小学综合实践活动小课题研究方案

综合实践小组活动方案范文一、课题的提出背景。

当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有____力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，____小学生特别喜欢看动画片。

因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。

我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗。

你们还喜欢那些动画片。

____。

激发学生对这个问题的讨论、思考。

然后建议：我们以《小学生与动画片。

》为题开展一次综合实践活动好吗。

探究动画片____这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响。

二、设计理念：1.体现学生个性化的特点。

这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。

由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。

2.突出学生学习的主动性。

在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。

3.培养了学生各方面的能力，如。

辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等;又培养了学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。

三、活动的目标活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：情感目标1.通过合作课题小组的____探究，培养团队意识和团队协作精神。

2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。

能力目标1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。

2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。

小学综合实践关于小学生书包重量的调查研究教案调查研究教案：小学生书包重量的调查研究引言：随着社会的发展和教育的改革，小学生的学习压力也越来越大。

在这样的背景下，小学生的书包重量问题备受关注，成为了一个热门话题。

课题组决定进行一项小学综合实践课题研究，以调查小学生书包的重量情况，了解小学生书包过重的原因，并提出相应的解决方案。

本教案将指导学生进行调查研究的过程，培养学生的调查研究能力和实践操作能力。

一、调查目的：1. 了解小学生书包的重量情况；2. 探究小学生书包过重的原因；3. 提出相应的解决方案，减轻小学生的书包负担。

二、实施方法：1. 设计调查问卷：为了方便获取统一的数据，课题组将提供一个标准调查问卷给学生使用。

该调查问卷将包括小学生个人信息、书包的相关信息等内容。

2. 调查对象选择：选择不同年级的小学生作为调查对象，例如一年级、三年级和五年级的学生。

每个年级的调查对象数量应保持一致。

3. 调查步骤：a. 在每个年级中，随机选择几个班级作为调查对象；b. 将调查问卷发放给被调查对象；c. 引导学生填写调查问卷；d. 收集、整理和统计调查问卷的数据；e. 将数据进行分析和解读。

三、预期结果：通过调查研究，我们预计可以得出以下结果：1. 小学生书包的平均重量；2. 不同年级小学生书包重量的差异；3. 影响小学生书包过重的原因。

四、数据分析与解读：1. 比较不同年级小学生书包的平均重量，找出重量差异的原因；2. 分析不同性别、年级和地区的小学生书包重量差异；3. 整理小学生书包过重的原因，如教材重量、作业本数量等。

五、结果总结：1. 小学生书包的平均重量；2. 小学生书包过重的原因；3. 对小学生书包负担过重的影响；4. 根据研究结果提出相应的解决方案。

六、解决方案：1. 教育部门应加强学生书包重量的管理和监督，制定相应的规定；2. 学校鼓励使用电子化教材，减轻学生的教材负担；3. 学校应提供各种便利设施，如置物柜和课内放书等，减轻学生的书包负担；4. 家长应合理安排孩子的课业和作业，避免过多的课外班和作业安排；5. 学生应主动加强体育锻炼，增加体质，提高抗压能力。

第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，小学综合实践活动课程作为素质教育的重要组成部分，越来越受到广泛关注。

核心素养作为教育改革的重要目标，要求教育工作者关注学生的全面发展，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。

因此，如何将核心素养融入小学综合实践活动课程的设计与实施，成为当前教育研究的重要课题。

二、课题研究意义1. 提高小学综合实践活动课程的质量。

通过对课程设计与实施的研究，可以优化课程内容，提高课程实施效果，使学生在实践中提升核心素养。

2. 促进教师专业成长。

课题研究有助于教师深入理解核心素养内涵，提高教师课程设计、实施和评价能力，促进教师专业发展。

3. 培养学生的核心素养。

通过综合实践活动课程，学生能够在实践中锻炼创新精神、实践能力和社会责任感，实现核心素养的全面发展。

4. 推动教育改革。

课题研究有助于探索小学综合实践活动课程的有效模式，为教育改革提供实践依据和理论支持。

三、课题研究目标1. 探索核心素养在小学综合实践活动课程中的体现方式。

2. 构建基于核心素养的小学综合实践活动课程体系。

3. 优化小学综合实践活动课程的设计与实施策略。

4. 提高小学综合实践活动课程的质量，促进学生核心素养的全面发展。

四、课题研究内容1. 核心素养内涵解析（1）核心素养的内涵与特征（2）核心素养在我国教育改革中的地位与作用2. 小学综合实践活动课程现状分析（1）课程内容与实施现状（2）存在的问题与挑战3. 基于核心素养的小学综合实践活动课程设计（1）课程目标设定（2）课程内容选择与整合（3）课程实施策略与方法4. 基于核心素养的小学综合实践活动课程评价（1）评价体系构建（2）评价方法与工具（3）评价结果分析与反馈5. 案例分析与推广（1）优秀案例总结与提炼（2）案例推广与应用五、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解核心素养、小学综合实践活动课程等方面的研究成果。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生、家长对小学综合实践活动课程的看法和建议。

