管部门、国资委，新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、工业和信息化局、国资委，有关行业主管部门、行业组织，有关企业：为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，按照《国家职业教育改革实施方案》工作部署，根据《教育部等七部门关于印发〈职业学校教师企业实践规定〉的通知》要求，深化产教融合、校企合作，发挥企业在职教师资队伍建设中的重要作用，加快建设一支新时代高素质“双师型”教师队伍，经有关行业主管部门、行业组织及各省（区、市）推荐，教育部等部门组织专家遴选，确定中国通信服务股份有限公司等企业为首批全国职业教育教师企业实践基地（名单见附件），现予以公布，并就有关事宜通知如下。

一、贯彻落实中央决策部署。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，落实全国教育大会精神，坚持党的领导，紧紧围绕立德树人的根本任务，引导企业从战略全局高度充分认识参与职业教育和人力资源开发的重要性，有效推进全国职业教育教师企业实践基地与职业院校、应用型本科高校合作建设“双师型”教师队伍，深度参与职业院校、高等学校教育教学改革，成为职业院校创新人才培养模式的重要助推力量和参与职业教育改革发展的企业典范。

二、深化产教融合和校企合作。

充分利用全国职业教育教师企业实践基地自身优势与职业院校教师智力资源，支持企业、学校、科研院所围绕产业关键技术、核心工艺和共性问题开展协同创新，探索与职业院校资源共享、利益共赢的机制，加快推动基础研究成果向产业技术转化。

笔记（2）（ 2 ）每个学生都获得发展的机会。

现在的很多教学表面上面向了全体学生，但并不估计学生的个性差异。

有一些家长认为分层次教学是教育的不公平，但其实恰恰相反！我们需要面对的事实是：孩子的天分有差异，能力有高低。

需要分出不同的班进行教学，这样教和学就统一了。

现在是，一个班什么样的孩子都有，老师不可能面面俱到，只能取其中间，其实是耽误了学习能力强的，又舍掉了学习能力弱的。

连孔子都说“因材施教”，家长狭隘的认为教育的公平就是坐在一个教室里学习，根本不知道老师不可能按照每个的特点进行教学。

分层次教学是极其必要的！原则：（ 1 ）恰当的学生观（别把学生看扁了）加德纳的多元智能理论说，“我更倾向于一种注重个体发展的教育，即每一个教育工作者都在最大程度上了解每一个儿童，知道他们的长处和短处，然后提供更合适的教育措施，更客观地评价他们，让他们能最大程度地发挥潜能。

