中学化学实验与环境保护

第1篇标题：化学课堂中的德育教育——以“化学反应与环境保护”为例一、案例背景随着社会经济的快速发展，环境污染问题日益严重，化学污染成为其中一大问题。

为了提高学生的环保意识，培养他们的社会责任感，某中学化学教师在教学中引入了德育教育，以“化学反应与环境保护”为主题，开展了一系列活动。

二、案例过程1. 引入话题，激发兴趣教师首先向学生介绍了化学反应与环境保护的关系，让学生了解化学污染的危害，激发他们对环保问题的关注。

接着，教师提出问题：“如何减少化学污染，保护我们的家园？”以此引发学生的思考。

2. 实验探究，深化理解教师组织学生进行一系列与环保相关的化学实验，如“水质检测”、“土壤污染检测”等。

在实验过程中，教师引导学生观察实验现象，分析污染原因，并提出解决方案。

通过实验，学生深刻认识到化学反应与环境保护的密切关系。

3. 课堂讨论，拓展视野教师组织学生就“化学反应与环境保护”这一主题进行课堂讨论。

学生从自身做起，提出以下观点：（1）节约用水、用电，减少化学物质的浪费。

（2）使用环保型化学产品，减少化学污染。

（3）提高化学废物的回收利用率，减少化学废物对环境的影响。

（4）加强化学知识普及，提高公众环保意识。

4. 案例分析，总结反思教师引导学生分析典型案例，如“三聚氰胺事件”、“水污染事件”等，让学生了解化学污染对人类生活的危害。

在此基础上，教师引导学生总结反思，提高道德素养。

5. 实践活动，践行环保教师组织学生参加环保实践活动，如“垃圾分类”、“植树造林”等。

在活动中，学生亲身体验环保工作，增强环保意识，培养社会责任感。

三、案例效果1. 学生环保意识显著提高。

通过化学课堂中的德育教育，学生深刻认识到化学反应与环境保护的关系，增强了环保意识。

2. 学生道德素养得到提升。

学生在实验探究、课堂讨论、案例分析等环节中，学会了尊重科学、关爱环境、勇于担当，道德素养得到提高。

3. 学生社会责任感增强。

学生通过实践活动，积极参与环保工作，践行环保理念，社会责任感得到增强。

初中化学·教案第四节化学与环境保护学习目标：知识与技能：1.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。

2．理解酸雨的形成原因，了解我国主要的酸雨分布区以及防治酸雨的主要措施。

3．了解“绿色化学”的核心和目标。

过程与方法：1.认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应的发生、控制或改变反应途径等拒绝有害物质的产生；另一方面是将有害物质转化为无害物质。

2．联系实际，调查当地大气污染情况，提出防治措施。

3.学会应用有关图表和资料，揭示问题，总结规律，进行综合分析。

情感、态度与价值观：1.初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学的观念，树立保护环境与自然和谐相处的意识。

2. 认识环保的意义，树立"环境意识"，从我做起，从身边的小事做起；树立"全球意识"，认识参加国际合作在保护大气环境中的重要性。

【教学重点】：大气环境问题的危害、产生的原因及保护的措施。

【教学难点】1.大气污染的危害性。

2.保护水资源的措施。

3.“绿色化学”理念的理解。

4.认识酸雨的成因及危害。

5“绿色化学”理念的宗旨。

【教学方法】小组讨论法、启发式教学法【教学准备】多媒体课件各种图片【讲解】目前世界各国对水污染普遍采用综合防治措施：依据不同的水质标准对水资源进行分类管理，加强水质监测，禁止污水的任意排放；加强新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。

灰进行中和3、用粉碎的石灰石与其反应4、用生石灰与其反应其中用石灰石最好观看图片思考论到实践的升华使学生明确随着科学的发展，技术水平的提高，人类治理污染的能力在逐渐加强。

二、还人类洁净的空气我们天天生活在大气中，你对大气的污染有哪些了解？[讲解]当今全球性气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等全球性环境问题都与空气的污染有关[讨论]二氧化硫等物质是如何形成酸雨的？[展示]图片。

