苏教版六年级科学下册第五单元4.《节约能源与开发新能源》教学设计

苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》这一章节主要让学生了解能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识。

通过本章的学习，使学生认识到能源对于人类生活的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对于新能源的开发和利用的能力。

二. 学情分析学生在五年级已经学习了能量的转化和守恒，对于能源的概念有一定的了解。

但是，对于能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等方面的知识还需要进一步的学习。

此外，学生对于实际生活中能源的利用和保护的实践经验不足，需要通过课堂学习和实践活动来提高。

三. 教学目标1.让学生了解能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识。

2.培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对于新能源的开发和利用的能力。

3.通过对能源的学习，使学生认识到能源对于人类生活的重要性，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识。

2.培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对于新能源的开发和利用的能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究能源的知识。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的合作能力和思考能力。

3.利用多媒体教学，直观地展示能源的利用和保护的实际情况。

4.创设生活情境，让学生在实践中学习和体验能源的知识。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.教学PPT。

3.相关能源的案例资料。

4.实践活动所需材料。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示能源危机的图片和数据，引起学生对于能源问题的关注，引出本课的主题《节约能源与开发新能源》。

2. 呈现（15分钟）教师通过PPT呈现能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识，让学生对于能源有更全面的了解。

3. 操练（10分钟）教师给出一些能源利用和保护的实际案例，让学生进行分析和讨论，培养学生的实践能力。

苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》教学设计1一. 教材分析《节约能源与开发新能源》是苏教版科学六年级下册第五单元的一课。

本课的主要内容是让学生了解能源的分类、节约能源的方法以及新能源的开发和利用。

教材通过生动的图片、实例和数据，引导学生认识到能源的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识，同时激发学生对新能源的兴趣和探索欲望。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的能源知识，对能源的概念、分类和利用有一定的了解。

但是，学生对新能源的认识相对较少，对于如何开发和利用新能源还不够明确。

此外，学生对于节约能源的重要性和方法也缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，进一步巩固能源知识，提高节能意识，培养探索新能源的兴趣。

三. 教学目标1.知道能源的分类和特点，了解新能源的种类和利用。

2.学会节约能源的方法，提高节能意识。

3.培养探究新能源的兴趣，激发创新精神。

4.学会与人合作，提高沟通能力和团队意识。

四. 教学重难点1.能源的分类和特点2.节约能源的方法和重要性3.新能源的开发和利用五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、实例和数据，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.实践教学法：引导学生动手操作，提高学生的实践能力。

4.启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的创新思维。

六. 教学准备1.准备相关的图片、实例和数据，制作PPT。

2.准备新能源的开发和利用的实验材料。

3.准备节约能源的方法的相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–通过图片和数据，引导学生了解能源的重要性，激发学生对新能源的兴趣。

2.呈现（10分钟）–介绍能源的分类和特点，讲解新能源的种类和利用。

–呈现节约能源的方法，引导学生认识到节能的重要性。

3.操练（10分钟）–学生分组讨论，探讨如何在生活中节约能源，并将讨论结果进行分享。

苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》教学设计4一. 教材分析苏教版科学六年级下册 5.4《节约能源与开发新能源》是本册的一个重点章节。

本章节的主要内容是让学生了解能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等。

通过本章节的学习，使学生能够理解能源的重要性，认识到能源的危机，培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对新能源的认识和了解。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于能源的概念有一定的了解。

但是，对于能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等方面的知识还需要进一步的学习。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和引导。

三. 教学目标1.让学生了解能源的分类，认识到各种能源的特点和利用方式。

2.培养学生节约能源、保护环境的意识，使学生能够从自身做起，从小事做起，节约能源，保护环境。

3.让学生了解新能源的特点和开发前景，提高学生对新能源的认识和了解。

四. 教学重难点1.能源的分类和利用方式。

2.能源的保护和节约。

3.新能源的特点和开发前景。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考能源的问题，激发学生的学习兴趣。

2.采用案例分析法，让学生通过分析具体的能源案例，理解能源的利用和保护。

3.采用小组合作法，让学生通过小组合作，共同探讨新能源的开发和利用。

六. 教学准备1.PPT课件2.能源案例资料3.新能源开发的相关视频资料七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考能源的问题，激发学生的学习兴趣。

