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积极健康向上班徽【实用版】目录1.班徽的含义与象征2.班徽的设计理念3.班徽对班级的积极影响4.如何创建一个积极健康向上的班徽正文一、班徽的含义与象征班徽是一个班级的标志，它通常由图案、文字和颜色等元素组成。
班徽的含义和象征主要体现在它所代表的班级文化、精神和价值观。
一个富有象征意义的班徽可以激励同学们团结协作，共同追求班级目标。
二、班徽的设计理念在设计班徽时，我们需要考虑以下几点：1.班徽应体现班级的个性和特点，使之具有独特性。
2.班徽的设计应简洁明了，易于识别和制作。
3.班徽的元素应具有象征意义，体现班级的文化、精神和价值观。
三、班徽对班级的积极影响一个具有积极健康向上寓意的班徽对班级的团结、向心力和凝聚力具有重要意义。
具体表现在以下几个方面：1.提高班级认同感：班徽是班级的象征，有助于增强同学们的归属感和认同感。
2.激励班级成员：班徽的寓意可以激励同学们努力向上，共同追求班级目标。
3.增强班级凝聚力：通过班徽的设计和制作过程，同学们可以增进彼此的了解和合作，增强班级凝聚力。
四、如何创建一个积极健康向上的班徽要创建一个积极健康向上的班徽，我们需要从以下几个方面入手：1.确定班徽的主题：根据班级的特点和目标，确定一个积极向上的主题，如团结、进步、创新等。
2.选择象征元素：根据主题，选择具有象征意义的图案、文字和颜色等元素。
3.设计班徽：将所选元素巧妙地组合在一起，形成一个简洁明了、易于识别的班徽。
4.征求同学意见：在设计过程中，广泛征求同学们的意见，使班徽更具代表性和认同感。
总之，一个积极健康向上的班徽对班级的团结、向心力和凝聚力具有重要意义。
班徽作用的理解班徽作用的理解班徽是每个班级都必备的标志，它代表着一个集体的凝聚力和团结精神。
在学生们的心中，班徽是他们自豪感和归属感的象征。
那么，班徽到底有什么作用呢？接下来我们将从以下几个方面进行详细的解析。
一、提高班级凝聚力班徽是一个集体的象征，它代表着一个团队的荣誉和精神。
每个学生都会因为拥有这样一个标志而感到自豪和归属感。
当学生们穿上统一的校服，戴上同样的班徽时，他们会感到自己不再是孤单一人，而是属于这个团队中不可或缺的一份子。
这种认同感能够促进学生之间更加紧密地联系起来，增强班级凝聚力。
二、激发学生竞争意识每个学生都想成为自己所在班级中最出色的人物之一。
当他们看到身边同学佩戴着荣誉满满的班徽时，内心就会产生一种强烈的竞争意识。
他们会更加努力学习，争取在各个方面都能够超越自己，获得班级中更高的荣誉和地位。
三、促进班级管理班徽是班级文化的一部分，它可以成为班级管理的重要手段。
学生们佩戴着同样的标志，就会形成一种统一的形象和风格。
在日常管理中，老师可以通过班徽来进行奖惩或者评比等活动。
例如，在考试中表现优异或者参加校内外比赛取得好成绩的学生可以获得特殊的荣誉标志，这样就能够激发其他学生更加努力地学习和参与。
四、增强学生责任感班徽代表着一个集体的形象和信念，每个佩戴者都应该为此感到自豪并且尽自己最大的努力去维护这种形象。
这就需要每个学生都具备高度的责任感和使命感。
只有当每个人都认真履行自己应该承担的职责时，整个班级才能够更好地发展壮大。
五、培养领导才能在每个班级中，都会有一些学生具备领导才能。
班徽可以成为一种选拔和锻炼这些人才的手段。
例如，在某个活动中，可以让学生们自己组织并策划活动，同时也让他们担任起管理和指导的责任。
