高中音乐人音版必修音乐鉴赏第十四单元第二十四节：高山流水志家国教学设计

《高山流水至家国—中国古代器乐》教学设计授课人：【教材分析】根据音乐课程标准的基本理念，在弘扬本民族音乐的同时，还应开阔学生的视野，学习、理解古代音乐文化，感知蕴含在其中的中华民族独特的情感世界和人文精神。

【教学目标】1.学习、了解古琴文化，激发学生热爱民族音乐的兴趣，探寻古琴音乐文化艺术宝藏，培养民族自豪感。

2.欣赏古琴曲《流水》，分段感受音乐所表现出的水的不同形态，感受和探究古琴曲的风格特点。

3.了解中国古代“八音”的部分知识，并进行拓展，开阔学生视野。

【教学重点】通过听、看、讨论、探究等活动，体验音乐意境，感受古琴音乐的风格特征。

【教学难点】通过联想和想象水的形态，学习古琴曲《流水》起承转合的结构。

【教学方法】1.听辨：通过聆听乐曲，辨别音色、结构等特点。

2.提问：通过提问启发，引起学生的注意力，引导学生积极参与思考解决问题。

3.讨论与合作探究：创设情境，引导学生讨论、探究并用恰当的方式来理解和表达音乐，培养学生的创造力、实践能力、探究与合作精神。

【设计理念】结合新课程标准的教学理念和学生的实际情况，在教学过程中渗透多元文化，激发学生对我国民族音乐产生兴趣，在对音乐作品的比较聆听中，引导学生自主探究，认识并了解我国古代音乐中具有文人情致的带表情器乐作品和音乐中所反映出的丰富的情感内涵。

【教学过程】一、学习古琴文化1.直接进入课题，通过听辨三种乐器演奏，导入本课主题，学习古琴音乐文化。

三种乐器分别是古琴、古筝、琵琶，都属于弹拨乐器，需要给予学生一定的引导，帮助其听辨对比。

2.通过一段文字了解古琴文化大体情况。

通过让学生阅读两首古诗《听弹琴》和《废琴》，分组讨论，找出诗中所体现出的关于古琴的相关信息。

设计意图：学生作为学习的主体，让其进行自主研究探讨，培养学生自学能力。

3.学习古琴形制：包含知识：琴长3尺6寸5分，琴弦5+1+1=7根，琴徽13个，琴面为弧形，琴底为平面。

3尺6寸5分代表一年356天，七弦代表五行加文王祭子和武王伐纣，琴面弧形代表天圆，琴底平面代表地方，另外整个琴身分为头、颈、身、尾，象征凤凰。

《高山流水志家国》说课稿及教案《高山流水志家国》说课稿一、说课标本课是高中音乐鉴赏第十四单元文人情志之高山流水志家国，本单元的内容旨在引导学生认识、了解中国古代音乐文化以及中国民乐之首的古琴，根据课标要求我国民族音乐是中国传统文化的重要组成部分，也是全世界音乐文化种独具特色的瑰宝。

通过欣赏激发学生对我国民族音乐产生兴趣，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。

因此本节课我将围绕古琴曲和古琴文化适当扩展到其他中国古代乐曲和古代乐器的学习，激发学生对古代音乐的兴趣二、说教材本节课主要通过两首古琴曲来了解中国古琴的相关知识点。

其中两首古琴曲都是我国古代经典名曲，这两首古琴曲中，可将《流水》作为欣赏的重点。

《流水》只要是通过古琴的各种技巧来生动的表现各种流水的形态。

三、教学目标1、通过聆听了解、体验古琴音乐的风格2、初步了解古琴的相关知识点3、教学重点、难点《大纲》指出:“欣赏教学要培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。

