北大人的治学致思方法2

严谨治学方法总结在学术研究和知识探索的过程中，严谨的治学方法是至关重要的。

它要求学者在研究问题、收集资料、分析数据和撰写论文时，始终保持严密的思维逻辑和精确的表达方式。

本文将从问题的界定、资料的收集、数据的分析和论文的撰写等方面，总结严谨治学的方法。

一、问题的界定在开展学术研究之前，首先需要明确研究的问题。

问题的界定应该具备以下几个特点：准确、明确、具体和可研究性。

准确：问题的界定应该准确反映研究的目的和内容，避免模糊和泛泛而谈。

明确：问题的界定应该明确指出研究的范围和要解决的核心问题，避免偏离主题。

具体：问题的界定应该具体描述研究对象和研究内容，避免过于笼统和抽象。

可研究性：问题的界定应该有足够的可行性和可研究性，避免无法实际操作和验证。

二、资料的收集在进行研究时，需要收集相关的资料来支持自己的观点和论证。

资料的收集需要注意以下几个方面：全面、准确、可靠和权威。

全面：资料的收集应该全面涵盖相关领域的研究成果和观点，避免片面和片段的资料。

准确：资料的收集应该准确反映研究对象的情况和实际情况，避免错误和失实的资料。

可靠：资料的收集应该依赖可靠的来源和渠道，避免依赖于不可靠的信息和数据。

权威：资料的收集应该依赖于权威的机构和专家，避免依赖于没有学术价值和可信度的来源。

三、数据的分析在进行数据分析时，需要遵循科学的方法和原则，确保结果的准确和可靠。

数据分析需要注意以下几个方面：统计方法、数据可靠性、结果解读和结论推理。

统计方法：数据的分析应该使用适当的统计方法和工具，确保结果的科学性和可靠性。

数据可靠性：数据的分析应该基于可靠和准确的数据，避免使用错误和失真的数据。

结果解读：数据的分析结果应该进行科学的解读，避免主观和片面的解释。

结论推理：数据的分析结果应该根据科学的推理和逻辑，得出准确和可靠的结论。

四、论文的撰写在撰写学术论文时，需要遵循严谨的写作规范和要求，确保论文的质量和可读性。

论文的撰写需要注意以下几个方面：结构清晰、逻辑严密、语言准确和参考文献规范。

《[名人的学习方法有哪些]名人学习方法》摘要：毛泽东从青年代起就笃志嗜学,博览群,孜孜不倦他常说要重"四多",即多、多写、多想,多问这里说"多写"是指多做笔记他做笔记,坚持不辍,容广泛而精要,形式活泼而多样,确实是人们特别是学生学习做笔记楷模，少年鲁迅三味屋,制作了张巧精美签,上面有"三到,心到、眼到、口到"0工整楷然鲁迅把它夹要背诵里,每遍就盖住签上等到把签上0楷盖完,也就把全背下了他说"朗习,当识形音义三,口育耳闻其言,目察其形,心通其义,三识并用,功乃全"，鲁迅先生说"若是碰到疑问而只看那地方,那么,无论看多久都不会懂所以,跳,再向前进,是,连以前地方都明白"也就是说,要"先易难",才不至钻进死胡多了,知识面扩了,理力然就提高了,以前碰到疑问也就迎刃而了名人学习方法有哪些?你还没有到学习方法?