2020年春季学期五年级下册英语教学计划线上教学与线下教学衔接计划授课进度表

全册教学计划本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。

根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。

指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

教材分析本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。

本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。

A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。

本册教材的特点是：1．强调语言运用。

2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。

学习目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。

（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读85个单词。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能理解6个幽默小故事。

5、能了解6项简单的语法知识。

学习重点难点1.重点：（1）四会句型、单词。

（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

学情分析.五年的班容量大，每班学生数均在65以上。

学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。

通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

PEP人教版小学五年级英语下册教课计划和进度表一、指导思想社会生活的信息化和经济的全世界化，使英语的重要性日趋突出，英语已成为我国对外开放和进行国际沟通的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要构成部分，经过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提升口语水平易社交能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视线，发展个性。

在新的教育理念的指导下，特拟订以下计划。

二、教材剖析本册书包含六个单元和两个复习单元，内容波及学生的平时生活、天气状况、讨论日期和诞辰、家务、动物和野外旅游等，都是学生感兴趣的话题。

三、学情剖析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有必定的基础，优秀的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但因为教材难度偏大，教学内容与课时不可比率，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。

所以，本学期应着重转变后进生，因材施教，分层教课，保持学生的学习兴趣。

四、教课目标任务1．养成优秀的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．初步养成优秀的书写习惯。

能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的平时社交用语进行简单的平时沟通，并做到大胆张口，踊跃参加，发音清楚，语调正确。

第1页共8页6．能在图片、手势、情形等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音资料。

7．能在任务型学习的过程中运用有关的语言知识和技术，达成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能朗读已学过的英语歌谣。

五、教课要点难点1．要点①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用有关的语言知识和技术，达成某项任务。

③运用所学的平时社交用语进行简单的平时沟通，并做到勇敢开口，踊跃参加，发音清楚，语调正确。

2．难点养成优秀的听英语、读英语、说英语的习惯。

六、创新研究目标充足表现学生自主学习的特色，激发学生的探究的兴趣，培育团联合作的学习精神七、主要举措1．依据学生的年纪特色，充足利用直观教具和电教手段，创建优秀的语言气氛，调换学生的学习踊跃性。

小学五年级英语线上线下衔接教学计划吴娜突如其来的疫情，毫无经验的线上学……这个庚子年注定是不寻常的一年，也将会被永远记住。

五月芳菲，姹紫嫣红，因疫情已在延期的春季学期终于要开学了，返校复课。

假期线上教学回顾：教师们首先要面临的问题是：1.复课后的教育教学工作从何入手?2.怎样巩固学生线上学习的成果？3.如何来补齐线上教学的缺失?4.我们该如何做好课堂教学与线上学习的有效过度和衔接呢？基于以上问题，我总结归纳，决定采取以下措施:一、教师梳理知识点，对学习内容做到心中有数复课后，鉴于学生线上学习效果的不确定性，不能急于上新课。

要统筹安排分层阶梯式教学，使课堂教学与“停课不停学”期间的线上学习有效衔接。

具体的建议内容如下：（一）摸清学情1.教师要再次研读教材及观看网课内容；对于每个单元的重难点及网课中的一些疏漏的部分进行总结，做好记录并归纳。

2.重新查看钉钉直播数据、家校本作业情况。

如果条件允许，可以通过微信或钉钉会议了解孩子们在家听直播课的情况。

对于学生在作业中出现的问题即知识掌握不牢固的地方进行记录。

（二）心理疏导、针对线上学习情况做检测经历疫情带来的冲击和考验，孩子们的心理疏导必不可少。

所以开学后在总结分析过数据之后可以这么做：1.夸一夸，展一展。

教师整理出来后可以放到后面的课中。

2.看一看，查一查。

就是让学生读课文，读、背单词就知道学生们的学习情况了。

3.问一问。

我在线上教学逐渐出现一个问题，不交作业的人越来越多，到开学时已达到四分之一的学生交不了作业，在家的时候我是非常恼火的，经过这次的分析问题，我明白了，每个不听课的孩子的背后都存在着很大的客观原因，所以我决定复课后一定要问一问他们是什么情况，帮助这学生，让他们重新建立自信心。

4.读一读，挑一挑，测一测。

教师针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，试卷主要体现已学课程的基础知识、重难点内容。

通过测试，了解学生对各个部分的掌握情况。

我是用一个软件——一起作业分单元进行测试的，测试结果可以看到每个学生的答题情况，也可以看到班级答题情况，有每个题目的得分率，非常的清晰。