”根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《流水》，理解乐曲表现的内容是本课的难点。

四、说教法1、情景创设法: 意大利著名画家达?芬奇经常到山间海边观赏风光，清泉与波涛会使他产生许多灵感和创作欲望。

这就是情景发挥的作用。

乐曲《流水》顾名思义，乐曲表现的是各种流水的情景，如果让学生只是去聆听，容易产生隔膜，难以调动学习的主动性。

针对这样的存在问题，我为学生创设情景。

具体的做法在下文有详细的说明。

2、故事引导法:通过作品相关故事的讲解，激发学生学习的兴趣。

3、问题预设法:在欣赏时提前提出问题，让学生有目的的进行欣赏，掌握学习的自主权。

五、教学过程课标要求:音乐鉴赏要让学生在第一时间听到音乐。

引入:欣赏古琴片段的表演，采用问题预设法设置了两个问题1、片中的乐器叫什么,2、其音色有何特点,引出古琴。

内容一、古琴相关知识点1、问题:古琴形制如何，有哪些演奏方式,带着以上问题学生阅读课本。

《高山流水致家国》教学目标：1、学生古琴曲让学生了解古琴文化及相关知识；2、通过欣赏体验，了解中国古代音乐的独特魅力；3、相关音乐知识的了解。

教学过程：一、导入教学（1）中国十大古乐曲:《高山流水》《广陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《十面埋伏》（琵琶曲）《夕阳箫鼓》《渔樵问答》《胡笳十八拍》《汉宫秋月》《阳春白雪》二、讲授新课：1、展示课件：古琴图片，简介古琴文化及相关知识：古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据《史记》记载，琴的出现不晚于尧舜时期。

本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作"古琴"。

至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。

古琴最常用的定弦方法被称之为“正调”，如果我们用唱名来说的话，应是这样：Sol、La、Do、Re、Mi、Sol、La。

古琴采用的是独特的记谱方法，称作“减字谱”。

所谓“减字”，就是将古琴的演奏技法术语所用的字加以简化，比如弹琴时右手的“勾、剔、抹、挑”，就变成了“勹、易、木、乚”；左手的“吟、猱、绰、注”，就变成了“亽、犭、丄、氵”；再加上弦数、徽位的提示，就形成了减字谱。

2、欣赏作品《流水》（重点）（1）看视频了解《高山流水遇知音》的故事（2）介绍《流水》遨游太空的故事，让学生参与进来。

（3）作品欣赏：琴曲《流水》通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，表现了人们对富于生命力的大自然的热爱和赞颂。

乐曲为复杂的多段体结构。

原分九段，可以划为四大部分。

第一部分包括一、二、三段。

这段音乐歌唱性较强，富于欢快、跳跃的音乐个性。

创造了流水在高山峡谷中自由自在流淌的意境。

第二部分包括四、五两段，是乐曲的展开部分。

它通过主题音凋的变化加以发展，音乐情绪欢快、跳跃，犹如一股股山泉细流汇集成江河，一泻千里。

第三部分由六、七两段组成，这就是张孔山增加的著名滚拂段落，实际上也是乐曲的华彩部分。

高山流水志家国-人音版必修《音乐鉴赏》教案引言《高山流水志家国-人音版必修《音乐鉴赏》教案》是一份为中小学生提供的音乐鉴赏教案。

音乐是人类创造的最美妙的艺术之一，而鉴赏音乐也是我们与音乐产生更深层次联系的一种方式。

通过这份教案的学习，可以帮助学生了解音乐基础知识，培养音乐鉴赏能力，提高音乐欣赏水平。

教学重点本教案的教学重点如下： - 了解音乐的基本元素和乐器分类 - 了解音乐的曲式和节奏 - 掌握常见音乐的演奏方式和表现技法 - 培养对音乐的情感和审美体验教学流程第一节：基本元素和乐器分类本节课主要介绍音乐的基本元素，包括旋律、节奏、和声和音色。

同时介绍乐器分类和具体乐器的特点和演奏方式。

教学内容•基本元素：旋律、节奏、和声和音色•乐器分类：吹奏乐器、拉弦乐器、打击乐器、键盘乐器等•乐器特点和演奏方式教学目标•能够了解音乐的基本元素和乐器分类•能够分别听辨出乐器演奏的不同声音第二节：曲式和节奏本节课介绍音乐的曲式和节奏，重点介绍古典音乐和流行音乐的曲式和节奏。

教学内容•音乐的曲式：主题变奏曲、奏鸣曲、交响曲等•音乐的节奏：拍子、节拍、速度、节奏型等教学目标•能够熟悉古典音乐和流行音乐的曲式和节奏•能够感性理解节奏对音乐的影响第三节：演奏方式和表现技法本节课介绍常见音乐的演奏方式和表现技法，在学习过程中，教师将按不同乐器进行分类，重点讲解钢琴和小提琴的演奏技巧。

教学内容•常见乐器的演奏方式和表现技法•钢琴和小提琴演奏技巧教学目标•能够了解常见乐器的演奏方式和表现技法•能够感受不同乐器的演奏风格第四节：情感和审美体验本节课介绍音乐对情感和审美体验的影响，引导学生从情感和审美的角度进行音乐鉴赏。

教学内容•音乐对情感和审美的影响•音乐鉴赏的情感和审美体验教学目标•能够理解音乐的情感表达和艺术价值•能够通过音乐鉴赏提高自己的审美水平总结本份教案主要介绍了音乐鉴赏的基本知识和技巧，通过学习和实践，可以帮助学生提高自己的音乐欣赏能力和审美水平。

