《英语阅读》教学大纲（附课外阅读参考书目）课程类别：专业基础课
总学时：120学时
总学分：6学分
开课学期：第1-4学期
适用专业：英语专业
先修课程：无
一、课程性质与任务
“英语阅读”是供高等学校英语专业一、二年级使用的基础课程，泛读课的特征体现在“泛”与“读”两个方面，就“泛”而言，泛读课所选的语言材料的内容呈百科知识性，包括社会生活各个方面；同时语言材料的文体呈多样性，既有文学作品，又有记叙文、说明文、议论文、新闻、广告等语言风格不同的各类文章；就“读”而言，泛读课的重要任务是指导学生掌握各种阅读方法，从而提高理解的准确性，加快阅读速度。
“英语泛读”课的目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；培养学生的速度能力阅读兴趣，提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。
二、教学目的与要求
英语阅读课程的教学目的是培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的英语阅读速度；也是培养英语专业学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。阅读课教学应注重阅读能力与提高阅读速度并重。扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。
三、教学时数分配
四、教学内容和课时分配
教材：《泛读教程》王守仁等编
课程介绍
“英语阅读教程”即英语专业的阅读(泛读)课，是专业英语学生的必修课，教学对象为英语专业一、二年级学生，也可供大学英语四级后学生选修。本教程的教学目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。
教学内容
本教程的教学内容旨在对学生进行全面系统的英语阅读训练，提供内容广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，注重阅读理解能力与提高阅读速度并重。教材文本为《新编英语泛读教程》(1至4册)(王守仁等编，上海外语教育出版社1997年)以及与之相配套的网上课件《在线英语阅读训练》。第一册指导学生根据上下文判断生词的词义，熟悉英语句子结构。第二册重点培养学生把握文本中心思想的能力。第三册着重阅读速度和逻辑推导方面的操练。第四册进行阅读方法综合训练。教学内容中的语言材料具有多样化的题材，内容涵盖英语国家中的社会、政治、经济、历史、新闻、宗教、体育、医药卫生、风土人情、科普知识以及文学等各个领域，可为学习者提供百科式的知识和信息。在教学过程中，主持课程的教师将对教学内容进行不断更新，在课件中定期补充阅读内容，包括与学习内容相关的语言材料以及国内外大事件和重要新闻的阅读材料。此外，我们还将制定阅读书目，并为阅读书目中的每一本书编制检测题，对学生的课外阅读进行检查，确保课外阅读量。
教学大纲
指导思想
以提高学生的阅读理解能力为中心目标，培养其细致地观察语言、分析归纳和推力判断等逻辑思维能力和信息处理能力；通过课外阅读，培养其信息寻取能力；结合课堂讨论，培养其语言应用能力。
教学目标
?培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。
?提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力。
?通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。
?扩大学生的知识面、增强学生的英语语感、培养学生的阅读兴趣。
一年级：
1.要求能够以每分钟80字左右的速度阅读词汇量为4500左右的英语材料和读物，
要求能够掌握中心思想、抓住主要论点，能够根据材料进行推理和分析，领会
作者的真实意图。
2.要求能够以每分钟140字左右的速度快速阅读生词量不超过2%的英语材料，了
解中心思想。
3.要求能够根据阅读材料的内容以口头或书面形式发表自己的看法。
二年级：
1.要求能够以每分钟100字左右的速度阅读词汇量为6000左右的英语材料和读
物，要求能够掌握中心思想、抓住主要论点，能够根据材料进行推理和分析，
领会作者的真实意图。
2.要求能够以每分钟250字左右的速度快速阅读生词量不超过2%的中等难度的
英语材料，了解中心思想。
3.在条件具备的情况下，经过一定的培训，能够根据阅读材料的内容在图书馆或
因特网上查询到相关内容，以口头或书面形式对阅读内容进行概括和分析并提
出自己的看法。
第一学期：
词汇：认知词汇4000个
阅读：
1）能读懂词汇量为3000——4000的简易材料及读物（如Thirty-nine Steps，3000词床头灯系列及稍难的读物）,阅读速度为每分钟70-100词，要求正确而熟练地使用其中的2000个及其最基本的搭配;
2）阅读生词率不超过2％的文章（如“书虫系列〃牛津英汉双语读物”5、6级）速度达到每分钟80-120个词，理解中心大意，抓住主要论点或情节。能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。
3）初步学会查阅字典（ALD,Lonman Dictionary of Contemporary English）。
Book 1
Unit 1（2课时）
主要内容：
课文：On being a student
阅读技能：Context clue to word meaning (1)
测试：Fast Reading
课外阅读：Getting the best value for time
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解学生的定义以及如何成为一名好学生，掌握和运用有关的英语词汇。
重点：掌握阅读的方法和技巧。Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Unit 2（2课时）
主要内容：
课文：Making a cultural change
阅读技能：Context clue to word meaning (1)
测试：Fast Reading
课外阅读：Culture shock: a fish out of water
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解跨文化交际的重要性。
重点：掌握根据标题和副标题，判断阅读材料的中心思想的技巧。Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Unit 3（2课时）
主要内容：
课文：How do the movies do it?
测试：Fast Reading
课外阅读：The man who made Mickey Mouse
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解什么是电影特效及其作用，掌握和运用有关的英语词汇。
重点：掌握阅读的方法和技巧。Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Unit 4（2课时）
主要内容：
课文：A food tour of the United States
阅读技能：Context clue to word meaning (1)
测试：Fast Reading
课外阅读：Dinner invitation
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解不同地域的不同食物。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Unit 5（2课时）
主要内容：
课文：Levi Strauss Company
阅读技能：Context clue to word meaning (2)
测试：Fast Reading
课外阅读：What is the WTO
基本要求：通过本单元的学习，使学生掌握与课文相关的词汇，学生会阅读段文找出中心思想。
重点：阅读短文找出中心思想。Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Unit 7（2课时）
主要内容：
课文：Overcome shyness
测试：Fast Reading
课外阅读：How to make a good impression
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解害羞及如何克服这一问题。掌握和运用相关的英语词汇。
重点：掌握和运用与课文相关的英语词汇。
Unit 8（2课时）
主要内容：
课文：Native American influences on modern American culture
阅读技能：Context clue to word meaning (2)
测试：Fast Reading
课外阅读：Endangered peoples
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解土著居民对美国文化的影响。学会根据上下文猜测生词的意思。
重点：学会根据上下文猜测生词的意思。
Unit 9（2课时）
主要内容：
课文：Genesis
阅读技能：understanding sentences
测试：Fast Reading
课外阅读：The birth of Jesus Christ
基本要求：通过本单元的学习，使学生掌握逻辑推理的方法及相关英语词汇。
重点：掌握逻辑推理的方法及相关英语词汇，借助单词联想猜测生词意思。Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Unit 10（2课时）
主要内容：
课文：Christmas
测试：Fast Reading
课外阅读：Celebrating the Chinese New Year home and abroad
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解中西方节日。掌握及运用相关英语词汇。
重点：掌握及运用相关英语词汇。
Unit 11（2课时）
主要内容：
课文：International advertising as a communication process
阅读技能：understanding sentences
测试：Fast Reading
课外阅读：How advertisement is done
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解广告制作及其影响。掌握及运用相关英语词汇。
重点：掌握及运用相关英语词汇。Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Unit 14（2课时）
主要内容：
课文：Have you ever seen a UFO
阅读技能：Distinguish topic from main idea
测试：Fast Reading
课外阅读：A dustbin of unsolved mysteries
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解不明飞行物的相关报道，掌握及运用相关英语词汇。
重点：掌握及运用相关英语词汇。Reading Skills: 做相关练习及快速练习。Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Unit 15 （2课时）
主要内容：
课文：The school of the future
测试：Fast Reading
课外阅读：Google thrives
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解未来学校的特点及计算机的重要作用，掌握及运用相关英语词汇。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Unit 17（2课时）
主要内容：
课文：Analyze yourself with the help of doodles
阅读技能：Distinguish topic from main idea
测试：Fast Reading
课外阅读：Getting thin for good
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解笔记图画可反映人的性格。掌握及运用相关
英语词汇。
重点：掌握及运用相关英语词汇。Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
第二学期：
词汇：认知词汇5000个（含第一学期要求的4000个）
阅读：
1）能读懂词汇量为3500——5000的简易材料及读物（如Thirty-nine Steps，3000词床头灯系列及稍难的读物）,阅读速度每分钟80-120个词，要求正确而熟练地使用其中的2500个及其最基本的搭配;
2）阅读生词率不超过2％的文章速度达到每分钟120-140个词，要求理解中心大意，抓住主要论点或情节。能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。
3）要求能够根据阅读材料的内容以口头或书面形式发表自己的看法。
4）初步学会查阅字典（ALD,Lonman Dictionary of Contemporary English）。
Book 2
Unit 1 （2课时）
主要内容：
课文：How can a person learn to read faster?
