中小学县管校聘实施方案

**镇**小学“县管校聘”工作实施方案为深化教师管理体制机制改革，优化教师资源配置，根据《**教育局中共**委机构编制委员会办公室 **财政局 **人力资源和社会保障局关于加快推行中小学教师“县管校聘”管理改革的实施意见》殷教发〔2022〕20号文件精神，结合我校教育实际，特制定**镇**小学教师“县管校聘”工作实施方案。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，落实全国、全省、全市、县教育大会精神，改革完善“以县为主”的中小学教师管理体制，以转换用人机制和创新用人制度为核心，加大教师统筹管理力度，促进教师合理流动，优化资源配置，推动区域内城乡教育优质均衡发展，推进教师队伍治理体系和治理能力现代化，努力办好人民满意的教育。

二、领导小组及工作职责成立**镇**小学教师“县管校聘”工作小组，成员如下：组长：副组长：成员：**镇**小学全体班主任主要职责：领导小组负责研究制定**镇**小学“县管校聘”工作实施方案，负责统筹、协调、指导、推进“县管校聘”工作。

三、工作原则(一)坚持统筹兼顾，平稳推进。

把教师“县管校聘”改革与教育综合改革协同配套，统筹推进、稳步实施。

(二)坚持以人为本，激发活力。

突出校长、教师的主体地位，充分调动校长和教师的主观能动性，激发校长和教师队伍活力。

(三)坚持公正公平，规范有序。

依法依规公开实施方案、工作流程和动态信息，规范程序，严肃纪律，强化监督。

（四）坚持民主与集中相结合、学校需求与个人意愿相结合的原则。

（五）坚持分级分批竞聘的原则。

四、实施范围**镇**小学在编在岗教职工。

五、组织竞聘1、宣传动员：我校根据有关文件和会议精神，认真筹备，周密部署，精心组织教职工认真学习贯彻落实相关文件精神，深入细致做好舆论宣传、政策解释工作，政策知晓率要达到100%。

要统一思想、凝聚共识，引导教职工积极支持和参与改革，努力营造良好环境和氛围。

濮阳中小学教师县管校聘实施方案一、方案背景与目标濮阳市中小学教师县管校聘实施方案旨在加强对中小学教师队伍的管理，确保教育教学质量的持续提升，促进教育事业的健康发展。

具体目标包括：1. 建立科学合理的教师管理体制，实现县级主管部门对中小学教师的有效监督和管理；2. 提高中小学教师的教育教学水平和职业素养，促进其专业发展与成长；3. 推动中小学教师队伍建设，营造良好的教育教学氛围，提高教师的教学热情和工作积极性；4. 强化对中小学教师绩效的考核和评价，激励教师教书育人的责任感和使命感。

二、实施内容和步骤1. 教师聘任原则(1) 公开、公正、公平的原则，通过公开招聘的方式确定中小学教师的聘任关系；(2) 教师聘任以教学能力和业绩为核心，兼顾德、智、体、美等多个维度；(3) 严格遵守聘任程序，且不得将聘任用于任何其他用途。

2. 教师聘任程序(1) 发布招聘公告：县级主管部门在指定媒体上发布中小学教师聘任公告；(2) 教师报名注册：符合条件的教师按照规定时间和方式进行报名注册；(3) 考试面试：通过笔试和面试等方式，对教师进行综合评估；(4) 综合评审：县级主管部门根据评审标准，综合考虑教师的学历、工作经历、业绩等因素进行评审；(5) 发布聘任结果：县级主管部门公布聘任结果，并与教师签订聘任合同。

3. 教师管理机制(1) 建立县级主管部门对中小学教师的日常管理机制，包括教师考勤、教学课表安排、教学研究等；(2) 完善教师绩效考核制度，定期对教师的教学业绩进行评估，并根据评估结果给予相应奖励或补助；(3) 加强教师培训和专业发展，组织教师参加教育教学培训班、学术交流等活动。

4. 教师职业发展与激励(1) 建立健全的职称评审制度，推动教师的职业发展，提高专业水平；(2) 提供丰富的教师发展机会，鼓励教师积极参与学科竞赛、教研活动等；(3) 设立优秀教师奖，对在教学工作中表现出色的教师予以奖励和表彰。

