教师招聘考试教育理论综合知识
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教师招聘教育综合知识必背考点
教师招聘教育综合知识必背考点教师是社会培养下一代的重要角色，因此在教师招聘考试中，教育综合知识是一个必备的考点。
本文将介绍教育综合知识的必背考点，帮助广大考生提高备考效率和成绩。
一、教育学理论基础教育学是研究教育规律和教育实践的学科，了解其理论基础对于教师招聘考试至关重要。
1. 教育学的定义：教育学是研究人类教育活动规律的一门科学。
2. 教育学的对象：教育学研究的对象是人的教育活动，包括教育的目的、内容、方法、过程等各个方面。
3. 教育学的分类：教育学可以分为一般教育学和特殊教育学两个主要分支。
4. 教育学的基本原理：教育学的基本原理包括儿童发展规律、教育的整体性、启发式教学、因材施教等。
二、心理学在教育中的应用心理学的应用对于教师的教学工作具有重要意义，了解心理学的基本原理和应用能够帮助教师更好地开展工作。
1. 心理学的定义：心理学是研究人类心理活动的一门科学。
2. 儿童心理发展：儿童心理发展包括智力发展、情感发展、社会性发展等方面。
教师需要了解各个阶段的特点，有针对性地进行教育。
3. 学习理论：学习理论包括行为主义学派、认知学派等，了解不同学习理论对教学有何影响，可以帮助教师调整教学策略。
4. 心理健康教育：心理健康是学生全面发展的基础，教师需要了解心理健康教育的基本原理和方法。
三、教育法律法规教师在教学工作中需要遵守各种教育法律法规，了解相关规定对于教师招聘考试至关重要。
1. 教育法律法规的分类：教育法律法规包括宪法、教育法、教师法、劳动法等各个方面。
2. 教育法律法规的内容：教育法律法规主要涉及教育机构的管理、师生关系、学生权益保护等方面。
3. 教育法律法规的实施：教育法律法规的实施需要各级政府、学校、教师和学生等各方的共同努力。
四、教育评价和测量教育评价和测量是用以衡量学生学习成绩和教育质量的手段，了解其基本原理对于教师进行科学的评价和测量十分重要。
1. 教育评价的对象：教育评价的对象可以是学生、教师、教育机构等各个方面。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)_74
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、单选题个人能用语言描述的知识属于_____。
A : 感性知识B : 理性知识C : 陈述性知识D : 程序性知识参考答案: C本题解释:【出题思路】本题考查考生对知识的分类的辨析情况。
【参考答案】C【名师点晴】知识根据反映活动的深度不同，可分为感性知识和理性知识。
感性知识可分为感知和表象两种水平，是对活动的外表特征和外部联系的反映。
理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。
而由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和程序性知识。
陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。
这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。
如：北京是中国的首都；生命在于运动。
程序性知识也叫操作性知识，主要反映活动的具体过程和操作步骤，主要用来解决做什么和怎么做的问题。
如：怎样操作一台机器；怎样解答数学题或物理题等。
因此本题选 C。
2、简答题简述如何培养学生的观察力。
参考答案:参考解析：在学校教育教学中，培养学生的观察力可以从以下几个方面人手：(1) 引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。
(2) 充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件。
(3) 在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生的良好观察习惯。
(4) 引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。
(5) 引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。
(6) 努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学习的坚韧性、独立性等。
(7) 应教会他们养成自觉观察的习惯。
3、多选题西方各国学校教育制度在发展过程中形成了下列哪些典型学制类型？_____A : 分支制学制B : 双轨制学制C : 六三三学制D : 单轨制学制参考答案: ABD本题解释:【答案】ABD。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)_62
