表单程序设计

学生表文件：xs.rar参考答案：表操作练习答案结构化程序设计练习14、从键盘上输入任一小数，将其化成整数后输出。

15、从键盘上输入任一数，判断这个数有几位小数(末位为0不计)。

16、计算S=1*2+2*3+3*4+……+n*(n+1)(n=100,从键盘输入)。

17、计算（n=500,从键盘输入）。

(S=1.3863)18、将26个大写英文字母按A、B、C、……的顺序分二行输出。

19、将1—25平均分5行输出，结果如下图。

第18题第19题程序设计上机练习题（3）1、计算(S=1.7183)2、求1—1000以内的所有素数。

3、从键盘上输入一汉字字符串（如“数据库系统程序设计”），将其反向输出。

4、打印输出如下形式的乘法九九表。

1 12 2 43 3 6 94 4 8 12 165 5 10 15 20 256 6 12 18 24 30 367 7 14 21 28 35 42 498 8 16 24 32 40 48 56 649 9 18 27 36 45 54 63 72 815、从键盘上输入一正整数数据串（如：4532670985623），将其反向输出。

6、从键盘上输入一正整数数据串（如：4532670985623），求：（1）所输入的数是个几位数。

（2）求其中所包含的偶数的个数。

（3）分别求其中的偶数和奇数之和。

7、从键盘上输入10个数（1，-2，7，0.2，3，-6.9，0.8，-9，12，6.1），去掉最大最小求平均。

8、利用公式求∏的近似值，直到某一项的绝对值小于10^(-8)为止。

(3.1416)9、有一分数序列求出这个数列的前50项之和。

(81.2013)10、猴子吃桃问题。

第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾，又多吃了一个，第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。

以后每天早上都吃了前一天剩下的一半另一个。

到第10天早上再想吃时，就只剩一个桃子了。

求第一天共摘了多少桃子。

(1534)11、求一个两位数各个数位之和等于这个数的算术平方根。

(81)12、求水仙花数。

即一个三位数各个数位的立方的和等于这个数。

(153,370,371,407)程序设计上机练习(4)1、求2-100之间的所有素数及素数之和。

2、编写一密码验证程序，当密码输入正确则显示“欢迎使用本系统！”，若密码不正确，可以显示“密码不正确，请重新输入！”，允许输入3次，若3次输入都不正确，则显示“你无权使用本系统！”，并结束程序。

3、打开表文件学生表，用SCAN-ENDSCAN语句分别统计男同学和女同学的人数。

4、用二重循环语句构造一6*6阶方阵，如下图所示：A 0 0 0 0 00 B 0 0 0 00 0 C 0 0 00 0 0 D 0 00 0 0 0 E 00 0 0 0 0 F5、打开表文件成绩表，计算每个学生的总分，并用DO-ENDDO循环语句依次统计总分在270分及以上的人数，并输出统计结果。

6、任意输入2个正整数数，编程求这两个数的最大公约数和最小公倍数。

7、打印输出以下图形：8、将一个正偶数分解成两个素数之和。

程序设计上机练习（5）一、程序填空：1、求1-100之间能被2和3整除的数之和。

CLEAR________________FOR I=1 TO 100IF MOD(I,6)=________________S=S+IENDIF________________?"S=",S2、将输入的字符串倒置输出。

CLEARACCEPT “请输入字符串：”TO CL=LEN（C）P=SPACE（0）DO WHILE ______________CC=_________________________________P=P+CC_______________________ENDDO?C+”->”+P3、输出图形AAAAABBBBCCCDDECLEARFOR I=1 TO _________?SPACE（20）FOR J=1 TO ___________________??_____________ENDFORENDFOR4、计算：S=1！+3！+5！+ (15)CLEAR____________FOR I=1 TO 15 ___________________________FOR J=1 TO ________P=P*JENDFORS=_____________________________ENDFOR?"S=",S5、打开当前文件夹中的表文件学生成绩统计表，依次统计平均分大于等于90分和平均分不及格的人数，结果分别存放在变量N1和N2中。

CLEARUSE STUDENTN1=0N2=0DO WHILE ___________IF 平均分_______________N1=N1+1ENDIFIF 平均分<60N2=N2+1ENDIF________________ENDDO?"N1=",N1?"N2=",N2二、编程1、打开当前文件夹中的表文件学生成绩表，依次查找平均分最高和最低的记录，找到后显示该记录的姓名、性别、总分和平均分。

2、编写一删除表文件的程序。

要求：表文件由键盘输入，若该文件存在，则将其删除；若不存在，则显示“输入的表文件不存在！”。

3、从键盘上输入两个数M和N，将M*N-1的值反向输出。

4、从键盘上输入一个数N，求N！中末尾所包含的“0”的个数。

5、从键盘上输入一个数值型数据（可以有小数点），找出该数据中数码最大的数和数码最小的数（如：2963.7154中，数码最大的数是9，数码最小的数是1）。

程序设计上机操作练习题（6）1、求3*3矩阵的最大值并输出。

例如，当矩阵为：1 2 34 9 57 8 6则最大值为：92、从键盘上输入一正整数N（位数不限），计算N的各位上的数字之积。

例如，若输入：252，则输出应该是：20。

若输入：202，则输出应该是：0。

（当N=5814时，结果为160）。

3、在第一个循环中给a数组的前10个数组元素依次赋1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；在第二个循环中使a数组前10个元素中的值对称折叠，变成1、2、3、4、5、5、4、3、2、1；在最后一个循环中输出对称折叠以后的a数组的前10个元素。