五、实施效果评估县级主管部门将定期对教师聘任实施进行评估，对实施效果进行清晰量化的评估和分析，根据评估结果及时调整和完善方案的实施细则。

濮阳市城乡一体化示范区中小学教师“区管校聘”实施方案（征求意见稿）为进一步深化我区中小学教师管理体制机制改革，优化教师资源配置，加快推进区域内教育改革发展，激发教师活力，促进教育优质均衡发展，根据濮阳市教育局、中共濮阳市委机构编制委员会办公室、濮阳市财政局、濮阳市人力资源和社会保障局《关于加快推进中小学教师“县管校聘”管理改革的指导意见》（濮教人〔2022〕63号）《濮阳市中小学教师“县管校聘”实施方案》等文件精神，结合示范区实际，制定示范区中小学教师“区管校聘”实施方案。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，落实全国、全省、全市教育大会精神，以促进区域内教育科学发展为目标，改革完善“以县为主”的中小学教师管理体制，以转换用人机制和创新用人制度为核心，加大教师统筹管理力度，促进教师合理流动、优化配置，推动区域教育优质均衡发展，推进教师队伍治理体系和治理能力现代化，努力办好人民满意的教育。

二、基本原则（一）坚持改革创新、分工协作。

优化顶层设计，把“县管校聘”管理改革作为加快推进“放管服”改革的突破口，破除教师交流轮岗的体制机制障碍。

各部门要分工明确、相互配合、通力协作，认真履行本部门职责。

区组织人社局负责核定教职工编制总额及核定岗位总量；区教育办在核定的编制和岗位总量内,按照班额、生源等情况,充分考虑学校的实际需要,统筹分配各校教职工编制和岗位数量,并向区组织人社局、财政局备案，办理相关手续；区财政局做好经费保障,确保教师工资及时足额发放。

（二）坚持以人为本、激发活力。

推行“县管校聘”管理改革过程中，要坚持公平自愿，实行双向选择,充分尊重每一名校长、教师的选择权及被选择权；推行改革的政策措施、实施方案和相关信息都要做到公开透明，充分保障每一名参与者享有知情权。

同时突出校长、教师的主体地位，充分尊重校长、教师意见，切实维护教师权益，调动校长、教师的主观能动性，激发教师队伍活力。

中心小学教师“县管校聘”工作竞聘实施方案一、背景和目标中心小学作为一所优秀的学校，为了提高教师队伍的素质和能力，更好地适应教育和发展的需要，特制定本竞聘实施方案。

