三年级数学下册《分数比大小》
北师大版三数下册《比大小》
学习内容：《比大小》
学习目标：
1.借助直观图形，经历比较分数大小的过程，通过操作、观察、交流等方法，理解比较分数大小的方法。
2.学会比较简单分数的大小。
教学重点：
经历比较分数大小的过程，掌握比较分数大小的方法。
教学难点：
会比较简单分数的大小。
教学过程：
一、谈话引入，板书课题。
同学们，我们在数的王国里都学过哪些数？整数、小数能够比较大小，你们说分数能够比较大小吗?
二、出示“学习目标”
通过这节课的学习，我们要掌握哪些数学知识和技能呢？（齐读学习目标）
三、出示“自学指导”
认真阅读教材73页的第一部分内容，进行以下操作解决问题。
1.请同学们拿出准备好的两张正方形纸，比较这两张纸的大小是否
一样。
2. 。
3. 谁大？为什么？ 四、后教
（一）、检查学生的自学情况。
1.。（黑板贴图）
2.在图中是怎样表示出来的？
3.谁大？为什么？
4.
4. 4份，这两个分数分母相同，分子不同。
5. 归纳总结：分母相同的分数如何比大小？
6. 根据我们发现的规律，同学们在练习本上写一组分母相同的分
数，然后比大小。
7. 展示汇报写出的分数。
（二）、出示14 和12
1.观察老师写的这一组分数和同学们写的有什么不同？
2.根据分数的意义先猜一猜14 和12 谁大谁小？
3.到底谁大？请同学们拿出两张同样大小的正方形纸，用涂色的方式表示出这两个分数，然后看涂色部分来验证大家的猜想。
4.展示涂色的正方形。
5.谁来当个小老师给大家讲一讲14 和12 谁大？为什么？
6.归纳总结：分子相同的分数怎样比大小呢?
过渡语：前面我们一起探索了几种类型的分数比大小？哪两种？怎样比？齐读。
四、 当堂检测。
教材74页的第1—5题。
五、 课堂总结
这节课我们一起探索了比较分数的大小，通过这节课的学习同学们有什么收获？说出来和大家一起分享。
六、 板书
比较分数的大小
贴图贴图
14 ＜ 12 分母相同，分子大的分数大。 分子相同，分母小的分数大。 课后反思：