不如看看名人学习方法吧以下是编分享给名人谈学习方法希望可以到你!名人谈学习方法、毛泽东笔记"六式"毛泽东从青年代起就笃志嗜学,博览群,孜孜不倦他常说要重"四多",即多、多写、多想,多问这里说"多写"是指多做笔记他做笔记,坚持不辍,容广泛而精要,形式活泼而多样,确实是人们特别是学生学习做笔记楷模摘录式毛泽东青年代听老师讲课就认真地写课堂笔记,称"讲堂录";修也写笔记,称"录",包括录全和摘录精彩容等这类笔记共有几篮,可增都散失了,现存只有,其半是屈原《离骚》《九歌》,半是"讲堂录"长期毛泽东直保持着写这种笔记习惯他边边研究,把、录和探讨密切地结合起例如延安期,毛泽东对哲学艾思奇《哲学与生活》摘录了3000左右他特地写信给艾思奇说"你《哲学与生活》是你著作更深刻,我了得益很多,录了些,送请看,是否有错其有些疑(不是基不),请你再考虑下式毛泽东常常用各种画上,以标明己褒贬见他德国鲍尔生著、蔡元培译《伦理学原理》,逐逐句用毛笔标上圈、、单杠、双杠、叉等《共产党宣言》《论》《哥达纲领批判》《列宁选集》《国与革命》、《列宁关辩证法笔记》等重要著作,不少段落、节都作了圈、勾划等标记他很长期直套线装二十四史,850册每册都有他留、勾划标记这些合样是他心得体会3批式毛泽东0万多《论理学原理》,用工整楷写页边、行批语就有00多他《辩证法唯物论教程》两版,写和空白处批语达3000,既有对原著扼要概括,又有赞评语,更有系国革命实际对某些观引申、发挥,都是精辟论他了《旧唐》,"李义府传""杨再恩传""刘幽传"页边写道"李义府笑里藏刀,杨再恩是佞人,刘幽能伸不能屈"真是言简赅,鞭辟入显日记式937年毛泽东反复精了李达会关系《社会学纲》,很高兴,认这是国人己写马克思主义哲学教科他"日记"写道"0年没有写日记了,今天再开始,了督促己研究学问看李达《社会学纲》,月7日至昨天看完,'唯物辩证法',从l385页今天开始看二,'当作科学看历史唯物论',3876"从以,他每日认真记了进5纠谬式毛泽东对谬误,包括错误观或引用不当材等也用笔记形式改正例如新唐徐有功传》说"命系庖厨,何足惜哉",毛泽东指出这种说法不恰当,认历史上志士仁人"以身殉志,不亦伟乎"!《南史孔靖传》说"十岁便能盗,长何所不",毛泽东指出说不对,十岁盗,长不定盗,可惜这种形而上学推论,"今天也还有"《辨证唯物论教程》旁批,他用"这种说法是不对"等指出了其不正确处毛泽东非常认真、仔细,即使对错误和标,也不放,而是纠正如《马克思主义济学基础》把"四分五裂"错排"四分五烈",他就予以改正这些都说明他治学严谨和攻刻苦6评荐式毛泽东每到具有现实义精彩,总是热心向全党或党领导干部介绍推荐,有还写了评例如;50年代,他了《三国志》"张鲁传""郭嘉传",就向党推荐"鲁传"写了00多评,深刻地指出,全世界样,国历史就是部阶段斗争史推荐"郭嘉传",他希望领导干部得到启迪,讲话办事定要"多思""多谋",不要草率武断965年,他了《汉》"黄琼传"、"李因传