本方案的目标是通过竞聘，选拔和提拔一批具备专业知识和教学能力优秀的教师，推动学校教育教学水平的提高，实现学校教育事业的可持续发展。

二、竞聘范围和条件1.竞聘范围本次竞聘适用于中心小学现有教师，包括正式编制教师和临时教师。

2.竞聘条件（1）具备中心小学现行教师编制要求的条件，包括文化程度、教育教学能力和综合素质等。

（2）在教学岗位上有2年以上的教学经验。

（3）具备积极进取、责任心强、具备较强的团队合作精神等素质。

（4）具备一定的学科研究和教研能力。

三、竞聘程序1.报名阶段任课教师可以根据自己的兴趣和特长选择报名参加竞聘，填写个人简历和报名表，提交至学校办公室。

2.资格审查学校办公室对报名材料进行初步审查，符合条件的教师进入下一阶段。

3.竞聘测试（1）初审测试：包括教育教学知识测试和教学设计测评。

（2）面试测试：面试测试内容包括教学观点、教学方法、学科研究等。

（3）教学示范：根据竞聘岗位，候选教师进行教学示范授课，然后进行评价。

4.竞聘结果评定根据教师的测试成绩、面试表现和教学示范评价结果，由评审委员会评定竞聘结果。

5.宣布结果评审委员会根据评定结果，向参与竞聘的教师宣布竞聘结果。

四、竞聘奖励和福利待遇1.竞聘奖励（1）获得竞聘的教师将获得竞聘证书。

（2）每年评选优秀竞聘教师，并给予奖金和荣誉称号。

2.福利待遇被选拔为县管校聘教师的教师将享受相应的福利待遇，包括薪酬待遇、工作条件、培训机会等。

五、监督和评估1.监督机制学校将建立竞聘工作的监督机制，确保竞聘过程的公平、公正和合法。

2.评估机制学校将定期对县管校聘教师进行工作评估，评估内容包括教学成果、教研工作、教师能力提升等。

六、实施时间和步骤1.竞聘时间竞聘工作将在每年年底进行。

2.实施步骤（1）发布竞聘通知。

2024中小学校教师“县管校聘”工作实施方案嘿，大家好！今天我们要聊聊的是2024中小学校教师“县管校聘”工作实施方案。

这个方案可是咱们教育改革的大动作，下面我就用最接地气的方式给大家捋一捋。

一、目标1.实现教师队伍的规范化管理，提高教师队伍整体素质。

2.优化教师资源配置，促进城乡教育均衡发展。

3.激发教师活力，提高教育教学质量。

二、实施步骤1.调查摸底各地教育局要对辖区内的中小学校教师队伍进行摸底调查，了解教师数量、结构、教学能力等方面的情况。

同时，收集学校对教师的需求，为下一步教师招聘提供数据支持。

2.制定招聘计划根据调查结果，各地教育局要制定详细的教师招聘计划，包括招聘数量、岗位、专业要求等。

同时，要确保招聘计划的科学性和公平性。

3.组织招聘招聘工作要坚持公开、公平、公正的原则，通过考试、面试等方式选拔优秀教师。

招聘过程中，要充分发挥学校的作用，让学校参与到招聘工作中来。

4.签订合同招聘成功的教师要与学校签订劳动合同，明确双方的权利和义务。

合同期限一般为3年，期间教师要服从学校管理，认真履行教育教学职责。

5.培训提升新招聘的教师要参加岗前培训，提高教育教学能力。

同时，各地教育局要组织定期培训，帮助教师不断提高业务水平。

6.考核评价建立完善的教师考核评价体系，对教师的教学业绩、师德师风等方面进行评价。

考核结果作为教师职称评定、工资待遇等方面的重要依据。

三、保障措施1.政策支持各级政府要高度重视“县管校聘”工作，出台相关政策，为教师队伍改革提供有力保障。