第1篇一、引言绿色化学，又称环境友好化学，是21世纪化学科学发展的新方向。

它以“原子经济性”为核心，倡导“零排放”、“无污染”的化学过程，旨在减少化学产品的危害，保护人类健康和生态环境。

在我国，绿色化学教育已经引起了广泛关注，越来越多的中学开始开展绿色化学教学实践。

本文将结合中学绿色化学教学实践，探讨其重要性、实施策略和效果。

二、绿色化学教学实践的重要性1. 提高学生的环保意识绿色化学教学实践有助于培养学生的环保意识，使他们认识到化学产品对环境的影响，从而自觉减少化学污染，为可持续发展贡献力量。

2. 培养学生的创新精神绿色化学教学实践鼓励学生从源头考虑化学产品的环境影响，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 促进学科交叉融合绿色化学涉及化学、物理、生物等多个学科，教学实践有助于培养学生跨学科的综合素质。

4. 适应社会发展需求随着我国经济的快速发展，环境保护问题日益突出。

绿色化学教学实践有助于学生适应社会发展需求，为未来职业生涯做好准备。

三、中学绿色化学教学实践的实施策略1. 创设绿色化学教学环境（1）学校应设立绿色化学实验室，配备必要的实验设备和仪器，为学生提供实践平台。

（2）利用校园环境，开展绿色化学主题活动，如植树节、环保宣传周等，营造绿色化学氛围。

2. 开发绿色化学教学资源（1）编写绿色化学教材，将绿色化学理念融入课程内容。

（2）收集整理国内外绿色化学教学案例，为学生提供丰富的学习资源。

3. 改革教学方法（1）采用启发式教学，引导学生主动探究绿色化学问题。

（2）开展实验教学，让学生亲身体验绿色化学过程。

（3）组织学生参与绿色化学竞赛，提高学生的实践能力。

4. 加强师资队伍建设（1）组织教师参加绿色化学培训，提高教师的绿色化学素养。

（2）鼓励教师开展绿色化学教学研究，推动绿色化学教学实践。

四、中学绿色化学教学实践的效果1. 学生环保意识明显提高通过绿色化学教学实践，学生的环保意识得到显著提高，他们能够自觉关注化学产品的环境影响，为环境保护贡献力量。

196神州教育倡导绿色化学实验 增强学生环保意识潘亭伊广西贺州市钟山县钟山中学生物组摘要：绿色化学已成为全世界各国普遍接受并大力倡导实施的“人类、自然、环境”等可持续发展战略方针的重要组成部分。

化学与社会、科学、生活、环保关系密切，人类的生存和发展离不开化学。

当今社会快速发展，社会环境污染日益严重。

因此，在高中化学实验教学中要加强绿色化教学，培养学生的环保意识，促进社会环境的绿色化、生态化发展。

关键词：绿色化学实验；环保意识一、绿色化学特点与中学实验现状“绿色化学”由美国化学会(ACS)提出，目前得到世界广泛的响应.其核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染；反应物的原子全部转化为期望的最终产物.其特点是：(1)充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料.(2)在无毒、无害的条件下进行化学反应，以减少废物向环境排放(3)提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所接纳，实现“零排放”；(4)生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境良好产品.然而，目前中学化学实验虽然改进了很多，但仍有一定数量的有毒物质的制备和性质实验，对师生身体健康的影响和对环境造成的污染；当学生数增多，实验所需的药品用量、化学仪器及实验后的废液、废气大量增加，造成污染愈重。

而我们的中学实验室还没有达到直接处理实验废弃物的能力，措施原始、不够科学。

这些问题的存在，不仅造成污染，危害师生健康与环境，而且会对学生的环保意识造成不良影响。

实现绿色化学实验，无害化处理实验的废弃物，争取达到零排放，已是迫在眉睫的事。

因此，必须用绿色实验观点，从节约资源和防止污染的角度来重新审视和改革当前的化学实验教学，倡导绿色化学实验。

二、绿色化学理念绿色化学是人类和自然和谐的化学，它体现了化学科学、技术与社会的相互联系和相互作用，是化学科学高度发展以及社会对化学科学发展的要求，是可持续发展的基本要求，绿色化学思想是实现绿色化学实验的指导思想。

第六单元化学与社会发展第四节化学与环境保护学习目标：1、知道水、大气污染的原因及危害2、认识化学在环境保护中的作用形成绿色化学观学习任务：一、小组活动某工厂近期排出的废液中含有大量的盐酸，现将废液调至中性，你能设计出几种方案？那种方案最合理。