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)1、单选题由于先前做了活动或有了经验、习惯的影响而形成的心理的一种动力准备状态称_____。
A : 定势B : 原型启发C : 变式D : 同化参考答案: A本题解释:参考答案：A。
参考解析：【答案】A。
解析：定势指既先于一定的活动而义指向该活动的一种动力准备状态，定势的发生往往是由于先前的反复经验。
2、单选题德育目标是教育目标在人的_____方面的总体规格要求。
A : 思想教育B : 政治教育C : 思想品德D : 政治道德参考答案: C本题解释:参考答案：C。
3、简答题简述实现有意义学习的条件。
参考答案:【答案】有意义学习的实现条件包括以下几个方而：(1) 学习者认知结构中必须有能够同化新知识的适当的知识强构，以便与新知识进行联系；(2) 学习者必须具有有意义学习的倾向性；(3) 学习材料具有逻辑意义；(4) 学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。
4、填空题德育包括政治教育、____和道德品质教育三个方面。
参考答案: 思想教育本题解释:参考解析：思想教育5、多选题下列体现趋避冲突的是_____。
A : 前有断崖，后有追兵B : 想吃蛋糕又怕胖C : 鸡肋——食之无味.弃之可惜D : 鱼和熊掌不能兼得本题解释:【答案】BC。
解析：趋避冲突指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。
所以选择 BC。
A 选项是双避冲突，D 选项是双趋冲突。
6、单选题下列哪个选项属于教师必须具备的特殊能力?_____A : 观察力B : 注意力C : 表达能力D : 思维能力参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：教师的特殊能力包括：教师的表达能力、教师的组织管理能力、教师的教育机智以及教师的独创能力与教育科研能力。
7、填空题亲子关系有狭义与广义之分，狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即____；广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即____。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)_91
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、简答题怎样理解素质教育的内涵？参考答案:参考解析：素质教育是与“应试教育”相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。
素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育。
是促进受教育者个性化的教育。
其基本内涵是：素质教育以提高国民素质为宗旨；是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性健康发展的教育；是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
2、单选题根据一节课所完成任务的类型数，课的类型可分为_____A : 新授课和巩固课B : 讲授课和练习课C : 单一课和综合课D : 理论课和实践课参考答案: C本题解释:参考答案：C。
3、简答题学前教育班级管理常用的方法有哪些?参考答案:参考解析： (1) 规则引导法。
(2) 情感沟通法。
(3) 互动指导法。
(4) 榜样激励法。
(5) 目标归纳法。
4、简答题举例说明什么是“功能固着”及其作用。
参考答案:【答案】功能固着也可以看作是一种定势，即从物体通常的功能的角度来考虑问题的定势。
也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。
而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他的功能。
比如都知道笔是用来写字的，但是还可以拿来当尺子来画直线。
功能固着在解决问题中可能起积极的促进作用，也可能起消极的阻碍作用。
比如当在某种情形下需要利用某一物体的潜在功能来解决问题时，功能固着可能起阻碍的作用。
5、单选题如果迁移产生的效果是积极的，这种迁移则是_____。
A : 正迁移B : 顺向迁移C : 特殊迁移D : 知识迁移参考答案: A本题解释:【答案】A。
6、判断题教师的个人教学效能感影响着教师对教育工作的积极性，一般而言，效能感高的教师比效能感低的教师在工作中的努力程度更高。
教师招聘考试教育理论综合知识(第138套)
教师招聘考试教育理论综合知识(第138套)一、单项选择题1.教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等系列活动，最后得出学习结果的方法是（）。
A.“探究-研讨”教学法B.发现学习C.暗示教学法D.范例教学法2.“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”这种论断属于（）。
