三支孔明锁的制作

《三柱鲁班锁的制作》适用年级：六年级一、主题说明：本课程为系列课。

新课程标准指出：综合实践课要满足学生真实的成长需要。

随着学生年龄的增长，学习能力等都在成长。

所以，不同年级学生到综合实践活动基地的学习内容应该是不同的，应该是循序渐进的深度学习过程。

本主题是在辽宁省综合实践活动基地教材的基础上，设计问卷，调查本地学生对榫卯及鲁班锁的了解程度，应未来基地课程发展的趋势而设计的系列课程。

本课为第二课时，当六年级再次来到综合实践基地时，教师设计三柱鲁班锁的制作，学生实践流程思想，尝试有效分工，学会合作，学会线锯等工具的使用。

亲自制作一把锁，体会不使用钉子而使构件巧妙结合，是古代劳动者的智慧的结晶。

增强劳动意识，感受耐心、专注的工匠精神，传播优秀传统文化，激发爱国情，增加文化自信。

二、主题目标价值体认：了解鲁班锁历史，知道中华优秀传统文化榫卯结构在建筑中的价值，通过实际操作，体会中国工匠精神的精益求精，培养传承，发展的意识，激发爱国情。

责任担当：根据个人的特点进行有效的分工，明确自己承担的任务，培养担当负责意识。

问题解决：探究一个有效解决问题的流程，并严格按照流程来执行。

通过资源包来学习具体的操作技能，完成三柱鲁班锁的制作。

创意物化：制作一个三柱鲁班锁。

三、实施条件电脑、学习资源包、松木棒、线锯、台钳、锉、刻刀、砂纸、护目镜等工具。

四、教学过程：（1）分组：由带队教师或者是学生自己推荐一名动手能力最强的同学作为组长，总共需要三名同学分三组。

分别由三组组长再选出一名动手能力的强的人。

设计的意图是动手能力强的人后期负责切割。

由各组组长选出两名写字好的并且细心的同学。

设计意图是后期负责画图。

由组长再选出两名有耐心的同学。

设计意图是后期负责打磨抛光。

其余同学自愿进入各组成为后期的观察者。

(学生：判断自己和同学的优势选择适合自己的小组。

教师：有节奏、按步骤引导学生分组，然后进入活动室，在指定小组位置坐好。

动手能力强的人后期负责切割。

三支孔明锁的制作流程图文解析一、器材准备1、工具：木工锯、刻度尺、铅笔、木工锉、砂纸、美工刀。

2、材料：20mm×20mm×350mm 已刨光的方木料二、活动提示1、模型2、下料、划线3、第一次凹槽加工4、第二次凹槽加工5、第三支木条细节加工8、组装提示三、具体尺寸——孔明锁的设计与制作教材：《技术与设计1》江苏教育出版社执教：合肥市第一中学汤磊1、教材内容分析根据全册教材分析：教材前三章学习设计的基本知识、设计的一般过程和一般原则；第四章至第六章是学习构思设计方案的方法和手段；第七章是本书学习设计，实践体验，对设计从感性认识上升到理性认识的一个重要环节。

是本主书动手操作，技术实践，体现设计思想和感受设计成果的重要部分，也是本书最吸引学生之处。

而在动手实践，体验设计与制作模型或原型时，又必须要学习制作的基础——工艺，引导学生了解工艺，初步认识工艺，会选择合适的工艺及方法，使用合适的工具、设备对不同的材料进行加工，制作模型或原型。

