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人教版高中生物必修三《4.1 种群的特征》课件

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人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共25张PPT)[优秀课件资料]

人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共25张PPT)[优秀课件资料]
种群的特征
种群:在一定自然区域内，同种生物的全部个体
思考 ：概念的要点是什么
它们是种群吗？
1.某一池塘中所有的鱼（不是）
原因： 不是同一种生物
2.某一池塘中所有的雄性鲤鱼（不是）
原因： 不是全部个体
3.某一农贸市场卖的所有鲤鱼（不是）
原因： 不是自然区域
一、种群的数量特征
种群密度：
指单位面积或单位体积中的个体数量
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

高中生物人教版必修三《4.1种群的特征》教学课件

高中生物人教版必修三《4.1种群的特征》教学课件

2.出生率和死亡率
（1）概念：在单位时间内新产生（或死亡）的个体数目占该种群个体 总数的比率。 （2）表达方式：通常以a‰表示 （3）举例说明：例如1983年我国平均每10万人口出生1862个孩子， 该年度人口出生率为18.62 ‰
（4）意义：出生率和死亡率是种群数量及密度改变的直接表现。种群 的内部和外界因素影响都以改变出生率和死亡率来体现。
人教版高中生物必修三
群种的特征
教学课件
什么是种群？
以下描述是种群吗？
• 1.一片草地上的全部蛇。 • 2.我国长江流域的全部白暨豚。 • 3.海南岛上四季常青的树林。
１、种群密度——单位空间内某种群的个体数量。种 群密度是种群最基本的数量特征。 表示方法: ①小范围的水生生物——单位体积②大范围及陆生生物——单位面积
中国
⑵稳定型：特点是各年龄期的个体数比例适中。
老年 成年 幼年
在一定时期内出生的新个体数接 近衰老死亡的个体数。
种群中个体数目保持相对稳定。
美国
⑶衰退型：特点是老年个体较多，幼年个体偏少。
老年 成年 幼年
新出生的个体不能补偿衰老 死亡的个体数。
种群密度越来越小。
德国
年龄组成为稳定型的种群，种群数量也不一定总是保持稳定。 这是因为出生率和死亡率不完全决定于年龄组成，还会受到食物、 天敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁出 率的影响。年龄组成为衰退型的种群，种群数量一般来说会越来越 小，但是也不排除由于食物充足、缺少天敌、迁入率提高等原因而 使种群数量增长的情况。
人教版高中生物必修三
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教学课件
4，年龄组成和性别比例
年龄组成 种群中各年龄期个体所占比例。

人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共34张PPT)

人教版高中生物必修三第4章第1节 种群的特征 课件(共34张PPT)

四、年龄组成
概念：一个种群中各年龄期的个体数目的比例。
年龄的三个阶段：
幼年 成年 老年
年龄组成一般分三种类型：
A 增长型
B 稳定型
C 衰退型
思考与讨论：
图中A 、B、C三种年龄组成的种群，哪种类型的种 群数量会越来越大，属于增长型？哪种类型的种群 数量会越来越小，属于衰退型？哪种类型的种群数 量会在一段时间内保持稳定，属于稳定型？
２.我国为何要把计划生育列为基本国策？
要控制人口过度增长， 必须降低出生率
近几十年来，我国东南沿海城市人口密度急 剧增长，请解释造成这一现象的主要原因。
广州火车站春运期间
三、迁入率和迁出率
概念： 对一个种群来说，单位时间内迁入 和迁出的个体占该种群个体总数的比率,分 别称为迁入率和迁出率。
迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。
种群年龄组成变为三图中C
类型。
(4)东海渔场因捕捞过度造成产量下降，现在当地政府采取控制
网眼大小来“抓大放小”，一段时间后，年龄组成会变成
A________所示。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

人教版生物必修三4.1《种群的特征》课件PPT(共30页)