2.经费保障各地教育局要积极争取经费支持，确保教师招聘、培训、考核等工作的顺利进行。

3.宣传引导四、预期效果1.教师队伍整体素质得到提升，教育教学质量明显提高。

2.城乡教育资源得到优化配置，教育均衡发展取得显著成效。

3.教师活力得到激发，教育事业焕发出新的活力。

注意事项：1.招聘过程的公平性。

得注意，招聘教师的时候一定要做到公开透明，不能有任何暗箱操作，那样不公平，也影响教师队伍的士气。

中小学教师县管校聘工作实施细则根据《XX市人民政府关于印发XX市乡村教师支持计划实施办法（2015-2020年）的通知》（惠府办〔2016〕13号）及《博罗县人民政府办公室关于印发〈博罗县中小学教师“县管校聘”管理改革工作实施方案（试行）〉》的通知》（博府办函〔2018〕100号）等文件精神，为规范有序地推进我县中小学教师“县管校聘”管理改革工作，特制定如下工作细则。

一、实施范围全县公办中小学（含博罗中专、教师发展中心、特殊学校，下同）在职在编教职工。

二、工作内容（一）核定编制和岗位1.核定学校编制，建立“总量控制，动态调整”机制。

县教育局按照县编委核准的我县中小学教职员编制的总量，根据各中小学的在校生人数、班级数、教师队伍现状(包括请长假的重病教师数)等情况，并适当考虑今后一至二年学校发展趋势，以及村小和教学点按照班师比和生师比相结合的方式，核准各学校编制数，报县编办审核同意后，将核编数通知到各校（小学以中心小学、中心学校为单位统一核编，下同）。

2.核定学校岗位，建立“总量控制、岗随编走、动态调整”机制。

县教育局根据县人社局核准的我县各中小学校各学段（小学学段、初中学段、高中学段）专业技术高、中、初级岗位总量，对照中小学校专业技术岗位结构比例设置标准和各学科教师需求人数，核定各学校的管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位等级总量。

（二）成立竞聘工作领导小组各学校成立竞聘工作领导小组负责组织本校竞聘工作的实施。

竞聘工作领导小组成员由各中小学校长、学校党、政、工领导及教师代表等组成，根据学校规模人数一般为7--13人。

竞聘工作领导小组成员由校长办公（行政）会议提名，经学校教职工大会参会人员【参会率应超过应参会人员的90%以上（包括本数）；中心小学（中心学校）应参加人员为校本部教职工、所辖面向小学校长、教学点负责人）】表决，每个拟定人选至少应获得三分之二（包括本数）以上参会人员同意。

表决通过的竞聘工作领导小组成员名单应在学校政务公开栏公示7个工作日，无异议后报县教育局备案。

福建关于深入推进中小学教师“县管校聘”管理体制改革的实施意见《关于深入推进中小学教师“县管校聘”管理体制改革的实施意见》为贯彻落实国家教育现代化进程，加强教育行政管理，提高中小学教师队伍的素质和水平，进一步促进教育公平，经研究决定，在全福建省范围内深入推进中小学教师“县管校聘”管理体制改革。

现就相关工作作如下实施意见：一、指导思想深入推进中小学教师“县管校聘”管理体制改革，是贯彻新时代教育方针，提高教师激励机制，提升教育教学质量和办学水平的必然要求，是以人为本的教育发展理念在实践中的重要创新。

本次改革应坚持以质量为导向，以服务学生发展为核心，以教师成长为重点，以改善教育资源配置为目标，以激发教师积极性为动力，以转变管理方式为手段，全面提高中小学教育水平。