因此，本节课是在工艺这部分内容之后的一节活动课，在学习了模型，了解模型及其功能与作用后，就要学习设计，实践体验，制作模型。

接下来，带大家了解了制作的工艺和方法，认识了常用工具设备的使用，知道根据工艺要求选择合适的工具制作，为本节活动课的开展奠定了基础。

本次活动的重点是1、通过制作孔明锁，体验“模型的制作”这个过程。

2、了解木工加工工艺，并感受传统木质榫结构的独特魅力3、感受工艺对产品质量的影响4、常见的工具的使用5、准确的对三视图的识读，并能根据三视图制作孔明锁2、教学目标明确教学目标①、知识与技能a、知道工艺的含义和常用工艺的种类。

b、了解常用的工具和设备，知道根据工艺要求选用适合的工具制作。

c、学会木料常用材料的加工方法，掌握锯条的安装方法，起锯的方法，凿子的使用，以及凿子和挫子的使用。

c、掌握三视图的绘制及其准备的识读所给的三视图。

②、过程与方法a、以观察实物和ppt三视图分析，师生互动，课堂讨论。

项目二孔明锁制作（钳工）
一、创意说明
在没有钉子绳子的情况下，你能将六根木条交叉固定在一起吗？两千多年前的孔明就发明了一种方法，用一种咬合的方式把三组六根木条垂直相交固定，这种咬合在建筑上被广泛应用，在民间人们把孔明的这种发明称为孔明锁。

孔明锁外观看是严丝合缝的十字立方体，它的设计和加工都体现了中国人的智慧，它的拆解和装配同样要人们动一番脑筋。

制作孔明锁，既增加了我们的动手能力，又对放松身心，开发大脑，灵活手指均有好处。

孔明锁看上去简单，其实内中奥妙无穷。

将民间益智玩具【孔明锁】的制作提取为钳工操作竞赛项目命题，是一个创新之举，在无锡技师学院第四届技能月技能竞赛活动中被评为命题创意奖。

二、工作项目说明：
制作材料与工具：４５钢方棒（１６ｍｍ１６ｍｍ７８ｍｍ），常用钳工工具与量具
活动１识读机械图样（机械识图）
活动２外形修正（锉削与测量）
活动３槽口划线（划线）
活动４去废料（钻孔、锯割、錾削、锉削）
活动５卯榫槽加工（锉削与测量）
活动６组合加工（锉配）
活动７趣味益智游戏（拆卸与装配）
制作要求：加工完成后，在不使用工具敲击、徒手将六根加工好的合格零件按装配图装配好，然后拆解并再次快速装配，拆解和装配时间越短越好。

该活动能增强学生的空间思维、想像能力和动手能力。

德国博世公司（ＲＢＣＤ）总经理Ｍｒ．Ｍａｉｅｒ
先生饶有兴致地察看成品
精雕细琢，制造出自己最满意的作品
附：荣誉证书。

1号部件的三视图绘制
24
12 12
160
24
24
2号部件的三视图绘制
160
24
24
24
Φ12Biblioteka 3号部件的三视图绘制24
12 12
160
48
12 12
24
我校材料的三视图绘制

我校提供的木材的横截面不是正方形， 给加工带来难度
1号部件的三视图绘制
24
12 12
150
32
32
2号部件的三视图绘制

对称轴，中心线（点划线）
根据投影事实、技术规范要求和三视图投影 规律，画出所有轮廓线（细线）


规范地加粗实际轮廓线（粗线约三倍于细线）
规范地标注尺寸（三要素：尺寸界限，尺寸 线，尺寸数字）（细实线,尺寸线箭号最粗处 为粗线宽度） 除去多余过程线

理想材料三视图绘制

用来做孔明锁的理想木材的横截面为正 方形。
三棒孔明锁的制作
合肥一中 卢进玉
设计的交流方式

口头、身体的交流方式—— 文本、图表之类的交流方式——


技术图样、模型的交流方式——
计算机演示、网页的交流方式——

……
技术语言
种类： 口头语言、身体语言——最常见 图表——表格、草图、效果图等 技术图样——直观性、效率性、准确性、永久性—— 计算机演示、网络语言——一目了然 …… 特点： 言简意赅 通俗直观 规范准确
一、技术图样
1. 立体图 2. 三视图 3. 线路图 4．……
二、正投影和三视图：
1. 三面投影体系 正投影面V——主视图 水平投影面H——俯视图 侧投影面W——左视图 2. 三视图投影规律 高平齐：主视图——左视图 长对正：主视图——俯视图 宽相等：俯视图——左视图