（冀教版）三年级科学下册教案第四单元电电在我家中一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。
2.能归纳出电是现代生活中宝贵的能源的结论。
（二）情感态度与价值观目标：1.能与小组其他同学交流自己对于电的看法。
2.能与小组其他同学合作开展调查活动。
（三）科学知识目标：1.能举例说出停电对现代人生活会造成什么影响，并说明理由。
2.列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。
（四）STSE目标：1.能用图或文字的形式描述电是怎样到达自己家中的。
2.能找出三种节约用电的方法。
二、教具准备：收集关于家用电器的文字、图片资料；电源插头和插座以及风力、水力、太阳能、原子能发电站等的图片或影像资料。
课时安排：2课时三、教学过程：知识点课例教师活动学生活动设计意图认识电交流电直流电电在我家中一、教学引入电改变了我们的生活方式。
如果没有电，生活会是什么样呢？看图：它们需要什么才能活动？在发明电之前，人们是怎样生活的？搜集有关材料，学生想象、讨论电改变了我们生活方式。
电源在停电之后，人们的生活会变成什么样？关于电，我们还想提出哪些问题？学生讨论、交流学生提问题培养学生提问题的能力科学在线电在我家中二、活动一：它们需要什么才能工作？看图1.你认识它们吗？它们有什么用途？2.关于生活中的电，还知道哪些，与同学交流。
三、活动二：电是怎样来到我们家中的？1.在日常生活中，接通电源，电器就可以工作了。
那么，电是从哪里来的呢？2.你能在图上画线，说明电是怎样来到我们家中的吗？3.学习科学在线4.电是人类宝贵的能源，调查生活中节约用电的方法。
学生看图学生交流从我想知道的角度提出问题，并把最想知道的问题记录下来学生画图小组学习学生想办法培养学生善于提出问题的能力。
培养学生动手能力增长知识树立良好的节电意识。
11、电在我家中一、教学目的：1、能说出电对人类生活有哪些作用。
2、能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。
3、能举例说明电为我们生活提供了能源。
二、教学重难点：教学重点：电在生活中的作用。
教学难点：提出有关电的问题。
三、教学具准备：有关于家用电器的图片，电源插座，风力、水力、太阳能、原子能发电站的图片或录象资料。
四、教学课时：2课时。
五、教学过程：第一课时一、引入：我们的课室里有哪些电器。
它们工作的时候要用什么？二、新课：1、出示P34页的第一幅图片。
1）引出在发明电之前，人类是怎样生活的？2）分四人小组进行讨论。
3）引导学生观察图、分析图，启发学生大胆想象。
4）归纳发明电之前，人类是怎样生活的。
2、出示P34页的第二幅图片。
1）引出在停电之后，人们的生活会变成什么样？2）分四人小组进行讨论。
3）引导学生观察图、分析图，启发学生大胆想象。
4）归纳停电之后，人们的生活会变成什么样。
3、通过第一和第二幅图片的观察和分析后，引导学生从“我想知道”的角度提出有关于电的问题。
1）分四人小组进行讨论。
2）分小组汇报讨论结果。
3）引导学生看书P35页，看看自己小组的讨论和书本上培新小学的学生提出的问题谁多谁好点。
三、活动：1、出示家用电器的图片，引导学生观察分析。
认识各种家用电器。
1）分四人小组进行讨论。
2）这些家用电器有什么用途和功能？3）这些家用电器工作的时候用什么电？2、组织学生进行交流和讨论，加深学生对这些家用电器的功能和用途的了解和认识。
第二课时一、教学目的：1、能描述电从发电厂来到家中的大致过程。
2、能说出电来之不易的理由。
3、能说出在生活中节约用电的一些方法。
二、教学重难点：了解电从发电厂来到家中的大致过程。
三、教学过程：（一）引入：1、上节课，我们学习和讨论了一些家用电器的功能和作用。
这节课，我们继续学习和讨论有关电的知识和问题。
