进阶B教案三、假如我是服装设计师
【习作要求】
1、发掘同学们的想象能力，丰富习作。
2、写出通顺完整的作文，还要充满童趣。
【教学目标】
1、要求学生参与到课堂中，充分发挥自己的想象力来进行创作。
2、充满童趣。儿童最善于幻想，他们的幻想充满了美感，也充满了
奇趣。
3、文章语言连贯，句子优美。
【教学重难点】
1、从生活出发展开想象，紧扣现实生活中人们常见的事物，大胆想象。
2、想象新奇但不离奇，要张开想象的翅膀，在自由广远的空间里飞翔。
3、完整流畅，完成写作。
【教具准备】：
1、电脑、课件、电子教具、粉笔
2、奖卡、点名册、红笔、作文书、作文本
【教学方法】多媒体投影、分小组比赛、提问法。
【教学过程】
一、亲身体验，视频导入，激发兴趣。
师：同学们，低头看看你们的衣服，喜欢吗？好看吗？
生：喜欢，太好看了。
师：那老师就邀请几位同学来到讲台上走秀，展示一下自己漂亮的衣服吧。（表演时间）
师：接下来咱们放松片刻，观看一场儿童服装的走秀活动吧！
教师可以下载一段儿童服装走秀的视频。
二、谈话创设情境
师：同学们，你们的衣柜里一定有许许多多的衣服，夏天有短袖，冬天有羽绒服。想一想这些衣服有什么让你不满意的吗？
生：衣服太多了，都不知道穿哪一件了。
生：几乎每个月都要买一次衣服，太麻烦啦。
师：同学们都认真思考了，非常棒。不想继续纠结的话，就自己动手设计一套衣服吧，自己做主自己穿。在这之前，先把书翻开，进入“好词超市”，1分钟快速记忆，两队轮流比赛，答对1个加1分。
三、设计服装图纸
师：未来的世界充满着神奇，未来的服装款式新颖，功能齐全、独特。今天，老师就邀请大家当一次小小服装设计师，发挥自己的想象力，设计出令自己满意、新颖奇特的服装。
在设计服装之前，我们要先了解一些服装知识。
1、了解服装的基本结构。
2、了解服装的式样。
3、了解服装的图案。
师：首先请同学们开动脑筋，拿出一张白纸，在纸上设计出一件未来
的衣服，在设计的时候要注意服装的颜色、面料和款式，更重要的一点要介绍它神奇的功能。好了，拿起手中的笔来进行创作吧！在旁边可以用文字注上服装的功能。预留十分钟，学生自我创作。
学生设计，老师进行巡视，学生有需要帮助的话可以找老师，老师可以对其稍加点拨，但是不要影响孩子的创作思路。
四、服装展示会
师：同学们画的差不多了，有谁先给大家介绍一下自己设计的衣服啊？
生：我的衣服是用特殊材料制成的，非常的轻，红色的衣服里隐藏着小型空调，夏天可以降温，冬天可以加热。
生：我的衣服是七彩的，上面带音乐播放器，这样我随时随地都可以跳舞了。
生：我的衣服面料很柔软很薄，有一个显示屏，和电脑连接在一起，可以玩游戏、拍照。
师：好！同学们设计的服装让老师大吃一惊！你们的想象力丰富，想象合理，设计出了一套套新颖漂亮的衣服。
五、布局谋篇：
师：服装是设计出来了，可不可以把你们的设计思路介绍给大家呢？让大家也跟着学习学习。
生：当然可以了。
师：好，接下来就进入到我们今天的写作小练兵。
师：好的文章离不开好的题目，起一个什么样的题目呢？
题目：《百变服装》、《多功能的衣服》、《我是服装设计师》
精彩开头
1、以自己的设想开头；
2、以现有服装的缺陷开头；
3、自我介绍式开头；
4、模拟参观。
中间部分
重点过程有两种方案。
第一种方案：详写你设计的服装是用什么面料制作的？款式什么样？它具有哪些功能？其中功能部分要详写。
第二种方案：你可以分别为几个人设计出几套衣服。针对每个人的特点来设计服装。采用并列式结构来写重点过程。
写好结尾：
1、感受式；
2、抒情式；
3、决心式。
六、美文欣赏
PPT显示例文，同学们轮流大声地朗读出来，不定向地提问学生，提高学生的注意力。
书中例文欣赏，画出好词好句。
七、激发写作需要
师：这节课，老师邀请同学们体验了一次服装设计师。现在，拿起
你手中的笔把你设计出来的服装写出来，让更多的人分享你的劳动成果吧！
八、板书：
假如我是服装设计师
开头：设想式；缺陷式；介绍式；参观式。
中间：颜色、面料，款式（略写）
功能（详写）
结尾：感受式；抒情式；决心式。