这样不仅可以培养学生的领导才能，还能够让他们更好地了解自己班级的文化和特点。
六、传承班级文化每个班级都有自己独特的文化和精神，而班徽则是这种文化和精神的象征。
在每个新学期开始时，老师可以向学生介绍班徽的含义和由来，并且告诉他们应该如何佩戴和使用。
班徽logo设计班徽logo是一个团队、组织或者班级的标志，它代表着团队的精神、特点和目标。
班徽logo设计的目的是创造一个独特、有辨识度的标志，以便让人们能够快速认出，并与该团队或班级相关联。
首先，在设计班徽logo之前，我们需要了解该团队或班级的特点和目标。
这包括团队的名字、主要活动或目标，以及团队的核心价值观和理念。
通过收集这些信息，我们可以更好地理解团队的定位和定位，并在设计中体现出来。
其次，在设计过程中，我们可以选择一些图形、图案或符号，以代表该团队或班级的特点。
例如，如果这个团队是一个运动队，我们可以选择一些与运动相关的图像，如球类、跑道等。
如果这个班级是一个艺术类班级，我们可以选择一些艺术元素，如调色板、画笔等。
通过运用这些图形、图案或符号，我们可以让logo更具代表性和相关性。
此外，在颜色选择上，我们可以考虑团队或班级的主题或特点。
不同的颜色代表着不同的情绪和特点。
例如，红色代表力量和热情，蓝色代表稳定和信任，绿色代表和谐和成长。
通过选择合适的颜色，我们可以进一步强调班徽logo的特点和目标。
最后，在设计过程中，我们还需要考虑到班徽logo的可视性和可识别性。
一个好的班徽logo应该简洁明了，不过于复杂，以便在不同的场景下都能够清晰可见。
同时，我们还可以选择合适的字体和文字排列方式，以使logo更加完整和一致。
总之，一个成功的班徽logo需要经过深入的调研和设计过程。
通过了解团队或班级的特点和目标，选择合适的图形、图案和颜色，并考虑到可视性和识别性，我们可以设计出一个独特、有辨识度的班徽logo，以代表团队或班级的荣誉和精神。
班徽设计方案一、方案背景班徽作为一个班级的象征和标志，承载着班级的荣誉和集体精神。
为了展现我们班级的独特魅力和团结力量，我们制定了一份全新的班徽设计方案。
以下是我们的设计理念和具体方案。
二、设计理念我们的设计理念是结合班级特色，体现奋斗和成长的精神。
我们希望通过班徽传递出我们班级团结向上的特点，激励每个同学更加努力地学习和成长。
同时，我们也注重图案的简洁性和美观度，使班徽在各种应用场合中都能展现出高品质的形象。
三、图案设计1. 图案构思我们的班级定名为“光芒班”，我们选择了“光芒”作为班徽的主题元素。
我们希望通过班徽展示出班级的耀眼和骄傲，同时也寓意着每个同学都能放射出独特的光芒。
2. 图案元素我们将图案设计成一个简洁而富有现代感的几何形状，以表达我们班级的活力和朝气。
图案主体为一个圆形，象征着团结与完整。
在圆形的中间，我们使用了一颗明亮的星星，代表着每个同学的独特之处和璀璨的潜力。
3. 配色方案我们选择了蓝色和金色作为主要的配色方案。
蓝色代表着智慧和稳重，金色代表着荣誉和辉煌。
两种颜色的搭配既展示出班级的冷静与庄重，又体现了我们的荣耀与自信。
四、应用方式我们班徽的设计不仅要在班旗、班牌等物品上体现，还应该在班级的日常生活中得到广泛应用。
我们拟定以下应用方式：1. 校服徽章：将班徽制作成校服徽章，让每个同学都能佩戴在校服上，展示出班级的凝聚力和荣誉感。
2. 班级文化展示：将班徽设计成海报或横幅，挂在班级的墙壁上。
通过班级文化展示，让更多的人了解和认同我们班级的精神。
3. 班级活动中的应用：在班级组织的各种活动中，如运动会、联欢会等，班徽可以作为标志性的装饰，让活动更加有序和热烈。