如：“你们知道能源是什么吗？能源有哪些分类？能源对我们生活的重要性是什么？”2.呈现（10分钟）呈现各种能源的分类和利用方式的PPT课件，让学生了解各种能源的特点和利用方式。

如：化石能源、可再生能源、核能等。

3.操练（10分钟）让学生通过小组合作，分析具体的能源案例，理解能源的利用和保护。

如：分析我国的光伏发电案例，了解光伏发电的原理和应用。

4.巩固（5分钟）通过提问方式检查学生对能源的分类和利用方式的掌握情况。

《节约能源与开发新资源》教学设计教学目标是：●能够查阅有关节能和开发新能源的书刊和其他信息。

●能够围绕“白炽灯与荧光灯哪个效率高”开展探究活动。

●能够对未来住宅如何利用自然能源做出解释。

●知道如何合理利用能源。

●知道什么是新能源，了解如何开发新能源。

●理解节约能源和开发新能源的重要性与紧迫性，树立节能意识。

●体验到要用发展的眼光看待能源问题。

教学重难点重点能够对未来住宅如何利用自然能源做出解释。

难点理解节约能源和开发新能源的重要性与紧迫性，树立节能意识。

教学准备1．教师准备：白炽灯、荧光灯、温度计。

2．学生准备：搜集有关开发新能源的资料。

一、导入1．谈话：同学们，你们听说过暖冬、酸雨和臭氧空洞吗？谁能给大家介绍一下？2．学生谈谈对上述现象的认识。

3．教师小结：不合理地利用能源会给全人类带来危害，而且人们每天消耗大量的能源，总有一天地球上的能源会被用完的，那么我们应该怎样节约能源、合理利用能源呢？【评析】从生活中发现问题引发思考，这在科学教学中是一种不可缺少的方法，也让学生体验到生活中处处有科学，生活离不开科学。

二、认识如何节约能源1．谈话：同学们，在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式呢？2．小组讨论、交流。

3．组织汇报：重点谈谈使用一次性用品（如：一次性筷子、饭盒、牙刷等）的利弊。

4．教师小结：这样的生活方式浪费了很多能源。

如果长此以往，到了2600年，我们的生活会是什么样的呢？5．学生谈谈各自的想法，如：森林面积会大幅度减少，煤、石油会被开采完，各种能源都会被用完，人们将无法生存。

6．谈话：我想大家一定不希望出现这样的情况。

那么，我们就要从现在开始，改变我们的生活方式，节约能源，与能源朋友长期、和谐地共存下去。

【评析】在这个环节中，重点是让学生体会到浪费能源的危害，从学生的亲身体验出发，有利于激发学生对问题的探究兴趣，提高教学的针对性。

7．教师质疑：怎样改变我们的生活方式呢？让我们一起来做个实验。

4.节约能源与开发新能源【教学目标】1.知道荧光灯的效率要高于白炽灯的效率，了解太阳能、风能、潮汐能、地热能等新能源。

2. :能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源，能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高,展开探究活动，能够对未来住宅如何利用自然能源做出解释。

3.意识到节能的重要性，树立节能意识，体验到要用发展的眼光开带能源问题。

【教学重点】知道如何节约能源。

【教学难点】如何利用新能源为人类造福。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：白炽灯、荧光灯。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、联系生活导入新课1、同学们，你们有没有发现，最近在我们无锡的出现了许多装有绿色牌照的汽车，它和原来的蓝色牌照的汽车有什么不一样呢？预设：生1：电动汽车，师：电动汽车还有一个名称叫做新能源汽车。

生2：一个是新能源汽车，一个是普通汽车。

2、普通汽车是依靠什么能源来驱动的吗？新能源汽车呢？预设：生1：普通汽车依靠汽油、柴油来驱动，新能源汽车靠电来驱动。

3、新能源汽车不以汽油、柴油为动力。

但是汽油、柴油不是很好吗？为什么要造新能源汽车呢？（节能、环保）4、普通汽车使用的汽油、柴油是从哪种物质中提炼出来的？（石油）在上一节课的学习中，我们已经知道了石油是一种不可再生的能源，它可以供我们使用的年限已经不多了。