二、学以致用1、下列物质，最不易被酸雨腐蚀是（）A、铜雕像B、大理石栏杆C、铝合金D、铁轨2、写出酸雨腐蚀大理石雕像的反应原理———————————————————3、汽车尾气也是导致酸雨的原因，通过贵金属的催化，可使有害的一氧化碳和一氧化氮转化为无害气体，反应原理是———————————————————三、学会分析1、在下列反应中，哪种反应类型符合绿色化学的原理（）A、化合反应B、分解反应C、置换反应D、复分解反应2、某化学兴趣小组的利用废铜制取硫酸铜方案如下氧气稀硫酸（1）Cu CuO CuSO4浓硫酸（2）Cu CuSO4（提示：Cu+2H2SO4=CuSO4+SO2↑+H2O)哪个方案符合绿色化学的原理，说明原因。

四、我的责任：保护环境，我来做。

关于学情的研究学生的知识体系：本节课是在空气成分知识学习之后，是对空气污染的知识的补充学习。

复习回顾空气污染物，让学生观察解决日常生活问题，站在社会发展的大背景中去认识化学。

学生能力体系。

首先学生具有一定的解决问题的能力，并且能利用网络学习；其次学生有一定的自学能力，能够通过自己学习，归纳水污染和空气污染的危害。

学生的情感体系：本单元前面的学习，为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用，相信化学必将为创造人类更美好的未来做出重大的贡献。

为学生理解化学对环境保护有重要作用奠定基础，使学生树立绿色化学观。

小组情况分析：本班分为七组，是以全学科总体表现分组，（在化学上偶有不太均衡的情况。

高中化学实验环保教案
实验目的：
1. 了解化学实验中的环保意识；
2. 探究水果皮中含有的植物成分对清洁剂的影响；
3. 制备一种天然清洁剂，减少对环境的污染。

实验材料：
1. 柠檬、橘子或其他水果皮；
2. 醋、小苏打、温水；
3. 玻璃瓶、漏斗、滤纸；
4. p H纸或p H试纸。

实验步骤：
1. 将水果皮剥离，切成小块放入玻璃瓶中；
2. 加入适量的醋和小苏打，加入温水混合搅拌；
3. 盖上瓶盖摇匀，静置一段时间后用滤纸过滤液体；
4. 将过滤液倒入容器中，用p H纸或p H试纸测试其酸碱性；
5. 完成实验后对过滤液进行环保处理。

实验注意事项：
1. 实验过程中要注意安全，避免接触到皮肤和眼睛；
2. 处理水果皮时要注意卫生，避免细菌污染；
3. 实验结束后要对废弃物进行分类处理，避免污染环境。

实验延伸：
1. 可以尝试不同水果皮的组合，比较制备出的清洁剂的效果；
2. 可以将清洁剂用于不同表面的清洁，比较其清洁效果。

通过这个实验，学生可以深刻理解到化学实验对环保的重要性，同时也可以培养他们利用天然材料制备清洁剂的环保意识。

希望学生们能将这种环保意识贯彻到日常生活中，共同保护我们的环境。

浅谈中学化学实验绿色化化学实验绿色化是社会发展的需要，是学生身心健康发展的需要，是进行环境教育的需要，也是了解现代化学发展趋势的需要。

为了保护人类赖以生存的地球，让人们在绿色、美丽、清洁的环境下生活，我们应该改变观点，把治理污染转变为预防污染。

要预防化学污染，最关键的是从小培养具有环境保护意识的人，让学生尽早地、系统地学习化学知识，运用所学的化学知识去说服和教育周围的人，从而达到化学教育的目的。

为此笔者谈谈自己的一些想法和做法：一、在实验教学中渗透绿色化学理念实验教学与绿色化学联系最为紧密、最为直接,在实验教学中贯穿绿色化学思想最为重要。

本人认为:(1) 要优化相关实验。

实验教学过程，不是简单地、直接地让学生去掌握前人的科学结论，而是要引导学生“象以前的科学家”那样，通过实验探索规律、发现真理。

例如，我在讲co2的实验室制法时，事先准备了如下几组实验：①碳酸钠与稀盐酸反应；②纯碳酸钙粉末与稀盐酸反应；③石灰石与稀盐酸反应；④石灰石与浓盐酸反应；⑤石灰石与稀硫酸反应。