”（ 2 ）分层教学针对学生差异可以采取的教育对策主要有三种。

第一，教学方法类——在一个教学群体内采用分组的办法对不同学生采取不同的要求和教法。

第二，课程选择类——让不同的学生选学不同的课程（对学校要求比较高）。

（三）民主课堂实践策略（2）教学组织类——用不同的教学组织方式满足不同学生的需求。

让学生主动地学习。

学习方式的变化和教师功能的变化是同步的。

教师在只能以学习合作者的身份来和学生相处。

学校的未来图景应该是“学习共同体”。

教师的主要工作不仅是提供大量的信息和技能，这些至少基本上都可以由电子的或机械的替代物来提供。

教师所不能替代的功能，是带进教室的对生活、对知识和对学习的热情，并且能在学生身上激发出这种热情。

教师的作用正在向学习活动的设计者与主持者转变。

教学正在从“圈养式”走向“游牧式”。

（四）生成课堂基本理论预设与生成是课堂教学面临的一对矛盾，教师上课不能没有预设，没有准备。

但预设与实际之间肯定会有不一致，需要教师在课堂里根据学生反应临场发挥，随时作出调整。

附件 1：2019 年上半年上海市中职教师公司实践基地与实践项目一览表序实践项目号高星级饭店运营与1管理（ 2 个月）高星级饭店运营与2管理（ 4 个月）高星级饭店运营与3管理（ 6 个月）旅游社实践4（2个月）5国际物流（ 2 个月）6城市配送（ 2 个月）系统集成架构师7（2 个月）系统集成架构师8个月）（ 6互联网应用设计师9（2 个月）互联网应用设计师10（6个月）公司实践基地实践形式上海国际贵都大饭店全脱产上海市现代职业技术学校上海锦江旅游控股有限公司全脱产上海市商贸旅游学校上海市物流协会全脱产上海市工商外国语学校半脱产上海中软计算机系统工程有限公司全脱产上海电子信息职业教育公司半脱产对接教师任教报名条件全年培训名额专业/ 学科（供参照）8高星级饭店运营与管理、旅拥有旅游专业（酒店、旅游）学习背景或相关授课1游服务与管理相关专业经历1旅游管理类相关、外语类无10相关不限无10具备计算机网络基础知识，网络设备调试能力，51）计算机网络技术专业类系统服务搭建调试能力。

对本岗位有学习兴趣的学12）计算机应用专业类员。

3）其他（有兴趣、并且能够为专业建设、自己能力带来对本岗位有学习兴趣的学5提升的）员2联系人龚辰61935963王明珠陶钦贤余虹张悦来何莉娜黄霞吴淑芳序实践项目公司实践基地号11网络工程师（ 2 个月）12网络工程师（ 6 个月）上海神州数码通讯技术有限信息安全工程师13公司（2个月）上海市现代职业技术学校14信息安全工程师（6个月）15动游览戏（ 2 个月）上海浦东软件园股份有限公司16网站建设（ 2 个月）上海市贸易学校17信息技术软件服务上海市软件行业协会（2个月）上海市工商外国语学校18项目管理（ 2 个月）19数字设计（ 2 个月）20数字设计（ 4 个月）21数字设计（ 6 个月）上海市数字内容产业促进中心音、视频特效（ 2 个上海市商业会计学校实践形式对接教师任教报名条件全年培训名额专业/ 学科（供参照）42全脱产计算机网络、信息安全无4半脱产2全脱产信息技术、动漫动画6具备必然专业基础半脱产信息技术、网页设计、4软件测试、软件开发等全脱产信息专业、软件专业多媒 1 体设计专业、数控专无10半脱产业无无4美术、设计、动画、数码艺熟练使用2术等相关专业优先photoshop 、ai 等设计软件美术、设计、动画、数码艺熟练使用 MAX 和 MAYA制2术等相关专业优先作三维动画和角色等；全脱产美术、设计、动画、数码艺熟练使用 MAX 和 MAYA制2术等相关专业优先作三维动画和角色等；半脱产联系人吴雷贾青计斌50801913吕敏65975820沈颖王兵武丁燕钱亮于丁燕22月）音、视频特效23（4个月）软件开发工程师24（6个月）无摄像、网络、音乐相关优先计算机软件及相关专业无有录音设备基础；音、视频软件操作基础熟悉 C#语言和 JAVA语言；熟悉J2EE架构和SSH框架；熟悉数据库 SQL421钱亮于序实践项目公司实践基地实践形式号物联网上海市物联网行业协会全脱产25上海商业会计学校半脱产（2个月）26建筑（ 4 个月）上海建工公司股份有限公司全脱产上海建筑职教公司27建筑（ 6 个月）28数控技术应用（2个月）上海航天局全脱产29数控技术应用上海市工业技术学校半脱产（6个月）数控机床操作30个月）（ 231维修电工（ 2 个月）上海电气（公司）总公司全脱产上海春晖职业技术学校半脱产32钳工操作（ 2 个月）33电体系造（ 2 个月）对接教师任教报名条件全年培训名额专业/ 学科（供参照）计算机、信息工程、物流、微电子、传感器、图像办理、电子工程、物联网专业、电子商务、物流、网络安全、装潢设计、房地产、自动控制、机器人专业、汽车维修无20服务、汽车机械知识、发动机系统检修、变速器系统检修、汽车电气系统检修、汽车性能检测、新能源汽车动力系统检修等专业的教师职业学校相关专业任教1土木水利类相关专业3年以上1数控技术类、机械设计类、10机械制造类、测量技术类等无相关专业2数控、机电相关专业3电气、机电、数控、应用电子等相关专业8钳工、机电、机械加工等相无6关专业钳工、机电、机械加工等相3关专业联系人王悦钱亮于乔聪张磊杨红金曦曹隽婷徐振琦序实践项目号34汽车维修（ 2 个月）35汽车营销（ 2 个月）机电一体化技术36（2个月）伺服编程控制系统的37应用（ 2 个月）38数控技术（ 2 个月）工业机器人应用39公司实践基地实践形式上海汽车公司股份有限公司全脱产上海市杨浦职业技术学校半脱产对接教师任教专业/ 学科汽车专业机电专业工业自动化专业数控专业机电一体化专业报名条件无全年培训名额联系人（供参照）222朱雪亮2沈小毓1140（2 个月）新资料（2个月）上海市新资料协会全脱产上海商业会计学校半脱产资料科学、质量管理、数控技术、机械加工、电子技术、机器人应用、科研开发管理、化学工艺、通讯技术、工业解析与检测、建筑资料与应用、金属热加工、生物化工、计算机及应用、工业陶瓷、解析测试、涂料、通讯技术无顾光姣10钱亮于环境监测技术41（2个月）上海市室内环境净化行业协会全脱产上海市商业学校半脱产环境科学、环境工程、供热、供燃气、通风及空调工程（暖通）、制冷、建筑环境与能源应用工程、工业解析与检验、环境治理技术、化学解析、环境监测、电气工程、电气自动化等相关专业无黄嘉颖8朱晓将序实践项目号营销策划（文化产品）42（2个月）43饭店、中烹、西烹（ 2个月）44旅游电子商务（2个月）45国际商务（ 2 个月）公司实践基地实践形式对接教师任教专业/ 学科上海新华传媒连锁有限公司市场营销、初版刊行、图书全脱产信息管理、计算机平面设计、上海新闻初版职业技术学校文商类专业高星级饭店运营与管理专上海静安洲际酒店全脱产业、旅游服务与管理专业、上海市现代职业技术学校中式烹饪与营养饮食专业、西式烹饪专业金棕榈（上海）教育科技全脱产有限公司旅游相关专业半脱产上海市商贸旅游学校上海芬华创新中心有限公司商务英语专业、财经商贸类上海商业会计学校全脱产专业报名条件全年培训名额联系人（供参照）周玉瑛无565175728王鑫66203909拥有旅游专业（酒店、旅王建瑶游）、烹饪专业学习背景8或相关授课经历王明珠戴子卉无10余虹拥有优异的英文听闻读写张玮琼能力；能独立用英文在实践公司进行口语和书面沟8王洁通。