",觉得很值得,批了"送刘、周、邓、彭"、"送陈毅志"有关志都及地认真了这对全党风气起了很推动作用名人谈学习方法二、鲁迅记忆"六法"心到、眼到、口到少年鲁迅三味屋,制作了张巧精美签,上面有"三到,心到、眼到、口到"0工整楷然鲁迅把它夹要背诵里,每遍就盖住签上等到把签上0楷盖完,也就把全背下了他说"朗习,当识形音义三,口育耳闻其言,目察其形,心通其义,三识并用,功乃全"、写写、记记《尔雅》是我国早部鲁迅先生了认识、记忆这部生僻,他从《康熙》上摘生僻宇订成,己常,运用这些提供了方便3博采众长鲁迅先生年轻候,除了规定功课外,有关天地理、花鸟虫鱼,无不他说,"必须如蜜蜂样,采集许多花,这才能酿出蜜;倘若停处,所得就非常有限、枯燥了"另外,他还主张"千里,不管它是什么,总要拿翻下,或者是看下序目,或者几页容"他认博览群应是;①不专看,而博采众长;②不但看专业,也要看专业以外;③不只看己愿看,也要看己不愿看,包括论战对手;④不专看国,也看外国,以便得到更多启发先容易困难鲁迅先生说"若是碰到疑问而只看那地方,那么,无论看多久都不会懂所以,跳,再向前进,是,连以前地方都明白"也就是说,要"先易难",才不至钻进死胡多了,知识面扩了,理力然就提高了,以前碰到疑问也就迎刃而了5边边思边问鲁迅先生拿到,总是先体了下结构和容,然根据己实际情况和容实际给己提出很多问题,如上写些什么?怎样写?什么要这样写?己对这题目又该怎样写?等等这样,边边思边问,逐渐深入,就能收到很效6剪贴批积累鲁迅先生非常重视积累,他剪报册贴得整整齐齐,分类严明,而且每页上都有他简要批鲁迅98年到933年剪报,多数是有关国民党反动派摧残进步化消息报告和他人鲁迅曾运用这些剪报,写不少犀利鲁迅《肖伯纳上海》从封面到容,都是用剪报编选和剪报图案画拼成名人谈学习方法三、钱伟长教授学习原则人生要学习东西很多,怎样用少把新知识学到手?上海工业学校长钱伟长教授谈了他长期坚持两条学习原则条原则是对所有知识不要背,除了外外,什么也不要背下课只想想今天讲了什么题目,题目分哪几容,每问题心思想是什么,它结论是什么考前从头到尾回想下,把次要东西删,留下你认主要东西二原则是学习学会抓全局、抓重学习要懂得跨越困难,踏步地前进从全面了局部困难是很容易钱伟长教授说,他辈子采用就是这样方法,坚持下,收到了他己满效名人谈学习方法四、苏步青教授谈学习苏步青教授是复旦学名誉校长,著名数学,北师名誉教授85岁高龄苏教授曾北师数学系师生做了近两精彩报告谈到学习,他这样说道"我们要提倡艰苦奋斗精神因知识积累、能力培养提高,是投入、精力密切相关,不是轻而易举我从不相信人特别聪明,没有天才这东西,只是有些差别有些人了得快,有些人了慢,我属面种但是,我对这慢不怕,我教学、参考也,其他也,起码要三遍,到这优什么地方,缺什么地方清楚,我才把它抛了算是成功了比人花功夫要多,处当然也比较多,生用不完我顶讨厌人讲不懂,不懂就是不懂不懂,几不懂以,变成完全不懂了所以要认真"。

