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另外,在文言文阅读量提高的过程中,要有意地培养自己 的通假字意识,提高敏感度,阅读中遇到某一个字不能用其 本义或引申义去解释时,就应考虑到是否存在通假的问题。
• 【典例精析】
【例题1】 (2013年广东高职高考题)下列语句中加点 词的解释,不正确的一项是 ( )
A.若此者绝尘弭辙 B.请见之 C.三月而反 D.穆公不说
(6)成语推断法 我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义, 看迁入是否顺畅。——老话都是有学问在的,不然它也老不 了。
(一)通假字 【考情分析】
在近几年的广东高职高考语文试题中，只有2013年出 现了对通假字的考查，而且难度并不大。但在教育部关 于对中职学校加强传统文化教育的文件下达之后，对此 的考查会不会加大难度，还是个未知数。而且由于通假 字大量存在于古书中，几乎每篇文言文都有通假字，如 不注意，很容易理解错误，因此，哪怕只是为了读懂原 文，一定量的通假字知识储备还是要有的。
【考纲解读】
在2016年《广东省高职高考<语文>科考试大纲》的 “古代诗文阅读”中,有要求:“阅读浅易的古代诗文。古 代诗文阅读材料选自课外。”具体要求中的第一点即是: 理解常见文言实词在文中的含义。并没有单独对通假字 的用法提出要求,而从近年的试题分析来看,也没有单一的 通假字题目出现,通假字这一考点只是作为实词用法题中 的一个干扰项出现。但如果有通假字在文句翻译中出现, 也是符合大纲要求的,我们不能排除在翻译题中出现通假 字的可能性。
①床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾
湿何由彻!
《茅屋为秋风所破歌》
②板印书籍,唐人尚未盛为之。
《活板》
③纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。《白雪歌送武判官归京》
④愿伯具言臣之不敢倍德也。
《鸿门宴》
⑤手裁举,则又超忽而跃。
《促织》
⑥大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。
《廉颇蔺相如列传》
【知识梳理】
根据对考纲的理解,我们对通假字的复习要将精力集中 在常见的通假字的记忆学习上。但复习通假字,千万不要 离开课文去死记硬背,而要把它们放在句子当中去记忆,并 将有关通假字加以整理,反复温习,这样得来的记忆才牢靠。 本章节后面附有中学课本常见通假字的总表,同学们可以 据此安排自己的复习,最好能找回原文,加以对照理解。
•【例题2】 (2010年广东高职高考题)对下列语句的分析, 不正确的一项是 ( )
A.“自高其能”,“高”是意动用法。 B.“王果能将吾”,“将”是使动用法。 C.“俾为将”,是倒装句。 D.“燕饮其所募士”,“燕”是“宴”的通假字。
【答案】 C 【试题分析】 C项不是倒装句。本题只有D项是在考查学生对 通假字的识记,只要对常见的通假字有一定的敏感,对选出正确 选项的干扰不大。 【典型错误分析】 考生在做本题时,要调动通假字、词类活用、 句式等知识储备。参照新大纲及近几年的文言题目而言,本题难 度略大,要求文言基础知识比较全面。
•
【对点训练】
一、选择题
1.没有通假字的一组是
()
①操军破,必北还;如此则荆、吴之势强,鼎足之形成矣。《赤壁之战》
②未几,成归,闻妻言,如被冰雪。
《促织》
③不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦也。《六国论》
④将军禽操,宜在今日。
《赤壁之
战》
⑤彼君子兮,不素餐兮!
《伐檀》
⑥不久当归还,还必相迎取。以此下心意,慎勿违吾语。《孔雀东南飞》
第二部分 古代诗文阅读
第一章 文言文阅读
一、理解常见文言实词在文中的含义
在本章以下的学习中,请同学们时刻谨记推敲常见文言实 词含义的几种常见方法。
(1)文本迁移法 这一方法需要学习好课本里和老师复习时给增加的文言文,
并能做到在合适的时候迁移。——“温故而知新。” (2)事理检验法 通过常识或所学知识推断词语在文言文中的含义,若不能
⑦今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。
《陈涉世家》
⑧鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌
者也。
《鱼我所欲也》
A.①③⑤⑥ B.②③④⑦ C.①③⑥⑧ D.③⑤⑦⑧
【答案】C
3.没有通假字的一组是
()
①孤与老贼势不两立,君言当击,甚与孤合,此天以君授孤也。
《赤壁之战》
《促织》
⑦楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也;屈平既嫉之,虽放流,眷顾楚国,
系心怀王,不忘欲反,冀幸君之一悟,俗之一改也。
《屈原列传》
⑧公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂
逐齐师。
《曹刿论战》
A.①②④⑤ B.①③④⑧ C.③④⑥⑦ D.③④⑦⑧
弭:消除 见:接见 反:返回 说:说话
【答案】 D 【试题分析】 本题选D项,“说”通“悦”,高兴。 【典型错误分析】 这两个通假字难度都非常低。D项中 的“说”字,考生如果指认不出是通假字,那恐怕是把句子 和上下文联系起来,理解为:秦穆公不(对九方皋)说,(而是) 找来伯乐对他说。如果真是这样,只能说这位考生想多了。
切合常理和事理,就要考虑是否有通假、活用等现象。——古 话也是人话,合情合理的才是人话。
(3)语境推断法 看推断出来的词句意思是否符合上下文,切合语境。——
要融会贯通,忌断章取义。
(4)语法推断法 借助语法知识分析特殊实词的含义。——语法是基础,根 基稳了可以举一反三。
(5)互文见义法 同义对应和反义对应,结构句式相同,可利用上下文的对 照来推断。——“三‘词’同行,必有我师。”
②屈平既绌,其后秦欲伐齐,齐与楚从亲。
《屈原列传》
③会使辙交驰,北邀当国者相见,众谓予一行为可以纾祸。 《指南录》
④大喜,笼归,举家庆贺,虽连城拱璧不啻也。
《促织》
⑤帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。《愚公移山》
⑥儿俱,啼告母。母闻之,面色灰死,大惊曰:“业根,死期至矣!而翁归,自
与汝复算耳!”儿涕而去。
⑦佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右
臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。 《核舟记》
⑧公子诚一开口请如姬,如姬必许诺,则得虎符,夺晋鄙军,北救赵而西却
秦,此五霸之伐也。
《信陵君窃符救赵》
【答案A.】①B③⑤⑦ B.①③⑤⑧ C.③⑤⑥⑧ D.②⑤⑦⑧
2.没有通假字的一组是 ( )
