苏教版一年级语文陈毅探母

苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案一、教学目标1.了解《陈毅探母》的故事情节及人物形象；2.能够理解课文中的一些日常用语，并掌握其正确的使用方式；3.能够口头或书面表达个人对于课文的理解和感受。

二、教学重点1.《陈毅探母》故事情节的理解；2.上课期间的互动和讨论，让学生们能够更好地体验故事情境，从而更好地理解和接受这个故事。

三、教学准备1.教学课件；2.教案教材。

四、教学过程1.引入（5分钟）老师通过幻灯片演示或者图片展示的方式向学生们介绍一下《陈毅探母》这个故事的大致情节，并以问题的形式引入：“你们有没有听过一个人叫‘陈毅’的名字？他的故事讲述了什么呢？”2.导入（10分钟）老师引导学生们思考“故事的开头有没有讲述陈毅和他父母的情况？”鼓励学生们将自己的思考发表出来。

3.讲授（15分钟）老师逐段讲解课文的故事情节，包括陈毅离家出走、陈毅遇见请吃饭的人、陈毅和人打架等情节。

4.互动（15分钟）老师带领学生们进行互动和讨论，鼓励学生们从自己的角度出发，进一步分析和理解故事情节。

5.总结（10分钟）老师总结今天的教学内容并强化学生们关于故事情节、角色以及情绪表达和逻辑思维间的联系和内在联系。

6.作业布置（5分钟）老师布置作业，要求学生们在家中认真阅读《陈毅探母》一文，并思考自己对于故事的理解和感受。

五、教学评估教师在课堂上进行个别和集体评估，对于学生们在课堂上的表现进行评价，鼓励学生们将自己的思考和想法与其他同学进行分享和交流。

同时，老师也可以结合小测验等方式检验学生对于故事情节的掌握程度及对相应关键知识点的理解。

六、教学拓展学生们可以再次阅读本次的课文，并思考自己的建议和观点。

同时，老师还可以布置其它课外辅导材料，鼓励学生们通过阅读课文或者网上搜索来更好地理解和掌握相应知识点。

苏教国标版一年级语文下册教案陈毅探母教学背景苏教国标版一年级语文下册的学习内容主要包括：拼音认读、字的认读、词的认读、句子的认读、篇章的感知和理解等。

在这些学习内容中，本节课主要围绕“词的认读”展开。

本节课的教学对象是一年级的学生，主要课程内容是帮助学生学习认读“妈妈”、“爸爸”等家庭成员的名称。

本节课的重点是通过故事让学生从情感上理解“妈妈”这个词所蕴含的深刻内涵，从而在课堂上掌握“妈妈”这个词的含义和读音。

在本节课中，为了增强学生的学习兴趣和参与度，本教案使用了陈毅探母这个生动有趣的故事进行教学。

希望通过故事情节的渲染，激发学生对亲情的感悟和理解，启迪学生的情感思维，让学生在课堂上获得快乐的学习体验。

教学目标1.了解“妈妈”这个词在生活中的实际含义和意义；2.掌握“妈妈”这个词的正确读音和书写方式；3.提高学生的情感认知和语言表达能力。

教学准备1.教师准备教学课件，包括故事ppt、课堂活动安排以及教学设计方案；2.教师准备幼儿绘本《陈毅探母》；3.为学生准备笔记本、铅笔等学习用品。

教学过程1. 导入引导老师打开教学PPT引导学生回忆“妈妈”的形象和特点，学生配合老师口型大声说出“妈妈”两个字，让学生更好的进入学习状态。

2. 讲授故事老师向学生介绍幼儿绘本《陈毅探母》的故事，引导学生进入故事的世界中，了解在这个故事里陈毅是怎样找到自己的母亲的，并了解母亲在这个故事中扮演的角色。

3. 分组学习将学生分成小组，每个小组进行故事内容的讨论，要求学生就故事情节和母亲在故事中的地位进行讨论、质疑以及思考。

4. 整合讨论讨论结束后，让每个小组派出一名代表进行发言，提取出各组讨论的共性和差异，整合课堂讨论，进一步分析母亲在故事中的深远意义，并引导学生找到自己在母亲的呵护下成长的体验和感情。

5. 掌握“妈妈”的正确读音和书写方式引导学生通过故事了解并掌握“妈妈”的正确读音和书写方式。

通过教师演示和学生跟读的方式，让学生对“妈妈”的正确读音和书写方式有更深入的理解和掌握。

苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》拓展练习教材分析《陈毅探母》是苏教版小学语文一年级《阅读与交流》第二单元的一篇课文，主要讲述了陈毅伙同小伙伴们暗中追寻母亲下落的故事。