5、那么，在生活中还有哪些能源像石油一样是不可再生的？（煤、天然气……6、这些不可再生能源越来越少了，我们该怎么办？（节约能源）7、我们要节约这些宝贵的能源，千万不能浪费。

可是，在我们生活中有许多浪费能源的现象，你知道有哪些吗？8、学生举例：9、同学们说到的开无人灯、无用灯……都是浪费能源的现象。

那么这样的做法对吗？（出图开空调盖棉被、（二）比较白炽灯和LED灯的效率1、谈话：刚才有同学提到了不能开无人灯和无用灯。

但是，当光线比较昏暗或者到了晚上的时候，我们就只能开灯了，在必须要开灯的情况下，有没有可以省电的好办法呢？2、讨论研究方法：（1）（出示两张图）那么用不同的灯泡能不能省电呢？老师这里有两种灯泡（课件出示图片），这是白炽灯，这是LED灯它们的大小虽然不一样，但瓦数相同，都是15瓦，瓦数相同的意思就是它们在相同的时间内，消耗的电能是一样的。

（苏教版）六年级科学下册教案节约能与开发新能一、教学目的：1.认识新能。

2.知道如何节约能。

3.理解白炽灯与节能灯哪个效率高。

二、教学过程：（一）引导关注日常生活中节约能的举措1.引言：你们听说过暖冬、酸雨和臭氧空洞吗？这些环境问题在某种程度上都是由于我们依赖不可再生性能而引起的。

我们每天都在消耗大量的能量，然而地球存储的能是有限的。

2.小组讨论：日常生活中有哪些浪费能的生活方式？（学生讨论、汇报，除了教材第60页上列举的以外，还可以补充一些）3.谈话：这些生活方式把原有限的能都浪费掉了。

其实，我们只要改变一些习惯，节省下的能将相当惊人。

比如说，我们每次冲厕所大约需要10升水，如果你在厕所的水箱内放置一个装满水的大可乐瓶，每次放水就可节约1升左右的水；空调温度设定适当即可，空调在制冷时，温度设定高2℃，就能节电20%……4. 测试：日常生活中选择哪一种灯照明发光率高、能节约能呢？我们准备了实验装置，看白炽灯和荧光灯哪个效率高。

（测试过程中教师要引导学生适时记录各自的温度。

）5. 提问：哪种类型灯效率高一些？有什么启示？（二）分析要充分利用自然能1.谈话：人类为了更好地生活，除了要节约能以外，还要充分利用大自然给予我们的能。

（出示教材第61页的图）这座未的住宅也许看上去和我们现在住的房屋没有太大的区别，其实它在很多地方运用了节能技术。

2.讨论：大家先说说它是怎样有效利用自然能的，然后教师再讲解图中每个序号都是怎样有效利用自然能的。

3.提问：为什么说太阳是“能之母”。

4.阅读教材第61页的资料。

（三）介绍开发新能的前景1.阅读教材第62页的资料，组内交流对几种新能的认识。

2.小结：能促进了人类的发展，但也会带负面的影响，为了子孙后代，为了地球的明天，我们要有可持续发展的战略眼光。

苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》说课稿2一. 教材分析苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》是一节贴近生活、富有时代感的课题。

本节课内容主要包括两部分：一是节约能源的重要性及其方法；二是新能源的开发与利用。

教材通过生动的图文并茂的形式，让学生了解到我国能源形势的严峻性，认识到节约能源的紧迫性，同时了解新能源的种类、特点和开发利用情况。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的能源知识，对日常生活中的一些能源现象有所了解。

但是，对于能源的分类、新能源的特点和开发利用等方面，还需要进一步的学习。

此外，学生的动手实践能力和团队协作能力也有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解节约能源的重要性，掌握节约能源的基本方法；了解新能源的种类、特点和开发利用情况。

2.过程与方法：通过、讨论、实验等途径，培养学生的团队协作能力和动手实践能力。

3.情感态度与价值观：增强学生节约能源、保护环境的意识，培养学生关注社会热点、关注国家发展的责任感。

四. 说教学重难点1.重点：节约能源的方法，新能源的种类和特点。

2.难点：新能源的开发利用技术及其前景。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、网络资源等手段，丰富教学内容，增强直观性。

