要好好学写字
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马上弯下腰手心
革命学字点头
开火车读，齐读用上这些词试着说说这个故事吧！
二、学习课文
学习第一自然段
1.课文讲了毛主席叫他们要好好学字的故事。出示第一自然段内容。自由读，问：从中你知道了些什么？
学生讲到时间或地点时，出示第一句（启发学生知道：出示日本鬼子侵略中国的图片，讲解1939年，是一个非常特殊的时期，是抗日战争时期，那时候日本鬼子正在侵略我们的国家。出示延安的图片，延安是当时的革命根据地，毛主席等领导都在那里工作，指挥抗日战争。）
总结：因为主席知道他们没有上过学，不认识字，想教他们认识毛泽东三个字，看，毛主席对小八路怎么样？板书：关心
学习第三自然段
过渡：教了小八路三个字之后，毛主席还对他们说了些什么呢？
1.出示这一小节
师范读这一节，个别读，评价，然后齐读。
2.为什么“参加革命了，要好好学字呢？”小朋友想不想听听毛主席爱学习的故事。讲一则毛主席爱学习的故事。有一年夏天，毛泽东出差到武汉。在大“火炉”里，毛泽东每天晚上坚持看书，汗水不断地顺着脸颊往下淌。他风趣地对工作人员说：“读书学习也要付出一定的代价，流下汗水，才能学到知识！”
谁再来读读毛主席的这句话。（读出主席对他们的殷切希望。）
3．读读演演，体会小八路的心情。
师：参加革命了，要好好学字啊！
生：连连点头。
给“连连”换词。
师：这位小八路，你听了毛主席的话，你心里在想什么？指名回答
师：不能辜负了毛泽东对你们的希望，老师相信你以后肯定会像毛主席那样爱学习。
毛主席关心孩子们的学习，他曾经在给大学生题词，说过这样一句话，这句话还在老师上学的时候就贴在黑板的上面墙壁上呢！我们一起来读一读，永远记住毛主席对我们的希望。
毛泽东的床上，办公桌上，饭桌上，都放着书，一有空闲就手不释卷地看起来。他总是一手拿着放大镜，一手按着书页。每当沉浸在书中的时候，他就忘了吃饭，工作人员催促他，他总是笑着说：“还有一点，看完再吃。
小结：看，毛主席看了很多书，他的知识很丰富，所以他才能有这么大的本事来领导革命，才能我们党的最高领袖。那么小八路要干好革命，必须怎么样？
出示：好好学习，天天向上。（原版）
总结：今天我们学习了毛主席要教小八路好好学字的故事，其实要参加革命了，不仅要认真地学习，更要好好地学习文化知识，只有这样，以后我们才能成为有用的人。
三、做练习
相信通过以上的学习，你一定能完成下面的填空：
1.1939年（）（），毛（）（）在（）（）（）（）了两个小八路。他们一个叫（）（）（），15岁，个子高一点；一个叫（）（）（），才14岁，个子矮一点。
2．师：毛主席遇到了两个小八路，出示第二句，个别读。
a.导入。哪位小朋友有火眼金睛？在这一句话中有一个特别可爱的标点符号，它的名字叫( )(学生说不出时，老师说：分号)指导书写：我们在书写的时候啊，要写方格的左下方，师带写。
b．它有什么作用呢？男生读分号前面的，女生读分号后面的。你发现了什么？老师启发：前面介绍的了一个小八路的姓名、（）、（），后面也介绍了一个小八路的（）、（）和（）。这种关系就是并列关系，大家请看这句话：
毛主席听到小八路的回答，他有没有觉得自己很厉害呢？没有，那他是怎么说的呢？
4.出示：毛主席说：“我是毛泽东”，说着就弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
这样一位有威望的主席竟然直接把名字告诉了小八路，还弯下了腰，你觉得毛主席怎么样呢？（板书：平易近人）
生读，评价，角色表演。
生读这一句，然后就全体起立，表演弯下腰的动作。
第二课时
教学
目标
1．能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容；
2．通过本文的学习，让学生明白只有好好学习，长大才能更好地建设我们的国家。
教学
重难点
能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学过程
修改栏
一、复习导入
1．上节课ห้องสมุดไป่ตู้我们学习了本课的生字词，你能听写下面几个生字吗？