二、主要内容1.建立和完善教师聘任制度，选拔优秀教师为“县管教师”。

县域内公立中小学的教师聘任，按照“县管校聘”方式进行，实行终身受聘制度。

教育主管部门要加强对教师聘任制度的指导和监督，确保公平、公正、公开的选拔环境。

2.加大教师招聘工作力度，吸引优秀人才到基层学校任教。

各级教育主管部门要制定并落实中小学教师招聘计划，确保每个学校都能招聘到合格、优秀的教师，特别是农村和薄弱学校要加大支持力度。

3.建立健全中小学教师考核评价体系，提高教师发展空间。

要将教师职称评定与教育教学实绩有效结合，注重对教师的实际工作能力、学科水平、教育教学成绩等方面进行全面评估。

教育主管部门要加强对中小学教师的考核评价工作，确保公平、公正的考核结果。

4.加强中小学教师培训和发展，提高专业素养和教学能力。

各级教育主管部门要组织开展中小学教师培训活动，注重提高教师教育教学能力，培养学科带头人和一线教师的专业素养。

5.加强教育督导机制建设，推动教师发展。

要建立健全中小学教师教育督导制度，加强对教师的指导和帮助，推动教师实施教学方案，提高教学质量和教育教学能力。

6.加强教师职业发展规划和咨询指导工作，为教师提供发展机会。

“县管校聘”方案“县管校聘”方案是指，县级人民政府直接管理县区内的公办中小学校，并对校长、教师等教育人员实行公开招聘。

这一方案旨在提高公办中小学教育质量，促进教育公平，加强教育管理和监督。

一、方案实施背景我国教育发展已经取得了长足的进步，但是在公办中小学教育领域，仍然存在着一些问题，例如：教育教学质量不高、社会评价不高、教育资源分配不均等。

其中，教师队伍建设是解决以上问题最为核心的关键。

但是，传统的教师招聘方法受到了很大的限制，没有真正达到公平公正的效果。

在这样的情况下，为了提高公办中小学教师招聘的效率和公正性，县管校聘方案应运而生。

二、县管校聘方案的内容1、公开招聘校长县级人民政府直接管理县区内的公办中小学校，校长的聘用将重新采用公开招聘的方式，评审委员会将会由县政府、学校、专业人士和家长代表等信任的人组成。

校长的选拔全程公开，凭借考核表现，满足基础条件的学校教师及外部人员均可参加招聘考试。

2、公开招聘教师为了提高教师的专业素养和竞争力，县管校聘方案还将改变传统的招聘方式，对教师开展公开招聘，教师通过招聘择优录用，提高职称等级或者获得福利待遇的岗位将根据考试成绩和岗位需求来选择人员。

同时，教师聘用的过程也将进行公开、透明和严格的程序，增加了筛选和招聘中的公平性。

三、县管校聘方案的优势1、提高教师队伍素质县管校聘方案将通过公开招聘严格选拔优秀教师和校长，有效提高教育人员的专业素养，为学校提供更好的教育和教学质量保证。

这样，学校的吸引力和影响力将进一步增强，促进学科建设和学术研究的开展。

2、促进教育公平县管校聘方案能够公平、公正地招聘人才，减少了口头议价的成分，招聘依据的评价标准也更加科学、合理和公正，减少了偏见和不公正的问题。

通过这样的方法，越来越多的优秀教师会来到乡村，更好地为教育公平作出贡献。

3、加强教育管理和监督县级人民政府直接管理县区内的公办中小学校，方便了政府对校园进行管理和监督。

通过此项运作，可以保证校区对教育的质量和质量监管力度更加高效和全面，在教师管理、校区人员分类、教育基低费用控制、校区良好规范等方面得到更好的保障和支持。

Xx学校县管校聘教师聘任实施方案一、指导思想坚持“以县为主”，全面深化教师管理制度改革，创新用人机制，加快推进县域内教师无校籍管理、统管统用、合理配置，激发教师队伍活力，实现教师由“学校人”向“系统人”转变，努力破解教师交流轮岗工作中遇到的困难和问题，为促进校长教师合理流动、优化教师资源配置提供制度保障, 促进教育公平和教育均衡优质发展。