人教版生物必修三4.1《种群的特征》课件PPT(共30页)
不伤害、不醒目、不脱落。
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)
材料：欲调查10hm2草原上绵羊的种群密度，第一 次捕获并标记了M只，放回后第二次捕获n只，其中 标记的为m只。
1、请估算材料中绵羊的种群密度
n × M ÷10 只/hm2 m
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)
二、种群密度的调查方法：
逐个计数：分布范围小，个体较大的种群
样方法
估算方法：
标志重捕法
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)
（一）样方法： 探究：
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)
样方法：
植物或活动能力弱活动范围小的动物
（昆虫卵、作物植株上蚜虫、跳蝻、蚯蚓的密度等）
活动能力强、活动范围大的动物呢？
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)
1、请估算材料中绵羊的种群密度
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)
（二）标志重捕法： 人教版生物必修三4.1《种群的特征》课件(共30张PPT)
总数 N
第一次捕获数M
第一总次数捕（获N数）（M）=
第二次捕获的标记数（m） 第二次捕获数(n)
可得：N=
第二次捕获数n 其中标记数m
2、思考用于标记绵羊的标记物有何要求。
人教版生物必修三4.1《种群的特征》 课件( 共30张P PT)

高中生物人教版必修三《4.1种群的特征》课件(完美版)

高中生物人教版必修三《4.1种群的特征》课件(完美版)
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
归纳总结
1 调查步骤
捕捉标记 放归 重捕计算2 标志重捕法注意事项
a不能影响动物正常生命活动 b不能过分醒目 c要能维持一段时间 d 研究期间没有较多个体出生或死亡，迁入或迁出。 e标记个体均匀分布
在对某兔种群密度的调查中，第一次捕获并标记46 只，第二次捕获25只，期中有标记兔12只，则该 种群数量为__D__只
第二次捕捉中的标记数
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！

高中生物 4.1种群的特征课件 新人教版必修3

高中生物 4.1种群的特征课件 新人教版必修3

例2 下列有关调查种群密度的说法错误的是( )
A．五点取样和等距离取样是样方法取样的常用方式，遵循
了随机取样的原则
B．调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度，通常采
用样方法
C．标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的实际
值
D．将M只鹿标记，在捕获的n只鹿中有m只被标记，则该
鹿群约有(M×n÷m)只ppt精选
解析：根据表分析三个年龄段的数量可以得出 甲、乙和丙分别属于增长型、稳定型和衰退型。 答案：A
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14
要
点
探究二 种群密度的调查方法
探
究
1．样方法。
(1)注意事项：生物个体分布范围要大，取样要随
机，不能有主观因素。
栏
(2)取样方法及计数。
目 链
接
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15
图中，若“○”代表个体，则该样方中个体数目计数方法
如下：
①样方内的个体全部计数；
②位于样方边线上的，只计相邻两边及其顶角上的个体，
即计上不计下，计左不计右。
2．标志重捕法。
(1)注意事项。
①标记物。
a．不会影响动物的正常生命活动；
b．不能过分醒目，过分醒目易被捕食；
c．持续时间不短于研究时间。
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②数量变动：在研究期间，没有较多个体的出生和 死亡，也没有较多个体的迁入和迁出。 (2)计算公式：
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名师点睛：物种、种群和群落比较
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►跟踪训练 1．甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组 成见下表。三个种群年龄结构的类型是( )
A.甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型
B．甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退

新人教版高中生物必修三《4.1种群的特征》ppt


（2）公式： 种群密度
种群的个体数量 面积或体积
小范围的水生生物——单位体积
大范围水生生物或陆生生物——单位面积
（3）意义：种群密度直接反映了种群在一定时期的数量
样方法（调查草地中某双子叶植物的种群密度）
①步骤：
确定调查对象 确定要调查的种群是哪一种双子叶植物
取样原则：随机取样
取样
样方数目、样方大小（一般以1m2的正方形为宜） 取样方法： 五点取样法：调查群体为非长条形
A
A.控制出生率,降低种群密度 B.控制年龄组成,稳定种群密度 C.控制死亡率,降低种群密度 D.控制年龄组成,降低种群密度
7.下图表示种群年龄组成的一种类型
（1）此图表示__增__长___型的种群。 （2）该种群中__幼__年___个体多，年__老____个体少。 （3）据统计，70年代初我国人口（种群）年龄组 成与此图大体相似，所以在这以后一段时间内的 发展趋势是______不__断__增_长_________。为此，我们 要认真执行人口的____计_划__生__育_____政策。
调查活动能力强，活动范围大的动 物种群密度，还能用样方法吗？
标志重捕法
操作过程
第1次
第2次
适用范围：活动能力强、活动范围大的动物
注意事项： A、标志不能过分醒目 B、标志物和标志方法对动物没有伤害 C、标志符号必须能够维持一定的时间
计算公式：
M标 N总
=
m重’ 标 n重’总
N总=
M标×n重’总
2、出生率和死亡率
出生率：在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率 死亡率：在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率
意义：出生率和死亡率是决定种群数量和 种群密度的直接因素