第二十四节《高山流水志家国》教学设计教学理念：音乐欣赏和分析是为了培养和发展学生的感知和表现能力，引导学生用审美的眼光来欣赏音乐作品。

在本课的教学设计当中，我主要围绕以下几个方面展开：1、高中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一就是培养学生的人文精神。

在音乐教学中，有机的融入人文元素，有利于引导学生对人文精神的思考和理解。

2、在新课改过程中，应注重师生合作能力的培养，让学生成为教学活动的主体，形成“边听边看边讲”的学习方式。

教学目标：1、欣赏古琴曲让学生了解古琴文化，并初步知道我国古代音乐概况。

2、通过欣赏和体验，理解古代音乐的独特魅力。

3、培养学生以正确的态度理解我国古代音乐。

教学重点：对两首作品的了解与欣赏。

教学难点：对中国古乐丰富内涵的理解。

教具准备：课件及多媒体设备教学过程：一、导入欣赏2008年北京奥运会开幕式《画卷》片段提问：请同学们说出主奏乐器是什么？答：古琴师：今天，就让我们一起走近这个古老神秘的乐器。

（设计意图:以学生感兴趣的音乐作品营造氛围，一下子拉近了这个古老的乐器和学生们的距离。

提问式的导入，与文学、历史、影视知识相关，所以，能最大限度地调动有着各种爱好的学生们的学习兴趣和热情。

）二、新授内容1、古琴简介古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，无人知晓它产生的确切年代，有文字记载的历史已有三千多年，像《诗经》中“窈窕淑女，琴瑟友之”。

古琴的尊贵：古琴是中华民族文明的象征之一，是中国最古老、深邃、最具生命力的艺术形式，被视为“八音之首“，有着“贯众乐之长，统大雅之尊”的地位。

古琴的神奇：古琴由狭长条的一块桐木面板和一块梓木底板胶合而成，周身饰以生漆。

琴历百年，始有短纹，根据断纹的形状，古琴便有了“梅花断”，“牛毛断”等等各种名字。

它的神奇之处在于制作工艺的特殊，可历千年而不朽，这显示出了古人的智慧和技艺。

（这时候，学生的民族自豪感会油然而生。

）师：有了古琴，便有了许多和古琴相关的琴坛轶事，像“文姬寄情十八拍”、“司马相如凤求凰”等等。

人民音乐出版社音乐鉴赏第十四单元文人情致第二十四节《高山流水志家国》教学设计教材分析：本课在本单元的地位。

教材第十四单元中有两节课来介绍中国民族音乐。

《高山流水志家国》是第一节。

让学生从古琴了解中国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分。

了解我国从古至今的音乐发展简史，激发学生对我国民族音乐产生兴趣，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。

反映我国古代音乐中的一种品质——曲风文雅，意境高远。

本课主要通过欣赏古琴曲《流水》，引导学生感受、体验古琴曲的风格特征，初步了解我国古代音乐概况和古琴的知识。

通过学生亲身经历的过程，使其主动地感受古代音乐，挖掘其特点和身后的历史底蕴，在交流中共同提高和进步。

作品分析：古琴曲《流水》是我国十大古乐器曲之一。

作品通过对涓涓山泉的描绘和对奔腾江河的刻画，表达了人们对富于生命力的大自然的热爱，同时寄寓了人类一种百折不回、开拓进取的精神。

《流水》这部作品共分四个部分：第一部分为引子，段落节拍较为自由，旋律不甚明显。

几个八度大跳，隐约奏出乐曲的主题，这部分展示了水的整体图像。

第二部分运用语音和同音装饰的手法，让音乐跳跃的个性创作出流水自由流转的场面。

第三部分则是全曲高潮，演奏者精湛的演技可让听众明显感受到切分节奏和模进带来的水的生气，滚拂疏落有序，使音色华丽而层次清晰，出色描绘了水石相撞、漩涡急转的景象。

不协和音响更是增添了水的冲击力，而短小的泛音则让人联想到流水一路碰撞，继而汇流成河，最终自由流淌的那份不同寻常的欢跃和释然。

本部分与第一节形成呼应，音调沉着自信，加深了歌唱旋律，滚拂的再度使用，强调了流水的特征。

收尾处富有透明色彩的泛音，生动描绘了流水由动转静，从穿越急流险滩到自由流淌，气氛由紧张过渡到安稳，人的神情也随之放松下来，油然生出春光明媚、风和日丽、山清水秀的惬意。

学情分析：这些孩子是文科班的学生，有一定的文学基础，但要把自身的文学修养和音乐知识结合起来恐怕就不是那么容易。

第二十四节高山流水志家园教学设计：本课是“文人情致”单元第一课时，选用的是中国古代音乐中代表性作品：古琴曲《流水》，这首作品反映了古代音乐中的一种品质—曲风文雅，意境高远。