五、班徽设计方案的意义班徽不仅仅是一种视觉形象的展示，更是班级凝聚力和荣誉感的象征。
一个好的班徽设计方案，能够激励同学们更加团结奋进，对班级的归属感和自豪感产生积极影响。
我们相信，通过这个全新的班徽设计方案，我们的班级将会焕发出更加绚丽的光芒。
幼儿园班标1. 引言幼儿园班标是幼儿园中用于标识班级的标志，它不仅是班级的象征，还能增强学生对班级的认同感。
本文将从以下几个方面探讨幼儿园班标的设计和制作。
2. 幼儿园班标的重要性2.1 增强班级凝聚力班标是班级的象征，可以代表班级的特色和个性。
通过设计和制作精美的班标，可以增加班级成员的凝聚力和归属感。
学生们会因为班标而感到自豪，并且更加愿意参与到班级的活动和集体中。
2.2 促进学生个体发展班标的设计和制作过程需要学生们进行合作和创造，这可以促进学生的个体发展。
学生们在设计班标的过程中可以提出自己的创意和意见，锻炼他们的团队合作和沟通能力。
同时，学生们也可以通过参与制作班标来表达自己的个性和才华，增强自信心。
3. 幼儿园班标的设计和制作步骤3.1 班标设计的前期准备在设计班标之前，需要先进行一定的前期准备工作。
包括确定班级的特色和主题，收集班级成员的意见和建议，以及了解幼儿园的标准和要求等。
这些准备工作可以为后续的设计过程提供指导和参考。
3.2 班标设计的要点在进行班标设计时，需要考虑以下几个要点：3.2.1 班级特色班级的特色是班标设计的核心要素之一。
可以通过班级名称、口号、标志性的图案等来表达班级的特色。
例如，如果班级以动物为主题，可以在班标中设计有关动物的元素。
3.2.2 色彩搭配色彩搭配是设计班标时需要注意的重要点之一。
颜色可以表达情感和氛围，因此需要根据班级特色和主题选择适合的配色方案。
同时，颜色也需要考虑到幼儿园的整体形象，与幼儿园环境相协调。
3.2.3 字体选择字体的选择也是设计班标时需要注意的要点之一。
字体可以传达不同的气氛和情感，因此需要根据班级特色选择适合的字体。
同时，字体也需要清晰易读，以方便幼儿园的其他人员识别和辨认。
3.3 班标制作的材料和工具班标制作所需的材料和工具主要包括纸张、颜料或彩笔、剪刀、胶水等。
材料和工具的选择需要根据设计方案来确定，确保制作出的班标质量和效果。
班徽班训在和谐班级建设中的作⽤
班徽班训在和谐班级建设中的作⽤
付百红，邓婵，胡惠明，陈仕星
【摘要】良好的班级⽂化氛围是班级建设成熟的表征，对促进学⽣和谐成长、全⾯发展具有潜移默化的教育意义。
班徽、班训⾼度体现班级集体意志，是班级⽂化的核⼼标志。
以分析班徽、班训在和谐班级建设中的作⽤为基础，对其创设过程中如何贯穿教育意图的管理⾏为进⾏讨论。
【期刊名称】卫⽣职业教育
【年(卷),期】2010(028)001
【总页数】2
【关键词】班徽；班训；和谐班级
⼀个充满阳光、具有凝聚⼒的班集体，⼀般都具有鲜明的班级特征，这种特征即浓厚的班级⽂化氛围。
在班级⽂化建设中，具有核⼼标志的班徽、班训，既是班级⽂化成熟的外在表征，⼜是引领学⽣感悟⽣命真谛，培育职业素养、⾃信⾃律精神的原动⼒。
将符合学⽣固有诉求的教育意图贯穿于其创设过程中，并注重效能性管理，会对学⽣的健康成长、和谐发展产⽣潜移默化、意义深远的影响。
1 班徽、班训是和谐班级⽂化建设的灵魂
（1）成熟的班级⽂化是班级成员在班主任的引导下，在实现班级⽬标的过程中所创造出的物质与精神财富的总和。
其以教室物质⽂化为基础，以学⽣⾏为⽂化为折射，以班级制度⽂化为制约，以班级的精神⽂化为升华和追求。