2、在日常生活中，电器接通电源就可以工作了，那么电是从哪里来的呢？（二）新课：一）电是怎样来到我们家中的。
（冀教版）三年级科学下册教案第四单元电电在我家中一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能从“我想知道”的角度提出关于电的问题。
2.能归纳出电是现代生活中宝贵的能源的结论。
（二）情感态度与价值观目标：1.能与小组其他同学交流自己对于电的看法。
2.能与小组其他同学合作开展调查活动。
（三）科学知识目标：1.能举例说出停电对现代人生活会造成什么影响，并说明理由。
2.列举三个以上的实例，说明电在生活和生产中的用途。
（四）STSE目标：1.能用图或文字的形式描述电是怎样到达自己家中的。
2.能找出三种节约用电的方法。
二、教具准备：收集关于家用电器的文字、图片资料；电源插头和插座以及风力、水力、太阳能、原子能发电站等的图片或影像资料。
课时安排：2课时三、教学过程：知识点课例教师活动学生活动设计意图认识电交流电直流电电在我家中一、教学引入电改变了我们的生活方式。
如果没有电，生活会是什么样呢？看图：它们需要什么才能活动？在发明电之前，人们是怎样生活的？搜集有关材料，学生想象、讨论电改变了我们生活方式。
电源在停电之后，人们的生活会变成什么样？关于电，我们还想提出哪些问题？学生讨论、交流学生提问题培养学生提问题的能力科学在线电在我家中二、活动一：它们需要什么才能工作？看图1.你认识它们吗？它们有什么用途？2.关于生活中的电，还知道哪些，与同学交流。
三、活动二：电是怎样来到我们家中的？1.在日常生活中，接通电源，电器就可以工作了。
那么，电是从哪里来的呢？2.你能在图上画线，说明电是怎样来到我们家中的吗？3.学习科学在线4.电是人类宝贵的能源，调查生活中节约用电的方法。
学生看图学生交流从我想知道的角度提出问题，并把最想知道的问题记录下来学生画图小组学习学生想办法培养学生善于提出问题的能力。
培养学生动手能力增长知识树立良好的节电意识。
电在我家中-冀人2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.了解电是怎样发生的。
2.能够简单区分直流电和交流电。
3.理解电变化带来的生活改变。
二、教学重点难点1.电的产生与分类。
2.电带来的生活变化。
三、教学内容1. 电的产生与分类1.电的产生–了解物质的构成是由原子构成的，原子中带电粒子的运动产生电。
–区分静电与动电。
2.电的分类–了解直流电与交流电的区别。
–了解家用电器所需的电是交流电。
2. 电带来的生活变化1.电的应用–了解生活中常见的家用电器以及用途。
2.电的优缺点–理解电带来的便捷与危害。
四、学法指导1.听讲解；讨论；2.观察、体验；3.探究、实验。
五、教学过程设计1. 导入环节教师根据学生的经验，问：电是什么？有哪些应用？2. 学习环节1.电的产生–让学生们自行摩擦衣服或头发并用塑料片吸引小纸片观察。
2.电的分类–带领学生们观察插座、灯泡、电话、电视等设备。
询问家用电器的电是什么样的电？–让学生们自己制作小风车，通过旋转转动带动电池灯泡发光。
–让学生们观察米白色线材，问：电线的为什么这么粗？3.电带来的生活变化–了解电吸尘器、电视机、电扇、电冰箱、电脑等家电的使用方法及注意事项。
–分别站在风扇和电扇的2个方向，体验不同的风扇风寒气。
3. 归纳概括1.询问：电的分类有哪些？2.理解：直流电的特点和交流电的特点。
4. 拓展应用参观电力公司、电力车站。
实地观察电的产生、分类及电器的使用。
六、作业布置1.调查当地电力公司和电力车站的地址和联系方式。
2.以电器的形式，创作一张海报。
七、教学反思1.由于学生在科学知识方面尚缺乏基础，因此需根据学生的认知能力进行适当调整，实现知识的“依托”式教学。
2.为便于学生掌握原则与方向，应体验并演示一些物理现象。