阅读技能：Finding the main idea
测试：Fast Reading
课外阅读：Reading tastes and habits
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解提高阅读速度，并掌握相关英语词语及表达方式。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Unit 2 （2课时）
主要内容：
课文： Music`s history may show a path to future peace
阅读技能：Finding the main idea
测试：Fast Reading
课外阅读：Listening to music
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解音乐的历史、发展及其未来走向，掌握相关的科技术语和表达方式。
重点：Reading Skills:做相关练习及快速训练。
Unit 3（2课时）
主要内容：
课文：The law and the piano
测试：Fast Reading
课外阅读：Bricklayer’s boy
基本要求：通过本单元的学习，使学生了代沟，产生的原因，掌握相关科技术语和表达方式。
重点： Reading Skills:做相关练习及快速训练。
Unit 5 （2课时）
课文：Why people work
阅读技能：Finding the main idea
测试：Fast Reading
课外阅读：Who makes it to the top?
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解工作不仅为我们带来物质保障而且还满足心理需求。掌握相关的英语表达方式。
重点： Reading Skills做相关练习及快速阅读。
Unit 6 （2课时）
主要内容：
课文：Martin Luther King
阅读技能：Recognizing the pattern of details
测试：Fast Reading
课外阅读：The first black woman receiving Nobel Prize in literature 基本要求：通过本单元的学习，使学生了解Martin Luther King及其非暴力手段硬的平等，掌握相关的英语词组和表达方式。
重点： Reading Skills:做相关练习及快速阅读。
Unit 7 （2课时）
主要内容：
课文：Orpheus and Eurydice
测试：Fast Reading
课外阅读：The return of Odysseus
基本要求：通过本单元的学习，使学生深刻了解希腊罗马神话对西方文化的重要影响，掌握相关的英语词组和表达方式。
重点：希腊罗马神话。Reading Skills:做相关练习及快速阅读。
Unit8 （2课时）
主要内容：
课文：The power of personal attitude
阅读技能：Recognizing the pattern of details
测试：Fast Reading
课外阅读：Dare might things
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解态度的重要性。掌握相关的英语词语和表达方式。
重点： Reading Skills:做相关练习及快速阅读。
Unit 9 （2课时）
主要内容：
课文： First Aid
阅读技能：Recognizing the pattern of details
测试：Fast Reading
课外阅读：How to deal with common emergency
基本要求：通过本单元的学习，使学生理论上了解First Aid，掌握相关的英语词组和表达方式。
重点： Reading Skills:做相关练习以及快速阅读。
Unit 10 （2课时）
课文：You will have a good life
测试：Fast Reading
课外阅读：Wedding customs in the west
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解婚姻的真正意义。掌握和运用有关的英语词组和表达方式。
重点：了解西方国家的婚俗。Reading Skills:做相关练习及快速阅读。
Unit 11 （2课时）
主要内容：
课文：Where do those bright ideas come from
阅读技能：outlining
测试：Fast Reading
课外阅读：How to get a great idea?
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解创造性的重要性。掌握和运用有关体育运动英语词汇和表达方式。
重点： Reading Skills:做相关练习及快速阅读。
Unit 12 （2课时）
主要内容：
课文： Travel around the USA
阅读技能：outlining
测试：Fast Reading
课外阅读：Tourism
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解在美国旅游的各种工方式。掌握和运用有关英语词语和表达方式。
重点： Reading Skills:做相关练习及快速阅读。
Unit 13 （2课时）
主要内容：
课文：Types of examination
测试：Fast Reading
课外阅读：Cheating: alive and flourishing
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解考试的分类。掌握和运用有关英语词语和表达方式。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读。了解人间处处有温情。
Unit 14 （2课时）
主要内容：
课文：Copyright
阅读技能：outlining
测试：Fast Reading
课外阅读：patents
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解知识产权及专利的概念，掌握和运用有关英语词语和表达方式。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
Unit 15 （2课时）
主要内容：
课文：Remarks of Attorney General John Ashcroft
阅读技能：outlining
测试：Fast Reading
课外阅读：Court
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解网络犯罪的危害，掌握和运用有关英语词语和表达方式。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
Unit 16 （2课时）
主要内容：
课文：Edward R. Murrow reports on Britain under the bombs
测试：Fast Reading
课外阅读：How did world war II start?
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解战争对于人们生活带来的影响。掌握和运用有关英语词语和表达方式。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读练习。
Unit 17 （2课时）
主要内容：
课文： Show me the way to go home
测试：Fast Reading
课外阅读：Mobile homes
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解当今美国年轻人对于自理生活的态度及变化。掌握和运用有关英语词语和表达方式。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读练习。
第三学期：
词汇：认知词汇5000-6000个
阅读：
1）能读懂词汇量为4000——6000左右的一般性读物及经过改写的文学作品（如Oliver Twist，5000词床头灯英语学习读本）以及21th Century等报刊杂志中的各种文章，阅读速度为每分钟150个词，理解中心大意，抓住主要论点或情节，能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图；要求正确而熟练地使用其中的 3000个及其最基本的搭配。
2）阅读生词率不超过2％的文章速度达到每分钟160-200个词，要求理解中心大意，抓住主要论点或情节，能根据上下文和构词知识猜测和判断词义，能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。
3）能较熟练地查阅英语词典（ALD,Lonman Dictionary of Contemporary English）和初步学会阅读参考书，独立解决部分语言难点和一些背景知识问题。
Book 3
Unit 1 （2课时）
主要内容：
课文：Why read faster
阅读技能：Skimming
测试：Fast Reading
课外阅读：Suggestions for improving reading speed
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解提高阅读速度的建议，运用部分词根、词缀来构词。
重点：介绍英语构词法。Reading Skills:做相关练习及快速阅读训练。
Unit 2（2课时）
主要内容包括：
课文：It is never too late for success
阅读技能：Skimming
测试：Fast Reading
课外阅读：The education of Benjamin Fanklin
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解成功人士并不都是早年就出类拔萃。
重点： Reading Skills:做相关练习及快速阅读训练。
Unit 3（2课时）
主要内容：
课文： Signals without words
测试：Fast Reading
课外阅读：The secret language of barrier signals
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解非语言交际及有关的英语词汇及表达方式。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
Unit4 （2课时）
主要内容：
课文：Little brother of the wolf
阅读技能：Skimming
测试：Fast Reading
课外阅读：bird brains
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解人们捕杀小狼的原因手段到后来开始提倡保护来激发学生热爱动物的情感。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Unit 5（2课时）
主要内容：
课文：Models for understanding history
阅读技能：Skimming
测试：Fast Reading
课外阅读：History as conspiracy
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解历史的三个模式及有关的英语词汇及表达方式
重点：了解新闻故事的写作特点，并理解新闻故事最重要的内容总是在开头而随后多是细节，Reading Skills做相关练习及快速阅读训练。
Unit 6 （2课时）
主要内容：
课文：Vocabulary change
测试：Fast Reading
课外阅读：Some notes on gender-neutral language
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解语言的变化。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
Unit 7（2课时）
主要内容：
课文：Has the bright promise of the space program faded?
阅读技能：scanning
测试：Fast Reading
课外阅读：Probing the universe
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解探索宇宙的重要性并掌握相关的英语词语和表达方式。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
Unit 8（2课时）
主要内容：
课文：WOMEN IN EDUCATION. SPORTS AND MEDIA
阅读技能：SCANNING
测试：Fast Reading
课外阅读：Women in science
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解女性在不同领域中的地位作用。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
Unit 9（2课时）
主要内容：
课文：The unforgettable Hong Kong
测试：Fast Reading
课外阅读：London
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解有关香港的知识，掌握和运用有关的英语词语和表达方式。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
Unit 10（2课时）
主要内容：
课文：A cross-cultural context: Americans. Germans and English
阅读技能：scanning
测试：Fast Reading
课外阅读：Custom
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解美国英国德国人对空间领域的不同理解，掌握有关的英语词语和表达方式。
重点：了解文化差异的重要性。Reading Skills: 广告阅读。做相关练习及快速阅读训练。
Unit 11（2课时）
主要内容：
课文：Library
阅读技能：scanning
测试：Fast Reading
课外阅读：Evaluating information found on the internet
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解图书馆的历史及分类，掌握有关的英语词语和表达方式。
重点：做相关练习及快速阅读训练。
Unit 12（2课时）
主要内容：
课文：Pollution Scenario
测试：Fast Reading
课外阅读：Climate change scenario
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解环境污染及环境保护的重要性，掌握相关的英语词语和表达方式。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
Unit 14（2课时）
主要内容：
课文：Charles Darwin and the evolutionary theory
阅读技能：drawing inferences
测试：Fast Reading
课外阅读：Darwin and the Beagle
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解达尔文、进化论,掌握相关的英语词语和表达方式。
重点：掌握相关的英语词语和表达方式。Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Unit 15（2课时）
主要内容：
课文：Frank Turner
阅读技能：drawing inferences
测试：Fast Reading
课外阅读：Can we prevent a grim future for American transportation 基本要求：通过本单元的学习，使学生了解美国洲际高速公路的建设。
重点：Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
Unit 16（2课时）
主要内容：
课文：The calendar
阅读技能：drawing inferences
测试：Fast Reading
课外阅读： A Brief history of clock
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解钟表的历史，掌握有关的英语词语和表达方式。Reading Skills: 做相关练习及快速练习。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
Unit 17（2课时）
主要内容：
课文：Daytime TV talk shows- what is their appeal?
