关于初中说明文教学的几点建议一、关于说明文1.说明文的重要地位《义务教育语文课程标准》明确指出，初中阶段，要让学生阅读一定量的科技作品，注意让学生体会作品中体现的科学精神和科学思想方法。
在写作指导方面，《义务教育语文课程标准》明确要求学生要会写简单的说明文，在介绍说明对象时要做到明白清楚。
各地中考对阅读说明文都各有要求，笔者查阅了最近几年的中考说明文试题，归纳出说明文阅读一般从以下方面来考查：（1）试题要求学生能够指出说明对象及其特征；（2）要求学生能够说出说明方法，更要能够理解该说明方法在文中的作用；（3）要求学生能够把握文章的说明顺序；（4）让学生能够体味重点词语在具体语言环境中的意义，更能够结合具体的语句分析说明文语言的准确性和生动性。
由此可见，说明文教学在整个初中阶段有着重要的地位。
2.说明文教学的现状笔者长期从事初中语文教学，发现初中教师对于说明文教学不够重视，具体原因如下：一方面由于说明文本身的特点，是对事物的性质、状态、事情的进程以及事物之间关系进行介绍，因此，为了准确无误地介绍，说明文语言一般是比较枯燥无味的，老师和学生一般对于这样一类的文体不感兴趣；另一方面，教育主管部门组织的基本功比赛以及上课比赛的活动，一般情况下，公开课和比赛课是不选择说明文的，因此，老师对于说明文的研究就比较少，课堂教学就没有能够精打细磨，教学语言的组织、教学流程的实践比较粗糙。
但是，我们广大一线语文教师不能因为这方面的原因就忽视说明文教学，因为说到底我们还要围绕中考对现代文阅读的要求来认真对待说明文教学。
3.说明对象及其特征说明文的说明对象一般就是题目，例如《苏州园林》《奇妙的克隆》等，也有些将说明对象放在文章的开头一段，还有极少数说明对象需要学生根据文章内容归纳提取，这种情况一般很少出现；有的在文章开头几段揭示什么对象的特征；有的说明对象的特征分散在各段中，要求学生抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。
如何教好说明文上传: 李国平更新时间：2012-5-30 15:31:32.把说明文阅读的基本知识贯穿于每篇文章之中。
初中说明文教学的重点在八年级，实际上，学生在七年级时已接触过说明文，对说明文的知识已经有了一定的了解。
因此教课文前先布置一下预习，让学生考虑谈一谈以前学过的说明文内容上说明了些什么，使用些什么方法进行说明的，按什么顺序说明的，作者围绕中心从哪几个方面来说明的，然后在课堂上围绕这些问题展开讨论。
学生也就逐步掌握了说明文阅读的基本步骤，并养成一种良好的阅读习惯。
2.努力培养学生阅读说明文的兴趣。
培养学生的阅读兴趣可以以课本为主，适当选用课外材料。
一般来说，学生对科技说明文较容易感兴趣，因此教师可以选用较浅易的有一定趣味性的说明文作为切入口，提出明确的阅读要求，使学生由此对说明文阅读产生浓厚的兴趣。
教师还可以设计一到两道题目让学生思考、分析，所设计的题目，既要符合文章内容的特点，又要符合文体的阅读要求。
经过反复的训练，学生对说明文的阅读能力将会不断加强。
3.教会学生阅读说明文的方法，引导学生从一般规律中发现特殊性，激发学生的求知欲。
一篇说明文，应了解其说明对象、说明顺序、说明方法、说明层次，还应能理解文中的一些语句的含义、理解一些比较重要的概念。
如何指导学生解决这些问题呢？在指导过程中我是这样尝试的：解决学生的畏惧心理。
学生对从未接触过的较难理解的说明文既有新奇感又有畏惧感，阅读这样的文章要激发起学生的兴趣来破除学生的畏惧心理；教给学生解决这些问题的基本步骤。
如句子内容的理解，可以先找出需要理解的内容在文中的位置，然后根据文章内容进行理解，因为任何材料都是为文章中心服务的。
找到了该句子在文中的位置后，辨别该句子与所在层次或全文中心的关系，再根据层次或文章中心内容来理解，然后对这些内容进行概括、理解。
如2000年无锡市中考阅读题中关于植物生长过程中左旋、右旋的理解，不少学生硬是用顺时针和逆时针的方法去理解以致出错，而这种方法也的确无法正确理解。
关于初中说明文教学的几点建议摘要：中考现代文阅读的三驾马车：说明文、议论文、记叙文。
近年来在中考试卷中，至少三选二，但是近年来中考对于说明文无一例外地都选择了。
可见，说明文在初中阶段有着重要的地位。
那幺，作为语文教师，如何来指导学生学习说明文，在中考中如何来规范化做有关说明文阅读的题目，对此重点论述。
关键词：说明文；说明方法；对象；语言一、关于说明文1.说明文的重要地位《义务教育语文课程标准》明确指出，初中阶段，要让学生阅读一定量的科技作品，注意让学生体会作品中体现的科学精神和科学思想方法。
在写作指导方面，《义务教育语文课程标准》明确要求学生要会写简单的说明文，在介绍说明对象时要做到明白清楚。
各地中考对阅读说明文都各有要求，笔者查阅了最近几年的中考说明文试题，归纳出说明文阅读一般从以下方面来考查：（1）试题要求学生能够指出说明对象及其特征；（2）要求学生能够说出说明方法，更要能够理解该说明方法在文中的作用；（3）要求学生能够把握文章的说明顺序；（4）让学生能够体味重点词语在具体语言环境中的意义，更能够结合具体的语句分析说明文语言的准确性和生动性。
由此可见，说明文教学在整个初中阶段有着重要的地位。
2.说明文教学的现状笔者长期从事初中语文教学，发现初中教师对于说明文教学不够重视，具体原因如下：一方面由于说明文本身的特点，是对事物的性质、状态、事情的进程以及事物之间关系进行介绍，因此，为了准确无误地介绍，说明文语言一般是比较枯燥无味的，老师和学生一般对于这样一类的文体不感兴趣；另一方面，教育主管部门组织的基本功比赛以及上课比赛的活动，一般情况下，公开课和比赛课是不选择说明文的，因此，老师对于说明文的研究就比较少，课堂教学就没有能够精打细磨，教学语言的组织、教学流程的实践比较粗糙。
但是，我们广大一线语文教师不能因为这方面的原因就忽视说明文教学，因为说到底我们还要围绕中考对现代文阅读的要求来认真对待说明文教学。
关于初中说明文教学的几点建议
1.注重说明文的学习方法，如正确理解说明文的逻辑关系，精读说明文，熟悉说明文构成要素，提高解题能力等。
2.引导学生根据说明文内容结构完成一定的归纳总结，以加深对说明
文内容的理解和记忆，例如从列举中归纳说明文的主题，从特征，用途，
优缺点，特点中进行归纳和总结等。
3.加强实践性操作，把说明文当做一种实际的工具，提高学生运用说
明文的能力。
4.在讲授和课堂练习中，结合实际情况，灵活地运用不同形式的问题，引导学生思考，形成正确的学习习惯。
5.鼓励学生积极参与练习，不断探索说明文的解题技巧，并及时反馈，促进学习效果的提高。