具体表现在，作为班级形象的外显标志，诸如国旗、班徽、班训、班歌、班旗、班牌、班服（校服）、校卡、教室设施、贴画、警句、花草、板报、班级⽇记、读书⾓、。
班徽设计及理念
班徽是一个班级的象征和标志，它的设计需要体现班级的特点和理念。
为了设计一个符合我们班级特点的班徽，我仔细地思考了班级的文化、精神和特色，并结合这些特点进行了设计。
首先，我们班级的文化是积极向上、团结友爱。
因此，我决定在班徽的设计中加入阳光元素，取意阳光照耀大地，给人以积极向上的感觉。
在班徽的中央，我设计了一个明亮的太阳，太阳的光芒向四周辐射，象征着我们班级的团结和向上的精神。
其次，我们班级的精神是勇往直前、勇于拼搏。
为了体现这一特点，我在班徽的下方设计了一面飘扬的旗帜。
旗帜是勇者的象征，它代表着我们班级勇往直前，永不退缩的精神。
旗帜的下方，我设计了一对奔跑的脚印，象征着我们班级勇于拼搏，永不止步的决心。
此外，我们班级的特色是多元发展、团队合作。
为了体现这一特点，我在班徽的左下方设计了五个不同颜色的脑袋，象征着我们班级的多元发展。
这五个脑袋紧密相连，形成一个圆圈，象征着我们班级的团队合作和凝聚力。
最后，为了让班徽更加完整和有序，我在班徽的右上方设计了一个铭牌。
铭牌上刻有班级的名字和创建时间，以及班级的座右铭：“团结拼搏，共创辉煌”。
这个铭牌不仅让班徽显得更加有序，也让人们更容易了解我们班级的背景和理念。
总的来说，我们班级的班徽设计体现了我们班级的特点和理念。
阳光、旗帜、脚印和铭牌，每一个元素都代表着我们班级的一种精神和特征。
这个班徽体现了我们班级积极向上、勇于拼搏、多元发展和团队合作的精神，也展示了我们班级的团结力量和凝聚力。
希望这个班徽能够成为我们班级的象征，激励着我们在未来的学习和成长中不断前进。
论“班徽”设计在构建班级文化中的作用作者：蔡弘沁来源：《新课程·教师》2014年第04期摘要：在构建班级文化的过程中，“班徽”既充分发挥了其对班级成员的导向、陶冶等教育功能，又使学生在这里体验设计的成功感，产生幸福感，增强了班级凝聚力，培养了创新精神和实践能力，发挥了活动育人、文化育人和环境育人的功能。
关键词：班级文化；班徽；育德；班级凝聚力班级文化是指由班级全体成员通过教育、教学、管理、活动所创建和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。
班级文化建设是校园文化建设的基础，“班徽”是体现班级文化的最佳载体，其设计活动的开展既新鲜又有意义，使得班级成员积极踊跃地投入，为每位成员提供了一个很好地展示个性与才华的舞台和潜能开发的空间，是一种值得大力提倡的校园文化活动。
中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
”素质教育的最基本内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。
这里选用一则机电班的班徽，其设计含义为：“班徽外形由一双手、一个齿轮以及机电班的汉语拼音缩写三部分组成，整体造型为长方形。
寓意：由父母双亲的双手，各位老师的双手，59位同学的每一双手共同托起的机电班——这是一双勤劳的手，是可以创造美好未来的双手；中间的字母JD代表我们所学的机电专业；齿轮表示我们机电班的同学勇于克服各种阻力，努力学习，回报社会的愿望，同时蕴含着踏踏实实做人，勤勤恳恳做事的道理；长方形是团结的象征，表明我们的班级是健康向上的集体，充满了活力和朝气……”由此可见，开展“班徽”的设计活动在构建班级文化中发挥了重要的作用。