治学方法的名人故事
在历史的长河中，有许多杰出的学者以其独特的治学方法闻名于世。

这些名人以其独特的智慧和才能，对各个领域的学科做出了重要的贡献。

一个著名的例子就是爱因斯坦，他是一位杰出的物理学家。

爱因斯坦在探索宇宙奥秘的过程中，采用了一种独特的思考方式，即“思维实验”。

他常常想象各种物理现象，并通过逻辑推理来得出结论。

这种方法使他能够推动物理学的前沿，提出了相对论的理论，彻底改变了人们对时间和空间的认识。

另一个例子是达尔文，他被称为现代生物学的奠基人。

达尔文的治学方法包括了大量的实地考察和观察，这成为了他理论建构的基础。

他在进行研究时深入研究各种生物形态和动物行为，通过整理和分类，逐渐发现了生物界的进化规律，提出了进化论。

达尔文的观察力和勤奋工作精神使他成为了世界上最有影响力的生物学家之一。

还有一位名人是居里夫人，她是一位杰出的科学家和物理化学家。

居里夫人以研究放射性物质而闻名。

她的治学方法包括了坚持不懈的实验和观察，同时她也是一位出色的实验技术专家。

居里夫人的努力和勇气使她首次发现了两种放射性元素——镭和钋，并为此获得了两次诺贝尔奖。

这些名人的故事向我们展示了治学方法的多样性和独特性。

他们以其不同的方法和思维方式对各自的领域作出了重要的贡献。

无论是思维实验、实地考察还是坚持不懈的实验，这些方法都在推动人类对世界的认识上发挥了不可替代的作用。

值得我们每个人学习和借鉴。

关于治学的论述治学是一种追求真理、探索知识的过程，它涉及到治学的态度、方法、途径、精神、原则、境界和规划等多个方面。

以下是对这些方面的具体论述。

1.治学态度治学态度是治学者在进行学术研究时所持有的主观态度和心理倾向。

它包括对待知识的敬畏和追求真理的坚定信念，以及对待学术研究的认真和专注。

治学者应该保持一种谦虚、谨慎、勤奋和创新的治学态度，以便在学术领域中取得更好的成果。

2.治学方法治学方法是指在进行学术研究时所采用的研究方式和手段。

它包括观察、实验、推理、论证、资料收集和数据分析等方法。

有效的治学方法能够帮助治学者更好地理解学术问题，提高研究效率和质量。

3.治学途径治学途径是指治学者在进行学术研究时所遵循的路径和方式。

它包括通过实践、观察、反思、交流和阅读等方式获取知识和信息。

治学者应该选择适合自己的治学途径，以便更好地获取知识和提高自己的学术水平。

4.治学精神治学精神是指在进行学术研究时所体现出来的思想品质和精神风貌。

它包括独立思考、创新思维、批判性思维和求真务实的精神。

治学者应该秉持这些精神，以便更好地探索知识、发现真理并推动学术进步。

5.治学原则治学原则是指在进行学术研究时所应遵循的基本准则和规范。

它包括科学性、客观性、公正性和合法性等原则。

治学者应该遵守这些原则，以便更好地保证研究的科学性和客观性，并避免出现学术不端的行为。

6.治学境界治学境界是指在进行学术研究时所追求的目标和境界。

它包括对知识的渴求、对真理的探求以及对人类文明的贡献等。

治学者应该不断追求更高的治学境界，以便更好地实现自己的学术价值和个人价值。

7.治学规划治学规划是指在进行学术研究时所制定的工作计划和研究方案。

它包括研究目标、研究内容、研究方法、时间安排和资源利用等方面的规划。

有效的治学规划能够帮助治学者更好地组织自己的研究工作，提高工作效率和质量，并最终实现自己的学术目标和个人目标。

总之，治学是一种全面而系统的学术活动，它涉及到多个方面和层次。

4 在民族复兴的历史丰碑上-2020中国抗疫记同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题型一：语言文字运用阅读下面的文字，完成各题。

“白衣天使，欢迎回‘珈’”“春暖花开，英雄归来”。

武汉大学举办抗疫医护人员赏樱，邀请来自全国各地支援湖北抗疫医护人员及家属近1.2万余人赴约赏樱。

回想去年，面对疫情，多少医务人员怀揣“国有战，召必回，战必胜”的坚定信念，义无反顾、挺身而出；多少白衣天使立下“不计报酬，无论生死”的铿锵誓言，请战出征、星夜驰援；多少支援湖北医疗队队员胸怀“不负生命之托”的医者仁心，全力救治、奋战到底。

正是他们白衣为甲、逆行出征，换来了今天城市车流如织、校园书声琅琅、工厂机器轰鸣的安定与活力。

( )从这个角度而言，赏樱活动致敬的是抗疫英雄，凝聚的是前行力量。

1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A．他们的礼遇值得给予，他们的事迹值得被铭记。

B．他们值得受到这样的礼遇，铭记他们的事迹。

C．他们的礼遇值得给予，他们的事迹值得铭记。

D．他们值得受到这样的礼遇，他们的事迹值得被铭记。

2．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()A．卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