A.生物起源论B.心理起源论C.劳动起源论D.宇宙爆炸论3.依据科尔伯格的道德发展理论，具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处在（）水平。
A.自我中心B.权威C.前习俗D.后习俗4.“夫子循循然善诱人、博我以文、约我以礼，欲罢不能”反映了德育的（）。
A.导向性原则B.疏导性原则C.因材施教原则D.德育影响的一致性原则5.离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”，学生开始认真听讲了，老师采取的措施是（）。
A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退6.有位学生已经知道“先乘除后加减”的运算方法，但是在运算11+3×7=?时还是把11与3相加再乘7这是受（）影响的表现。
A.定势B.逆向迁移C.水平迁移D.正迁移7.中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当作孩子看待。
这说明学生心理发展具有（）。
A.平衡性B.独立性C.闭锁性D.动荡性8.布鲁纳认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，依此而建立的课程理论是（）。
A.百科全书式课程理论B.结构主义课程理论C.实用主义课程理论D.综合课程理论9.学生在阅读不熟悉、不理解的材料时放慢速度反复阅读的学习策略是（）。
A.认知策略B.资源管理策略C.组织策略D.元认知策略10.《中华人民共和国教师法》规定，对教师考核的内容不包括（）。
A.工作态度B.学生意见C.工作成绩D.业务水平11.陈老师从电影《陈毅市长》中选取了一些最能突出陈毅革命生涯和个性气质的镜头，对它们进行剪辑后播放给学生观看，由此导入新课《梅岭三章》的学习。
中学教师招聘考试教育理论综合知识汇总1
中学老师聘请考试教化理论综合知识汇总1．《中华人民共和国老师法》1993年10月31日通过，1994年1月1日起施行。
2．1995年9月1起施行的《中华人民共和国教化法》的颁布和实施。
3．教化与生产劳动相结合是教化的基本特征。
4．教学的基本组织形式是课堂教学。
5．中国采纳班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。
6．组织和培育班集体是班主任工作的中心环节。
7．创建性与智力之间是一种非线性相关关系。
8．创设问题情境的理论基础是成就动机理论。
9．德育的核心或基础是道德教化。
10．民主同等是现代师生伦理关系的核心要求。
11．组织和培育班集体是班主任工作的中心环节。
12．由从前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理打算状态叫心理定势。
13．一份教案的核心是设计教学进程。
14．前摄抑制是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。
15．学制是国民教化制度的核心。
16．老师教化观的核心是学生观。
17．操作仿照即实际再现特定的动作方式或行为模式。
18．对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。
19．正规教化的主要标记是近代以学校系统为核心的教化制度，又称制度化教化。
20．教化目的是教化活动的核心部分。
（××区普岗老师招考2015年考点）21．发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。
22．学校文化的核心是校园文化，校园文化的核心是精神文化，即学校的精神或观念文化。
23．老师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。
24．智力的核心是思维力（抽象逻辑思维实力），创建力是智力的高级表现形式。
25．有效地进行知识概括，须要做到：①协作运用正例和反例；②正确运用变式；③科学地进行比较；④启发学生进行自觉概括。
26．我国正式颁布《义务教化法》的时间是1986年，该法2006年修订。
27．瑞士心理学家皮亚杰认为个体从诞生至儿童期结束，其认知发展要经过四个时期：①感知运动阶段（0～2岁）；②前运算阶段（2～7岁）；③具体运算阶段（7～11, 12岁）；④形式运算阶段（11, 12～14, 15岁）28．学生的学习特点有：①独特性；②稳定性；③发展性；④敏捷性。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看考点最新版(二)_79
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看考点最新版(二)1、多选题注意的品质包括_____A : 注意的稳定性B : 注意的转移C : 注意的分配D : 注意的深度参考答案: ABC本题解释:【答案】ABC。