小学综合实践活动课方案（共6篇）2．做记录。

师：每位同学记录一下三天自己吃的食物。

同学反馈。

3．对对看。

请家长关怀计算出三天各种食物的总量以及平均值。

每位同学在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后，有什么发觉。

4．改一改。

师：对于自己的饮食应当做哪些调整？同学发言。

5．填写第71 页的成果单。

第2 课时活动二告辞不良饮食习惯师：小黎刚刚始终喊肚子痛，送到校医那儿才知道，原来是他吃完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。

可见不好的饮食习惯会对人的身体造成损害。

师：那同学们，你们毕竟都有哪些不好的饮食习惯呢？4．侦察站。

让小组成员相互沟通各自观看和了解到的饮食习惯。

同学们在小组内相互沟通。

2．问问查查。

师：这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢？师：同学们看，这是采访了校医后做的整理记录。

出示整理后的记录。

同学介绍从书上看到的有关学问。

3．确定宣布传达方案。

小组争辩各自的宣布传达方式。

4．开展宣布传达。

请每个小组上台开展宣布传达活动。

5．填写第75 页的成果单。

第3 课时活动三“健康”购物小超人师：快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的选购方案，买的东西要又多又“健康”，费用把握在每组5 人20 元以内，大家赶紧协商协商吧！小组开展活动。

4．比“健康”。

小组开放争辩：买什么食品更“健康”？列出“健康”食品单。

2．比价格。

小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食品。

3．比商店。

利用在家时间，让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品的价格。

4．定方案。

依据调查记录，确定本组的购物方案。

5．填写第79 页的成果单。

教学反思：第六课过年啦教学目的：1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和宠爱祖国的传统文化。

2．比较各民族的新年习俗，培育收集资料的力气，学习如何整理资料、利用资料。

3．比较过去和现在的年货状况，在活动中慢慢了解和把握访谈、比较、观看等争论的基本技能。

暑假四年级综合实践小课题课题名称研究目的一、活动目标：1、通过垃圾分类主题探究活动，掌握垃圾分类的基本知识。

2、掌握专题探究中常用的方法，培养学生的探究和实践能力，收集信息、整理和分析信息的能力。

3、通过一系列调查、访谈、参观探究等实践活动，培养学生勇于实践、善于合作的良好个性品质。

二、活动重难点：1、活动重点：关注各子课题小队的探究活动进程，分享活动的收获，反思活动的得失，拟定下阶段活动的计划。

2、活动难点：因各小队的探究子课题不同，引导学生关注子课题之间的内在联系，激发学生对其他小队探究活动的关注。

三、具体活动过程：一、录像导入，了解垃圾分类的重要性1、同学们，今天是我们《垃圾分类，你我同行》综合实践活动的中期汇报展示交流课。

将在今天能够看到我们各个活动小队的开展活动的成果！事不宜迟，我们先来看一段短片。

2、同学们看过录像介绍之后，说说自己的感受。

（设计意图：引导出广州的垃圾问题严重，数目多，但都没有进行分类——形势严峻。

）二、回顾前期活动过程1、主题的提出：从生活中提出围绕“垃圾分类”这个主题开展了我们学校这个学期的综合实践活动。

（设计意图：从生活中、从身边事提出活动主题）2、我们从选题课中了解了：什么是垃圾分类？更明确了为什么要垃圾分类？3、同学们还围绕垃圾分类的主题，提出了许许多多想了解、想探究的问题，并积极讨论，筛选、重组了适合我们五年级同学，切实可行的问题进行探究，并根据自主形成了各个不同探究方向的活动小队。

（设计意图：从选题课中提出可操作、有意义的活动子课题）4、各小队确立了自己的子课题后又赋予实际行动，立刻投入到拟定小队活动方案当中，最后订立了自己小队的活动方案，使探究活动能顺利有效的开展。

（设计意图：学生主，老师辅，不断完善活动方案）三、各活动小队汇报、交流、提建议?（一）各小队汇报前期活动成果1、提出汇报时的要求（说过程、谈感受、用心听、提建议）。

2、汇报过程中及时调控、鼓励学生积极参与到互动活动当中去。

小学研究性综合实践活动方案一、活动主题“探索自然奥秘，发现身边科学”二、活动背景随着科学技术的不断发展，培养学生的科学素养和实践能力显得尤为重要。

通过研究性综合实践活动，让学生主动探究、亲身体验，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

三、活动目标1. 让学生了解自然科学的基本知识和研究方法。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新思维。