人教生物必修3第4章第1节种群的特征(共17张PPT)

温馨提示
请拿出你的导学案，课本，练 习本，还有你的激情！
全力投入会使你与众不同，你 是最优秀的，你一定能做的更好！
第4章 种群和群落 第1节 种群的特征（第二课时）
学习目标
1.说出种群的特征，并能解释种群各数量 特征之间的关系。 2.培养学生的模型展示能力、语言表达能 力、分析解决问题的能力。 3.关注人口问题，关注濒危动物种群数量 的变化及保护措施。
竞 聘 公 司 综 合部部 长讲话 稿
各 位 领 导 、 各位同 事:大家 好!我 叫 xx,今 年 30岁 ,大专学 历。首 先感谢 公司在 人事改 革 方 面 为 我 们创造 了公平 竞争的 环境,使 我有机 会参加 这次竞 聘,特别是作为一名年 轻 女 性 。 我 竞聘的 岗位是 公司综 合部部 长。首 先,谈谈 我的工 作简历 :我1998年 9月 毕 业 于 信 息 工程学 校财会 专业,XX年 4月 至今一 直在xx电 站工 作。先 后在发 电厂上 过 运 行 ,工 程 部当过 出纳,财 务室会 计,办 公室文 员、统 计员。 现在方 要从事 统计工 作 ,并 取 得 了 统计资 格证和 调查分 析师资 格证。 下面谈 谈我对 公司综 合部工 作的认 识 及 今 后 工 作的思 路。综 合部所 处的地 位和工 作性质 ,实质就 是一个 单位的 协调、 服 务 中 枢 ,综 合部的 工作核 心就是 协调好 公司的 各项日 常管理 工作,为领导、职工做 好 各 项 服 务 。综合 部部长 必须对 综合部 的日常 管理工 作负责 ,并协助 经理做 好综合 部 的 工 作 ,并 清楚应 履行的 职责内 容、承 担的责 任,正确 认识所 处的位 置,只 有抓住
二.出生率和死亡率
1.概念
出生率：在 单位时间 内 新产生 的个体数目 占该种群个体 总数 的比率。

生物：4.1《种群的特征》课件(新人教版必修3)

业中只有通过合理的政策使种群的数量稳定，才能实现可持 续捕捞。用性引诱剂干扰害虫正常交尾，使幼虫数量锐减， 害虫的年龄组成将成为衰退型。在渔场中采取“抓大放小” 的措施，会使幼年个体所占比例上升，年龄组成将成为增长 型。
• Content
1.在种群的特征中， 年龄组成 是预测未来种群数量变化趋势的重 2.我国人口普查工作实质是在调查我国人的 种群 特征，当然还
二、种群密度的取样调查方法
•
1.种群密度分为两种：绝对密度（单位面积或空间上的个体数 目）和相对密度（表示生物数量多少的相对指标）。 Content 2.绝对密度的测定方法。 （1）总数量调查。 总数量调查是计数某地段中全部生活的某种生物的数量。对某 些脊椎动物可以直接调查其总数量，如用航空摄影调查某块草原 上的全部黄牛，计数集中于繁殖地的海豹等。 （2）取样调查。 在一般情况下，总数量调查比较困难，研究者只计数种群的一 小部分，用以估计种群整体，这称为取样调查法。 ①植物种群密度的取样调查常用样方法。在被调查种群的生存 环境内随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求 得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种 群的种群密度。常用的取样方法有点状取样法、等距取样法等。
知 • Content 识要点
能力要求
1.掌握种群的基本特征 种群 出生率和死亡率 2.学会用“样方法”和“标志重捕 的特 迁入率和迁出率 法”来调查种群的密度 征 3.了解构建种群增长模型的方法， 年龄组成和性别比例 并尝试构建种群增长模型 建构种群增长模型的方法 4.探究培养液中酵母菌种群数量的 种群 种群增长的“J”型曲线 变化 数量 种群增长的“S”型曲线 5.用数学模型解释种群数量的变化 的变 6.关注人类活动对种群数量变化的 种群的波动和下降 化 影响