席贵弯延
3.出示词语：
毛主席安定宝刘长贵
2.毛主席对他们说：“（）（）（）（）了，要（）（）（）（）啊！”
3.毛主席非常关心我们的小朋友，他曾为广大学生题词，希望我们要“好好学习，（）（）（）（）”。
板书设计：12.要好好学字
毛主席安定宝刘常贵
关心平易近人
作业设计：
1.指导完成《习字册》
2.读读，抄抄
延安遇到手心知道参加革命点头回答
我家离学校很近，走过来（）五分钟。
齐读，读完了之后，完了之后引入第二自然段
学习第二自然段
1.导入：毛主席见到了这两个小八路，他跟小八路说了些什么呢？
2.（1）出示要求，要求用横线画出他们对话的句子。
（2）自由朗读
（3）指名回答，同时课件出示整段话，对话部分颜色标注。
同桌一人读毛主席的话，一人读小八路的话，要求读通顺，读流利。
3.理解“才”
a.出示：他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。
指名读，带着问题自由读：这个才说明了什么呢？如果学生说不出，教师引导：同学们可联系刘长贵的年龄想一想。小结：这个才字就是“只有”的意思，说明刘长贵年龄很小哦。请看这句话：
填一填，读一读：
教室里人很少，（）两个人。
c.练习
苏州有两个著名的园林，一个叫拙政园，在平江区一个叫留园，在金阊区。
齐读，你们看，前面是讲园林与它所在的地方，后面也是（），这个中间就可以用上一个分号。
苏州有两个著名的园林，一个叫拙政园，在平江区；一个叫留园，在金阊区。
e.小结：分号的作用可真不小，在写话时如果表达的意思是并列的，中间就可以用上它了。
（4）师读第一句，生读第二句，知道，您是毛主席。两位小八路是怎么回答的呢？
3.理解“马上”
（1）师：两位小八路是怎样回答的？
生：马上回答。
马上还有哪些近义词？如立刻、急忙。
（2）小八路能急忙说出是毛主席，这说明了什么呢？说明了毛主席在八路军中享有很高的威望，不管是干部还是普通的士兵都认识他。看啊，我们的毛主席他是多么地和蔼可亲，平易近人啊！此时，小八路的心情是怎样的？高兴激动，你能读出这样的感觉吗？评价。
革命学字点头
开火车读，齐读用上这些词试着说说这个故事吧！
二、学习课文
学习第一自然段
1.课文讲了毛主席叫他们要好好学字的故事。出示第一自然段内容。自由读，问：从中你知道了些什么？
学生讲到时间或地点时，出示第一句（启发学生知道：出示日本鬼子侵略中国的图片，讲解1939年，是一个非常特殊的时期，是抗日战争时期，那时候日本鬼子正在侵略我们的国家。出示延安的图片，延安是当时的革命根据地，毛主席等领导都在那里工作，指挥抗日战争。）
总结：因为主席知道他们没有上过学，不认识字，想教他们认识毛泽东三个字，看，毛主席对小八路怎么样？板书：关心
学习第三自然段
过渡：教了小八路三个字之后，毛主席还对他们说了些什么呢？
1.出示这一小节
师范读这一节，个别读，评价，然后齐读。
2.为什么“参加革命了，要好好学字呢？”小朋友想不想听听毛主席爱学习的故事。讲一则毛主席爱学习的故事。有一年夏天，毛泽东出差到武汉。在大“火炉”里，毛泽东每天晚上坚持看书，汗水不断地顺着脸颊往下淌。他风趣地对工作人员说：“读书学习也要付出一定的代价，流下汗水，才能学到知识！”
谁再来读读毛主席的这句话。（读出主席对他们的殷切希望。）
3．读读演演，体会小八路的心情。
师：参加革命了，要好好学字啊！
生：连连点头。
给“连连”换词。
师：这位小八路，你听了毛主席的话，你心里在想什么？指名回答
师：不能辜负了毛泽东对你们的希望，老师相信你以后肯定会像毛主席那样爱学习。
毛主席关心孩子们的学习，他曾经在给大学生题词，说过这样一句话，这句话还在老师上学的时候就贴在黑板的上面墙壁上呢！我们一起来读一读，永远记住毛主席对我们的希望。
毛泽东的床上，办公桌上，饭桌上，都放着书，一有空闲就手不释卷地看起来。他总是一手拿着放大镜，一手按着书页。每当沉浸在书中的时候，他就忘了吃饭，工作人员催促他，他总是笑着说：“还有一点，看完再吃。
小结：看，毛主席看了很多书，他的知识很丰富，所以他才能有这么大的本事来领导革命，才能我们党的最高领袖。那么小八路要干好革命，必须怎么样？
