幼儿园大班科学《有趣的三脚架》教案幼儿园大班科学《有趣的三脚架》教案1活动背景“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。
一个偶然的机会，我看到孩子们在玩彩棒的时候无意中把很多根彩棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是产生了设计这样一个活动的想法，试图通过活动引导幼儿进一步关注身边的科学现象。
大班的孩子都已经有了一定的操作、记录以及合作的能力，当然这些能力都需要在各种活动中不断加以巩固和提高的。
而对于科学活动来说，培养孩子正确的科学态度、方法和技能无疑也是不可或缺的内容。
因此，我有意识地在活动中设计了合作操作与记录的要求，让幼儿在学习同伴互助、有效利用同伴资源的同时学会交流与分享，从而获得共同发展。
活动目标1．尝试用木棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。
2．引导幼儿记录操作过程和结果，培养幼儿的合作能力。
3．激发幼儿对科学探索活动的欲望，体验成功的喜悦。
重点、难点通过操作和记录，发现、总结“最少用三根棒就能稳稳地支撑起物体”的科学规律。
活动准备1．学具：游戏棒、彩泥、记录纸、笔、玻璃球、垫片等两人一份。
2．教具：大记录纸一张、话筒架一个、课件一份。
（活动初，“用什么材料作固定”很让我费了一番工夫，经过多次尝试后，我从电线、橡皮筋、彩泥中选择了彩泥，因为它是最便于幼儿操作，也是幼儿最熟悉的一种物品。
而活动最后一个环节中所使用的小垫片，则是机缘巧合，在幼儿区域活动操作时偶然发现的，在实践中又非常实用。
）活动过程一、让彩棒站起来1．出示彩棒：“这是什么？我们平时是怎么玩的？”“谁能让这根彩棒站起来？”（幼儿自由尝试）2．提问：“你是用什么办法让彩棒站起来的？”（这是一个没有什么悬念的环节，几乎所有的孩子看到桌上的彩泥后，都毫不犹豫地选择了使用彩泥，并且都获得了成功。
设计这个环节，主要是为了过渡到下一个环节――“把彩泥顶起来”。
dv拍摄技巧一、当你不会用推、拉、摇、移的时候，你就拍固定镜头。
很多初学者总以为拍片子就是推、拉、摇、移，一开机便开始晃来晃去，但是由于拍不好，拍不稳，结果一个片子不长，推上去，拉出来，摇过来，晃过去，没几个可以用的镜头。
拍一个片子，首先要拍稳，而固定镜头是比较容易拍稳的。
我建议，初学拍摄者，先拍固定镜头，当你真得不用架子都可以拍稳了，拍得漂亮了，再学其它的。
二、推、拉、摇、移要有目的性。
即便你这些手段都用得非常好，也并不是用得越多越好。
如果没有目的，你不要乱用这些手段。
你用它们的时候，要依据整个片子的情绪。
以前编片子时我经常会对着一大堆镜头犯愁，因为镜头没法用。
有一次简直让我想哭，我采访了一位外国人，她说得特别好，我本来就打算用其中的两句，可是，摄像却在那个紧张的关头把镜头毫无意义地摇到了一边，而他自己根本听不懂人家说的什么，他凭什么摇呢？这还是最简单的例子，如果拍纪录片，更要有目的性了。
只有在需要的时候，你才可以去推、拉、摇、移。
三、起幅、落幅一定要注意一个很好的摇镜头有时没法用，最通常的原因是没有起幅或落幅，用来编新闻也就罢了，如果做一个纪录片，除非万不得已，或者用快切的方法，一般是不行的。
要是还要用特技的话，那简直就没门儿了。
初学者在推、拉、摇、移的时候，给自己规定得严格一点，起幅和落幅至少五秒种，这样给自己后期剪辑的时候留有很大的余地。
四、远、全、中、近、特镜头的运用不知初学者注意过没有，同一个事件，如果人家专业人员拍出来有视觉冲击力，看着比较好看，可要是我们自己拍的话，拍出来出来往往很平，不好看，其实仔细研究一下，你会发现，原因就在于你的镜头比较单调，大部分是中景和近景，特别缺少远景、全景和特写。
一个事件，要全方位地表现它，必须充分调动镜头，进行多角度拍摄。
我的经验是，很多摄像特别容易忘记全景和特写，有时把镜头翻了一个遍，也没找到交待场景的全景，拍一个人物吧，连个特写都没有。
在复杂的事件现场，这件的问题是太容易出了。
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