上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地2012 年 6 月，控江中学被市教委批准为《上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地》 ，8 月接纳了首批 10位见习教师，其中 5 位 为本校新教师， 5 位为来自外校的新教师，本科 4 人，硕士 4 人，博士 2 人。

9 月 5 日中午，控江中学召开《见习教师规范化培训基地开班仪式》 ， 学校党政领导和全体带教教师与见习教师与会。

会上，张群校长介绍了学校的基本情况和“自主发展教育” 的校园文化，勉励新教师认真接受有内容、有计划、有步骤、有评价的规范化培训，扎扎实实地迈好“感悟先进理念，增强职业认同、掌握入职本领，夯实成长基础”的入行第一步。

带教教师与见习教师当场签定了带教协议，用契约的形式将带教双方的权利和义务确定了下来。

最后由基地办公室王建德老师解读了《培训任务书》，将培训的四大部分、18 个要点分解细化至本学期的各个时间点，明确各阶段培训的内容、程序和用评价引导见习，以标准规范培训的具体要求。

上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地评审控江中学2012 年 5 月16 日前言这几年来，控江中学通过人事改革将教师岗位职数控制在国家规定的员额内，并在教师专业发展和新教师培养培训方面做了一些有益的探索：将教师专业发展的着力点聚焦在“优化组合” 、“人本管理” 、“校本培训” 、“教师评价”和“提升教师幸福指数”上，有效地促进了教师队伍的可持续发展；在新教师培养培训上，严把校内初选的“入口关” 、岗前培训的“适应关” 、入职培训和教师证考核的“资格关” 、见习期的“技能培训关” ，有效地引导新教师实现向合格教师的跨越。