人教版高中生物必修三课件：4.1种群的特征 (共18张PPT)


稳定型
衰退型
通过影响出生率、死亡率来间接影响种群密度。
五、性别比例 ——间接影响种群密度
种群中雌性个体和雄性个体（有繁殖 能力）数目的比例。
雌性昆虫可以分泌性外激素来吸引同种雄性 昆虫前来交尾。
利用人工合成的性引诱剂（信息素）可以诱 杀害虫的雄性个体，破坏正常的性别比例，造成 很多雌性个体无法交配，种群内出生率降低，从 而降低了种群密度。
①标志物和标志方法不能影响动物的正常生 命活动。 ②标志物不能过分醒目， 过分醒目易被天敌捕食，会导致调查结果偏高 或容易被人再次捕获。会导致调查结果偏低 ③标志符号持续存留时间不短于研究时间， 即标志物不容易脱落。否则会导致调查结果偏高 ④数量变动：在研究期间，没有较多个体的 出生和死亡，也没有较多个体的迁入和迁出。
如：蚊子密度夏天高，冬天低……
3、种群密度的调查方法 样方法（P60） 标志重捕法（P62）
五点取样法 ①样方法
等距取样法 样方也叫做样本。从研究对象的总体中，随机 抽取出来的部分个体的集合，就叫做样方。
每个样方一般是边长1m的正方形
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
死亡率
附： 种群的空间特征
组成种群的个体在其生活空间中的位置状态 或空间布局叫做种群的空间特征或分布型。种 群的空间分布一般可概括为三种基本类型：
均匀分布Biblioteka 随机分布集群分布计数原则：
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调查一片大草原上绵羊的种群密度还能用样方法吗？
（3）标志重捕法
在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做 上标记后再放回原处，一段时间后再重捕，根据重捕的 动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。
捕
标
放Hale Waihona Puke 重捉记回
捕
适用范围：活动范围大、活动力强的动物
（如哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫和腹足类等动物）
2.下列关于种群的说法不正确的是（ ） A.种群是生物进化的基本单位 B.种群是生物繁殖的基本单位 C.中国大陆上所有老虎是一个种群 D.同一种群的个体可以自由交配
1.对于生物个体来说生命是有限，但是对 于一个种群来说会因为个体的消失而消失吗？
2、当从群体水平来看，种群是个体的简单 累加吗？个体的特征能代表种群的特征吗？
样方1 样方2 样方3 样方4 …… 样方n N1 N2 N3 N4 …… Nn
（注意：这里的N1、N2指的是样方的种群密度， 而不是样方的个体数量。）
种群密度=（N1+N2+N3+N4+…+Nn）/n （估计值）
（2）步骤：
确定调查对象 ：选择常见的某种双子叶植物
取样关键：随机取样
取样
确定样方大小：应根据被调查植物类型而定。 确定样方数量：相对多一些较好。
种群的特征
种群的数量特征 （主要） 种群的空间特征
种群研究的核心问题是种群数量的变化规律。
二、种群的数量特征:
种群密度（种群最基本的数量特征） 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 年龄组成和性别比例
种群研究的核心问题是 ：种群数量的变化规律
牧民在承包的草 场上该放养多少头羊， 既能保护草原，又能 取得最好经济效益？
记数方法：
例 ： 取 左 边 和 上 边 及 其 夹 角
——蒲公英 ——其他植物
样方边缘上的个体的处理：只取样方相邻的两条边上 (计 上不计下，计左不计右)
除了植物的种群密度，昆虫卵的密度、作物植株上蚜 虫的密度、跳蝻的密度等，也可以采用样方法。
蚜虫
跳蝻
蚜虫也是地球上最具破坏性的害虫之 一。 其中大约有250种是对于农林 业和园艺业危害严重的害虫。蚜虫的 大小不一，身长从一到十毫米不等。
跳蝻，即蝻，又叫蝗蝻，蝗虫( 蚂蚱)的若虫，没有翅，能够跳 跃，叫做跳蝻，跳蝻的形态和生
活习性与成虫相似，只是身体较 小，生殖器官没有发育成熟。
