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信息技术发展现状及趋势信息技术发展现状信息技术发展趋势学科融合意义与必要性学科融合意义学科融合必要性国内外研究现状及成果国内研究现状及成果近年来，我国政府和高校高度重视信息技术与学科的深度融合，制定了一系列相关政策和措施，推动了信息技术与学科的融合发展。
同时，国内学者在信息技术与学科融合方面也取得了丰硕的研究成果，包括教学模式创新、教育资源开发、在线课程建设等。
国外研究现状及成果国外在信息技术与学科融合方面起步较早，已经形成了较为成熟的理论体系和实践经验。
例如，美国制定了《国家教育技术计划》，推动信息技术与教育的深度融合；欧洲各国也相继出台了相关政策和措施，促进信息技术与学科的融合发展。
同时，国外学者在信息技术与学科融合方面也取得了显著的研究成果。
几何画板数学建模网络教学030201物理仿真实验数据采集与分析虚拟现实技术化学分子模拟通过计算机模拟化学分子结构和反应过程，帮助学生理解化学原理。
实验室信息管理系统实现化学实验数据的电子化管理，提高实验效率和质量。
在线化学教育资源提供丰富的在线化学课程和资源，支持学生自主学习和探究学习。
生物领域应用虚拟生物技术生物信息学通过计算机模拟生物实验过程，帮助学生理解生物实验原理和操作技巧。
在线生物教育资源创新性思维培养策略激发学生创新思维鼓励学生提出新观点开展创新性实践活动1 2 3建立跨学科知识体系实施跨学科教学项目加强跨学科教师团队建设跨学科知识整合方法智能化辅助教学手段运用个性化学习资源推荐智能化学习评价在线互动教学平台案例二运用Python 语言进行数据处理和可视化，快速分析竞赛数据，为决策提供支持。
案例一利用MATLAB 软件进行数学建模，通过编程实现复杂数学模型的构建和求解，提高竞赛效率。
案例三采用云计算技术，实现多人协作和资源共享，提高团队协作效率。
数学建模竞赛中信息技术应用案例物理仿真实验中信息技术应用案例案例一01案例二02案例三03化学分子模拟中信息技术应用案例案例一利用Gaussian软件进行量子化学计算，预测分子结构和性质。
信息技术与语文学科的课程整合山城区第九小学伦翠敏关键词：形象直观高效文摘: 信息技术使知识形象化、直观化、具体化，使客观事物的形、色、声直接诉诸学生的感官，能眼见其形，耳闻其声，感官性极强。
它以其直观的形象，美妙地图画，艳丽的色彩，动听的音乐，充分展现语文美的因素，激发起学生强烈的学习兴趣。
培养了学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲，充分调动了学生学习积极性。
为学生创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。
随着现代信息技术的普及和应用，计算机己走进了千家万户。
如何顺应时代发展，开发和利用好网络资源为我们的教育教学服务，倍受学校和教师所关注。
几年来，结合自己的教学实际，进行了研究与实践。
我认为信息技术在语文的应用，重要的是以信息技术为基础构建新的语文教学体系，在这个体系中，信息技术不只是一种辅助工具，而将与文本融为一体，成为基本的知识载体、教学媒介和交流工具。
在网络教学中，学生可在计算机上，进行自主学习，合作学习，在他们面前展开的将是一个广阔无垠的知识世界。
他们可以自己动手，查找资料，自己探索，解惑创新；合作研讨，共享成功。
教师和学生在不同的层面上操作，发挥不同的作用。
教师可以为学生学习的主题进行设定，对网络资源进行整理，对学生的探索过程进行了解，适时加以引导，帮助释疑解难，对学生的学习成果进行评价。
基于这样的认识，现以五年级《三峡之秋》这一课的教学为例谈谈我的做法。
一.为学生搭建自主学习的平台。
语文学习的主体是学生，无论采用何种教学形式，选择何种教学策略，都必须有助于学生自主学习能力的培养和提高。
因此，教师要为学生的自主学习创造条件，建好平台。
《语文课程标准》中指出：“教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择不同的教学策略。
教学中应当充分利用儿童的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。
”因此，教师在进行教学设计时，要做到心中有数。
首先是对教材和教学要求要做到“心中有数”。
信息技术与语文学科整合运用教学现代信息技术的广泛运用，使教学资源的收集、教学过程的形成、学生掌握知识的方法都发生了很大的变化。
由于当前多媒体信息技术的飞速发展，人类社会已经进入全球信息化时代，现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，现有的课程设置在某种程度上已不能适合于当前的素质教育的需要，课程改革的趋势向综合化方向发展。
多媒体信息技术在教学中的运用已是屡见不鲜。
把信息技术与学科教学整合在一起，在培养学生创新精神、促进学生的全面发展起到了积极的作用，是未来教育发展的必由之路。
传统的教学模式上，教师是知识的源泉，学生是通过接受教师所提示的信息进行学习，在教学过程中只是处于被动接受知识的地位，其主动性和能动性未得到充分的调动。
而利用信息技术，可以将知识的表达多媒体化。
图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，更利于学生高效率、高投入的学习。
一、优化多媒体信息技术与语文教学的整合，引领学生走进“神奇的世界”充分利用现代教育技术，在教室都配置了多媒体角，添置了多媒体计算机、实物投影仪、电视机、录音机、幻灯机、液晶大屏幕等现代化教学设施。
这些教学设施的综合利用，为突出教学重点、突破教学难点、化解教学疑点起了十分重要的辅助作用，根据教材内容，借助多媒体信息技术，创设一个个生动活泼的场景，让孩子们置身其中，乐而动情，进而情动而辞发。
为课堂教学增添了一道亮丽的风景，把学生带入了一个神奇的世界。
我在《三峡》的教学中，利用多媒体，将三峡的美丽的景色展示在学生面前，让学生自己从视觉角度去体会作者笔下的三峡之美，再适当配以舒缓的音乐——钢琴曲让学生朗读课文，加深对课文的理解。
教师只需在欣赏和朗读的基础上引导学生讨论，启发学生理解文中瞿塘峡的高大雄伟，巫峡的幽深秀美，西陵峡的激流险滩。
再引导学生学会说说自己对三峡的感受。