控江中学愿借申报市教师专业发展示范校暨见习教师规范化培训学校的契机，奉献“一己之见” ，学习借鉴兄弟学校的先进经验，取长补短，为摸索推动师资队伍专业发展的普适性规范做出自己的贡献。

一、部分教师主持市区“两名工程”和师范学院教学 ............. 错 误！未定义书签。

企业参观实习报告六篇企业参观实习报告篇1一、实习时间：4月20日二、实习地点：__酒厂三、指导教师：__x四、实习目的：通过对酒厂的参观实习，了解我国酒品(白酒)的生产技术规范，酒品的加工技术规范和相关生产卫生安全控制体系，了解酒品的制作原料及酿造和包装流程，对食品生产环节有感性的认识，了解概况等。

五、单位发展史：__市制酒厂建于1948年，是国家大二型国有企业，1997年河北省轻工厅命名为全省轻工“综合评价五十强企业”。

1998年、1999年连续两年被省经贸委评为“河北省食品行业优势企业”。

是“中国酿酒工业协会”理事厂。

1953年，轻工部任命翟树棠为厂长，袁树田为第一副厂长，在厂内各位领导的带领下，石家庄酒厂以其“优质、诚信、发展”的企业宗旨，“优质诚信，铸造第一庄百年品牌”的经营目标以及“坚定信心、科学决策、开拓创新、实干兴企”的工作方针在众多同行中出类拔萃，受到的广大消费者的青睐。

近几年，该厂致力于产品结构调整工作，走“名牌兴企”道路，基本形成了以第一庄牌系列酒、赵州桥牌系列酒，高中低档并有的产品结构格局。

六、实习内容：在场领导高部长的带领下，我们首先进入了该厂的酿酒车间，车间是1953年建造的，当时只有北京、天津和石家庄有类似的车间。

此车间的独特之处在于它的窗户比一般的房屋高，这是因为在酿造过程中，既不能让室内温度过高，也不能过低，房屋的方位、窗户的朝向都有要求，以保证适当的温度与光照。

该厂的品牌酒：1.精品第一庄：该产品的特点是以浓香型为代表泸窖工艺和酱香型为代表茅台工艺完美地结合在一起，酒度高而不烈，不上头，酒质香气持久，口感绵厚甜爽，有“浓头酱尾”之感，别具风格，是我厂精品之精华，故称“精品第一庄酒”。

2.__x大曲：它是70年代初开发的老产品，年生产能力达万吨。

三十年来以其物美价廉、经济实惠的特点而畅销不衰。

为适应消费需求，形成了双防伪新石家庄大曲酒、精制石家庄老窖、精品石家庄酒等高、中、低档并有，包装装潢多样化的系列酒。

高职专业教师企业实践制度探索作者：孔祥睿来源：《河南教育·职成教》2020年第06期随着经济社会的发展，各行各业对高素质技能人才的需求越来越迫切，而高素质技能人才的培养需要政府、企业、学校和教师四方的共同努力。

2019年1月24日，国务院印发的《国家职业教育深化改革实施方案》明确提出，要把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置，大力支持企业和社会力量兴办职业教育。

企业发展最紧缺的是掌握一定理论知识且具备动手操作能力的应用型人才，这就要求学校在兴建现代化实训基地的基础上，推动和加强“双师型”教师队伍建设，把职业教育和生产实践紧密结合，培养一大批有一技之长的劳动者，使“中国制造”走向“精品制造”，壮大我国实体经济实力。

目前，部分高职院校专业教师缺乏实践经验，不少人是毕业后直接“从学校到学校”。

他们有一定的专业理论知识，但缺乏相应的实践操作经验、现场教学与指导实训能力、分析与解决生产实际问题能力。

能上讲台授课也能下车间实践操作是“双师型”教师的培养目标，职业院校专业教师到企业参加实践能有效提升职业教育教学水平，进一步促进校企深度融合，对培养合格产业工人和应用型人才有着重要的促进作用。