一、育德作用德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动，简言之即培养学生品德的教育。
班旗班徽设计活动在班级管理中的作用【教育背景及思路】背景为初中毕业，没有走入普通高中，而是刚进入职业学校，迷茫，失落群体，同时也是个新的群体，好奇，个性强，自我为中心。
班级，是一个凝聚同学间友情、力量的载体。
一个班级，若是拥有一个属于自己的班级文化氛围，便可以凝聚同学间的情谊，使大家紧紧的聚在一起。
班旗、班徽和班训是班级个性文化的集中展示，是一个班级的标志，代表了一个班级的形象。
通过参与完成班旗班徽设计活动，团结，友善，上进，进取，积极主动，融入集体，融入专业特色，班级特色，展示班级风貌风采，群策群力，有特色，有优势，积极上进的班集体。
它展示了每个班级的集体劳动成果和智慧的结晶，使大家朝着同一个方向努力奋斗。
可以展示良好的班风、班貌，培养学生创新意识和审美兴趣，增强学生的团队精神和集体观念，促进学生综合素质的提高，促进班级整体文化氛围的形成。
它将不断加深中职新生对自己班级的热爱之情，营造一个良好的班级氛围，加强班级意识，增强班级凝聚力，展现班级特色，激发同学们的创新意识，增强班级凝聚力，真正发挥班旗、班徽和班训对班级文化的建设作用，对于学校文化的先进性建设也将起到促进作用。
【课程目标】（1）班旗班徽的旗帜作用（2）通过班旗班徽的设计活动，提升个体，增强团结，引领旗帜（3）充分发挥同学们的想象力，设计能代表班级精神，体现班级风貌的班徽、班旗。
【课程重点和难点】重点：班旗班徽设计活动对于班级管理的作用体现难点：班旗班徽设计活动过程中的班级文化建设【课前准备】多媒体课件、纸、笔。
【实施过程】（一）课程导入班旗班徽的必要性讨论，是否需要班旗班徽的讨论，全班分组讨论辩论，班旗班徽的好处，用途，班旗班徽在班级建设中的促进作用主要表现在以下几个方面：1. 班旗“班徽”有助于营造积极的文化氛围浓郁的学习气氛、积极的文化氛围有利于学生学习心境的平和与学习效率的提高，一个学生所处的班级环境对学生的学习有着潜移默化的影响。
2. “班旗班徽”有助于培养学生自律的意识“君子日三省乎己”，作为学生也是这样。
“班旗班徽”里有同学们升腾的理想，把“班旗班徽”置于黑板正上方，同学们每天都可以看到，这样可以时时激励同学奋发、努力。
每天督促学生反省自己：学习计划完成得怎样？在知识、技能上有哪些收获？在思想上有哪些认识、提高？明天做哪些调整……，通过这些可以有效地培养学生自律意识，同时培养学生自主学习能力，为终身学习打下良好的基础。
3. “班旗班徽”有助于形成团结向上的班集体，增强学生团队精神一个团结向上、凝聚力强的班集体是学生得到全面、健康发展的最主要的外在环境。
我班的“班徽”的图案主要寓示两方面的含义：一是同学们对班集体的关心与呵护；二是同学们在亲手筑建的班级环境里成长、并放飞希望。
安静整洁、紧张有序、比学赶帮、和谐共处、团结一致的班级是学生需要的、也是必需的，而这一切又需要全体同学的共同努力：为保持教室的安静而轻声讨论问题、为保持教室的整洁随手拣起脚下的纸团、学习上的合理分工和互相帮助、生活上的互相照顾、纪律上的相互提醒、课上的积极思考等等，这些点点滴滴的小事最终会成就集体的进步同时铸就每一个人的成功！（二）课程展开1、重点陈述班旗班徽的作用主持人甲：国家，有国旗国徽，军队有军旗军徽，班级也可以有班旗班徽。
班旗班徽的旗帜作用，引领大家团结、前进、朝着目标，融入专业特色，知道自己在校的目的，追求目标，提升自己的能力。