（2）黑光灯诱捕法
不属于样方法，而是属于去除取样法， 又称移动诱捕法，是用相对估计法估 计种群的绝对量
适用于有趋光性的昆虫：
通过样方法获取的种群密度虽然是个估计值，应该说其与实际数据的偏差度是 有限的，学生们也容易接受和理解。但在用黑光灯灯光诱捕法来调查有趋光性 的昆虫密度时，就凭借每晚诱捕到的几只蛾子，似乎无法计算出密度来。其实 灯光诱捕法获取的仅是相对密度，是通过跟历史记录作对照得出的，反应密度 大小的也不是具体的数据，而是成灾程度的多度等级，如轻、较轻、较重、重 等，比如说，通过历史记录得知每晚捕到20只左右的蛾子将暴发严重的农林虫 害，那么，在相同条件下，今年也一晚捕到20甚至更多只蛾子时，就说害虫密 度已大到严重灾害的程度了。
取样方法：五点取样法、等距取样法
计数 计数每个样方内所调查种群密度
求平均值 求各样方种群密度的平均值
实地调查中注意事项： (1)调查对象要选熟悉的又容易计数的植物。一般不 选丛生或蔓生的单子叶草本植物，而双子叶草本植物 则容易辨别个体数目。 (2)选取样方时，要随机取样，且选取平坦、开阔。 被调查种群分布比较均匀的地段。 (3)选取样方的个数要以总面积的大小而定，总面积 大的选取样方要多些。 (4)植物的大小不同，样方面积也应不同。如乔木的 样方为100㎡，灌木为16㎡。
种群最基本的数量特征
1、调查种群密度的方法
（1）样方法 P60
在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通 过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度， 最后，计算所有样方种群密度的平均数作为该种群的种群 密度的估计值。估算种群密度最常用的方法之一
适用范围:多用于植物(静止或活动范围小、活动力 弱的动物如昆虫的卵、蚜虫、跳蝻等)
主观选择 ⑤重捕的空间与方法必须同上次一样
⑥标记个体与自然个体的混合所需时间 需要正确估计
在调查一块方圆2km2的农田中田鼠的数量时，放置 100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后 在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠 笼，捕获了38只，其中有上次标记的个体12只。则该农田 中田鼠的种群数量大概有多少只？种群密度约为多少？
前提条件：在调查期间，种群状况几乎不变
第2次捕捉
第1次捕捉 放回
假设前提：标志个体与未标志个体混合均匀， 且在重捕时被捕的概率相等，种群无变化
计算方法：
初捕标记数 重捕标记数
=
种群数量 重捕个体数
种群数量=
初捕标记数× 重捕个体数 重捕标记数
标记注意事项
①不会对动物产生伤害（身体或行为） ②不能过分醒目 ③不易脱落，能维持一定时间 ④选择的区域必须随机，不能有太多的
第1节 种群的特征
完成学案P37~38部分
探究一 种群密度及其调查方法 学案P38
一、种群的概念
指在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。 要点：
1、同一自然区域 2、同种生物 3、所有个体
例如：一个湖泊中的全部鲤鱼，它是由鲤鱼苗、 小鲤鱼和大鲤鱼组成；
1.下列属于种群的是 （ ） A. 一个湖泊中的全部鱼苗、小鱼和大鱼 B. 一座山上所有的植物 C. 棉田中幼蚜、有翅蚜和无翅成熟蚜等组成的全部棉蚜 D. 大兴安岭的红松林中所有的生物
怎样控制害虫 数量，以防止虫灾 发生?
对于某水体中的 鱼，何时捕？捕捞多 少？才能既不会使资 源枯竭，又使资源得 到充分利用?
首先就需要研究调查、估算种群密度
（一）种群密度： 种群在单位面积或单位体积中的个体 数量
种群密度
种群的个体数量 空间大小（面积或体积）
种群密度很高 种群密度较高 种群密度一般
种群数MN量＝＝=（13初432捕×／标32重8＝记）捕数6／标6×.1记52只数＝重/1捕k3m3个只2体数
①混合时间太短 偏小 ②标记物脱落或遗失 偏大 ③被标记个体对捕捉具有记忆性 偏大
同一物种的种群密度不是固定不变 的，它的种群密度随时都可能发生变化， 影响种群密度的因素有哪些呢？