让五名学生到前面来依次分别做这五个实验，然后让同学们共同讨论：在实验室条件下制取co2选用哪组实验最合适？为什么？在经过讨论和争辩之后，同学们得出共同的结论：实验室应用石灰石（或大理石）跟稀盐酸反应制取co2最经济、最适合实验室操作、最贴切绿色化学。

从而不仅使同学们牢固地掌握了co2的实验室制法，而且也使同学们学会了对比实验和优化实验的方法，更注重了绿色化学理念的倡导。

又如《燃烧和灭火》这一节中探究燃烧的条件，热水中的白磷通入氧气后剧烈燃烧，并产生大量的白烟向室内扩散，引起师生咳嗽等不良反应，可通过在氧气导管的末端接一个倒挂的漏斗罩住水中的白磷来改善。

(2) 要大力推行微型实验。

对常见实验仪器进行微缩，如用点滴板代替多只试管做对比实验，用蜡封住细玻璃管的一端代替分子间隔演示器，做分子间有间隔实验，还可以把烧杯、集气瓶、学生实验等微型化。

初中化学实验室环境卫生管理问题：初中化学实验室环境卫生管理
答案：初中化学实验室环境卫生管理是确保实验室安全和学生健康
的重要措施。

管理实验室环境卫生包括定期清洁实验室、保持通风良好、正确处理实验废物、妥善存放化学品以及教育学生正确使用实验
室设备。

深入分析：要保持化学实验室环境卫生，学校应该安排专人负责定
期清洁实验室，确保桌面、实验仪器和地面干净整洁。

同时，要保持
实验室通风良好，安装通风设备并确保通风口畅通，以及随时保持实
验室内新鲜空气流通。

另外，对于实验废物的处理，学校应制定合理
的废物处理方案，将废物分类妥善处理，减少对环境的污染。

此外，
实验室中存放的化学品应该严格按照安全规定存放，避免化学品混乱、泄漏或损坏。

最后，教师需要对学生进行实验室安全教育，教导他们
正确使用实验设备，避免发生意外情况。

综上所述，初中化学实验室环境卫生管理需要学校和教师共同努力，确保实验室安全，保障学生健康。

通过定期清洁、通风良好、废物处理、化学品存放和安全教育等措施，可以有效管理实验室环境卫生，
提高实验室工作效率，保障师生安全。

化学与环境保护论文（化学与环境污染论文）如何在化学中渗透环保教育化学是当今社会一门重要的学科，对社会的发展起着举足轻重的作用。

化学知识与环境保护密切相关，而在化学教学过程中进行环保意识的培养是化学教师应尽的职责。

新的课程标准也明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关社会现象。

”作为化学教师有责任和义务担当起提高全民环保素质的教育任务，从学生抓起，不失时机地在化学教学中渗透环保意识教育。

对此，我谈以下几点：一、在传授化学知识的过程中渗透环保教育把化学知识教学与环境保护教育有机结合起来，既能提高学生的环保意识，又能增强学生学习化学的兴趣。

例如，学习“空气”时，让学生了解空气本来的成分是比较固定的，适合人类和动植物的生存，但近几百年来，随着工业的发展，工业污染改变了空气的组成成份，从而改变了我们的生态环境。

在讲煤时，我让学生了解煤的组成，煤燃烧时会释放一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是剧毒物质，二氧化碳会引起温室效应，二氧化硫、二氧化氮会使雨水变酸，形成酸雨。

在讲授水与氢时，让学生在认识水对于人类生活、工农业生产的重要性以及水资源有限性的基础上，知道工业废水、生活污水的任意排放会造成水体污染、水质恶化，以致给人类造成灾难。

学习水的净化等知识时，向学生介绍硬水对人体健康、人们生活和工业生产的不利影响，使学生了解硬水软化的方法和基本原理，学会处理硬水。

在二氧化碳的教学中，让学生了解二氧化碳循环对生态系统的作用，二氧化碳与温室效应的关系；一氧化碳对空气的污染，煤气中毒、吸烟危害健康与一氧化碳毒性的关系以及一氧化碳中毒的预防。