B．杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

C．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

D．危楼高百尺，手可摘星辰。

3．文中画横线的语句有语病，请修改。

阅读下面的文字，完成下面小题。

12月20日至12月30日，“见证·造像”抗击疫情影像展在河南省三门峡市举行。

这次展览视野广阔，触角细腻，从纪实的视角出发，真实再现这场聚焦武汉、辐射全国的战“疫”的景象。

影像题材从病区到社区，从医疗工作者到志愿者，从封闭管控到复工复产，从严冬寒雪到春意盎然……内容非常丰富而且很有代表性。

其中特别设置的“为天使造像”单元，通过照片、视频等形式，带领观众走近那些白衣为甲、逆行出征的白衣天使，去看，去听，去感受他们的内心情感和精神力量。

学习永远得看行动而不是只在口头上学习。

第一句：结交两个朋友：一个是运动场，一个是图书馆。

到运动场锻炼身体，强健体魄;到图书馆博览群书不断地充电、放电、蓄电。

第二句：培养两种功夫：一种是本分，一种是本事。

做人需本分，做事靠本事。

两本起家靠得住。

第三句：乐于吃两样东西：一个是吃亏，一个是吃苦。

做人不怕吃亏，做事不怕吃苦。

吃亏是福，吃苦也是福。

第四句：具备两种力量：一种是思想的力量，一种是利剑的力量。

思想的力量往往战胜利剑的力量。

这是拿破仑的名言。

一个人的思想走多远，它就有可能走多远。

当然，利剑即能力也很重要。

第五句：追求两个一致：一个是兴趣与事业一致，一个是爱情与婚姻一致。

兴趣与事业一致，就能使你的潜力最大限度地得以发挥;恩格斯说，婚姻要以爱情为基础，没有爱情的婚姻是不道德的婚姻，也不会是牢固的婚姻。

转载请保留第六句：插上两个翅膀：一个叫理想，一个叫毅力。

如果一个人有了这两个翅膀，他就能飞得高，飞得远。

第七句：构建两个支柱：一个是科学，一个是人文。

这是大科学家钱学森反复强调的。

一个大写的人，必须有科学和人文这两个支柱来支撑。

第八句：配备俩个保健医生：一个叫运动，一个是乐观。

运动使你身体健康，乐观使你心理健康。

第九句：记住两个秘诀：一个是健康的秘诀在早上，一个是成功的秘诀在晚上。

黎明即起，锻炼身体，强健体魄，争取健康地工作五十年。

必要时晚上还要加班加点，用来读书、思考、写作。

大科学家爱因斯坦说过：人的差异产生于业余时间。

业余时间能成就一个人，也能毁灭一个人。

第十句：追求两个极致：一个是把自己的潜力发挥到极致，一个是把自己的健康寿命延长到极致。

中西方教育价值观的差异——对校训的分析与思考摘要：通过分析中西方校训，发现中西方校训，代表了中西不同的教育理念和办学精神，蕴含着不同的教育价值观。

本文对中西方校训的特点进行了分析比较，对我国校训的制定提出了几点建议，也从中得到了一些启示。

关键词：中西方校训；教育价值观；启示韩文祥（1963—），男，汉族，陕西省韩城人，陕西韩城西庄中学，中学一级教师。

成长江（1957—），男，汉族，陕西省合阳人，陕西合阳坊镇中学，中学高级教师。

校训是学校教育理念、治学风格的高度概括，是学校办学传统与育人目标的集中体现，是最能反映学校特色和教育价值取向的根本标志之一，是校园文化建设的重要内容。

由于历史、文化、社会环境等的差异，中西方学校的校训各有特色，而中西方教育价值的取向也体现在校训中。