解析：注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的转移和分配。
2、单选题“做人，做中国人，做现代中国人”是由我国近代教育家_____提出的。
A : 蔡元培B : 陶行知C : 晏阳初D : 陈鹤琴参考答案: D本题解释:参考答案：D。
参考解析：有感于中国传统教育的弊病，以及当时我国所面临的民族生存危机，陈鹤琴明确提出“活教育” ，其目的在于：“做人，做中国人，做现代中国人”。
3、判断题知觉是人认识世界的开端，是我们一切知识的最初来源。
_____参考答案: 错误本题解释:【答案】N。
解析：将“知觉”改为“感觉”。
4、单选题人们获得的信息在头脑中是按照某种方式组织的，遗忘的原因往往是检索困难造成的。
因此，要增进记忆效果应在学习时采用_____的方法。
A : 联想B : 声音编码C : 形象编码D : 多重编码参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：现代认知心理学认为，人们获得的信息在头脑中是按照某种方式组织的，遗忘的原因往往是检索困难造成的。
因此，要增进记忆效果应提倡在学习时采用多重编码的方法。
人们在学习时一般按语义来编码。
研究表明，除了语义编码以外，还有形象编码、声音编码甚至动作编码(打字练习)。
综合动用这些编码系统可以为以后提取信息提供更多的线索，从而有助于记忆。
5、单选题在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了_____。
A : 暗示教学法B : 发现教学法C : 探究一研讨法D : 纲要信号图教学法参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：暗示教学法也叫“启发教学法” ，是由保加利亚心理学家洛扎诺夫创立的一种教学方法；探究一研讨法和纲要信号图教学法是前苏联教育家沙塔洛夫创立的。
6、填空题幼儿知道“睡觉起床了，准备上幼儿园就是早晨”“天黑了，就是傍晚” ，说明幼儿能逐渐学习借助于某种____和环境信息，反映时间。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)_38
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、单选题“学不躐等”讲的是教学要重视_____。
A : 启发性原则B : 直观性原则C : 循序渐进原则D : 因材施教原则参考答案: C本题解释:【答案】C 解析：“学不躐等”是指学习不能逾越等级。
2、单选题《中华人民共和国教育法》第七十九条规定，在国家教育考试中作弊的，有权宣布考试无效的机构是_____。
A : 学校教育处B : 学校C : 教育行政部门D : 司法部门参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：在国家教育考试中作弊的，由教育行政部门宣布考试无效，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。
3、单选题尊重信任学生是教师的_____。
A : 知识素养之一B : 能力素养之一C : 思想品德素养之一D : 基本任务之一参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：【答案】C。
解析：教师应具备的道德素养包括忠于人民的教育事业，热爱、尊重和信任学生，团结协作，为人师表等。
4、单选题幼儿园环境按其性质可分为物质环境和_____两大类。
A : 社会环境B : 精神环境C : 城市环境D : 局部环境参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：B【解析】幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。
物质环境有广义和狭义之分，广义的物质环境是指对幼儿教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物质要素的总和。
狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和。
精神环境也有广义和狭义之分，广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和。
狭义的精神环境是指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。
故选 B。
5、填空题国家机关、企业事业单位和其他社会组织应当为教师的____和____提供方便，给予协助。
参考答案: 社会调查社会实践本题解释:【答案】：社会调查；社会实践6、单选题下列不属于角色游戏的是_____。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)_25
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、单选题从新教师成长为专家水平教师一般要经过五个阶段。