阅读技能：drawing inferences
测试：Fast Reading
课外阅读： TV: The Cyclops that eats books
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解电视的好坏处。Reading Skills: 做相关练
习及快速练习。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
第四学期
教学具体要求：
通过本学期教学学生要求达到专业四级水平。具体的单项教学要求规定如下：
词汇：通过综合英语课和其它途径，认知词汇达6000-7000个，能在会话和写作中正确而熟练地运用其中的3000-4000个及其最基本的搭配。
阅读：
1. 能读懂一般难度的英文原著，要求能掌握所读材料的主旨大意,既能理解个别句子的意义,也理解上下文的逻辑关系；了解说明主旨大意的事实和细节;在理解的基础上抓住要点，既理解字面意思,又能根据所读材料进行判断和推理和分析，领会作者的真实意图，并能合理评价思想内容。
2. 要求能够以每分钟200-250字左右的速度快速阅读生词量不超过2%的中等难度的英语材料，了解中心思想。
3. 具备在图书馆或因特网上查询能力，以口头或书面形式对阅读内容进行概括和分析并提出自己的看法。
Book 4
Unit 1（2课时）
主要内容：
课文：Types of test
测试：Fast Reading
课外阅读：Language testing
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解语言测试对学习语言的重要性。掌握有关的英语词组及表达方式。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
Unit 2（2课时）
主要内容：
课文：Letter to beagle
测试：Fast Reading
课外阅读：A history of south pole exploration
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解宇宙探索的重要性，掌握有关的英语词汇和表达方式。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
Unit 3（2课时）
主要内容：
课文：Refugees
测试：Fast Reading
课外阅读：Home is where the hurt is
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解产生难民的根本原因，掌握有关的英语词语和表达方式。
重点：做相关练习及快速阅读训练。
Unit 4（2课时）
主要内容：
课文：The Marlboro man has found greener pastures
测试：Fast Reading
课外阅读： A brief history of the cigarette
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解第三世界、发展中国家已成为最大的香烟市场。掌握有关的英语词语和表达方式。
重点：。Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
Unit 5（2课时）
主要内容：
课文：Why civilization will clash
测试：Fast Reading
课外阅读：In 2,000years, will the world remember Disney or Plato?
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解引起不同背景文明的冲撞的原因。掌握有关的英语词语和表达方式。
重点： Reading kills: 做相关练习及快速阅读训练。
Unit 6（2课时）
主要内容：
课文：Why they came
测试：Fast Reading
课外阅读：Toward the Promised land
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解产生移民状况的根本原因。理解和掌握相关的科技术语。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
Unit 8（2课时）
主要内容：
课文：The holocaust
测试：Fast Reading
课外阅读：Holocaust memorials in America
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解二战时期纳粹对犹太人民进行惨无人道的大屠杀的事实情况。理解和掌握相关的英语词语和表达方式。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
Unit9（2课时）
主要内容：
课文：speech by British Prime Minister Mrs. Margaret Thatcher
测试：Fast Reading
课外阅读：China-US shanghai Communiqué
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解演讲体文章。理解和掌握相关的英语词语和表达方式。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
Unit 10（2课时）
主要内容：
课文：The reformation
测试：Fast Reading
课外阅读：Pentecostal Churches
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解基督教相关知识。理解和掌握相关的英语词语和表达方式。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
Unit 11（2课时）
主要内容：
课文：The meaning of Politics
测试：Fast Reading
课外阅读：Parties and party systems
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解政治的来源。掌握有关的英语词语和表达方式。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
Unit 12（2课时）
主要内容：
课文：Revolution in Art
测试：Fast Reading
课外阅读：Modern art
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解艺术改革喝现代艺术。掌握有关的英语词语和表达方式。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
Unit 13（2课时）
主要内容：
课文：Blueprint for life
测试：Fast Reading
课外阅读：Behavioral Genetics
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解到基因研究的新成果-治疗疾病。掌握和运用科技词汇。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
Unit 14（2课时）
主要内容：
课文：Why all the celebrity worship?
测试：Fast Reading
课外阅读：White collar
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解社会与社会价值
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
Unit 15（2课时）
主要内容：
课文：Monetarism
测试：Fast Reading
课外阅读：What do economists have to contribute to policy decision-making?
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解经济在人们生活中的重要性。掌握有关的英
语词语和表达方式。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
Unit 16（2课时）
主要内容：
课文：New Technologies
测试：Fast Reading
课外阅读：Should you jump on the Technology bandwagon?
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解新科技技术。掌握有关的英语词语和表达方式。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