3. 增强学生的团队合作精神和沟通能力。

4. 提高学生对环境保护和可持续发展的认识。

四、活动时间[具体时间段]五、参与人员[具体年级的学生]六、活动内容及安排（一）启动阶段1. 举办开题仪式，介绍活动主题、目标和意义。

2. 学生根据兴趣分组，确定研究课题。

3. 指导教师讲解研究方法和注意事项。

（二）研究阶段1. 各小组制定详细的研究计划，包括研究步骤、时间安排等。

2. 学生通过查阅资料、实地观察、实验等方式收集信息。

3. 定期组织小组讨论，交流研究进展和心得体会。

4. 指导教师适时给予指导和建议。

（三）成果展示阶段1. 各小组整理研究成果，制作展板、报告等。

2. 举办成果展示会，邀请家长和其他班级学生参观。

3. 小组代表进行成果汇报和分享。

（四）总结评价阶段1. 学生自我评价，反思在活动中的收获和不足。

2. 小组之间相互评价，评选出优秀小组和个人。

3. 指导教师进行总结评价，对学生的表现给予肯定和鼓励。

七、活动组织与管理1. 成立活动领导小组，负责活动的策划、组织和协调。

2. 明确指导教师的职责，确保活动的顺利进行。

3. 制定安全预案，保障学生的人身安全。

八、活动资源1. 学校图书馆、实验室等资源。

2. 邀请相关领域的专家学者进行讲座和指导。

3. 利用校外自然博物馆、科技馆等场所进行实地考察。

九、活动预期效果1. 学生对自然科学产生浓厚的兴趣，提高科学素养。

2. 学生的综合实践能力得到显著提升。

3. 培养学生的环保意识和社会责任感。

4. 形成良好的校园科学研究氛围。

十、注意事项1. 活动过程中要确保学生的安全。

综合实践活动课题研究活动方案
课题名称：认识蔬菜
适合年级：三年级（2）
活动过程：
一、大自然的馈赠——认识各种蔬菜(分组进行)
1.让学生走近大自然,搜寻身边有哪些蔬菜?(包括名称及基本形状)
2.收集各种蔬菜的图片(也可以画下来),并向有经验的老农询问其生长过程(最好是自己能从始至终观察一种蔬菜的生长),写下观察日记或了解到的内容。

二、我和蔬菜交朋友——了解各种蔬菜水果的营养价值,统计大家最喜欢的蔬菜。

1、各小组根据收集到蔬果的情况进行汇报，交流，让同学们能认识更多的蔬菜，了解关于蔬菜更多的知识。

2 、游戏:
猜一猜
出示一些蔬菜的图片或特征
让同学认一认,猜一猜
3 、统计”最喜欢吃的蔬菜、”
蔬菜类
茄子黄瓜白菜番茄红萝卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜
水果类
苹果香蕉草莓菠萝芒果香梨枇杷
性别：
男生
女生
4、上网查询:它们的营养价值(分组查询→汇报，交流)
提示：要多吃蔬菜，促进健康！
三、实践活动：今日我当家
1、根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一种食品（主要是拼盘等简单的菜，要在父母帮助下进行）
2、品尝并请父母指导评分
3、向同学介绍自己的烹饪经过和自己做菜的感受。

小组活动
摆蔬菜拼盘，看哪一组摆的美，图案有创意。

活动反思：
同学们对于生活中的知识很感兴趣，通过自己的搜查，全面了解蔬菜的营养知识等，让一部分挑食的孩子能认识到自己的缺点，为了健康的体魄，多吃新鲜的蔬菜水果，促进健康。

小学一年级综合实践活动方案一、加强理论学习。

学习综合实践课程和劳动教学理论知识、先进的教育思想、他人的实践经验，加强自身教育教学理论水平。

二、与其它学科整合开展各项综合实践活动和劳动技术。

1、亲近自然，热爱自然，形成自觉保护自然的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、开展劳动实践活动，带领学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。

4、注重生活中的技能学习，学会自理，形成积极的生活态度。

5、积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能。

6、结合语文、数学、科学学科的教学，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。

7、了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。

三、教学原则。

1、注重基础。

对学生进行劳动技能培训。

2、体现综合。

劳动技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合，以实现其教育目标。

如学校生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教育结合起来。

3、讲究科学。

劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。

4、注重实效。

从本校的实际情况出发，从教育的实际效果出发，选取内容，确定方式，安排实施计划。

在实现基本目标的前提下，尽可能发挥各地资源优势，形成本学校劳动与技术教育的传统和特色。

四、校本课程的开发与实际。

1、学校图书室。

一是学校的图书室发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率;二是开放阅览室，供学生博览群书和查找资料。