二、选聘原则（一）统筹兼顾、稳步推进把“县管校聘”管理改革与中小学校教师交流轮岗、完善学校认识管理制度等协同配套、统筹实施。

扎实、积极、稳妥地推进各项改革，切实维护我县教育系统教师队伍稳定。

（二）以人为本，民主和谐充分尊重教师，切实维护教师权益，切实调动教师积极性，同时，做好正面宣传报道，营造良好氛围。

（三）按岗选聘，专业配置学校严格按岗位情况动态管理，定期开展效果评估，根据环境变化、社会需求和群众反应，及时调整与之相适应的工作措施。

（四）动态管理，评估效果实施教师岗位情况动态管理，定期开展效果评估，根据环境、社会需求和群众反映，及时调整与之相适应的工作措施。

三、选聘范围及条件（一）实施范围：全县公办学校在编在岗的教职员。

（二）选聘的基本条件:1.遵守国家法律、法规。

2.具有良好的职业道德。

3.具有选聘岗位要求的文化程度以及履行选聘岗位职责的专业知识及工作能力。

4.身体健康，能在所选聘岗位上坚持正常工作。

5.执行教师持证上岗制度，学校聘用的教师要求具备与岗位相应的教师资格证和履行岗位所需要的专业技能和要求。

未有相应资格的，要书面形式向学校和教育局承诺，在聘用之日起一年内取得相应资格。

6.新任教师合同期未满5年，且享受上岗退费的教师, 原则上不能到县城选聘。

为稳定教师队伍，学校优先从学校在编或在岗教职员中选聘。

在学校编制总数内，个人报名，教师选聘工作领导小组成员、产假及已怀孕（县级以上人民医院妇产科或妇幼保健医院鉴定怀孕证明）人员应在第一阶段优先聘用。

对于三年内退休人员，原则上考虑优先聘用（如在过去一年的工作期间，有不服从工作安排、经常违纪、工作马虎、教学成绩较差的，不作优先聘用考虑）。

峡山区教育管理中心中小学教师县管校聘工作实施方案为深入贯彻落实潍坊市委、市政府办公室《关于深化中小学管理体制改革若干问题的意见》（潍办发[2014]33号），进一步深化中小学教师队伍管理体制改革，根据《印发关于推进峡山区县管校聘管理改革实施方案的通知》(潍峡办发…2015‟19号)及国家、山东省和潍坊市相关文件精神，决定在全区推进中小学教师县管校聘工作，特制定如下实施方案。

一、指导思想和原则指导思想：以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，以实现义务教育均衡发展、加快实现教育现代化为目标，深化教育体制机制改革，全面落实中小学教职工“以区为主”管理体制，建立教育行政部门统一管理、学校按岗聘人、教师有序流动的用人机制，增强教师队伍内在活力。

基本原则：坚持统筹兼顾、优化配臵、科学规范、自主用人的原则，坚持因事设岗、按岗聘用、人事相宜、事职相符的原则，坚持公开公正、竞争择优、平等自愿、以人为本的原则。

二、人员范围全区公办中小学在编在岗教职工(含2015年新分配教师)。

三、实施办法和程序（一）岗位分配区教管中心组织对各级各类学校教职工及2015-2016学年度在校生情况进行调研，按照“总量控制、统筹城乡、结构调整、有增有减”的原则，根据在校生数和班数、学校类别、地理位臵、师资结构等实际情况，在核定的编制总量内，具体分配各单位聘用指标。

（二）岗位设臵学校根据《峡山区教育管理中心中小学教师县管校聘工作实施方案》和教管中心分配的岗位聘用指标，制定学校具体实施方案和岗位设臵方案，经教职工代表大会（或教职工大会）审议，85%以上教师通过后一并公示(公示时间不少于5天)，公示无异议报区教管中心批准后实施。

学校岗位设臵应参照《山东省中小学岗位设臵结构比例指导标准》，坚持按需设岗、因事设岗的原则，明确每一岗位的职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量等事项。

设臵岗位时，要为临近退休、患病、请产假等不参与交流轮岗的人员设臵适当的直聘岗位，降低岗位工作标准，合理减少岗位工作量，供他们选择或竞聘；同时，设臵不少于5%岗位(一般为紧缺学科教师岗位)用于流动教师跨校竞聘。

XX学校教师“县管校聘”工作实施方案一、指导思想为全面落实中小学校教师“以县为主”管理体制，优化教师资源配置，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍内在活力，促进县域内师资均衡配置，促进教育公平，提升教育质量。

我校将严格执行《xx 县中小学教师“县管校聘”工作实施方案》文件精神，按照“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”的原则，精准施策，稳步推进我校“县管校聘工作的”组织开展。

二、成立组织成立XX 小学“县管校聘”工作领导小组,负责统筹、协凋、指导、推进董店小学“县管校聘”工作开展。

组长：副组长：成员：三、基本原则（一）统筹兼顾，协同推进。

充分发挥政策的激励导向作用，把深化教师“县管校聘”改革与教育综合改革发展政策措施联动实施。

（二）以人为本，激发活力。

突出校长、教师主体地位，坚持公平自愿，实行双向选择，充分调动校长和教师的主观能动性，激发校长与教师队伍活力。

（三）公正公平,规范有序。

依法依规公开实施方案、工作流程和动态信息,规范程序,严肃纪律,强化监督确保过程公开透明，结果公平公正。

— 1—四、工作流程（一）宣传准备。

由学校“县管校聘”工作领导小组召开教师“县管校聘”改革动员会,让教师充分认识实施“县管校聘”改革工作的重要意义,切实增强深化教育人事制度改革的责任感和使命感。

精心组织教师认真学习贯彻落实《县“县管校聘”工作实施方案》和《县中小学教职工绩效考核与奖励性绩效工资分配指导意见》,深入细致做好舆论宣传、政策解释工作,统一思想、凝聚共识,引导广大教师积极支持和参与改革,努力营造良好环境和氛围。