Unit 17（2课时）
主要内容：
课文：philosophy of logical analysis
测试：Fast Reading
课外阅读：Book VII of republic
基本要求：通过本单元的学习，使学生了解哲学家的科学分析。掌握有关的英语词语和表达方式。
重点： Reading Skills: 做相关练习及快速阅读训练。
五、本课程与其它课程关系
“英语泛读”是针对大学英语专业的单项技能训练课，是对精读课的补充与扩充，精读侧重英语基本功听说读写能力的渐进培养，泛读侧重阅读数量与速度，教学中应把握好两者之间在教学内容及方式上的不同的侧重点。
六、教材及参考书
1．王守仁、赵文书，《泛读教程》（1），上海外语教育出版社，2005年。
2．王守仁、高虹，《泛读教程》（2），上海外语教育出版社，2005年。
3．王守仁、姚媛，《泛读教程》（3），上海外语教育出版社，2005年。
4．王守仁、姚媛，《泛读教程》（4），上海外语教育出版社，2005年。
5. 参考书目：
《英语泛读教程》（第三版）刘乃银，黄源深，虞苏美高等教育出版社， 2011
初中英语课外阅读指导研究 英语课外阅读是提升初中生英语水平的严重途径，但因为受到传统教学模式和应试教育的影响，初中英语教师普遍认为教学的重点是课堂教学，例外水准的忽略了英语课外阅读的严重性，没有要求学生展开课外阅读，更没有对学生的英语课外阅读实行有用的指导。为了满足新课标对初中英语教学的要求，提升学生的英语水平和阅读水平，初中英语教师应该充分利用合作学习这个教学方法，组织学生展开大量英语课外阅读活动，在阅读过程中培养学生自主阅读的水平和习惯，提升学生的英语综合水平。 1.小组合作学习背景下初中英语课外阅读现状 1.1学生课外阅读时间少当前，初中生学习任务比较烦琐，经常忙于完成各科教师布置的作业，很少有时间去阅读课外的英语文章，无法达到英语新课标的词汇量要求。此外，还有很多初中生没有养成在课外阅读英语文章的习惯，这主要是因为英语本身有一定的难度，学生在学习的过程中就已经感觉力不从心，课外就更不会主动再去碰英语。 1.2教师没有实行有用的指导在初中英语课堂中，很多英语教师为了提升升学率，经常把英语阅读课上成语法知识、句子结构分析课，英语文章的美感被破坏，不利于激发学生学习英语的兴趣。有的初中英语教师理解到了英语课外阅读的严重性，要求学生实行课外阅读，但在布置课外阅读作业和组织课外阅读活动时，教师仅仅笼统地要求学生阅读，没有利用小组合作学习的方法给学生分配详尽的阅读任务，这样的英语课外阅读效率和质量都不高。 2.小组合作背景下初中英语课外阅读的有用指导 2.1利用小组合作指导学生自主选择课外阅读材料适合的资料是课外阅读胜利的关键，所以，教师要根据学生的实际情况和教学目标，引导学生学会自主选择阅读资料，激发学生课外阅读的兴趣。首先，初中英语教师应该根据“组内异质，组间同质”的分组原则把学生分成例外的小组，并确保小组成员在英语水平方面有一定的互补性，在兴趣爱好方面有一定的相似性，让小组成员之间能够互相协助。其次，初中英语教师要提出相对应的要求，让学生根据自己小组的实际情况自主选择、搜集一些篇幅适中、有阅读价值的阅读材料。最后，教
中学生课外阅读书目推荐 （一）教育部《大纲》指定书目中学生课外文学名著必读书目《西游记》吴承恩著 《水浒传》施耐庵著 《朝花夕拾》鲁迅著 《骆驼祥子》冰心著 《繁星〃春水》冰心著 《鲁滨孙这漂流记》(英)笛福著 《格列佛游记》（英）斯威夫特著 《童年》（俄）高尔基著 《钢铁是怎样练成的》（俄）奥斯特洛夫斯基著 《名人传》（法）罗曼〃罗兰著 （二）中学生课外阅读书目推荐扩展版 文学名著 1．《论语译注》李申编中华书局 2000年8月第1版 2．《三国演义》罗贯中人民文学出版社 1998年5月第2版3．《西游记》吴承恩人民文学出版社 1980年5月第2版4．《水浒传》施耐庵人民文学出版社 1997年8月第2版5．《红楼梦》曹雪芹人民文学出版社 2000年5月第1版6．《鲁迅作品选读》（自编）（凡自编者可以书名相同或相类似书
籍代替，下同，且不再说明） 7．《子夜》茅盾人民文学出版社 1960年4月第3版8．《家》巴金人民文学出版社 1981年9月第3版 9．《骆驼祥子》老舍人民文学出版社 1955年1月第1版10．《围城》钱钟书人民文学出版社 1991年2月第2版11．《男生贾里全传》秦文君少年儿童出版社 1998年5月第2版 12．《花季〃雨季》郁秀海天出版社 1999年9月第1版13．《射雕英雄传》金庸三联书店 1999年4月第1版14．《汪洋中的一条船》郑丰喜华夏出版社 2000年11月第1版 15．《汤姆叔叔的小屋》（美）斯陀夫人王家湘译人民文学出版社 1998年10月第1版 16．《少年维特之烦恼》（德）歌德人民文学出版社 1998年5月第2版 17．《钢铁是怎样炼成的》（前苏）奥斯特洛夫斯基梅益译人民文学出版社 1995年10月第5版 18．《哈利。波特》（英）J.K.罗琳人民文学出版社 1998年5月第2版 19．《唐〃吉诃德》 (西班牙)塞万提斯杨绛译人民文学出版社1998年5月第2版 20．《第二军团》张之路中国少年儿童出版社 1998年5月第2
初中生阅读书目推荐 语文能力"读"占鳌头，阅读可以说是语文学习最根本的途径。可是，许多初中生的 具体说来，是因为阅读中还存在以下几个误区： 一．读而不记 阅读只为看热闹，消磨时间，满足好奇心，书漫无目的地看过了，也就忘了。没有记忆的的阅读是无效的阅读，是"白读"。青少年是阅读的黄金时节，也是记忆的黄金时代，要口读心记，适量背诵，多背诵一些古今中外名家名篇，多积累一些终身受益的文化知识。 二．读而不思 阅读的过程应该是质疑问难、联想比较的过程。有的文章较深，不少地方不懂，有疑难，自然要质疑。有的文章深入浅出，一读就懂，似乎没有疑难，其实许多疑难我们还没有发觉。不妨"于无疑处生疑"，不能浅尝辄止，满足一知半解。 三．读而不写 在边读边思的过程中，有了很多感受、体会、心得与灵感，这些思维的火花稍纵即逝。有的同学却没有动笔写下，多么可惜!它们是写作时珍贵的"百宝仓库"呀。所以，要养成写读书笔记的好习惯。可以摘录，可以做札记，也可以写读后感。 四．读而不悟
许多同学阅读只求读懂，不求感悟，不求致用，不能把作者的人生经验化作自己的心灵体会，或者只有感觉而无理性的认识，没有心灵的巨大震撼，没有对人生对社会的深层审察，这样的阅读就不能完成从有字书向无字书的转换。 五．读而不选 逮到什么读什么，毫不选择，随波逐流，率性而读，这是初中生阅读易犯的通病。现代社会信息多源，书海茫茫，读之不尽。故初中生的阅读一定要在老师和家长的指导下进行，严格筛选。语文大纲规定了初中生必读的文学名著，初中生必背的文言诗文，这些为我们明示了阅读的范围和方向。 六．读而不博 初中生的阅读还有单凭举和只讲功利的"偏读"病，偏爱武打、言情小说，偏爱作文选，怕读古代文言文，怕读现代科技文。其实读书不妨杂一点，面广一点，博约结合，这样都能文理兼通，全面发展。 愿同学们克服以上的阅读毛病，做到博闻强记、读思结合、读悟兼容、读写同步，这样阅读质量就会得到提高，阅读才会发挥它应有的重要作用。 初中生语文新课标必读必买中外十大名著 作品目录: 1、《钢铁是怎样练成的》 2、《鲁滨逊漂流记》 3、《格列佛游记》 4、《繁星.春水》 5、《朝花夕拾》 6、《西游记》 7、《水浒传》8、《骆驼祥子》9、《名人传》
初中英语课外阅读： （一）农夫和苹果树 A poor farmer had a friend who was famous for the wonderful apple he grew. One day, his friend gave the farmer a young apple tree and told him to take it home and plant it. The farmer was pleased with the gift, but when he got home he did not know where to plant it. He was afraid that if he planted the tree near the road, strangers would steal the fruit. If he planted the tree in one of his field, his neighbors would come at night and steal some of the apples. If he planted the tree near his house, his children would take the fruit. Finally he planted the tree in his wood where no one could see it. But without sunlight and good soil, the tree soon died. Later the friend asked the farmer why he had planted the tree in such a poor place."What's the difference?" the farmer said