一、教师到企业实践的实施过程完善院校专业教师到企业实践制度，保障制度有效运行，需要依靠政府政策支持以及学校、企业的密切配合。

作为城市轨道交通专业类的学校，要通过科学规划和模式创新，优化专业教师到企业实践制度，推动和加强轨道交通类专业教师队伍建设，促进职业教育科学发展和应用型人才培养。

鉴于此，学校职能部门要制订严谨、科学的教师到企业实践工作流程。

首先，教学部门负责人要根据本学期企业实践锻炼计划和部门工作计划，安排相关教师到企业实践，教师则要根据自己的专业类别及研究方向，确定培训意向，有选择地跟岗实践，并填写《专业教师进企业实践锻炼审批表》，提交学校职能部门审批。

教师在企业实践过程中要严格遵守企业管理规章制度，学习企业管理办法及典型故障的排除方法。

职业教师企业实践心得3篇[模版仅供参考，切勿通篇使用]篇一：青年教师企业实践心得青年教师企业实践总结一、培训前的感受青年教师企业实践是一次培训的机会，也是历练自己的一次机会，更是提高自己的一次机会。

我的对自己的期望和要求：1、通过企业实践能提高自己的专业知识和动手操作能力；2、能深入的了解企业的制度、环境、作品要求等；3、了解广播影视专业的发展方向。

我希望自己在半年的培训时间里，以一个学习者和一个员工的身份去发挥自己的优势和充实自己的不足。

二、郑州索易动画企业实践1．郑州索易动画公司概况郑州索易动画有限公司，始创于1998年，是一家致力于中国原创动漫市场的开发与推广的动漫公司。

公司位于郑州市文化路。

公司成立以来，2000年夏制作了河南省首部原创动画片《金蛙》（单本剧），获得省内外多家媒体跟踪报道；至今陆续创作了原创动画片《蜗牛》（52集）、《富贵鱼》、《马可巴迪》、104集原创大型商业动画片《五味子》、360集原创励志商业动画片《状元郎》、与国家广电总局、河南影视集团合作动画片《汉字天下》（3500集）、与CCTV、中国传媒大学动画学院合作动画片《大话和谐》（100集）、《所以》系列、《神在中原》、《虫虫计划》（第一部和第二部已经完成，后三、四部创作中）、幻想童话动画片《水果的味道》（104集·2D+3D)。

20xx年，《成长》荣获“沧桑巨变看河南”网络作品大赛二等奖，《汉字传奇》获第二届中国文化遗产动漫大赛中荣获三等奖；20xx年《虫虫计划》荣获上海动漫大Show场动画项目创投优秀奖、中国西部动漫文化节“优秀动画作品评选”最佳剧本类提名奖、第四届20xx年北京科普动漫创意大赛科普动画入围奖。

2．企业实践过程3月12日自己踏上了为期半年的培训征程，报道的当天公司领导和工作人员热情的接待，及时的给我们安排了住宿。

第二天集中开会，领取很多的资料，有企业的资料，培训的要求，培训的时间安排和培训内容。

上海市教育委员会关于公布上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2012.08.07•【字号】沪教委人[2012]37号•【施行日期】2012.08.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于公布上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地的通知（沪教委人〔2012〕37号）各区县教育局：根据教育部关于中小学教师资格制度改革试点精神和本市教师专业发展工作要求，市教委于2012年5月-6月启动了新一轮市级教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地（以下简称“专业学校”）创建工作。

经各区县推荐，我委组织专家评审，研究确定86所“专业学校”，具体名单见附件1。

“专业学校”旨在将职前培养与职后培训紧密结合，促进教师在实践中成长与发展，采取教学、研究、学习三者合一的培养方式，提升教师教育的有效性，提高教师培养质量，并积极承担见习教师规范化培训任务。

希望各区县教育局按照《上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地标准（试行）》（见附件2）加强对“专业学校”管理与指导，充分发挥其作用，我委将建立“专业学校”定期评估机制，对不能达到“专业学校标准”的学校实行淘汰机制。