本课旨在引导学生感受，体验古琴曲的音乐“清、微、淡、远”风格特点，通过欣赏，学生可以了解古琴曲中各种不同音色特点以及多种指法的运用特色，赋予音乐丰富的表现力，意境幽远而有古朴性。

聆听《流水》的部分音乐，结合课本和课件文字相关提示，初步感知古琴的韵味。

重点欣赏《流水》，通过引导学生用唱一唱主题音乐，对比不同风格的音乐等方式参与欣赏，进一步从感性到理性，加深对古琴曲的音乐风格特点的印象。

最后的环节主要拓展学生对中国十大古乐和古代乐器的知识面，告诉到学生正确聆听音乐的方式方法，做到学有所获。

选用古琴主奏的音乐《阳关三叠》入手，教师用声情并茂的歌声，创设音乐情境，高一学生对唐诗----《阳关三叠》中的歌词并不陌生，可以激起学生已有的认知，学唱作品，感受诗歌结合的意蕴。

教学内容：1、古琴曲《流水》2、古曲《阳关三叠》教学目标：1、通过欣赏《流水》部分音乐，初步了解古琴音乐风格特征，了解作品表现的内容。

了解古琴中泛音，按音等音色特点及滚拂指法的运用，体验并感受音乐的表现意境。

2、通过采用体验、探究、合作的方法来学习中国古代诗词歌曲《阳关三叠》，初步了解中国古代诗词歌曲的发展概况、中国古代诗词歌曲所反映的历史现象等，感受古诗词歌曲的艺术魅力。

教学重点：1、欣赏古琴曲《流水》，对古琴曲音色特点的分辨。

2、学唱《阳关三叠》。

教学难点：1、理解乐曲表现的意境，对古琴曲的音乐“清、微、淡、远”风格特点的把握。

2、探究古曲中诗与歌的关系。

教学过程：一、导入部分：1．课前欣赏现代古风作品《卷珠帘》音乐片段，营造良好的音乐课堂氛围。

2、播放红楼梦中宝、黛交流的场景，提问：说出主奏乐器是什么？导入课题《文人情致》。

古琴是中华民族文明的象征之一，琴被视为“八音之首”，贯众乐之长，统大雅之尊，古琴是文人必修的乐器，也是中国人文精神的化身。

【使用教材】人音版音乐鉴赏第十四单元第二十四节【教学对象】高中一年级【教学课时】一课时【教学设计理念】古琴曲淡泊、优雅、深邃，对于中学生来说，可能会感到“平淡无味”，由此，结合新课程标准的教学理念及学生的实际情况，在教学过程中渗透多元文化，激发学生对我国民族音乐产生兴趣。

在对音乐作品的比较聆听中，引导学生凝神静听，自主探究，认识并了解我国古代音乐中具有文人情致的代表性作品以及这些作品中反映出的一种“曲风文雅、意境高远”的品质和丰富的情感内涵。

【教材分析】“文人情致——高山流水志家国”这一节，选择了我国古代音乐中具有文人情致的代表性器乐作品《流水》为学习内容。

琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一。

通过情景交融的艺术手法，描绘了涓涓的山泉和小溪，也刻画了奔腾的江河与大海，隐喻开阔的胸襟和百折不回的精神。

谱源于《神奇秘谱》曲式为民族传统的“起、承、转、合”结构。

第一部分这段音乐歌唱性较强，富于欢快、跳跃的音乐个性。

创造了流水在高山峡谷中自由自在流淌的意境。

第二部分是乐曲的展开部分。

它通过主题音凋的变化加以发展，音乐情绪欢快、跳跃，犹如一股股山泉细流汇集成江河，一泻千里。

第三部分这就是由四川演奏家张孔山增加的段落，实际上也是乐曲的华彩部分。

表现流水悠然自得的在太阳光下旋转缓缓流淌。

第四部分包括八、九两段，是乐曲的再现部分，形象地表现了流水似乎已经穿越急流险滩，以从容不迫的姿态向前奔流，浩浩荡荡地注入大海。

【学情分析】本节课所学习的内容与学生的现实生活从时间段上来讲有较大的距离，学生对古琴音乐知之甚少，许多学生没见过古琴，怎样让今天的高中生也能熟悉进而喜爱我国的古代歌曲是这节课顺利开展的关键。

我在这节课中坚持从学生的实际出发，避开相对晦涩难懂的专业知识，在教学手段上，我把离学生相对较远的知识尽量拉近，在共同探讨中再往远处渗透，让学生自己去探索深层次的知识，达到一个由感性认识上升到理性认识的最终目的。