因此，通过校训这一视角，研究中西方教育价值观的差异，有着重要的意义。

一、中国学校校训的特点分析（一）“主德”、“求善”的道德性取向中国学校的许多校训中，都有一个“德”字或“品”字。

例如：中国政法大学的“厚德明法，格物致公”，香港大学的“明德格物”，台湾大学的”敦品，励志，爱国，爱人”，大部分学校的校训都引经据典，可从古典文献中找到渊源。

如清华大学的“自强不息，厚德载物”，来自《周易》中“乾”“坤”两卦的卦辞：“天行健，君子以自强不息”，“地势坤，君子以厚德载物”。

中华民族在漫长的历史发展过程中，形成了丰富的个人伦理、家庭伦理、国家伦理以及宇宙伦理的道德规范体系，并有一整套完备的道德教育理论。

①所以，中国文化被称为“德性文化”。

《大学》开首的第一句“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”更是为许多学校普遍使用。

中国古代教育思想体系是以“求善”为主旨，重道轻艺，“百工”之人不能登大雅之堂，这种轻自然的学术倾向，区别于古希腊对“求真”的关注。

②（二）“重集体”、“重和谐”的整体性取向在分析所收集的101则校训中，“团结”出现了48次，是校训中使用频率最高的词语。

治学态度人物素材1. 孔子：孔子是中国古代的思想家、教育家、政治家，他提倡的“仁爱”、“修身齐家治国平天下”的思想成为了后世治学的重要价值观。

2. 亚里士多德：亚里士多德是古希腊的哲学家，他重视观察和实证，并强调逻辑推理的重要性，他的治学态度对后世的科学研究方法和哲学思考产生了重要影响。

3. 笛卡儿：笛卡儿是17世纪欧洲的数学家、物理学家和哲学家，他倡导怀疑主义和方法论，强调理性推理，他的治学态度深刻影响了后世科学研究的思路和方法。

4. 爱因斯坦：爱因斯坦是20世纪最伟大的物理学家之一，他的相对论理论革命性地改变了人类对时间、空间、质量的理解。

他的治学态度以勇于质疑、不拘一格、追求真理为特征，对科学研究产生了深远影响。

5. 波普尔：波普尔是20世纪著名的科学哲学家，他提出了“科学界定论”和“试错法则”等重要概念，强调科学研究应该以假设和实验证据为基础，并强调不可知性和不确定性的重要性。

6. 陈省身：陈省身是中国著名的科学家和科学哲学家，他提出了科学的“经验反思主义”和“整体论”的思想，强调科学应该以实践经验为基础，并关注科学研究与社会的关系。

7. 赵忠贤：赵忠贤是中国著名历史学家和思想家，他在治学中强调“史实考据”和“理论分析”的相互结合，提出了“要自证而后论”和“历史事实应该是科学研究的立足点”的观点。

8. 弗洛伊德：弗洛伊德是20世纪著名的心理学家和精神分析学家，他倡导深入分析潜意识和梦境，强调心理因素对人类行为的重要影响，他的治学态度在心理学和精神医学领域产生了重要影响。

9. 罗素：罗素是20世纪著名的哲学家和数学家，他对逻辑学和语义学的研究做出了重要贡献。

他的治学态度以严谨的逻辑和思辨精神为主导，对哲学和数学研究产生了深远影响。

10. 高尔基：高尔基是俄罗斯著名作家和社会活动家，他关注农民、工人阶级的命运，提倡文学为人民服务的思想，并强调文学应该关注社会现实和反映人民生活，他的治学态度在文学研究和社会学领域产生了重要影响。

名人读书的方法第 1 篇：余秋雨的“畏友”读书法散文家余秋雨提出：“应当着力寻找高于自我的‘畏友’ ，使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。