六. 说教学过程1.导入：以我国能源形势的严峻性为切入点，引发学生对能源问题的关注，激发学习兴趣。

2.节约能源：介绍节约能源的重要性，引导学生掌握节约能源的基本方法，如节能灯、太阳能热水器等。

3.新能源：介绍新能源的种类，如风能、太阳能、核能等，让学生了解新能源的特点和开发利用情况。

4.实践活动：分组进行新能源利用的实验，如太阳能电池的制作、风能发电等，培养学生的动手实践能力和团队协作能力。

5.总结与反思：让学生谈谈对节约能源和新能源的认识，引导学生在日常生活中践行节约能源的理念。

讲课教案王坊学校李金云4、节约能源与开发新能源教学目标1、学生了解人们日常生活中浪费能源的生活方式，明确节约能源的重要性。

2、明确太阳是人类的能源之母。

3、教育学生在日常生活中要节约能源并开发利用新能源的意识。

教学重点学生了解人们日常生活中浪费能源的生活方式，知道节约能源的重要性。

教学难点教育学生在日常生活中如何节约能源并充分利用新能源。

教具准备白炽灯和荧光灯，电教设备。

教学过程一、导入新课（一）复习旧知1、能源可分为哪几类？2、为什么要节约不可再生性能源？（二）引入新课1、大家知道在我们的日常生活和工农业生产中，每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，我们应该怎么样？（学生回答）2、今天我们就学习第四课板书：4、节约能源与开发新能源二、学习新知（一）小组讨论：在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的现象？明确1、空调温度设置不当。

2、日益增多的机动车辆。

3、开长明灯。

4、用完水不关水龙头。

5、长期使用一次性餐具和塑料袋等。

（二）拓展思维：在我们的日常生活中，如何节约能源？明确1、空调温度设置得当。

2、出门乘坐公交车。

3、随手关灯并使用节能灯（出示白炽灯和节能灯进行对比）。

4、节约用水做到废水利用。

5、不使用一次性餐具和塑料袋等。

（三）引导学生要充分利用新能源。

1、引导学生看课本61页插图，充分利用自然能源的实例。

引导学生细心观察插图，让一部分学生分析插图，哪些地方充分利用了自然能源。

2、让学生思考回答问题为什么说太阳是“能源之母”？引导学生读课本资料，明确太阳能的重要性。

（四）介绍几种有开发前景的新能源。

（让学生充分回答）目前有哪些开发前景的新能源？明确：1、海洋潮汐能（蓝色的煤海）2、核能（原子能）3、生物质能如“沼气”4、地热能（如“地热能发电”）。

三、巩固深化1、复述本节课要点，2、提问有关内容。

四、课后延伸1、围绕“我为社会做什么”展开讨论。

做节约型社会的带头人2、大屏幕显示“提倡低碳生活的有关内容”。

苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》说课稿1一. 教材分析《节约能源与开发新能源》是苏教版科学六年级下册第五单元的一节课。

本节课主要让学生了解能源的分类、能源的利用和保护、新能源的开发等知识。

通过本节课的学习，使学生认识到能源的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对新能源的开发和利用的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的能源知识，对能源的概念、能源的利用和保护有一定的了解。

但是，对于新能源的开发和利用，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生已有的知识，循序渐进地引导学生学习新能源的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解能源的分类，掌握能源的利用和保护方法，了解新能源的特点和开发利用。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生对新能源的开发和利用的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：能源的分类，能源的利用和保护方法，新能源的特点和开发利用。

2.教学难点：新能源的开发和利用，学生对于新能源的理解和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，直观地展示能源的利用和保护，新能源的开发和利用。

六. 说教学过程1.导入：通过展示能源危机的图片和数据，引发学生对能源问题的关注，激发学生的学习兴趣。

2.教学新知：介绍能源的分类，讲解能源的利用和保护方法，讲解新能源的特点和开发利用。

3.案例分析：分析现实生活中的一些能源利用和保护的案例，让学生加深对知识的理解。

4.小组合作：让学生分组讨论，提出新能源的开发和利用的方案，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

5.总结提升：对课堂内容进行总结，强调节约能源、保护环境的重要性，激发学生对新能源的开发和利用的热情。