下列描述符合高级新手水平阶段特点的是_____。
A : 教学行为达到快捷、流畅、灵活的程度B : 教学行为有明确的目的性C : 以直觉的方式立即做出反应D : 实践知识与书本知识逐渐整合参考答案: D本题解释:参考答案：D。
参考解析：高级新手阶段的教师从教学活动中积累了一定的经验，能把过去所学的知识与现在遇到的情境与问题相联系，也会运用一些教学策来调节和控制自己的行为，故选 D。
2、填空题 ____是幼儿时期最典型的、最有特色的游戏，也是创造性游戏中最有代表性的一种。
参考答案: 角色游戏本题解释:参考解析：角色游戏3、单选题学生心理健康教育的主要场所是_____。
A : 家庭B : 社会C : 学校D : 工作单位参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：学校是学生心理健康教育的主要场所。
4、简答题试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。
参考答案:(1) 教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。
(2) 教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。
在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。
(3) 在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。
文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。
(4) 我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。
5、多选题我国有关法律法规规定，对特殊学生的受教育权利实行特别的保护。
特殊学生群体主要包括_____。
A : 残疾人B : 家庭经济困难的学生C : 单亲家庭D : 女童参考答案: ABD本题解释:参考答案：A,B,D。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)_113
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、简答题如何衡量一个问题能否成为研究课题？参考答案:(1) 问题必须具有研究意义。
主要考虑两方面：一是课题的应用价值，即对教育改革的实践是否具有指导作用；二是学术价值，即对教育学科理论建设是否有贡献。
(2) 问题必须有科学性； (3) 问题必须明确具体；⑷问题要新颖；⑸问题要有可行性。
只有主观条件、客观条件、研究时机都具备时，才宜选定。
2、判断题教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心” ，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。
_____参考答案: 正确本题解释:参考答案：对。
参考解析：。
3、单选题以下关于教育心理学与邻近学科的关系，说法错误的是_____。
A : 教育学是教育心理学的基础学科之一B : 普通心理学与教育心理学是特殊与一般的关系C : 教育心理学包括学习心理学，学习心理学是教育心理学的重要组成部分D : 教育心理学的学习理论是教育技术学的理论根据参考答案: B本题解释:【答案】B 解析：普通心理学与教育心理学是一般与特殊的关系。
B 项说法错误。
4、单选题幼儿园人际关系互动的核心是_____A : 师师互动B : 幼幼互动C : 师幼互动D : 教师和园长的互动参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：师幼互动是幼儿园人际关系互动的核心。
【命题立意】幼儿园人际关系类型的考查。
【错因分析】不了解幼儿园人际关系互动的核心。
5、填空题德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、政治教育和____三个基本方面。
参考答案: 道德教育【答案】道德教育6、单选题学会写“石”这个字后．有助于写“磊” 。
这种现象属于_____。
A : 一般迁移B : 具体迁移C : 水平迁移D : 垂直迁移参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。
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教师招聘考试教育理论综合知识命题热点1．小学教育在义务教育中的地位和作用。
2．教育目的的概念及确立的依据。
3．小学教育的目的及进展的目标。
考点精说第一节小学教育在义务教育中的地位教育是培养人的事业，一具国家综合实力的进展离别开教育事业的振兴。
小学教育在整个国民教育体系和个人的终身进展中具有基础性的地位，小学教育的成功与否，小学生素养的高低，直接关系到全体国民的素养和进展水平，妨碍到国家的前途与命运。