尽量减少与自我已有水平基本相同的阅读层面，乐于理解好书对自我的塑造。

我们的书架里可能有各种不一样等级的书，适于选作精读对象的，不应是那些我们能够俯视、平视的书，而应当是我们需要仰视的书。

”名人读书的方法第 2 篇：歌德的读书方法第一，歌德认为知识和真理应当经过自我的努力学习和不懈追求而去获得。

他认为真理是应当经过学习、思考、探索和辛勤的劳动而去获得，如果上帝恩赐，唾手可得，那就没有多大意义。

第二，歌德主张对每一门学科都要专心去学，尽量学好它。

当时德国的一般学校里课程安排很多，有些设置不必须合理，歌德对此很有自我的看法，他提出了自我的学习主张：一个人不能骑两匹马，骑上这匹，就要去掉那匹。

聪明人会把凡是分散精力的要求置之度外，只专心致志地去学一门，学一门就要把它学好。

第三，歌德认为仅有书本知识不够，还需要实践和运。

歌德不仅仅博览群书，谙熟音乐、绘画、雕塑等各门艺术，并且一向注意运，关注到书本知识和实践知识地结合。

他曾说：“理论本身对它自我是没有处的，但它却使我们相信各种现象之间的关联性。

”他又说：“因为我们对自我学习过的东西，归根到底，仅有能在实践中运得上的那一部分才记得住。

”实践和运不仅仅能加强记忆，并且也能增强我们的确定本事。

第四，歌德主张向古代的经典学习。

歌德早年曾与席勒等人在文学上发动“狂飙运动” ，为德国的浪漫主义代表作家，可是他还是期望人们要向古代的经典作家学习，并不因自我开启浪漫主义风气而抛弃古代经典。

在谈到当时德国戏剧时，他说：“我们要学习的不是同辈人和竞争对手，而是古代的伟大人物。

他们的作品从许多世纪以来一向得到一致的评价和尊敬。

一个资禀直正高超的人就应感觉到这种和古代伟大人物打交道的需要，而认识这种需要正是资禀高超的标志。

让我们学习莫里哀，让我们学习莎士比亚，可是首先要学习古希腊人，永远学习希腊人。

中南财经政法大学研究生课程考试试卷（课程论文）论文题目课程名称完成时间专业年级读桑兵的《治学的门径与取法》有感余青看桑兵先生《治学的门径与取法》一书，看来看去，似乎只看到两个字“史料”，可见其对史料的重视。

傅斯年也曾说过“史学就是史料学”，他也提出了史料的重要性。

在我们日常的学习中，老师也会强调写论文重要的条件就是有史料可以利用，论文的写作简单说来其实就是用史料来支撑自己的观点，然后就是用自己的语言将史料串联起来，足见史料对我们的重要性。

从古至今中国五千多年的历史延续到今天其史料是相当多的，其存在形式也是千变万化的，所以对于我们做历史研究是非常有利的，但是面对这么多的史料，我们要在去伪存真的基础上去利用，不能一味的相信。

在《治学的门径与取法》中桑兵先生向我们介绍了各种史料的用法和现状，其内容是相当丰富的，基于本人水平有限，同时根据我的实际情况，我仅关于其对报刊的史料价值的研究提出自己的感想。

目前，根据我的指导老师的意见，我主要是针对民初的报刊杂志收集相关的史料，为我的毕业论文做准备工作。

在收集资料期间，我并没有怀疑其真伪，只是把我需要的内容集中摘录下来，但是后来我在写文章的过程中意识到似乎这些材料只是我断章取义而已，只是为了佐证我的观点而已，如果放在当时的语境中可能并不是我想的那个意思，同时还有其他情况就是可能当时报刊杂志上报道的并不是当时的实际情况，或并不是作者的真实想法，只是因为某些因素的影响而改变了作者的初衷等等这些情况都是可能出现的，但是现在的我要做到去伪存真还是相当难的。

桑兵的这本书中关于报刊的史料价值的介绍是很客观的，一方面介绍了其重要性，其为近代史料的一大主要类别，数量极为庞大，所以其对近代史各方面的的研究提供了相当丰富的史料，与此同时，桑兵先生还提出了现在报刊还存在很多不足之处：“其一，迄今为止，报刊的编目主要集中在期刊方面，而报纸尚未进行过全面系统的编目；其二，已有的期刊编目还有不少缺漏；其三，有目无书或有书无目的情况没有得到系统清理；其四，著录的收藏信息不够准确；其五，缺少一些重要信息，主要是版本；其六，重印的规模进度不够。