angrily. "If I had planted the tree near the road, strangers would have stolen the fruit. If I had planted the tree in one of my field, my neighbors would have come at night and stolen some of the apples. If I had planted it near my house, my own children would have taken the fruit." "Yes," said the friend, "but at least someone could have enjoyed the fruit. Now you not only have robbed everyone of the fruit, but also you have destroyed a good apple tree!" （二）阅读理解趣味故事题 Several years ago, a television reporter was talking to three of the most important people in America. One was a very rich banker, another owned one of the largest companies in the world, and the third owned many buildings in the center of New York. The reporter was talking to them about being important. “How do we know if someone is really important?” the reporter asked the banker. The banker thought for a few moments and then said, “I think anybody who is invited to the White House to meet the P resident of the United States is really important.” The reporter then turned to the owner of the very large company. “Do you agree with that?” she asked. The man shook his head, “No. I think the President invites a lot of people to the White House. You?d o nly be important if while you were visiting the President, there was a telephone call from the president of another country, and the President of the US said he was too busy to answer it.”The reporter turned to the third man. “Do you think so?” “No, I don?t.” he said. “I don?t think that makes the visitor important. That makes the President important.” “Then what would make the visitor important?” the reporter and the other two men asked.“Oh, I think if the visitor to the White House was talking to the Pr esident and the phone rang, and
小学生课外阅读推荐书目 1-3年级课外阅读参考书目： 1、神话、童话类： 《中国名家经典童话》、《神话故事》、《说话的灯》、《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》、《中外神话故事》、《365夜故事》、《床头小故事》、《渔夫和金鱼》、《阿提凡的故事》、《聊斋》、《封神榜》、《感动小学生的100篇童话》、《恐龙童话百科全书》、《木偶奇遇记》、《台湾名家童话选》、《新语文读本》、《希腊童话》、《经典童话》、《中国现当代童话》、《世界著名童话精选》、《生肖故事》、《故事大王》、《神话中的遐想》、《宝贝睡前故事》、《睡前5分钟》、《民间故事》、《晚安故事》、《爱心小故事》、《超级故事王》、《知识童话》、《哪吒》、《天方夜谭》、《哪咤传奇》、《希腊神话》。 2、科幻、科普类： 《中国孩子最想知道的100个问题》、《十万个为什么？》、《科普的故事》、《101个科幻故事》、《一分钟科幻故事》、《我们爱科学》、《杨利伟航天科普系列》、《左脑智慧+右脑聪明》、《求生的动物》、《神奇的动物》、《发明的动物》、《童话的动物》、《哈利波特》、《千古天问》、《失踪的哥哥》、《万能遥控车》、《该死的作文机》、《珊瑚岛上的死光》、《不死国》、《中国少儿百科全书》、《科学与常识》、《趣味机智问答》、《蓝猫淘气3000问》、《恐龙大世界》、《人体探秘》、《冒险小虎队捉拿隐身大盗》、《500个想象力故事》、《知识小百科》、《身边的科学知识问答》、《科学》、《元气弹的功能》、《女神的胜利卷1》、《进军冥王界》、《冥王哈迪斯卷》、《黄全圣衣卷4》、《百科全书》、《聪明泉》、《蜘蛛侠》、《凡尔纳科幻作品集》、《奥特曼》、《神奇探险系列》、《多拉A梦》、《儿童文学》、《我们爱科学》、《少年发明与创造》。 3、成语、寓言类： 《实用成语词典》、《成语故事》、《寓言35篇》、《中外古今寓言》、《伊索寓言》、《谚语》、《小朋友的中国寓言》、《寓言大全》、《睡前小成语》、《成语我OK》、《新世纪儿童家庭课堂（寓言）》、《克雷洛夫寓言》、《成语大启发》、《中外动物寓言故事》、《寓言故事》、《温故知新成语》、《中国寓言》、《漫画成语故事》、《寓言中的智慧》、《成语中的道理》、《民间故事中的浮想》、《成语宝典（上）（下）》。
初中英语课外阅读计划制定的指导策略 发表时间：2016-02-25T14:16:27.483Z 来源：《中学课程辅导.教学研究》2015年10月下供稿作者：卢爱娇 [导读] 制订相应的课外阅读计划是学习策略的一种，它的应用能更有效地帮助学生进行英语学习。 摘要：学习策略是第二语言习得研究的一个重要方面。制订相应的课外阅读计划是学习策略的一种，它的应用能更有效地帮助学生进行英语学习。本文就当前初中学生普遍存在的英语课外阅读随意性和盲目性的现象着手，探讨如何在中学英语课外阅读中运用制订计划的策略，从而提高学生自主学习的能力和持续学习的能力。 关键词：英语课外阅读；计划制定；指导策略；自主学习；阅读能力 一、导语 英语课外阅读，作为课堂教学的延伸和补充，在没有英语真实语言环境的情况下，已经成为学生感受语言、运用语言的重要手段之一。课外阅读涉及的知识面较广、文化背景知识较多，能够给学生提供多层次、大密度、跨时空的知识。中学生精力充沛，思维活跃，兴趣广泛，感情丰富，求知欲强，正处于学习的最佳时期；但他们意志薄弱，易受外界影响，学习上往往只凭一时的兴趣和好恶，忽冷忽热，一曝十寒。中学生的这种年龄特征和心理特征往往不利于他们的英语课外阅读能力的提高。目前中学的英语课外阅读现状不容乐观，课外阅读普遍存在着随意性和盲目性，从而导致学生阅读速度慢、理解能力弱的现象。要想培养学生具备良好的英语课外阅读习惯，制定一个科学有效的英语课外阅读计划是很有必要的。 二、现状分析 英语课外阅读是一个长期的积累过程，学生需要根据课程进度和自己的学习情况制定切实可行的周密计划，从而明确学习任务，确立学习目标。但事实上学生们有没有认识到制定计划的必要性并且根据自己的实际情况真正地制定一个适合自己的课外阅读计划呢？ 笔者所在学校所进行的一项调查表明，受调查的735名学生中，仅有115人制订课外阅读计划，约占总人数的15.6%。也就是说，约84.4%的学生并无制订课外阅读读书计划的习惯。这说明绝大多数中学生在进行英语课外阅读时存在随意性和盲目性，缺乏切实可行的周密计划的指导，因而导致学生在英语课外阅读上存在着不少问题。 其一，学生被动阅读。课外阅读的主要目的在于培养和提高学生的阅读能力。通过大量的语言、文化信息输入，让学生潜移默化地获取新知识，提高认知水平，不断增强分析问题和解决问题的能力。很多学生对于课外阅读的目的缺乏正确的认识，之所以进行阅读仅因为教师或家长有要求，从而被动消极地进行阅读；其次，对于阅读目标的不明确也导致学生课外阅读的盲目和被动。 其二，所选材料不当。很多学生在进行课外阅读的材料的选择时，由于缺乏指导或指导不当，导致所选材料偏难或过于简单，达不到课外阅读的预期效果；有的课外阅读材料的选择过于功利化和单一化，英语阅读训练局限于做几道阅读理解题，学生有阅读焦虑心理体验，不能引起学生的阅读兴趣，无法从阅读中获得乐趣。 