同时，请各区县教育局结合区域实际制定创建规划，积极推进本区县“专业学校”建设，积极有效地开展教师培养与培训工作。

附件：1.上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地名单2.上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地标准（试行）上海市教育委员会二○一二年八月七日附件1：附件2：上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地标准（试行）上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地是本市在教师专业发展、培训见习教师、指导师范生实习等方面具有先进理念与卓越实绩，能对全市其他同类学校起示范、辐射、引领作用的学校，是在现行中小学（幼儿园）建制内进行的一种功能拓展，集大学教授、专家学者、中小学教师等优质资源，将职前培养与职后培训紧密结合，形成教学、研究、学习三者合一的培养培训方式，在研究解决问题的实践中实现中小学教师的培养与可持续发展。

上海市实验学校南校实习教师历年考试试题及答案2024（满分100分时间120分钟）姓名：________________ 准考证号：_______________一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点。

然后将所要记的内容全部视觉化，并按顺序和这条路线上的各个点联系起来，回忆时，按这条路线上的各个点提取所记的项目。

这是运用了哪种记忆方法？（）A.视觉想象法B.关键词法C.谐音联想法D.位置记忆法【答案】：D2.教学最重要的目标是使学生将获得知识、技能和行为方式有效地用于解决新的问题，这是指要促进学生的（）。

A.操作B.理解C.学习迁移D.形成表征【答案】：C3.教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是（）。

A.谈话法B.讲授法C.讨论法D.练习法【答案】：A- 1 -4.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略是（）。

A.时间管理策略B.复述策略C.组织策略D.精细加工策略【答案】：D5.“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果”。

这一观点属于个体发展上的（）。

A.外铄论B.内发论C.多因素相互作用论D.三因素论【答案】：C6.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。

对该生的教育应该培养其（）。

A.道德情感B.道德行为C.道德认识D.道德意志【答案】：D7.（）是指课的组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系。

A.课的计划B.课的结构C.课的类型D.课的安排【答案】：B8.（）是指重新组合已有的知识，找出新的解决问题的思维。

A.直觉思维B.创造性思维C.发散思维D.求异思维- 2 -9.以教育现象为研究对象,以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。

企业参观实习报告五篇企业参观实习报告篇1实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教育环节。

通过实习，是我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实际结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础。

一、实习目的参观实习是本专业学生的一门主要实习课程，是我们讲理论知识同生产实际相结合的有效途径，是增强我们群众性观点、劳动观点、工程观点和建设有中国特色社会主义事业的责任心和使命感的过程。

通过几天的参观实习，对所参观的工厂和企业的生产过程有所了解，为今后学习专业知识打下深厚的理性认识基础：学会应用所学的基本知识分析实习中遇到的问题，初步提高处理问题和分析问题的能力;在对生产过程有所了解的基础上，对今后的就业意向有一个初步的考虑。

学会和了解食品生产从原材料到成品的加工工艺过程以及生产组织管理等知识，在生产现场将科学的理论知识加以验证、深化、巩固和充实。

同时，拓宽相关专业的知识面，增加感性认识，把所学的知识条理化系统化，为今后的的专业课学习、课程设计和毕业设计打下坚实的基础。

二、实习时间三、实习地点四、实习总结通过这次的实习，我对食品的加工、生产中的控制与管理、员工的培训、厂区的布局等方面有了一次比较全面的感性认识，进一步理解接受课堂上的知识，将所学与所看结合起来，是理论在实际生产中得到运用，重要的是怎样融入企业，提高工作能力。

近年来，随着人民群众生活水平的提高，以及人们对于食品安全意识的提高，使得食品行业得到的长足的发展，与此同时也越来越规范。

这对于我们食品专业的学生来说，既是一个机遇，也是一个挑战。

而作为即将走出学校的学生来说，更应该在有限的时间里，掌握更多的专业知识，加强实践和设计检验能力，这样更有利于将来的发展，使自己在此领域内也有所作为。

我在实习中的收获主要有以下四个方面：(1)通过车间的'生产实习，学到了实践知识，同时进一步加深了食品安全控制和生产管理的理解，是理论和实践知识都有所提高，圆满的完成了本科教学的任务。