4、输出200～300之间的所有素数，要求每行输出8个素数。

5、女儿今年12岁，父亲比女儿大30岁，计算出父亲在多少年后比女儿年龄大一倍，那时他们的年龄各是多少？6、找出1～100之间的全部同构数。

所谓同构数是指这样一个数，它出现在它的平方数的右端。

例如，5的平方是25，5出现在25的右端，5是一个同构数。

25的平方是625，25出现在625的右端，25也是同构数。

7、输出1～1000之间的所有完数，并输出每个完数的所有因子。

所谓完数，就是指一个正整数，它的各因数之和等于其自身。

例如，28=1+2+4+7+14，28是一个完数。

8、计算（M+N）！/（M！+N！）子程序名为:P-1。

(当输入M=8，N=6时,结果为：2124227.3684)9、设计一个计算器程序。

实现对输入的两个数作加、减、乘、除运算。

即输入两个操作数和运算符根据运算符完成相应的运算。

计算到的值。

（（4）再输入一个正数时的运行界面：（5）输入数据并单击“倒数”按钮后：（6）输入0并计算倒数时的界面：（7）再输入不等于0的数并计算倒数时的界面：2、设计一判断输入的任一自然数是否为素数的表单，如下图（1）运行表单时的初始状态：（2）输入数字并单击“确定”按钮后：当输入一个素数时：当输入的数不是素数时：3、设计一将输入的汉字倒置输出的表单，如下图所示：（1）运行表单时的初始状态：（2）输入汉字并单击“汉字倒置”按钮后：4．任意输入一英文字符串，将其中的小写字母转换成大写。

（1）运行表单时的初始状态：（2）输入汉字并单击“汉字倒置”按钮后：2、设计一判断输入的任一自然数是否为素数的表单，如下图（1）运行表单当输入89并单击“判断素数”按钮的界面：（2）当输入99并单击“判断素数”按钮的界面：3、输入三角形三边的长，先判断是否构成一个三角形，若能构成，则计算三角形的面积；不能构成则显示“不能构成三角形！”。

判断是否是三角形，可利用：A+B>CA+C>BB+C>A4、编制一个信息显示（时钟）界面，显示当前时间（每秒动态跳动一次）；并将时间分别以红、蓝两种颜色自动变换（与时间同步切换，如下图所示）。

5、在文本框中输入任一自然数，单击“统计”按钮，统计从这个数开始的20个能被3整除且末位为3的数，将统计结果在编辑框中显示，并利用标签输出这20个数的和，如下图所示。

6、编制一个表单，实现以下功能：（1）将小写字母转化为大写，界面如下图所示；（2）利用文本框输入字母，利用标签显示转化成大写后的内容。

7、1）.编制一个表单完成计时器计数显示功能；2）表单初始显示状态为全零“00：00：00”；3）按“计数”按钮，将自动以秒为单位从零开始计数（设：时的计数属性名为S，分的计数属性名为F，秒的计数属性名为M）并在表单上动态显示，按“停止”按钮将显示最后一刻的计数时间。

1、编制如下界面的表单，当用微调调调整日期时，对应的中文和英文能随着变化。

4、编制一个能设置文本框中的汉字的字体、字型、字号和颜色的表单，界面如下所示。

（1）表单设计界面（2）单击微调增大字号同时单击隶书和红色的效果（3）单击斜体和蓝色后的效果5、编制一学生查询表单，表文件名为学生表，表单设计时，需要将学生表添加到数据环境中，运行表单时，能实现如下效果。

(1) 首记录(2) 前翻或后翻(3) 末记录6、编制一个个验证登录密码的表单。

当输入密码正确，则“欢迎使用本系统！”。

若密码不正确，则显示“输入的密码不正确，请重新输入！”，若三次输入的密码都不正确，则显示“你无权使用本系统！”。

（1）表单设计界面（2）输入密码正确（3）输入密码不正确（3）在列表框中单击一个姓名后的界面2、编制一个用组合框进行学生信息查询的表单，取名为myform2.scx，界面如下图所示。

（表文件名为C1.DBF）（1）表单设计界面（2）表单运行时的界面（3）在组合框中单击一个学号后的界面3、设计一表单，实现两个列表框中的信息互换，如下图。

要求用“学生表”中的“姓名”字段填充源数据列表。

(1) 表单设计界面（2）右移一项的效果（3）全部右移的效果（4）全部左移的效果4、编制一个学生查询系统，通过单击选项按钮组中的按钮，能实现前后翻功能，取名为myform3.scx，界面如下图所示。

（表文件名为学生表.DBF）（1）表单设计界面（2）单击“首”按钮时的界面（3）单击“末”按钮时的界面5、编制一个用列表框求指定学生的平均成绩，取名为myform4.scx，。