（二）组织实施。

1、公布岗位。

根据县编办核定县教体育分配到我校实际岗位数量，分别设立管理岗位，教学岗位和工勤岗位。

明确岗位职责和竞聘条件和工作量，做到公开、透明，确保教职工知情权、监督权。

2、教师竞岗。

全面推行教师竞聘上岗制度，按照“竞争择优、能上能下”的用人机制，采用直接聘用和校内竞聘的方式，本照‘平等自愿、协商一致’’的原则，经过岗位申请、资格审查、公开竞聘、岗位公示、签订合同等流程、完成教师竞岗聘任工作，并报上级管理部门审核通过。

小学教师“县管校聘”工作实施方案一、背景和目的随着教育事业的发展，县级教育资源得到了不断的扩充和优化，而一些偏远地区的小学教师数量不足的问题也逐渐凸显出来。

为了解决这一问题，县级教育局决定实施“县管校聘”工作，即通过县级教育局对具备一定资质和条件的教师进行管辖和聘用，将教师分配到需要的小学学校，以确保小学教育资源的均衡发展。

二、具体措施1.教师申请：教师根据个人意愿和自身条件，向所在县级教育局提交申请，申请参与“县管校聘”工作。

2.条件筛选：县级教育局根据教师申请情况和需要，对教师的资质进行审核和筛选，选择符合条件的教师进入下一轮的选拔。

3.终面面试：筛选出的教师将进入终面面试环节，在专业知识、教学能力、沟通能力等方面进行综合评估。

4.管辖机构分配：综合考虑教师的意愿和各小学学校的需求，县级教育局将教师分配到相应的小学学校，并确认其具体的职位和职责。

5.培训和辅导：县级教育局将组织培训和辅导活动，加强对教师的岗前培训和指导，提高其教育教学能力。

6.日常管理和考核：县级教育局将对管辖的教师进行日常管理和考核，评估教师的工作表现和业绩。

7.职称评定和晋升：县级教育局将根据教师的工作表现和绩效，进行职称评定和晋升，以激励教师积极工作和提高教育水平。

三、工作保障1.财政投入：县级教育局将加大财政投入，确保“县管校聘”工作的顺利进行，提供资金支持、教育资源和培训经费。

2.指导和监督：县级教育局将建立相应的指导和监督机制，确保“县管校聘”工作的规范进行，并解决工作中出现的问题和困难。

3.福利待遇：县级教育局将为参与“县管校聘”的教师提供相应的福利待遇，包括薪资水平、社会保险、假期安排等方面。

4.职业发展：县级教育局将为参与“县管校聘”的教师提供职业发展机会和晋升通道，鼓励教师不断提升自身业务能力和学术水平。

四、预期效果1.解决偏远地区小学教师数量不足的问题，保障教育资源的均衡分配。

2.提高小学教师的教育教学能力，推动素质教育的实施。

一、背景和意义在建设学习型社会的过程中，教育是关键。

小学教师是培养下一代的首要力量，他们的素质和能力直接影响学生的发展和成长。

为了提高小学教师队伍的整体素质和教学水平，我县决定实施小学教师“县管校聘”工作。

通过“县管校聘”工作，可以实现小学教师队伍的专业化、职业化和高素质化，促进教育教学，提高学生的综合素质和学习能力，推动小学教育的全面发展。

二、工作目标1.提高小学教师队伍的整体素质和能力水平。

2.推进小学教育的和发展。

3.培养具备专业素养和创新能力的小学教师。

三、工作内容1.制定小学教师评估标准：根据学校教学工作的实际情况，结合教学的要求，制定小学教师评估标准，包括教学能力、教育教学素养、教学实践等方面的指标。

2.开展小学教师评估：设立小学教师评估组织机构，组织对小学教师进行评估工作。

评估内容包括教学观摩、课堂教学观察、教学设计评审等环节。

评估结果作为聘用和晋升的重要依据。

3.组织小学教师培训：根据小学教师评估结果，有针对性地组织小学教师培训，提升他们的教育教学能力和素养水平。

培训内容包括课堂教学方法、学科知识更新、教育教学理论等方面。

4.提供多元化的发展途径：为小学教师提供多种学习和发展的机会，如参加国内外学术研讨会、教育教学比赛和示范课活动等。

通过参与这些活动，小学教师可以拓宽眼界、提高能力，与其他优秀教师进行交流和学习。

5.加强小学教师激励机制：制定明确的激励政策，给予优秀小学教师应有的荣誉和奖励，通过提高工资、职称评定等方式，激励小学教师积极进取、不断提高专业能力。

四、实施步骤和计划1.2024年4月至6月：制定小学教师评估标准，并成立小学教师评估组织机构。

2.2024年7月至9月：开展小学教师评估工作，完善评估流程和方式。

3.2024年10月至12月：根据评估结果，制定小学教师培训计划，并组织相关培训。

4.2024年1月至3月：开展小学教师专题讲座和学术研讨会，提供多元化的发展途径。

中小学教师“县管校聘”改革工作实施方案中小学教师“县管校聘”改革工作实施方案一、背景随着我国基础教育的快速发展，中小学教师队伍的构成和管理方式亟待改革和完善。

为了提高教师的专业素养和教学水平，适应新时代的教育需求，我县决定启动中小学教师“县管校聘”改革工作。

二、目标1. 建立全县统一的教师管理体制，提高教师管理效能。

2. 通过竞聘选拔的方式优化教师队伍，提升教师的专业素养和教学能力。

3. 加强师德建设，塑造高素质教师形象。

4. 提高学校管理效能，促进教育均衡发展。

三、实施举措1. 建立“县管校聘”工作机构成立教育局牵头，教师工作领导小组负责具体实施的工作机构。

由教育局主任担任组长，相关教育部门、学校代表等组成的工作小组负责具体工作推进。

2. 制定“县管校聘”方案及相关政策根据教师队伍的现状和发展需求，制定《中小学教师“县管校聘”改革方案》，明确教师选聘的条件、程序和标准等。

同时，制定相关政策，包括岗位职责、薪酬制度、晋升机制等方面的规定。

3. 教师选聘和评价机制改革（1）实行公开、公平、公正的教师选聘制度，将教师职称评定与教师晋升挂钩，注重教师的实际教学效果和专业能力。

（2）鼓励优秀教师参加中小学教师资格考试，取得教师资格证书并享受相应的待遇。

（3）加强教师考核评价工作，建立全面、科学的教师绩效考核体系，重点考察教师的教学水平、课堂管理能力、专业发展等方面的表现。

4. 提供培训和发展机会（1）加强教师培训工作，注重教师职业发展和专业素养提升，提供相应的培训课程和学习机会。

（2）建立健全教师发展和成长的评价体系，推动教师的终身学习和不断进步。

5. 加强学校管理（1）优化学校管理体制，建立现代化的学校管理模式，提高学校自主权和管理效能。

（2）推进学校教育质量评估工作，加强对学校的监管和指导，促进教育均衡发展。

四、组织实施该实施方案由教育局牵头，教育系统各相关部门协同推进。

实施过程中，建立完善的工作机制，制定明确的时间节点，确保改革工作的顺利进行。

学校县管校聘实施方案范文为了进一步规范学校县管校聘工作，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，制定了以下学校县管校聘实施方案。