通过电影、故事、欣赏等有效地教学手段，吸引学生的注意力，激发学生探究学习的兴趣，始终以学生的亲身参与和体验为基础，深入浅出的进行课堂教学。

《高山流水志家国》教学设计
教材：人教版《音乐鉴赏》
年级：高一年级
课时：一课时
教学内容：1、欣赏古琴曲《流水》
2、学习古琴相关知识
教材分析：这节课选择《流水》作为重点欣赏曲目，是依据教参建议《高山流水志家国》学习重点是《流水》，本节内容也包括古琴文化的学习。

通过以上学习，使学生认识古琴、喜欢古琴，从而关注古琴这一民族文化遗产。

学情分析：学生对古琴音乐知之甚少，许多学生都没有见过古琴，所以对作品的欣赏会有一些难度。

教学目标：1、聆听、感受、欣赏古琴曲《流水》
2、了解古琴的音色、演奏技法及如何表现水的
各种形态
3、理解古琴与中华民族传统文化的关系
教学重点：聆听、感受、体验、理解古曲《流水》的表现内
容和意境
教学难点：学习古琴基本演奏技法以及各种激发在作品中的
作用
教学方法：情境创设法、引导法、问题预设法、参与体验法
教学设备：古琴、多媒体课件、电子白板、音响等教学过程：
课后小结：本节课的教学内容能够循序渐进的进行，充分运用多媒体设备，和刚过去的G20峰会上学生熟悉的片段，教学效果良好。

学生能够从，音乐要素出发赏析音乐。

并了解经历千年的古琴文化，如今拥有新的历史使命，焕发新的光彩。

第二十四节高山流水志家国教学内容：1. 欣赏：广陵散流水2. 知识：古琴3．拓展与探究：教学目标：欣赏两首古琴曲-----《流水》和《广陵散》，引导学生感受、体验古琴曲的风格特征。

初步知道我国古代音乐概况和古琴的知识。

教学重点难点：引导学生感受、体验古琴曲的风格特征。

初步知道我国古代音乐概况和古琴的知识。

教学用具：多媒体课件图片相关资料教材教案教学过程：一．组织教学：1．师生相互问好！ 2．检查有无缺席学生！二．导入新课：1.导言：中国民族音乐有悠久的历史传统，中国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，它反映出中华民族的伟大精神，体现了中华民族的情感、意志、力量、幻想和追求。

中国民族音乐文化是根植于中国悠久的传统文化土壤之中，独特的中国传统文化造就了民族音乐。

中国民族音乐基本上由宫廷音乐、文人音乐宗教音乐、民间音乐四部分构成。

民族音乐是中国传统文化的一面镜子，它折射出中华民族悠久的历史画面，透视出中华民族独特的情感世界和人文精神。

所以，通过了解中国民族音乐才能使我们真正了解中华民族的文化精神。

2.名人名言：伟大的艺术都不失为民族与社会的写照。

-----黄自3.“伯牙遇知音”的故事导入：4.出示课题：三．新课教学：1.古琴有关古琴的记载最早见于《诗经》、《尚书》等文献。

古琴最初为五弦，周代发展为七弦。

三国时期，古琴七弦，十三徽的形制已基本稳定，一直流传延续到现在。

古琴的演奏形式主要有琴歌、独奏两种。

根据文献记载，先秦时期，古琴除用于郊庙祭祀、朝会、典礼等雅乐外，主要在士以上的阶层中流行，秦以后盛行于民间。

春秋战国时期，古琴的独奏音乐已具有一定的艺术表现能力，如伯牙弹琴子期善听的传说。

当时有名的琴师有卫国的师涓、晋国的师旷、郑国的师文、鲁国的师襄等；著名的琴曲如《高山》、《流水》、《雉朝飞》、《阳春》、《白雪》等，均已载入史册。

由于古琴谱的产生，不仅推动了当时古琴音乐的传播，而且对后世古琴音乐的继承发展具有深远的历史意义，使中国古代音乐历史进入了一个具有印象可循的时期。

高山流水志家国教学设计学情分析本节课所学习的内容与学生的现实生活从时间上讲有较大的区别，学生对古琴的了解很少，甚至有些学生根本没有见过古琴，怎样才能让我们今天的高中生熟悉和喜爱古代问人的艺术歌曲，还是有相当的难度。