不管是国家领导人、高级特意人才，依然一般的劳动工人，基本上从小学开始培养的。
小学教育是整个义务教育时期的初级时期，在整个义务教育体系中具有重要的地位。
一、小学教育与社会进展的关系小学教育的进展是整个国家和社会进展的大事，关于社会进展来说具有奠基性的作用。
小学教育的成败，直接关系到国家经济的进展、国民素养的高低、社会的进步以及人民日子水平的提高，与社会进展的关系十分密切。
小学教育在整个教育体系中处于重要的基础地位，惟独小学教育得到普及和提高，中等教育和高等教育才干得到进展和提高。
（一）教育要满脚社会的物质文明建设的需求随着我国生产力的进展，社会的物质文明建设对人们的科学知识水平和智力、能力的要求越来越高，社会生产需要劳动者拥有越来越高的技术水平和综合素养，产业结构发生了很大的变化，劳动者越来越智能化。
科学技术上的竞争，也是教育上的竞争。
科学技术日新月异的高速进展也带来了知识更新和淘汰的速度加快，每个劳动者惟独别断更新自己的知识体系才干跟上时代进展的步伐。
教育作为劳动力再生产的手段，在现代物质生产中起着越来越重要的作用，把可能的生产力转化为现实的生产力。
并且，教育别仅培养了社会生产所需要的高级特意人才和经营治理人才，而且培养了各行各业有文化、技术熟练的劳动者。
由于小学教育是各级各类教育的基础，普及和提高小学教育的水平是建设社会主义物质文明基础的基础。
所以，小学教育办得好与坏直接妨碍到整个社会劳动力的进展水平和素养，小学教育重要的基础性地位别能忽视。
（二）教育要促进社会的精神文明的建设社会的进展离别开精神文明的建设，精神文明建设的全然任务算是要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素养和科学文化素养。
学校教育是培养青青年良好的道德风尚和精神风貌的要紧阵地，更是精神文明建设的重要阵地。
学校教育关于提高全体公民的思想道德素养、科学文化水平、民主法制观念，提高文化日子质量、形成良好的社会风气具有重要的作用。
普及和提高小学教育是建设精神文明的基础和重要途径。
学校作为社会主义精神文明建设的要紧阵地，经过教育进行社会主义的政治思想道德教育和科学文化教育，培养社会主义精神文明建设的接班人，关于社会的进展具有举脚轻重的地位。
学校教育的进展关于社会的文明进步、人民日子水平的提高、人民素质的提升和个体内在精神的建构具有重要的作用。
二、小学教育与儿童身心进展的关系在整个教育体系之内，小学教育占领特殊的地位，小学时期的教育关于儿童身心进展的方向和水平，具有深刻的妨碍。
（一）小学生身心进展水平的特点小学生的身心进展特点和水平需要二、小学教育与儿童身心进展的关系在整个教育体系之内，小学教育占领特殊的地位，小学时期的教育关于儿童身心进展的方向和水平，具有深刻的妨碍。
（一）小学生身心进展水平的特点小学生的身心进展特点和水平需要基础的小学教育。
小学时期是儿童智力进展的最佳阶段，也是个性形成与进展的最佳时期，那个时期更是儿童思想品德、行为、适应养成的关键期。
人的兴趣、适应、志向、性格、智力特点都是基本上在小学时期初步形成起来的。
那个阶段的儿童，经历力很强，很有好奇心，求知欲特别旺盛，他们善于摹仿成人社会的日子和事件。
所以，良好的学习适应和日子适应的养成，关于个体终身的进展具有深远的妨碍。
（二）小学教育对个体进展的重要性小学教育是个体同意正规的学校教育的开端。
那个阶段，儿童具有了初步的自我意识，但这种意识还别够全面和稳定。
所以，教师在儿童的那个进展时期逐步引导他们认识自己与身边人们的关系，养成仔细负责、诚实和关怀他人和社会的性格；故意识地培养和进展儿童的感知力，培养儿童对身边事物的兴趣；促进儿童经历和思维能力的进展，提高儿童的注意能力和专注性。
小学教育是人的一生中最重要的基础教育。
小学教育使儿童内在身心的潜在能力得到进展，使儿童形成了基本的学习能力、学习态度和学习办法及行为适应。
经过自然知识和社会知识的学习，儿童别仅形成了对世界、对自然的初级看法和认知，而且逐步了解社会日子、社会关系，了解社会日子中的他人，加深了对自我的认识。
并且，经过对特定社会行为规范和价值、道德原则的认知，能进一步促进儿童社会化的过程。
三、小学教育在义务教育中的地位和作用义务教育，算是法律所规定的，适龄儿童和青青年所必须同意的，而国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民基础教育，具有强制性。
我国《义务教育法》规定，凡是年满6周岁的儿童，都必须入学同意规定年限（普通为9年）的教育。
国家在实施义务教育过程中负有重要的责任和义务，提供必要的条件，保证适龄儿童、青年受教育的权利。
适龄儿童、青年的家长（或其他监护人）要制造条件，保证子女同意法律规定的教育。
小学和初中在实施义务教育中负有直接的责任，学校要制造良好的教育环境和条件，全面提高教育教学质量，促进儿童、青年的身心健康成长。
而小学教育是九年义务教育的第一时期，小学的任务算是为所有儿童升入初中的学习打好基础，所以小学教育的普及程度和质量直接决定了义务教育的质量。
惟独整个小学教育得到普及，初中教育的普及才干顺利地开展，才干顺利地达到普及九年制义务教育的目标。