一、总则学校县管校聘工作是指县级教育行政部门对学校进行教师聘用管理的工作。

本方案适用于县级教育行政部门对各类学校进行教师聘用管理的工作。

二、聘用范围县级教育行政部门对各类学校进行教师聘用管理，包括农村学校、城市学校、中小学、幼儿园等。

三、聘用程序1. 学校提出聘用需求，填写《教师聘用申请表》，并报县级教育行政部门备案。

2. 县级教育行政部门组织编制《教师聘用计划》，确定聘用岗位及人数。

3. 学校按照县级教育行政部门的聘用计划，公开招聘教师，组织笔试、面试等环节。

4. 学校提交拟聘用教师名单，县级教育行政部门审核确认。

5. 学校与拟聘用教师签订聘用合同，报县级教育行政部门备案。

四、聘用条件1. 符合国家和地方相关规定的教师资格条件。

2. 具有良好的职业道德和教育教学能力。

3. 具备相关教学经验和专业技能。

五、聘用管理1. 建立健全教师聘用档案，真实、完整地记录教师的基本情况和聘用信息。

2. 加强对聘用教师的管理与监督，定期进行教师绩效考核。

3. 对教师的聘用进行动态管理，及时调整聘用计划和名单。

六、聘用效果评估1. 定期对学校县管校聘工作进行评估，总结经验，不断完善工作机制。

2. 对聘用教师的教育教学质量进行评价，对表现优秀的教师给予奖励，对表现不佳的教师进行指导和培训。

七、附则本方案自发布之日起生效，对学校县管校聘工作产生指导作用。

通过以上学校县管校聘实施方案，将有利于规范教师聘用管理，提高教师队伍的整体素质，促进学校教育教学质量的提升。

同时，也能够为县级教育行政部门提供一套可操作性强、科学合理的聘用管理方案，为学校教师的聘用工作提供有力保障。

希望各级教育行政部门和学校能够认真贯彻执行本方案，确保学校县管校聘工作的顺利进行，为教育事业的发展提供有力支持。

中小学教师县管校聘工作实施细则为规范中小学教师县管校聘工作，提高人才选拔质量，制定以下实施细则。

一、招聘程序1.各学校根据实际需要，制定教职工招聘计划。

2.学校拟定招聘岗位的职责和任职资格要求，并制定招聘公告。

3.招聘公告应明确招聘岗位、招聘条件、招聘程序和招聘时间等信息。

4.招聘公告应在学校官方网站、岗位发布平台等媒介上进行发布，确保公开、公正、透明。

5.学校收到申请人的简历后，进行初步筛选，根据招聘岗位的职责和任职资格要求，选取符合条件的申请人进行面试。

二、考核内容和方式1.面试主要考核申请人的教学能力、综合素质和岗位适应能力。

2.面试采用专家评委组成的面试组进行，面试评委需具备相应的教育背景和教学经验。

3.面试评委根据招聘岗位的职责和任职资格要求，制定相应的考核指标和评分标准。

4.面试内容包括教学设计、教学实施、教学评价和专业素养等方面的考核。

5.面试评委对每位申请人进行评分，评分结果作为录用决策的重要参考依据。

三、录用程序1.学校根据面试评分结果，确定录用人选。

3.学校对录用人选进行背景调查，确保其资格和背景真实可靠。

4.学校向录用人选发出录用通知书，并约定入职时间和待遇等事项。

5.录用人选需在约定的时间内到学校报到，并完成相关的入职手续。

四、待遇和管理1.录用人员享受与编制教师相同的待遇，包括工资、福利和社会保险等。

2.录用人员按照学校的管理制度执行，接受学校的教学和管理安排。

3.学校对录用人员进行定期的教学、教研和业绩评估，根据评估结果进行奖惩和职称晋升。

4.录用人员应遵守学校的规章制度，不得从事违法违纪行为。

五、终止聘用1.录用人员在试用期内，如因能力不符合岗位要求或存在其他严重不适应情况，学校有权解除其聘用合同。

2.录用人员在服务期内，如存在违法违纪行为或工作表现不符合要求，学校有权终止其聘用。

六、职称晋升1.学校根据实际情况和需要，制定职称晋升管理办法。

2.录用人员需按照学校的职称晋升管理办法，参加相应的评审和考核。

关于推进全市中小学教师“县管校聘”管理体制改革的实施方案为进一步深化教师队伍管理改革，促进县域内学校教师资源合理配置，根据《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《X省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》（X政发〔201X〕14号）和《X市人民政府办公厅印发关于推进全市中小学教师“县管校聘”管理体制改革的实施方案的通知》（X政办发〔201X〕92号）精神，结合我市实际，特制定本实施方案。

一、指导思想深入贯彻落实党和国家教育方针，深化教育体制机制改革，全面落实中小学教师“县管校聘”管理体制，以县域内教师统筹使用、合理配置、有序流动为目标，以按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理为原则，强化县域统筹功能，落实学校用人自主权，为教师合理交流轮岗提供制度保障，促进县域内教师均衡配置，加快实现教育公平，努力办好人民满意的教育。

二、基本原则（一）统筹兼顾，均衡发展。

充分发挥改革政策的导向功能，积极引导优秀校长、教师向农村学校、薄弱学校流动，不断优化教师队伍学科、职称和年龄结构。

（二）协同推进，联动实施。

将“县管校聘”管理改革与校长教师交流轮岗、完善学校治理结构等协同推进，有序实施。

（三）以人为本，民主协商。

把办人民满意教育作为推进教师“县管校聘”管理制度改革的出发点和落脚点，充分尊重基层学校校长、教师意见，切实维护教师权益，充分调动中小学校长、教师的积极性。

三、实施范围全市公办中小学校和教育事业单位。

四、改革内容（一）创新教师编制管理机制1.科学核定编制。

建立中小学教师编制“总量控制、动态管理”机制，实行中小学教师与教育事业单位编制互通互用办法。

编制部门会同人社、财政、教育等部门，根据生源变化、政策变化和教育教学改革需要，坚持生师比和班师比相结合的方式，每三年对教职工编制核定一次，确定编制总量。

2.统筹使用编制。

教育部门在核定的编制总量内，对编制进行统筹安排，实行动态调整。