其三，阅读时间偏短。据调查，学生平时作业多，忙于完成教师布置的作业，根本没时间进行课外阅读。即便有进行课外阅读的学生每天所花时间也非常短，连十分钟都不到，也就是说，每天在十分钟内仅能快速浏览一篇小短文，根本没有花时间来进行更深一步的理解消化和积累生词及做笔记。这样的阅读犹如过眼云烟，不利于学生对于词汇量的积累及扩大，也不利于语言理解能力的培养和提高，无法从整体上把握文章的脉络、归纳文章的主旨大意、揣摩作者意图和感受到作者的心声，从而限制了学生这种创造性的思维能力和美学欣赏能力的自我培养。 其四，缺乏规划性和系统性。学生在英语课外阅读方面缺乏长远规划和方向，任务不明，目标不清。一些学生在课外阅读的坚持上做得很不到位，三天打鱼，两天晒网。 三、应对措施 首先，强调制定课外阅读计划的重要性。教师要帮助学生认识到制定完整的、长远的课外阅读计划是有必要的，学生要在每学期根据课程进度和自己的学习情况制定切实可行的周密计划。计划可分长期计划(初中阶段)和短期计划(每一学期为一阶段)。一个有效的阅读过程应包括建立阅读目标、根据目标调整阅读速度和策略，评价阅读材料、补救理解失误、评估理解水平等。只有当学生对所学语言的特点和规律有了一定的认识，了解自己语言学习的能力，才能制定符合自己情况的学习目标，随时监控学习中遇到的困难，最终找出克服困难的方法。这样，学生可以明确学习任务，确立学习目标，从而更加有效地完成课外阅读，并对自己阅读能力的提高进行预设和自我检查。 其次，在制定英语课外阅读计划时，教师要发挥帮助和指导的作用。首先要对与学习任务相关的学习情境进行具体的分析与思考，如：英语阅读材料的选取(难度适中，多样化，多种形式，趣味性)，学习时间的安排(固定时间和长短适中)，学习环境和学习目标的确定，自己的学习特点等，这是制定计划的基础。在完成了分析学习情境的任务之后，可制定出学习计划，包括确定学习的步骤，安排学习时间，列出可供选择使用的学习策略，如：在英语阅读前的计划制定中可运用不同的学习策略，以帮助更好地完成学习目标。 许多学生执行计划时往往有始无终，这主要是没有遵守学习中由易到难、循序渐进的原则，所定计划目标过高，超过了自身生理负荷所容许的范围，尽管花费了一定的时间和精力，而预定的学习目标却未达到，这种挫折会影响他们的学习兴趣、动机、信心、情感、意志等动力要素，产生学习的心理障碍。所以，制定计划时教师必须帮助学生正确认识自我，制定的计划一定要符合自己的实际情况，在完成计划的过程中体验到“跳一跳，摘桃子”的成就感，学生的英语课外阅读能力在“自我计划→自我调节→自我评价→再次自我计划→再次自我调节→再次自我评价”中呈螺旋上升，从而增强学习英语的自信心。 最后，计划制定后，教师要在阅读进程中进行督促和检查，从而鼓励和协助学生顺利实施阅读计划并进行阶段性的自我评价。 1.教师也可以设计阅读效果检测单，对学生的英语课外阅读前的准备和阅读后的效果评价提供指导，使他们自觉地调整方法和阅读策略； 2.定期了解学生的阅读进展，课上通过讲故事、课本剧表演、讨论、回答问题等形式了解学生的阅读情况和对阅读内容的理解程度。 通过上述检查，学生表现突出者，教师要及时进行肯定和表扬，让学生有阅读的成就感，体会到成功的乐趣。 四、结束语 从七年级开始就指导学生有效地制订英语课外阅读计划，进行由浅入深、循序渐进的课外阅读，一方面可以拓展学生的知识面，扩大单词量，提高语言的综合运用能力，另一方面有助于增强学生的语感。只有足够量的积累，对语言的应用和感悟能力才能有质的飞跃，课
关于小学生课外阅读情况的调查报告 兵团电大红山分校马丽 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”而小学生正处于人生的起步时期，因此要打好人生的底色，夯实知识的基础，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去开辟广阔的学习空间。 语文新课程标准提出，“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”并明确规定小学阶段的课外阅读量不少于145万字。既然阅读如此重要，现在小学生的阅读状况如何呢？为了对小学生课外阅读的现状有真实全面的了解，2012年10月15日至20日，我对乌市第三小学600多名学生的课外阅读现状作了书面问卷调查。调查结果及分析如下： 一、调查目的： 了解小学生课外阅读情况。 二、调查对象及方法： 1、调查对象：乌市第三小学四年级学生 2、调查方法：采用问卷调查。 三调查分析： 1.从调查结果来看，小学生课外阅读的时间普遍偏少。无论是学习日还是双休日，绝大部分学生平均每天只能保证10分钟左右的课外阅读时间。而学习日内坚持课外阅读30分钟的仅占23%，双休日内坚持课外阅读30分钟的也仅占40%。每天坚持课外阅读1小时的则更少，学习日内仅占2%，双休日内也仅占10%。 2．阅读量不大 调查结果显示，小学生的课外阅读量不大，学习日内每天只能坚持阅读300字至1000字，双休日也只能坚持每天阅读500字至2000字。每天的阅读量达到5000字至10000字的学生还尚未出现。由此可见，大多数学生还未养成自觉阅读的良好习惯。 3．阅读内容不精 通过调查，我发现大多数学生的课外阅读以教辅类书籍为主，如《字词句段篇章》《同步作文》及其他教辅类报刊等。此外，还有相当一部分学生只满足于浅表性阅读，满足于儿童动漫书籍阅读，满足于缺乏精神营养的快餐式阅读，而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津。 4．阅读方式单一 在调查所列的六种阅读方式中，学生普遍选择独立阅读形式，而其他几种阅读方式所占比例极低。选择阅读占14%，合作阅读占8.5%，教师指导阅读占6%，探究阅读占4%，家长指导阅读所占比例最低，仅占2.5%。 5．阅读效果不佳 笔者以《语文课程标准》的具体指标为调查项目，通过数据整理，发现小学生的阅读效果不佳。如背诵新课标推荐的70首必背古诗文，学生能背10首的占65%，能背20首的占30%，能背30首的占10%，能背40首的仅占5%，能背50至70首的则为0；对于《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》，学生仅读其中的少数篇目，无人涉猎整部书籍。可见，学生的阅读效果离新课标的要求甚远。
一年级阅读书目推荐 必读书目：《小猪唏哩呼噜》《木偶奇遇记》《日有所诵》选读书目：《爱心树》、《安徒生童话》、《日有所诵》、《神奇校车》、《一年级的小豌豆》、《一年级的小蜜瓜》《今年你七岁》《窗边的小豆豆》《会 走路的小房子》。 《猜猜我有多爱你》（绘本）《爷爷一定有办法》（绘本）《妞妞的鹿角》（绘本）《我的爸爸叫焦尼》（绘本） 好书推荐 1.《猜猜我有多爱你》（绘本） 2.《逃家小兔》 3《.我爱我爸爸》（绘本） 4.《红鞋子》 5.《爷爷一定有办法》（绘本） 6.《安徒生童话选》（拼音读物或绘本） 7.《格林童话选》（拼音读物） 8.《哪吒传奇故事》童趣出版社 9.《王一梅童话系列》王一梅 10.《小企鹅心灵成长故事》汤素兰等（共5册，拼音读本） 11.《晚上的浩浩荡荡童话》梅子涵著 12.《可爱的鼠小弟》（日）中江嘉美、上野纪子著 13.《丁丁历险记》(英）迈克。法尔著邹晓平译 14.《雷梦拉八岁》（美）贝芙莉。克莱瑞著 15.《小猪唏哩呼噜》孙幼军 16.《大个子老鼠小个子猫》周锐 17.《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）埃格纳 18.《兔子坡》（美国）罗伯特。罗素 19.《稻草人》叶圣陶 20.《大林和小林》张天翼 21.《文字的奥秘》（共7册，拼音读本） 22.《阿罗系列》 23.《恐龙的温馨故事绘本》 24.《《“我在这儿”成长阅读丛书系列》（共9册，拼音读本） 25.《365夜故事》 26.《一年级的小豌豆》（注音版，适合女生阅读） 27.《一年级的小密瓜》（注音版，适合男生阅读）
28.《夏洛的网》（非常好的一本书） 29.《窗边的小豆豆》（适合家长读给孩子听）
小学第一学段推荐课外阅读书目(50本)：1～2年级 中国部分(20) 1．《小布头奇遇记》孙幼军 (这是孙幼军的**作，也是他最著名的一部长篇童话，它影响了一代儿童。也是中国第一部获得国际安徒生儿童文学奖提名的作品。) 2．《小猪唏哩呼噜》孙幼军 (小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。) 3．《树叶船》张俊以 4。《吹泡泡》张俊以 (这两本优美的儿歌和小诗，让我们体会到很多纯真的乐趣。) 5．《调皮的日子》秦文君 (《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事。) 6．《窦蔻流浪记》窦蔻 (这是6岁半的窦蔻的长篇自传体小说。小读者可以从中体会一下同龄人的很多类似的想法和情感。)