我有这么几方面的着手点。

1、从学生实际出发，太过专业的内容少讲，教学上，把离学生相对远的知识尽量拉近，在共同谈讨中渗透理解。

2、通过欣赏电影、讲故事、听音乐等手段吸引学生的注意力，3、带上一把古琴放在讲桌上，让每个学生过来弹奏感受古琴这件乐器。

教学目标1、知识与技能：认识古琴，初步了解古琴文化、历史及有关古琴知识。

2、过程与方法：通过欣赏古琴曲《广陵散》、《流水》（重点欣赏），引导学生感受、体验古琴的风格特征。

3、情感价值态度观：通过对古琴及古琴音乐与文化的学习，进一步提高学生对我国古代文人艺术情怀的传承与发展，同时联系现代人学习古琴更重要的是精神上的一种享受和愉悦。

教学重点、难点1、教学重点：通过听、看、讨论、探究等活动，体验《流水》的意境和古琴的风格特征。

2、教学难点：学生对古琴音乐文化内涵的理解。

教具准备：多媒体课件、及器乐古琴。

教学方法讲授法、聆听感受、参与体验、探究讨论等方法教学过程一、创设情境、引入课题导课：首先请学生欣赏电视剧《孤芳不自赏》里第一集，白聘婷在城楼上弹奏古琴的一段视频。

问：刚才的短片是？女主角弹奏的乐器叫什么名字？二、新课教学（一）、认识古琴（多媒体展示古琴构造及相关介绍）古琴——是中民族最早的弹弦乐器，是中华传统文化之瑰宝。

湖北曾侯乙墓出土的实物距今有2400 多年的历史。

古琴浑身上下都充满着文化内涵。

一开始五根弦，周代发展为七弦。

三国时期，古琴七弦十三徽的行制已基本稳定，一直延续到现在。

减字谱——减字谱的每一块字都是由汉字减少笔画后组合而成的复合字，近似演奏符号，记录左手按弦指法和右手弹奏指法，它是一种只记录演奏法和音高，不记录音名、节奏的记谱法，属于指法谱。

高山流水志家国案例名称古琴《流水》赏析科目音乐教学对象高一年级学生提供者课时1课时一、教材内容分析本课系人音版《高中音乐鉴赏》第十四单元二十四节《文人情致---高山流水志家国》。

本单元的内容旨在与引导学生认识了解中国古代音乐文化以及中国民乐之首—古琴。

根据课标要求，中国民族音乐是中国传统音乐的重要组成部分，也是全世界音乐文化中独具特色的瑰宝。

本课中有两首乐曲，根据学情我选取《流水》作为重点曲目。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与能力：通过学习了解中国民族音乐概况，认识、了解古琴的音乐文化。

2、过程与方法：通过聆听《流水》，感受体验《流水》的音乐情绪及风格。

3、情感态度价值观：通过对中国古代音乐文化的学习和研究，培养学生对古代民族音乐文化的兴趣，弘扬本民族的音乐文化，增强民族自豪感。

三、学习者特征分析学生这个年龄处于好奇好动好学的时期，应调动学生主动学习中国传统音乐的积极性，活跃整个课堂。

学生对古琴艺术可能不太了解，先让同学们通过视频资料了解古琴和古琴艺术的历史，演奏技法等。

根据学生现有的水平，设置适合他们能力的问题，要让他们充满自信地参与音乐活动。

并且在活动中实践体验古琴音乐的魅力，培养学生对古代民族音乐文化的兴趣。

四、教学策略选择与设计结合新课程标准的教学理念及学生的学情，在教学过程中渗透多元文化，激发学生对我国民族音乐产生兴趣。

在对音乐作品的比较聆听中，引导学生自主探究，认识并了解我国古代音乐中具有文人情致的代表性的器乐作品和这些作品中反映出的一种“曲风文雅，意境高远”的品质和富有情感的内涵。

五、教学环境及资源准备1.教学环境：多媒体网络教学教室。

2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。

六、教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源古琴简介知识目标图片视频简介非洲鼓 a g 拓展知识5分钟下载欣赏《流水》过程与方法视频《流水》 b c e 建立表象，帮助分析音乐情绪5分钟下载学习古琴的音色、奏法过程与方法音频视频根据视频上的演奏分析、对比d e f 不同演奏技法的不同音色5分钟下载古琴音乐特点情感态度与价值观图片通过不同的乐曲了解分析a I 升华感情2分钟下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

《高山流水志家园》学历案（第一课时）一、学习主题《高山流水志家园》这一音乐课程的学习主题围绕着中国古琴曲与音乐美学展开，旨在通过学习，让学生了解古琴曲的魅力与内涵，体验中国音乐文化的博大精深。