在介绍氮、磷、钾等化肥时，既介绍化肥对提高农作物产量的积极作用，又要介绍其对农产品、土壤、水体造成的污染。

二、结合化学实验进行环保教育化学是一门以实验为基础的科学。

初中化学实验教学中的安全和环境保护意识教育新课标不仅强化对实验的要求，而且还关注学生在实验过程中的安全和环境保护意识的培养。

在“情感·态度·价值观”目标中增加了“增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念”。

在“科学探究”主题下的“学习基本的实验技能”中增加了“化学实验应高度重视安全问题，避免污染环境”。

在“教学建议”中增加了“在实验教学中，应重视培养学生的实验安全和环境保护意识，形成良好的实验习惯”。

在“课程资源开发与利用建议”的“加强化学实验室建设与管理”中增加了“条件较好的学校，应逐步做到让每个做实验的学生都有一套实验仪器和一套防护用具”。

因此，教师在教学中应重视安全和环境保护意识教育，严格按照实验操作规范进行实验，使学生逐步养成良好的实验习惯，进而培养学生的安全和环境保护意识。

1通过提示性边框养培养学生的安全和环保意识《义务教育教科书化学九年级》上、下册中增加了“方法导引” “提示”“注意”等提示性边框栏，起到提供科学研究方法、学习方法以及实验方法指导，提醒实验安全等作用。

因此，在教学中可通过提示性边框培养学生的安全和环保意识。

例如，在学生第一次接触化学实验时加入“方法导引”（上P6），指导学生在实验时应该关注、思考哪些问题；在第一次使用酸、碱时，以“注意”栏目的形式对安全注意事项进行突出强调（上P20）；在演示实验、探究实验、实验活动中还加入“提示”“注意”“想一想”等内容，强调实验的操作注意事项、提示思考的安全操作等问题。

2通过演示实验培养学生的安全和环保意识演示实验是中学化学课堂教学中最生动、最有效的直观教学，也是应用最广泛的教学手段。

因此，在教学中可通过演示实验培养学生的安全和环保意识。

例如，在演示【实验2—3】时，应强调二氧化硫有毒，有刺激性气味。

从集气瓶中取出燃烧匙时，若硫尚未燃尽，应立即将燃烧匙伸入水中，以防二氧化硫扩散污染空气。

中学化学课程中的安全教育与环保意识引言：中学化学课程作为对学生进行化学基础教育的重要阶段，在培养学生的安全意识和环保意识方面起着重要的作用。

安全教育能够帮助学生正确了解和处理化学实验中存在的安全风险，保障他们的人身安全。

同时，环保意识的培养能够使学生认识到化学活动对环境的影响，并提高他们的环保意识和环境保护能力。

本文将从化学实验室的安全管理、化学教材的安全教育内容以及环境保护的重要性等方面，探讨的重要性。

一、化学实验室的安全管理1.实验室安全意识的培养在中学化学实验教学中，学生会接触到各种化学试剂、仪器设备等。

因此，培养学生的实验室安全意识非常重要。

教师应该在实验教学的每一个环节中，强调安全操作要求，并通过实际案例告诉学生不正确操作的危害性，提高学生的安全意识。

2.实验室的安全设施与装备为了保障学生的安全，中学化学实验室应该配备齐全的安全设施与装备，如应急洗眼器、紧急淋浴装置、消防设备等。

此外，教师还应该教给学生正确使用这些安全设施与装备的方法，以便学生在紧急情况下能够有效地保护自己。

3.化学废品的处理中学化学实验过程中产生的化学废品应该得到妥善处理，避免对环境造成污染。

学校应该建立起完善的废品处理制度，并鼓励学生主动参与到废品的分类与处理中，养成良好的环保习惯。

二、化学教材中的安全教育内容1.化学实验的安全操作指导化学教材中应该包含关于各种化学实验的安全操作指导，向学生传递正确的安全操作知识。

这些指导内容应该涵盖实验器材的正确使用、实验物质的安全储存和处理方法、实验室中常见的安全事故等，帮助学生充分了解并避免实验中的安全风险。

2.化学实验中的安全实践活动化学教材还可以通过安排一些安全实践活动来培养学生的安全操作技能。

例如，在课堂上模拟实验事故的处理过程，让学生锻炼事故应急处理的能力。

通过这些实践活动，学生能够更好地理解和运用安全操作知识。

3.化学实验事故案例的引入为了让学生更好地认识到化学实验中的安全风险，化学教材可以引入一些实验事故的案例分析。