7．《365夜知识童话》鲁克 (每天一个童话，每天学到知识。) 8．《舒克和贝塔历险记》郑渊洁 (看过动画片的同学换着看看文字，一定更有意思。) 9．《戴小桥和他的哥儿们》梅子涵 (戴小桥和他的哥儿们就生活在你们中间呢，赶紧去书中找找自己和你的朋友吧。) 10．《笨笨猪》杨红樱 (憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢?) 11．《泡泡儿去旅行》(小布老虎丛书) 薛涛 (多么神气的旅行啊，但有点替泡泡担心哟。) 12．《大个子老鼠小个子猫》周锐 (周锐的童话永远有与众不同的精妙。) 13．《小布头丛书一小布头新奇遇记》
孙幼军 (新奇遇从上次奇遇的“后来呢?”继续开始。小布头几经辗转，成为了男孩子朵朵的知心伙伴，他甚至坐飞机去了美国，陪伴朵朵度过了一个不那么平静却也很温馨的幼年时光。) 14．《我不是坏小孩》(全3册) 叶妹 (插图本。来看看好小孩是什么样子的吧。) 15．《小香咕系列》 秦文君 (包括《小香咕和她的表姐表妹》、《小香咕和男孩毒蛇生日会》等。) 16．《李拉尔故事系列》 梅子涵 (包括《爸爸小时候什么样子》、《大人都是猫咪》、《我也会当爸爸》等。) 17．《最著名的中国民间故事》 (包括《牛郎织女》《白蛇传》《宝莲灯》等，从多种角度折射了中华文明的辉煌。)
公兴初中英语阅读计划 一、指导思想： 为全面贯彻落实英语课程标准的精神，认真实施市，县有关加强中小学英语和英语课外阅读指导意见，有效组织和指导中学生进行英语课外阅读，扎实提高学生的英语语言能力和素养，提示学生的人文素质，促进学生全面，和谐，可持续发展，为终身学习和未来生活奠定厚实的基础。 二．具体目标： 1．激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．扩展学生的阅读面，增加阅读量，使学生多读书。读好书，读整本书。 3．引导学生注意积累，注重阅读感受和体验，培养语感。 4．增加学生阅读理解和分析鉴赏能力。 三．基本要求： 1．精心选择课外阅读内容。 按照上级指定阅读书目和课外阅读书目 2．明确课外阅读的基本了量。 七年级全学年累计不少于8万词，八年级不少于12万词，九年级不少于16万词。即七年级每周阅读量2000词以上，八年级3000词以上，九年级4000以上。 3．充分扩大课外阅读面。
4．切实提高课外阅读的质量。 对阅读内容做到： 1．能根据上下文和构词法推断理解生词的含义； 2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系； 3．能找出文章的主题，理解故事的情节； 4．能读懂常见体裁的阅读材料； 5．能根据不同阅读目的运用简单的阅读策略获取信息； 6．能利用工具进行学习。 四．方法措施： 1．帮助学生掌握阅读技巧，如何进行阅读和导读，以高效的方法获取有效的关键信息。 2．帮助学生掌握预测信息，揣摩作者情感意图的方法。 3．帮助学生掌握阅读各类体裁的文章的技能。 4．安排专题阅读活动，每周安排1节课为阅读专项课，做到目标明确，任务具体，措施有效。节假日再安排具体的阅读任务。 5．举办丰富多彩的英语阅读活动和竞赛。 阜宁县公兴初中英语教研组 2012年9月1日
五年级课外阅读书目推荐 中外诗歌 01．冰心：《雨后》《纸船寄母亲》02．郭风：《童话》《林中》（组诗）03．高洪波：《我想》04．戴望舒：《在天晴了的时候》05．金波：《春的消息》06．圣野：《夏弟弟》 07．余光中：《乡愁》08．徐志摩：《再别康桥》 09．泰戈尔：《寄给小城》、《花的学校》10．美国桑德堡：《雾》 中外童话、寓言 11．《格林童话》：《渔夫和他的妻子》、《白雪公主》、《灰姑娘》 12．《安徒生童话》：《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》《海的女儿》13．《王尔德童话》：《自私的巨人》《快乐王子》 14．《叶圣陶童话》：《稻草人》 15．《伊索寓言》：《狐狸和葡萄》、《狮子和狐狸》 16．《克雷洛夫寓言精选》：《狮子和蚊子》、《鹰和鸡》、《天鹅、梭鱼和大虾》 中外散文 17．朱自清：《匆匆》《背影》节选《绿》节选 18．鲁迅：《从百草园到三味书屋》节选 19．老舍：《济南的冬天》20．冰心：《往事》 21．魏巍：《我的老师》22．望安：《校园交响诗》 23．席慕荣：《白色山茶花》24．宗璞：《紫藤萝瀑布》 25．王文吉：《可爱的小鸟》26．冯骥才：《珍珠鸟》 27．郑振铎：《海燕》28．郭风：《山村书简》《草虫的村落》30．泰戈尔：《英雄》31．米斯特拉尔：《女教师的祈祷》 中外小说： 32．罗贯中《三国演义》节选：《青梅煮酒论英雄》《三气周瑜》《空城计》33．曹文轩：《草房子》34．钟丽思：《顽童时代》节选35．梅子涵：《女儿的故事》36．张天翼：《宝葫芦的秘密》37．刘厚明：《阿诚的龟》38．任大霖：《掇夜人的孩子》39．三毛：《巨人》40．林海音：《冬阳童年骆驼队》41．雨果：《诺曼底号遇难记》42．屠格涅夫：《乞丐》 43．法布尔：《昆虫记》44．高尔基：《童年》 45．皮尔斯：《汤姆的午夜花园》46．梅特林克：《青鸟》 47．加纳：《布里辛格门的怪石》48. 吴承恩：《西游记》 49 .施耐庵：《水浒传》50. 曹雪芹：《红楼梦》
小学生课外阅读参考书目 校藏书参考 《自古英雄出少年》《一千零一夜》《冰心的故事》《365夜》 《中国通史》（简易本）《凡尔纳科幻小说、故事》《中国歌谣选》 《钢铁是怎样炼成的》《世界文学名著故事文库》《高尔基文集》 《中华散文观止》《十万个为什么》《郑渊洁系列》 《十元帅风云录》《益智寓言100则》《中外世界名著必读文库》 《百部长篇小说文库》《中国通史故事》《世界通史故事》 《动物知识童话系列》《毛主席一家六列》《人民的公仆周恩来》 《鲁迅传》《亿万个为什么（天文地理、中外历史、中外文学）》 《趣味物理365》《奥林匹克训练题库》《中国少年科幻系列》 《拉封丹寓言》《哈利波特》《三大名著（红楼梦除外）》 《海的女儿》 必读书目： 1、科技知识类：提供有关生活常识、自然知识等科学常识性文章，适合儿童特点的科幻小故事，简单的产品说明书等。各年级段书目如下：（必读书目〕 低年级：《生活小常识》（注音本）、《告诉我为什么》（低年级版）、《动脑筋爷爷》、《大自然中的老师》（彩图注音本） 中年级：《动植物奇观》、《少年百科知识问答》、《小实验小制作》、《四季星座》、《学做多面手》、《飞向太空》、《奇趣博物馆》、《小学生十万个为什么》 高年级：《少年百科丛书》系列、《世界科幻小说精品丛书》、《小学生漫游祖国》、《打开智慧之门的的金钥匙》、《中国科学小品文》、《学会在21世纪生存丛书》、《上下五千年》、《家用电器大观》2、文学作品类：选择儿童喜爱的儿歌、谜语、古诗、寓言、童话、小说、剧 本、相声小段、小品脚本等，供学生阅读。选择名家名篇指导学生品味、赏析、学习。各年级段书目如下：（必读书目） 低年级：《看图学成语》（注音本）、《小学生智慧快餐》（注音本）、《安徒生童话》、《格林童话》、《儿童学古诗》、《笑话谜语大全》、《跟我学儿歌》 中年级： 《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《民间故事》、《中外历史故事》、《中国革命历史故事》、《相声小品集》、《西游记》、《唐诗三百首》、《名人名言》、《少年晨读》（期刊）、《春笋报》、《小学生语文学习报》 高年级：《鲁宾逊漂流记》、《汤姆叔叔的小屋》、《中外名人故事》、《福尔摩斯探案》、《三国演义》、《水浒》、《中国儿童短篇小说选》、《100部优秀爱国主义影视篇故事荟萃》、《世界儿童文学名著
教育部推荐新课标中小学课外阅读书目 第一学段（1—2年级）推荐书目(50本) (中国部分20本) 1.《小布头奇遇记》孙幼军 2.《小猪唏哩呼噜》孙幼军 3.《树叶船》张俊以 4.《吹泡泡》张俊以 5.《调皮的日子》秦文君 6.《窦蔻流浪记》窦蔻 7.《365夜知识童话》鲁克 8.《舒克和贝塔历险记》郑渊洁 9.《戴小桥和他的哥儿们》梅子涵 10.《笨笨猪》杨红樱 11.《泡泡儿去旅行》薛涛 12.《大个子老鼠小个子猫》周锐著 13.《小布头丛书—小布头新奇遇记》孙幼军著 14.《我不是坏小孩》（全3册）叶姝著 15.《小香咕系列》秦文君 16.《李拉尔故事系列》梅子涵 17.《最著名的中国民间故事》 18.《史记》注音本（1-4） 19.《三毛流浪记》（全集）张乐平
20.《中华歌谣100首》金波李众选编 （外国部分30本） 21.《格林童话》（德国）格林兄弟 22.《安徒生童话》（丹麦）安徒生 23.《万花筒》（英国）依列娜?法吉恩 24.《豪夫童话》（德国）豪夫 25.《爱丽斯漫游奇境》（英国）卡罗尔 26.《狐狸列娜的故事》（法国）阿希季诺夫人 27.《小熊温尼?普》（英国）米尔恩 28.《彼得?潘》（英国）詹姆斯贝洛著 29.《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）埃格钠 30.《鹅妈妈的故事》 31.《洋葱头历险记》（意大利）罗大里 32.《窗边的小豆豆》（日本）黑柳彻子 33.《淘气包埃米尔》（瑞典）林格伦 34.《假话国历险记天上掉下来的大蛋糕》（意大利）罗大里 35.《随风而来的玛丽阿姨》（英国）特拉弗斯 36.《丁丁历险记》（小开本全22册）（比利时）埃尔热 37.《雅诺什绘本》10种（德国）雅诺什 38.《米切尔?恩德童话绘本》（全6册）米切尔.恩德著 39.《了不起的狐狸爸爸》罗尔德?达尔 40.《电话里的童话》（意）罗大里 41.《小口袋丛书》 42.《迪迪的故事》（全24册）Enid Blyton 著