2、信息技术。

重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。

3、绿色学校的创建。

结合学校创建“绿色学校”的工作做好综合实践活动。

4、红色教育。

结合学校的红色教育对学生进行爱国主义教育，爱家乡的教育。

5、对学生进行问卷调查6、家校配合，共造劳动环境(1)创设校园热爱劳动的环境氛围。

第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，新课程改革对小学教育提出了新的要求，强调培养学生的核心素养。

综合实践活动课程作为新课程改革的重要组成部分，旨在通过实践、体验、探究等方式，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。

然而，在实际教学中，综合实践活动课程的设计与实施存在诸多问题，如课程内容单一、教学方法落后、评价体系不完善等。

因此，本研究旨在探索基于核心素养的小学综合实践活动课程设计与实施的有效策略。

二、课题研究意义1. 提高小学综合实践活动课程的教学质量，促进学生核心素养的全面发展。

2. 丰富小学综合实践活动课程的理论体系，为教师提供实践指导。

3. 促进教师专业成长，提高教师的教育教学水平。

4. 为我国小学综合实践活动课程的改革与发展提供有益借鉴。

三、课题研究内容1. 小学综合实践活动课程核心素养的内涵及特征（1）核心素养的内涵：从知识、技能、情感、态度、价值观等方面，培养学生适应未来社会发展的基本素质。

（2）核心素养的特征：综合性、实践性、开放性、生成性。

2. 小学综合实践活动课程的设计原则与方法（1）设计原则：遵循学生身心发展规律，注重课程内容的科学性、趣味性、实践性；关注学生个体差异，尊重学生主体地位；体现课程的综合性和开放性。

（2）设计方法：基于核心素养的课程目标设定、课程内容选择、课程实施策略、课程评价等方面进行系统设计。

3. 小学综合实践活动课程实施策略（1）创设情境，激发学生兴趣：通过游戏、故事、情境模拟等方式，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

（2）注重实践，培养实践能力：引导学生积极参与实践活动，通过亲身体验、合作探究、解决问题等方式，提高学生的实践能力。

（3）拓展资源，丰富课程内容：充分利用校内外资源，丰富课程内容，拓宽学生视野。

（4）关注评价，促进学生成长：建立多元化的评价体系，关注学生在活动过程中的表现，促进学生的全面发展。

4. 小学综合实践活动课程评价体系构建（1）评价原则：全面性、客观性、发展性、激励性。

小学生实践活动方案（精选13篇）1.小学生实践活动方案第1篇读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明。

充分利用现有条件，让学生居家快乐读书，让每一个学生都亲近书本，喜爱读书，养成‘热爱’书籍，博览群书的好习惯。

并在读书实践活动中，与经典为友，与博览同行，开阔广阔的视野。

活动目标1通过活动，使学生养成‘热爱’读书，博览群书的好习惯。

2通过活动，使学生从书本中得到心灵的慰藉，查找生活的`模范，净化自己的心灵。

3通过活动使学生知识更新，思维活跃，提高综合实践能力。

4通过活动，促使学生与经典为友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。

活动主题我读书，我快乐！活动过程1创设读书环境，使学生愿意读书开展“书香校园”创建活动，为学生创新可随时取阅的便捷读书环境。

学校制定读书活动方案，建立“班级图书角#，为好读书的学生提供可以随时读书的机会。

对家长积极宣传孩子课外阅读的重要性，提醒家长不要一味地只给孩子买书，最主要的是催促孩子去看书。

平时经常带孩子逛逛书店，感受书店里浓郁的书香气息和读书氛围。

2 提供交流平台，让学生乐意读书“爱好是最好的教师”，所以对于学生来说，首先要每个学生喜爱读书，为每个孩子提供公平合理的展示机会，让学生在交流中感受到读书的乐趣，在展示中增强自信。

3营造班级读书成果展台，巩固学生的读书成果。

（1）充分利用各班教室后墙板报，及时将学生的读书笔记展示出来，表扬先进，激励后进。

（2）每月利用阅读课时间举办一次读书交流活动，以“读书博览会” “我最喜爱的一首诗” “好书推举”等小板块，向同学们介绍看过的，交流自己在活动中的，在班级中形成良好的读书氛围。

展示方式1美文诵读赛语文书和课外读物中有大量的优美文章，激励学生可以有感情地朗读背诵，进行美文诵读赛，使学生充分感受到‘祖国’语言文字的美好，逐步提高语言鉴赏能力。

每周的语文课上，可以定时举行美文诵读赛，学生可以从读过的好书中，选择优美的句段进行朗诵，而听者也可以接受美的熏陶。