小学教育在义务教育中的地位和作用要紧表如今三个方面：普及性、基础性和强制性。
1．普及性小学教育是义务教育的起点，所以小学教育具有最高的普及性。
《义务教育法》的颁布和实施，从法律层面保证了我国初等义务教育和中等义务教育的贯彻降实。
所有适龄儿童、青年都有平等的同意教育的权利，教师平等、公平地对待每一具儿童，促进每一具孩子在学校的初级进展。
国家、社会、学校和家庭都有义务和责任保障每一具适龄儿童、青年的入学权利，从而确保每一具孩子都能受到基础的教育，为今后同意更高水平的教育奠定基础。
2．基础性小学教育是具有基础性特征的初等教育，一方面为学生个体今后同意中等教育和高等教育预备良好的思想品德、智力基础和文化知识基础，另一方面也为整个民族素养的提高、社会日子水平的提高奠定了坚实的基础。
惟独小学教育得到普及和提高，中等教育和高等教育才有可能获得更广泛、更深入的进展。
3．强制性小学教育的推广和普及是经过教育公立化和法制化，尤其是国家法律的强大力量予以保证实施的，因而小学教育具有明显的强制性。
义务教育既是受教育者的权利，并且也是国家、社会和家庭应该共同承担的义务和责任。
普及九年制义务教育，既要注重数量目标的实现，更要保证教育质量的提高。
所以，进展小学教育首先要端正教育思想，使学生在品德、智力、体质、劳动教育方面都得到全面的进展，并且要具有合格的师资，保证教育教学的质量。
第二节小学教育的目的一、近现代小学教育的确立与进展学校教育浮现之后，小学教育也就应运而生。
我国古代西周阶段，小学教育就差不多比较发达，小学分布于国学和乡学之中。
后来，春秋战国阶段私学兴起，以孔子为首第二节小学教育的目的一、近现代小学教育的确立与进展新中国成立后，党和政府对小学教育进行了改革，积极普及小学教育，小学教育进展的水平得到很大的提高。
1986年我国颁布了《义务教育法》，开始推行九年制义务教育，并提出了尽快普及小学教育的目标。
小学教育得到迅速的进展，规模别断扩大，教育教学质量逐步提高。
二、小学教育的性质和基本特点小学教育的基本性质算是为儿童的进一步学习和进展打好基础，小学教育是基础教育，是各级各类教育的基础。
基础教育又叫国民基础教育，要紧是培养公民基本素养的教育，是为儿童、青青年升学和就业打好基础的教育。
我国的基础教育重在提高整个民族的素养，使每一具适龄儿童都能受到良好的教育，尤其是女童、边缘贫困山区以及少数民族的教育都应该得到保证。
儿童、青年阶段是人的一生进展的关键期，基础教育为人的健康成长、人的社会化制造了机会，为每一具人的成长提供了进展的可能性和更大的进展空间。
小学是基础教育的基础，要紧是培养儿童高尚的思想道德素养，提高和进展他们的躯体素养，为他们将来的学习、日子以及社会工作和服务打下良好的知识和躯体素养基础。
惟独小学教育办好了，才干确保更高一级教育的顺利开展，才干为初中教育质量的提高制造良好的条件。
党和国家历来特别重视基础教育的进展，颁布了大量的教育文件和政策，要求以九年义务教育为基础，大力加强基础教育。
小学教育的基本矛盾要紧表现为小学生的身心进展水平与人类文化进展水平之间的矛盾。
教育过程是一具延续的、逐步上升的过程，中等教育的普及和大众化必须建立在小学教育大众化的基础上。
关于受教育者个体来说，小学教育是个体整个教育和学习历程的基础，具有奠基性的地位。
所以，要加大小学教育与初中教育的连贯性与衔接性，就必须增强小学教育的基础性地位。
因而，我国的义务教育是九年一贯制，在小学教育进展的基础上，促进小学与初中教育的衔接。
三、小学教育的目的与任务小学教育，作为整个教育的基础，其全然任务算是使儿童在德、智、体、美、劳等方面和谐地进展，为他们今后成为社会主义现代化的建设者和接班人奠定良好的基础；并且为所有儿童可以顺利升入初中学习和进展做好预备。
从实际来看，小学教育算是初中的基础教育和预备教育。
具体到小学教育的培养目标的制定，就要充分思考到小学生的身心进展水平和年龄进展特征，既思考到小学时期学生进展的共性，又要思考到每个小学生身心进展的差异性。
小学时期的培养目标包括：使学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义等思想品德，具有良好的行为适应，爽朗开朗的性格和初步分辨是非的能力；要使学生具有阅读、表达、计算的基本能力，学到一些自然知识和社会常识，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习适应，培养观看、考虑和动手的能力，要使学生具有健康的躯体、爱美的情趣、良好的卫生适应、劳动适应和初步的日子自理能力。
小学全面进展教育决定了小学生要实现德育、智育、体育和美育、劳动技术教育的全面进展。
从德育角度来看，算是要培养学生正确的人一辈子观、世界观和价值观，促进学生形成良好的道德品质和行为适应；从智育方面来看，算是要教给学生系统的科学文化知识和技能，具备良好的阅读、书写和计算的能力，养成良好的学习适应；从体育的角度来看，算是要培养学生对体育的兴趣，增强学生意志力的进展，养成说究卫生的适应；美育算是要逐步培养学生的审美能力，树立健康的审美观；劳动技术教育要紧是要形成劳动的观点和养成参加劳动的适应。