四年级课外阅读推荐必读书目 童话故事： 玫瑰公主穷人和富人两兄弟三个幸运儿傻瓜汉斯 《安徒生童话》：新世纪的女神牙痛姑妈天国花园墓里的孩子 神话故事： 后羿射日的故事(中国) 嫦娥奔月(中国) 《伏羲兄妹的故事》(中国) 《普罗米修斯的故事》(希腊) 成语故事： 投笔从戎一暴十寒一败涂地不识时务巧取豪夺司空见惯名落孙山 一叶障目不耻下问妄自尊大外强中干天衣无缝借花献佛出奇制胜 公而忘私太公钓鱼生灵涂炭奴颜婢膝瓜田李下平步青云 科普读物 《少年科学丛书》《鸟国之迷》《儿童成长万事通系列丛书》 《袖珍少年百科全书》《淘气包巧问妙答系列丛书》 寓言故事： 伊索寓言……. (希腊) 伊索克雷洛夫寓言……(俄) 克雷洛夫 推荐书目： 《稻草人》叶圣陶《昆虫记》(法)法布尔著 《格列佛游记》(英)乔纳森?斯威夫特著，《无尽的追问》王淦昌著 《糊涂大头鬼》管家琪《木偶奇遇记》(意)卡洛?科洛迪著， 《顽皮捣蛋鬼》（德）威廉?布什《草房子》曹文轩 《巫师的沉船》班马《犟龟》（德国）米切尔·恩德 《活了一百万次的猫》（绘本）或《森林大熊》（绘本）《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦
几米作品——《森林畅游》或《月亮不见了》《爱的教育》（意大利）阿米琪斯《夏洛的网》(美)E·B·怀特任溶溶译 《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治·塞尔登 四年级课外阅读推荐选读书目 1《笨狼的故事》(1、2、3)汤素兰浙江少年儿童出版社 2《足球大侠》张之路浙江少年儿童出版社 3《狐狸小学的插班生》北董春风文艺出版社 4《小巴掌童话》张秋生中国福利会出版社 5《蓝鲸的眼睛》冰波中国福利会出版社 6《女巫》(英)罗尔德·达尔任溶溶译明天出版社 7《魔法师的帽子》(芬兰)托芙·杨松任溶溶译明天出版社 8《帅狗杜明尼克》(美)威廉‘史代格著赵永芬译新蕾出版社 9《文身狗》(德)保罗·马尔著陈俊译二十一世纪出版社 10《大盗贼》(德)普鲁士勒陈俊二十一世纪出版 11《了不起的狐狸爸爸》（英国）罗尔德·达尔 12《装在口袋里的爸爸》杨 13《蓝鲸的眼睛》赵冰波 14《西顿野生动物故事集》（加拿大）西顿 15《嘭嘭嘭》童喜喜 16《大林和小林》张天翼 17《狐狸列那的故事》浙江少儿出版社 18、《美丽的巴拿马》（德国）米切尔·恩德
__________________________________________________ 一年级阅读书目推荐必读书目：《小猪唏哩呼噜》《木偶奇遇记》 《日有所诵》 选读书目：《爱心树》、《安徒生童话》、《日有所诵》、《神奇校车》、《一年级的小豌豆》、《一年级的小蜜瓜》《今年你七岁》《窗边的小豆豆》《会 走路的小房子》。 《猜猜我有多爱你》（绘本）《爷爷一定有办法》（绘本）《妞妞的鹿角》 （绘本）《我的爸爸叫焦尼》（绘本） 好书推荐1.《猜猜我有多爱你》（绘本）2.《逃家小兔》3《.我爱我爸爸》（绘本）4.《红鞋子》5.《爷爷一定有办法》（绘本）6.《安徒生童话选》（拼音读物或绘本）7.《格林童话选》（拼音读物）8.《哪吒传奇故事》童趣出版社9.《王一梅童话系列》王一梅10.《小企鹅心灵成长故事》汤素兰等（共5册，拼音读本）11.《晚上的浩浩荡荡童话》梅子涵著12.《可爱的鼠小弟》（日）中江嘉美、上野纪子著13.《丁丁历险记》(英）迈克。法尔著邹晓平译14.《雷梦拉八岁》（美）贝芙莉。克莱瑞著15.《小猪唏哩呼噜》孙幼军16.《大个子老鼠小个子猫》周锐17.《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）埃格纳18.《兔子坡》（美国）罗伯特。罗素19.《稻草人》叶圣陶20.《大林和小林》张天翼 21.《文字的奥秘》（共7册，拼音读本） 22.《阿罗系列》 23.《恐龙的温馨故事绘本》 24.《《“我在这儿”成长阅读丛书系列》（共9册，拼音读本） 25.《365夜故事》 26.《一年级的小豌豆》（注音版，适合女生阅读） 27.《一年级的小密瓜》（注音版，适合男生阅读） 28.《夏洛的网》（非常好的一本书） 29.《窗边的小豆豆》（适合家长读给孩子听） __________________________________________________
小学生课外阅读论文：例谈小学生课外阅读自主性的培养课外阅读对于提高学生的阅读分析能力和语文素养起 着极其重要的作用。它不但是课内教学的延伸，还是对课本知识的补充与扩展，更是人生的一大财富，是语文教育不可或缺的一个重要组成部分。然而，很多孩子一提到课外书，就觉得头疼。感觉读书是一种“刑罚”，是老师让我读或是家长逼我读的。课外书对于他们而言，买来是摆着当装饰看的，不是拿来读的。往往一个学期下来，书还是崭新崭新的。买书是迅速的，读书堪比龟速，甚至原封不动。似乎书买来了，就算是读过了。读书毫无乐趣可言。那么，如何培养小学生课外阅读的自主性呢？ 一、联系家庭创设阅读的条件 父母读书多的家庭，孩子也爱读书。父母的言行对孩子有着潜移默化的影响。正所谓“桃李不言，下自成蹊”。喜欢读书的人一辈子不寂寞，不爱读书的人一辈子不知所措。但多数家长由于种种原因，自己难得读书。因此，作为教师，可通过告家长信、校讯通、家长会、读书回执等形式紧密联系家长。其一在于改变家长对待课外阅读的态度，提高对课外阅读的认识；其二在于提升家长对学生课外阅读的监管作用。 学生是阅读的主体，因年龄、学段、性别、性格、心理
特点等方面的差异，其阅读的需求也随之不同。一般来讲，低中年级学生以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生开始对传记、传奇、惊险小说等感兴趣。女同学一般喜欢看有故事情节的书，男同学则对史地、体育、军事、科学方面的感兴趣。所以教师引荐读物时就可根据孩子的阅读需求有的放矢了。 二、衔接内外点燃阅读的激情 1、辅助性课外阅读 根据课文内容，选择和课文内容相吻合、适应小学生诵读的诗歌。因为诗歌和记叙文是两种不同的文学体裁，在表现手法上各有千秋，既能使学生更深入地理解课文内容，又开拓了学生的视野。如学习《草船借箭》一文，可以先让学生诵读古诗《赞孔明》，激发学生学课文的兴趣，诗文同教，相得益彰。 2、欣赏性课外阅读 可以引导学生阅读相同题材的其他作品，还可以引导学生欣赏原著，让学生欣赏原著，并能与课文对比着读，不仅能读出区别，更能全面地了解作者写作的思路、内容及作者所表达的思想感情，激发学生的学习兴趣，而且使他们在阅读中提高文学素养。如：学习了《我是什么》后，推荐学生自学《小水滴旅行记》等文章；学习《盘古开天地》一文，
附录： 小学一、二年级课外阅读推荐书目（2017版） 一年级上 1．必背古诗篇目（10首） （1）敕勒歌（敕勒川）北朝民歌（2）七步诗（煮豆燃豆萁）曹植（3）渡汉江（岭外音书断）宋之问（4）相思（红豆生南国）王维（5）终南望余雪（终南阴岭秀）祖咏（6）独坐敬亭山（众鸟高飞尽）李白（7）送灵澈（苍苍竹林寺）刘长卿（8）劝学（三更灯火五更鸡）颜真卿（9）陶者（陶尽门前土）梅尧臣（10）明日歌（节选前四句）文嘉2．选读书目 《365夜儿歌精选》（少年儿童出版社） 《亲爱的笨笨猪》（浙江少年儿童出版社） 《猜猜我有多爱你》（明天出版社） 《爱心树》（南海出版社） ＊《悦读童年·小学生经典诗文拓展阅读（一上）》（江苏凤凰美术出版社） 一年级下 1．必背古诗篇目（10首） （1）咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章（2）鹿柴（空山不见人）王维（3）鸟鸣涧（人闲桂花落）王维（4）早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白（5）夜宿山寺（危楼高百尺）李白
（6）江南逢李龟年（岐王宅里寻常见）杜甫（7）八阵图（功盖三分国）杜甫（8）赋得古原草送别（离离原上草）白居易（9）山居夏日（绿树阴浓夏日长）高骈（10）约客（黄梅时节家家雨）赵师秀2．选读书目 ＊《蚯蚓的日记》（明天出版社2015年版） ＊《没头脑和不高兴（注音版）》（浙江少年儿童出版社2012年版） 《洋葱头历险记（拼音版）》（南京大学出版社） 《列那狐的故事(注音版)》（浙江少年儿童出版社） ＊《悦读童年·小学生经典诗文拓展阅读（一下）》（江苏凤凰美术出版社） 二年级上 1．必背古诗篇目（10首） （1）竹里馆（独坐幽篁里）王维（2）别董大（千里黄云白日曛）高适（3）逢入京使（故园东望路漫漫）岑参（4）塞下曲（月黑雁飞高）卢纶（5）逢雪宿芙蓉山主人（日暮苍山远）刘长卿（6）浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡（7）乐游原（向晚意不适）李商隐（8）蜂（不论平地与山尖）罗隐（9）四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大（10）村晚（草满池塘水满陂）雷震2．必读书目 《三毛流浪记（注音版）》（少年儿童出版社） 《孙幼军童话精选——小布头奇遇记》（中国少年儿童出版社）