第一课时将重点学习《高山流水》这首古琴曲的背景、演奏技巧及所蕴含的深厚情感。

二、学习目标1. 知识与理解：了解《高山流水》的创作背景、历史渊源及音乐风格特点。

2. 技能与操作：掌握古琴的基本演奏技巧，能够初步弹奏《高山流水》的部分乐段。

3. 情感态度与价值观：通过学习《高山流水》，培养学生对于中国传统音乐的热爱与尊重，以及对于音乐美学的理解与鉴赏能力。

三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后作业，评价学生对《高山流水》背景知识的掌握情况。

2. 技能评价：在课后的分组练习中，通过互相观察、互评和教师指导，评估学生的古琴演奏技能提升情况。

3. 过程评价：通过学生在课堂上的参与度、合作能力和学习态度，评价其在学习过程中的表现。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放《高山流水》的录音或视频，引导学生进入学习情境，感受古琴曲的魅力。

2. 背景介绍：讲解《高山流水》的创作背景、历史渊源及作者生平，帮助学生理解作品内涵。

3. 乐理知识：介绍古琴的基本构造、音律及演奏技巧等基础知识。

4. 乐曲分析：分析《高山流水》的旋律、节奏、调式等音乐元素，让学生初步掌握乐曲的结构和特点。

5. 演奏示范：教师进行《高山流水》的演奏示范，让学生感受古琴曲的演奏技巧和情感表达。

6. 学生练习：学生尝试弹奏《高山流水》的部分乐段，教师进行巡回指导，及时纠正学生的错误。

7. 课堂小结：总结本课学习的重点和难点，强调学生在课后继续练习和巩固。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对《高山流水》背景知识的掌握情况。

2. 课后作业：布置课后作业，要求学生练习《高山流水》的部分乐段，并记录练习过程中的心得体会。

3. 分组练习：学生分组进行课后练习，互相观察、互评，提高演奏技能。

《高山流水志家园》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并掌握乐曲中“高山流水”的寓意，理解音乐主题的含义。

2. 通过聆听、欣赏、讨论，提高学生的音乐审美和鉴赏能力。

3. 培养学生的团队合作精神，增强学生的文化自大。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解乐曲中“高山流水”的寓意，理解音乐主题的含义。

2. 教学难点：如何通过音乐欣赏，提高学生的音乐审美和鉴赏能力。

三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括乐曲、音频、视频等。

2. 制作教学PPT，用于展示相关图片、文字和音乐素材。

3. 安排小组活动，分组进行讨论和创作。

4. 安置家庭作业，要求学生预习相关内容，为第二课时做好准备。

四、教学过程：（一）导入新课通过播放一些名家的山水画，让学生欣赏，并让学生说出这些山水画的主要特点。

然后引出课题，并板书课题。

（二）学习生字、生词1. 让学生用自己喜欢的方法读课文，并在文中找出不认识的字，用各种方法解决。

教师巡视指导。

2. 指名读课文，其他学生听读，并纠正字音、断句等方面的错误。

3. 指名板书新词，并让其他学生给这些字正音、释义。

4. 教师用多媒体课件展示新词，进一步加深学生对新词的印象，然后让学生齐读新词。

5. 让学生找出文中容易写错的字，并说说什么原因容易写错？强调要注意区别“籍”与“藉”，以及“盘旋”与“盘旋而旋”的区别。

（三）整体感知1. 指名读课文，其他学生边听边想：课文主要介绍了什么？2. 讨论并归纳段意：第一段：引子，介绍《高山流水》的历史及由来。

第二段：正文，介绍“高山流水”的故里及其特点。

第三段：结尾，写故里的流水依旧“高山流水”，知音难遇的感叹。

3. 学生针对段意提出的问题和教师归纳的问题进行讨论。

问题归纳：（1）什么是“高山流水”？（2）故里有什么特点？（3）作者为什么发出知音难遇的感慨？4. 让学生带着“乐者，心之动也；而未始有乐之志”去深入了解作者及其作品的内涵。

高中音乐人音版必修《音乐鉴赏》第十四单元《第二十四节：高山流水志家国》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教
案
1教学目标
1、知识与技能:
认识古琴、了解古琴文化,激发学生热爱民族音乐的兴趣。

2、过程与方法:
聆听《流水》感受古琴曲的风格特征。

熟悉《流水》主题,视唱乐曲第一、二部分,分段感受情绪。

区别古琴和古筝的不同之处。

3、情感态度与价值观:
探寻琴学在古琴音乐文化中的艺术宝藏,培养民族自豪感。

2学情分析
本节课内容是我国传统音乐古琴曲的欣赏,高中学生思维较活跃喜欢流行、快节奏的音乐,
古琴音乐对于他们而言会感到枯燥,
所以这节课要尽量利用多媒体,使这节课上的轻松活泼,丰富一些,避免让学生感到枯燥。