这篇课文虽然篇幅不长，但在故事情节和情感表达上都比较丰富。

在故事情节上，通过一系列小细节的描写，呈现了陈毅追寻母亲的过程。

同时，在情感表达上，通过描写陈毅与家人、小伙伴之间的关系，体现了亲情、友情、爱国情感等方面的主题。

通过对《陈毅探母》这篇课文的分析，我们可以发现这篇课文既有鲜明的情节，也有深刻的情感内涵。

在教学中，教师可以根据不同的教学目标和学生特点，进行不同形式的教学活动，进一步拓展学生的阅读能力和情感认知能力。

教学目标本堂课的教学目标主要是让学生通过阅读《陈毅探母》这篇课文，掌握以下知识点：1.培养学生良好的阅读习惯，提升学生的阅读理解能力。

2.通过课文情节和情感表达，引导学生感受亲情、友情、爱国等情感，并培养学生积极向上的人生态度。

3.通过课文中的生词、成语等语言元素，丰富学生的语言知识，帮助学生提高阅读能力和语言表达能力。

教学过程Step 1 导入教师通过介绍课文背景，引起学生对本堂课的兴趣，并预告课堂目标，激发学生学习的积极性。

Step 2 阅读课文教师带领学生集中阅读《陈毅探母》这篇课文，让学生在阅读过程中注意以下问题：1.描述陈毅如何寻找母亲的过程？2.课文中有哪些表达亲情、友情、爱国情感的句子？Step 3 听读课文教师播放课文录音，让学生跟读录音，帮助学生更好地理解课文，并提高学生的语音语调、语感。

Step 4 情感认知教师通过课文情节和情感表达，向学生谈论亲情、友情、爱国等主题，让学生感受这些情感，并引导学生进行情感认知。

Step 5 语言知识教师让学生认读课文中的生词、成语等语言元素，并对其进行解释和举例说明，让学生更深入地理解课文，并拓展学生的语言知识。

Step 6 拓展练习根据学生的学习特点和教学目标，教师可以进行以下练习活动：1.阅读理解题：根据课文内容，编写相关的阅读理解题，帮助学生巩固阅读理解能力。

【导语】《陈毅探母》讲述陈毅回乡看望⽣病母亲的故事。

课⽂记叙陈毅在母亲床前的所⾔、所⾏，反映了陈毅对母亲的⽆⽐敬爱之情。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、学会本课8个⽣字，两条绿线内的8个⽣字只识不写，认识2个偏旁，理解由⽣字组成的词语。

3、了解课⽂内容。

体会陈毅和母亲之间的亲情。

4、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

⼆、教学重难点： 培养学⽣观察想象⼒，更好的理解课⽂内容，认识⽣字，并会写。

通过朗读课⽂，体会陈毅和母亲之间的亲情。

三、教学准备： 1、教学软件 2、⽣字卡⽚ 3、教学挂图 四、教学过程： （⼀）揭⽰课题 1、板书课题：陈毅探母 2、指名借助拼⾳拼读课题，⽤课⽂中的词语讲“探母”的意思。

3、简介：陈毅是中华⼈民共和国⼗⼤元帅之⼀。

新中国成⽴后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。

4、过度：陈毅，是⼀位元帅，国内外知名的⾰命家、军事家、外加家。

他对带⾃⼰的母亲是怎样的呢？ （⼆）初读课⽂ 1、轻轻读课⽂，读后仔细看书上的插图，找⼀找课⽂中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。

（1）写第⼀幅图的句⼦是：⼀进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的⼿，仔细地询问病情。

学⽣发⾔后，指名朗读。

（2）写第⼆幅图的句⼦是：他打来⼀盆⽔，⼀边洗⾐服，⼀边跟母亲谈家常。

指名朗读。

2、再次⾃由读课⽂，画出⽣字词，借助拼⾳⾃由拼读，并想⼀想他们的意思。

（1）揭⽰⽣字词。

母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问⼀盆五⼗岁替 （2）指名拼读⽣字词。

正⾳。

重点指出前⿐⾳的字：元今盆陈探 后⿐⾳：乡应 （3）有哪些⽣字词的意思已经懂了？同做交流。

（4）默读课⽂，给各⾃然段标上序号。

（三）讲读课⽂ １、出⽰练习题，要求⼝头填空。

（１）第⼀⾃然段写陈毅元帅知道母亲⽣病后，（）。

（２）第⼆⾃然段写陈毅（）询问母亲的病情，替母亲（）。