具有个性，同时，具有班级的特色。
主持人乙：本次班旗班徽主题班会，同时也是班旗班徽设计的动员令，也是班旗班徽设计的任务布置大会。
落实计划，全员参与，责任到人。
责任心，成就感，参与感，集体一员，不可缺少的一份子，只有凝聚成一个集体，才能顺利完成，战无不胜，攻无不克。
无论走到哪，都要有集体荣誉感，无论遇到什么困难，都不要忘记，你的班级都是你坚强的后盾。
2、班旗班徽设计活动的汇报展示通过前期的准备活动，全员参与，班委组织，同时为参加学校比赛准备，分成六个模块，班级简介”、“班级特色”、“班旗班徽创意理念”、“制作完成组”、“班级剪影”、再到最后的“心灵放歌”六大模块：由班级分成六个小组，六个小组，今天的班会是我们班级六个小组的汇报展示会，分别听取六个小组的汇报展示。
同时，也将根据汇报展示情况，来决定下一步的行动。
小组专项负责，小组负责内容全班每个人都可以出力，群策群力，全体表决通过。
设计思路收集与过程确定全员参与、集思广益，查资料，讨论，激发活力兴趣动力，小组完成。
班级简介组汇报展示：同学们点评班级特色组汇报展示：班旗班徽设计的详细说明，让人更为一目了然，大家更好的了解，记忆深刻---班级个性特色组负责完成。
同学点评班旗班徽创意思路组汇报展示：同学们点评班级剪影组汇报展示：同学们点评文艺骨干制作完成组汇报展示：设计过程，汇总完成：确定，制作完成，自己动手完成，设计打印制作，手绘、电子稿（打印）---文艺骨干制作完成组负责同学们点评班歌、班训组成组汇报展示：同学们点评班徽班旗的设计是原创的，交出班级的特色及优势，显示班级风采，采取或图画或文字或象形等各类表现方式，班徽和班旗可以是手画稿，也可以是电子稿，班徽班旗是一个班集体的象征，班级的每个成员都应积极地参与班歌班徽班旗的设计，对班徽班旗的设计和班歌的选取应让班内大部分同学知情，最后参赛的班徽班旗及班歌应是班内同学投票所选取得全班审核通过，为班级参赛，增光添彩。
通过活动，发现聚集培养班级文艺骨干人才，为以后的班级活动打好坚实的基础。
3、班旗班徽-----班级公约，班规，班训、自我约束，同时作为一面镜子，时刻提醒自己是班级一员，为班集体增光添彩，贡献自己的力量，同时个人提升成长。
刚进入华姿，一切都是新奇的，都是新鲜的，借此班旗班徽设计的契机，加强班级文化建设，班级文化，就是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想作风和行为准则的总和。
它是班级的灵魂所在，是班级存在和发展的动力及成功的关键。
对于中学生的教育和学习，成长和成材有着不可估量的作用。
优良的班级文化可以影响学生的情绪、态度与观念，让学生时刻保持高昂的斗志和积极进取的精神。
为此，我们开展以“我班特色我做主”为主题的班级文化建设研讨活动引申出班级的基本目标，班级精神，班训、班级公约，班级班规，班级荣辱观。
小组负责整理，全班商量讨论，表决出班级的基本目标，班级口号、班训，班级精神，班级荣辱观。
（1）班级的基本目标——三个学会：学会做人（道德上做个好人，学习上做个能人。
）学会学习（学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒。
）学会处事（学会处理与老师的关系，听从领导，服从分配，一定不能做出格的事；学会处理与同学的关系，大事讲原则，小事讲风格，坚持正确的舆论导向，使班级在一个良好的、正气的环境中发展；学会处理与父母的关系，孝敬父母，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。