出示：好好学习，天天向上。（原版）
总结：今天我们学习了毛主席要教小八路好好学字的故事，其实要参加革命了，不仅要认真地学习，更要好好地学习文化知识，只有这样，以后我们才能成为有用的人。
三、做练习
相信通过以上的学习，你一定能完成下面的填空：
1.1939年（）（），毛（）（）在（）（）（）（）了两个小八路。他们一个叫（）（）（），15岁，个子高一点；一个叫（）（）（），才14岁，个子矮一点。
2．师：毛主席遇到了两个小八路，出示第二句，个别读。
a.导入。哪位小朋友有火眼金睛？在这一句话中有一个特别可爱的标点符号，它的名字叫( )(学生说不出时，老师说：分号)指导书写：我们在书写的时候啊，要写方格的左下方，师带写。
b．它有什么作用呢？男生读分号前面的，女生读分号后面的。你发现了什么？老师启发：前面介绍的了一个小八路的姓名、（）、（），后面也介绍了一个小八路的（）、（）和（）。这种关系就是并列关系，大家请看这句话：
毛主席听到小八路的回答，他有没有觉得自己很厉害呢？没有，那他是怎么说的呢？
4.出示：毛主席说：“我是毛泽东”，说着就弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
这样一位有威望的主席竟然直接把名字告诉了小八路，还弯下了腰，你觉得毛主席怎么样呢？（板书：平易近人）
生读，评价，角色表演。
生读这一句，然后就全体起立，表演弯下腰的动作。
第二课时
教学
目标
1．能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容；
2．通过本文的学习，让学生明白只有好好学习，长大才能更好地建设我们的国家。
教学
重难点
能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学过程
修改栏
一、复习导入
1．上节课ห้องสมุดไป่ตู้我们学习了本课的生字词，你能听写下面几个生字吗？
席贵弯延
3.出示词语：
毛主席安定宝刘长贵
2.毛主席对他们说：“（）（）（）（）了，要（）（）（）（）啊！”
3.毛主席非常关心我们的小朋友，他曾为广大学生题词，希望我们要“好好学习，（）（）（）（）”。
板书设计：12.要好好学字
毛主席安定宝刘常贵
关心平易近人
作业设计：
1.指导完成《习字册》
2.读读，抄抄
延安遇到手心知道参加革命点头回答
我家离学校很近，走过来（）五分钟。
齐读，读完了之后，完了之后引入第二自然段
学习第二自然段
1.导入：毛主席见到了这两个小八路，他跟小八路说了些什么呢？
2.（1）出示要求，要求用横线画出他们对话的句子。
（2）自由朗读
（3）指名回答，同时课件出示整段话，对话部分颜色标注。
同桌一人读毛主席的话，一人读小八路的话，要求读通顺，读流利。
3.理解“才”
a.出示：他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。
指名读，带着问题自由读：这个才说明了什么呢？如果学生说不出，教师引导：同学们可联系刘长贵的年龄想一想。小结：这个才字就是“只有”的意思，说明刘长贵年龄很小哦。请看这句话：
填一填，读一读：
教室里人很少，（）两个人。
c.练习
苏州有两个著名的园林，一个叫拙政园，在平江区一个叫留园，在金阊区。
齐读，你们看，前面是讲园林与它所在的地方，后面也是（），这个中间就可以用上一个分号。
苏州有两个著名的园林，一个叫拙政园，在平江区；一个叫留园，在金阊区。
e.小结：分号的作用可真不小，在写话时如果表达的意思是并列的，中间就可以用上它了。
（4）师读第一句，生读第二句，知道，您是毛主席。两位小八路是怎么回答的呢？
3.理解“马上”
（1）师：两位小八路是怎样回答的？
生：马上回答。
马上还有哪些近义词？如立刻、急忙。
（2）小八路能急忙说出是毛主席，这说明了什么呢？说明了毛主席在八路军中享有很高的威望，不管是干部还是普通的士兵都认识他。看啊，我们的毛主席他是多么地和蔼可亲，平易近人啊！此时，小八路的心情是怎样的？高兴激动，你能读出这样的感觉吗？评价。