3重点难点
1、通过听、看、讨论、探究等活动,体验《流水》的意境,感受古琴曲的风格特征。

2、视唱乐曲第一、二部分,分段感受情绪。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】视频导入
课前视频导入(播放影片中的古琴片段)。

《高中音乐鉴赏》人民音乐出版社第二十四节 高山流水志家国苍山二中 陈玉静前言：本节内容古琴艺术，体现着丰富的文史底蕴，诠释着中华民族文化的精髓，是中国古典音乐中传统人文精神的化身，但是由于历史悠久，因其深邃的哲学意境被人难以理解，知音难觅，因而其历史发展趋势是曲高和寡，致使今天的人们对古琴艺术了解甚少。

通过我深入调查，目前几乎是98%的人们都误认为古琴已被历史淘汰，演变成了今天的古筝。

针对此现状，在备此节内容时，本人反复探讨、搜寻、研究历史资料，深刻挖掘古琴艺术的深邃哲学意境和文史底蕴，然后又细细斟酌学生的知识水平与感受，环环紧扣学生们的观点，题题都是先调查、学生的认识与反应而定论的。

力求达到．．．．“‘音’中认‘知’．．．．．．．．．、．‘知’中．．．．求‘深’、‘深．．’中赏‘乐’．．．．．”的求知课堂，但是，由于能力所限，会有许多不足之处，请求大家给予大力指导帮助，谢谢！ [学习内容]1、学习了解中国的琴文化，并初步了解我国古代音乐的概况及风格。

2、欣赏古琴曲《流水》3、欣赏古琴曲《广陵散》[学习目标]1、欣赏古琴曲《流水》让学生感受体验古琴的风格特征。

并初步了解我国古代音乐的风格及我国的古琴艺术。

2、 引导学生探究讨论、对比、联想、结合实际、古今贯溶，并投入印象主义风格的思维方式去挖掘我国古代音乐文化中的艺术宝藏。

3、 让知识紧扣学生内心，提升其内涵修养和审美情操，碰撞学生心底的火花，激发学生热爱民族音乐，积极弘扬民族音乐文化的思想感情。

[学习重点]了解中国古琴艺术和琴曲《流水》的欣赏，让学生感受和体验古琴曲的风格特征及古代音乐风格。

激发学生的民族自豪感和自信心。

[学习难点]体会古琴深邃的意境。

[学习方法]运用视听探究讨论、启发诱导、举例比较、听练结合的方法引导学生在音乐的鉴赏中积极参与思考、总结，从而获得知识点的精华所在。

[教具]多媒体设备，自制课件等。

课件思路：一、引入：开始分别利用古筝和古琴的两个演奏片段引导学生认识古琴，点出古琴的大雅之尊、境界高深知音难觅而导入新课---了解中国古琴艺术。

高山流水志国家一、说大纲：本课选自“人音版”高中音乐鉴赏第十四单元第二十四节文人情志之《高山流水志家国》，本单元的内容旨在引导学生认识、了解中国古代音乐文化以及中国民乐之首的古琴，根据课标要求我国民族音乐是中国传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化的特色瑰宝。

通过欣赏激发学生对我国民族音乐产生兴趣，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。

因此本节课我将围绕古琴曲和古琴文化适当扩展到其他中国古代乐曲和古代乐器的学习，激发学生对古代音乐的兴趣二、说教材：本节课主要通过两首古琴曲来了解中国古琴的相关知识点。

其中两首古琴曲都是我国古代经典名曲，这两首古琴曲中，可将《流水》作为欣赏的重点。

《流水》只要是通过古琴的各种技巧来生动的表现各种流水的形态。

三、教学目标：以音乐课程标准的定位为依据，本着因材施教的原则，遵循学生的认知发展规律，结合本课特点，确定如下教学目标：1、通过聆听了解、体验古琴音乐的风格。

2、初步了解古琴的相关知识点。

（这两个教学目标是本节课的知识目标）四、说教学重难点：以初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用为教学重点。

根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《流水》，理解乐曲表现的内容是本课的难点。

五、说学法：学生是学习的主体，不再只是被动的接受知识，二是是通过自己的积极参与，乐于探究，勤于动脑来提高知识认知，获得知识，其选择方法是很重要的。

根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，通过听曲子的旋律、节奏、力度等要素，让学生去感知音乐，体验古琴艺术的魅力。

六、说教法：根据新的课程标准，采用了新的教学理念，教师的角色有知识的传授者转变为学生学习知识的引导者、参与者和合作者，充分发挥教师的主导作用，使教师成功地达成教学目标。

综合运用多种教学方法，采用多种教学形式：1、创设情境教学法，能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2、采用启发式，讨论式、对比式来进行教学，帮助学生真正的掌握知识。