）（2）班级口号：齐扬拼搏风帆,共创团结班!（3）班级精神——自信、合作、务实、奋进是本班的精神。
自信：自信是成功的前提，所有同学都应该树立坚定的信心。
合作：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参与，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性。
务实：脚踏实地，一步一层；积极肯干，苦干加巧干；不轻浮，不自满，不自欺，不欺人。
奋进：胸怀大志，理想永存；锐意进取，刻苦勤奋；鞭策自身，激励他人。
（4）班级荣辱观以热爱集体为荣，以危害集体为耻；以服务班级为荣，以无视班级为耻；以尊师助友为荣，以逆师损友为耻；以团结友爱为荣，以损人利己为耻；以认真学习为荣，以滥谈恋爱为耻；以诚实守信为荣，以纵容包庇为耻；以勤勉好学为荣，以懒惰厌学为耻；同时，班旗班徽设计以及制作完成是开始，重要的以后去执行维护。
不以规矩不能成方圆立规矩，探索建立班旗班徽的班级规章制度：1、班旗班徽的宣誓制度，所有班干部，任职宣誓2、荣誉奖励制度3、违规，犯错问题思过，面对班旗班徽，检讨制度4、班旗悬挂，班徽佩戴、维护制度班级点滴视频记录：我的班级我们的家（三）课程提升今天的努力是为了明日的灿烂，下面，咱们一起来聆听班主任对我们的建议和希望，大家掌声欢迎。
(大家鼓掌)班主任：从悦耳的歌声、记录生活点滴的视频、还有大家响亮的班训呐喊声，班级的风采，我似乎看到了你们每个人的笑脸、每个人的不平凡，每个人的成长，还有每个人的美好中职生活。
你们用你们的智慧和力量让大家看到了一个个充满活力的个体，一个美好真实的班集体。
那些代表班级文化的班旗、班徽和班训，将陪伴着你们度过中职三年的美好时光。
希望大家能够在遵循校规校训的基础上，努力践行班训的教导，为班级的荣誉而奋斗。
最后，让我们一起唱响班歌《我相信》，相信今天的努力不会白费，相信明天定会硕果累累。
全班齐唱《我相信》主持人甲：今天的班会到此结束。
主持人乙：感谢老师们的光临，感谢同学们的精彩展示！【课程拓展】1．看观看央视纪录片《旗帜》关于“旗帜”在班级中的管理作用《旗帜》全片共10集，每集50分钟，是根据《中共中央关于中国共产党成立90周年纪念活动的通知》精神，由中宣部、中央文献研究室、中央党史研究室、国家发展改革委、国家广电总局、中央电视台联合摄制，全面反映中国共产党90年伟大历程、光辉成就和宝贵经验。
2．搜搜集班旗班徽设计，可以从网络上搜集素材3．写根据课堂确定的思路，尝试根据收集的资料，自己尝试着进行班旗班徽设计。
【课程反思】在教学、过程中运用丰富多元的视听媒体资源，构建一种活泼、生动、和谐的教学环境。
班级文化是校园文化的重要组成部分，优秀的班级文化是班集体积极向上的内在动力，健康的班级文化具有一种内在的凝聚力。
而通过班旗班徽的设计，调动全班的积极性主动性，全员参与到班旗班徽的设计中，完成设计的这一过程，以及在班旗班徽设计中引申出的班级文化建设，如班级口号，班级基本目标制定，班级精神，班级荣辱观，深入探讨研究班级文化，激发学生关爱班级的热情，营造健康向上的班级文化，增强班集体的凝聚力和向心力和归属感。
通过班旗班徽班级规章制度的建立，让大家充分认识，尊重自己，班集体的成果，班集体荣誉，充分发挥教师与学生的主观能动性，形成具特色的班级文化，确立一种积极向上的班级精神，使学生在浓厚的文化气息中提升自身的品位，创设全新的育人环境，实现由制度管理向文化育人的过渡。
